1.1地球的宇宙环境（第二课时）课件 2026-2027学年高一上学期人教版地理必修一

该高中地理课件聚焦“地球的宇宙环境”，涵盖天体系统层次、太阳系八大行星特征及地球的普通性与特殊性。通过杨利伟太空俯瞰地球的描述设疑，从地球是否发光切入，引导学生关联其宇宙位置，构建“位置—行星特征—生命条件”的学习脉络。 其亮点在于融合综合思维与地理实践力，通过表格对比行星分类、“四看法”判断天体系统，结合“天问一号”等时事设计练习，开展月相观测活动。以人地协调观为引领，强调地球生命条件与宇宙环境保护，助力学生形成科学宇宙观，也为教师提供结构化教学素材与多样化活动设计支持。

第一章 宇宙中的地球 地球的宇宙环境 第二课时 课程标准 人地协调观 地理实践力 区域认知 综合思维 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 素养目标 掌握天体系统的层次，能运用图表资料，描述地球所处的宇宙环境。 利用所学，探究宇宙中是否存在其他存在生命的星球，树立科学的宇宙观。 了解地球上生命存在的条件，培养学生的人地协调观素养。 通过探究活动月相观测活动，培养学生考察、调查等方式进行科学探究的意识的能力。 情境导入 材 料 我国载人飞船工程首位航天员杨利伟在回忆从太空中俯瞰地球的感受时，这样写道:“地球真的太漂亮了，漂亮得无可比拟!......在太空的黑幕上，地球就像站在宇宙舞台中央那位最美的大明星，浑身散发出夺人心魄的、彩色的、明亮的光芒，她披着浅蓝色的纱裙和白色的飘带，如同天上的仙女缓缓飞行。” 思 考 地球真的会发光吗? 如果不是，那么从太空中看到的地球为什么是明亮的? 这与它在宇宙中所处的位置有什么关系? 自主学习 2．行星地球 (1)八颗行星的分类 分类 行星 特征 类地行星 靠近太阳，有固体表面，体积较小 巨行星 主要由气体构成，体积巨大 远日行星 主要由气体构成，与太阳相距很远 (2)八颗行星的运动特征 八颗行星公转方向具有 ，公转轨道面具有 ，公转轨道形状具有 。 (3)地球是太阳系中一颗特殊行星 ①特殊性的表现：是太阳系八颗行星中唯一存在 的星球。 ②地球上存在生命的条件：地球上具有适宜高级智慧生命生存和繁衍的 等条件，这与地球在太阳系中的位置、自身的体积和质量有关，也与地球有一个安全的宇宙环境有关。 水星、金星、地球、火星 木星、土星 天王星、海王星 同向性 共面性 近圆性 高级智慧生命 温度、水、大气 目录 Contents 地球在宇宙中的位置 PART 01 行星地球 PART 02 行星地球 02 1. 太阳系八大行星 01 太阳系八大行星 02 普通性 行星地球 03 特殊性 太阳系示意图 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 小行星带 1.八大行星体积位置 水、金、地、火、木、土、天王、海王（距离太阳由近到远） 金星是离地球最近的行星； 水星、金星无卫星，木星、土星、天王星、海王星均带有光环； 小行星带位于火星和木星之间。 2.八大行星分类体系 表面温度 公转周期 平均公转速度 高 短 快 低 长 慢 1. 太阳系八大行星 01 太阳系八大行星 02 普通性 行星地球 03 特殊性 1.八大行星体积位置 水、金、地、火、木、土、天王、海王（距离太阳由近到远） 金星是离地球最近的行星； 水星、金星无卫星，木星、土星、天王星、海王星均带有光环； 小行星带位于火星和木星之间。 2.八大行星分类体系 3.八大行星运动特征 同向性： 近圆性： 共面性： 绕日公转方向都是 ； 绕日公转的轨道 ； 轨道面几乎 。 自西向东 近似圆形 在同一平面上 2. 普通性 01 太阳系八大行星 02 普通性 行星地球 03 特殊性 无论是从距日远近、自身的体积，还是从公转方向来看，地球都只是太阳系中一颗普通的行星 3. 特殊性 01 太阳系八大行星 02 普通性 行星地球 03 特殊性 1、地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球 2、地球存在生命的条件 安全的宇宙环境 大小行星各行其道，互不干扰 稳定的太阳光照 太阳处于中年时期，状态稳定 适宜的温度 日地距离适中； 自转公转周期适当。 3. 特殊性 01 太阳系八大行星 02 普通性 行星地球 03 特殊性 1、地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球 2、地球存在生命的条件 适合生物生存的大气 地球自身的体积、质量适中 液态水 3. 特殊性 01 太阳系八大行星 02 普通性 行星地球 03 特殊性 1、地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球 2、地球存在生命的条件 外部 原因 内部 原因 安全的宇宙环境 稳定的太阳光照 适宜的温度 适合生物的大气 存在液态水 日地距离适中 体积和质量适中 太阳正值壮年期，拥有稳定的光照 公转和自转周期适当 大小行星各行其道，互不干扰 01 太阳系八大行星 02 普通性 行星地球 03 特殊性 地球的宇宙环境保护 1．原因 地球是人类在宇宙中唯一的家园。 航天活动日益频繁，太空垃圾越来越多。 2．责任 保护地球的宇宙环境。 为什么要保护地球的宇宙环境？ 行星地球 活动探究 开展简单的天文现象观测活动 以月相观测为例： 1.确定月亮位置的方法 （1）选择视野开阔的地方，用指南针确定方向。 （2）月亮高度角可用拳头进行估算。 2.观测并记录月亮的位置和形状 精讲点拔 02 精讲点拔 天体系统的判断方法 天体之间能否构成天体系统，关键在于能否相互吸引并且达到相互绕转的程度。这些条件必须同时具备，缺一不可。因此判断某些天体集合或者集团是不是天体系统，主要采用“四看”法，图示如下： 课堂小结 03 课堂小结 地球的 宇宙环境 地球在宇宙中的 位置 行 星 地 球 天体 地球的普通性 天体系统 地球的特殊性 保护地球的 宇宙环境 课堂练习 05 北京时间2020年7月23日12时41分，我国在文昌航天发射场用长征五号遥四运载火箭成功发射执行首次火星探测任务的“天问一号”探测器，开启火星探测之旅，迈出我国行星探测第一步。与地球相比，火星的质量约为地球质量的1/10，半径约为地球半径的1/2。据此完成1～2题。 1．火星上生命体可以形成的条件必须要有(　　) ①微生物的存在　②液态水存在　③有大气　④日火距离较适中 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ 2．“天问一号”探测器在火星上进行探测时可能遇到的困难有(　　) A．距离太阳较远，气温低，多暴风雪天气 B．白天强光曝晒，气温过高，设备容易受损 C．地形复杂，在火星表面行动受阻 D．有浓密的大气层，光照不足 课堂练习 练习 B C 2022年6月16日，七十七年出现一次的“七星连珠”奇观出现(如下图)。据此完成3～4题。 3．图中与地球具有相似结构特征的行星是 (　　) A．甲、乙、丁 B．丁、戊、己 C．己、庚、辛 D．乙、丁、戊 4．人们可以看到图示“七星连珠”现象的 前提条件是行星绕日运动具有(　　) A．同向性　 B．共面性 C．反光性　 D．周期性 课堂练习 练习 A B 仙女座星系是距离我们最近的星系，这个星系有大约一万亿颗恒星，直径约为22万光年，距离地球大约200万光年，同时还是一个螺旋星系，与银河系较为相似。据此完成5～6题。 5．仙女座星系(　　) A．与银河系级别相同 B．与银河系大小相同 C．是最高级别的天体系统 D．对地球有直接影响 6．推测仙女座星系中是否存在高级智慧生命的依据有(　　) A．和银河系的相似程度 B．天然卫星的数量和体积 C．行星绕恒星公转方向 D．行星与恒星之间的距离 课堂练习 练习 A D 7．宇宙中的天体具有一定的体积和质量，其相互吸引和绕转形成了不同级别的天体系统。我国的“神舟十一号”与“天宫二号”交会对接后形成的组合体不属于(　　) A．地月系　　　　　　 B．太阳系 C．银河系 D．河外星系 课堂练习 练习 D 8．读太阳系示意图，回答下列问题。 (1) 八颗行星中，离太阳最近的是__________，太阳系中的小行星带位于__________轨道和________轨道之间。(填行星名称) (2)八颗行星绕日公转具有同向性，即都是自________向________。请在图中地球的公转轨道上用箭头表示出来。 (3)图中所示宇宙空间范围内共包括 ________级天体系统，其中最高一级天 体系统是__________，其中心天体是 ________。 课堂练习 练习 水星 火星 木星 西 东 两 太阳系 太阳 8．读太阳系示意图，回答下列问题。 (4)地球上存在生命物质与其所处的宇宙环境关系密切，此图所反映的有利的宇宙环境是什么？ (5)地球上存在生命物质的几个自身条件中， 此图反映出来的是什么条件？ 课堂练习 练习 大小行星各行其道、互不干扰，使地球处于相对安全的宇宙环境中。 日地距离适中，有适合生物生存的温度条件。 感谢聆听 $