福建省三明市尤溪县2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试题

2024～2025学年第一学期期中教学质量监测 七年级语文试题参考答案及评分参考 评分说明： 1.简答题应抽取一定数量的样卷，根据评分参考得分确定答案的给分类型，意思答对的酌情给分。 2.写作题应抽取一定数量的样卷，确定类型卷及制定相应的评分细则，根据评分参考与评分细则评分。 一、积累与运用（23分） 1.（8分） （1）水涨起来了 （2）若出其中 星汉灿烂 （3）正是江南好风景 落花时节又逢君 （4）夕阳西下 断肠人在天涯 （5）逝者如斯夫 每空1分，错字、漏字、添字，该空不给分。 2.（9分） （1）(3分）①慰 ②朴 ③衷 写对一个字给1分。 （2）（3分）C （3）（3分）同学们特别希望聆听您的高见，真诚期待您的到来！ 3.（6分） 示例： A.反义词→乐和忧。阅读《朝花夕拾》，我看到了鲁迅童年时光的“乐”：他家后院的百草园就是他的乐园，冬天偶尔还可以和闰土捕鸟，在这里尽情玩耍，自由自在。（3分）我还看到了鲁迅童年时的“忧”：七岁的鲁迅原本要高兴地随家里人去看五猖会，可父亲偏偏在这时要求他背《鉴略》，背不出就不许去看，这使他感到很失落和不解。（3分） B.反义词→爱和憎。阅读《朝花夕拾》，我看到了鲁迅对温情的“爱”：阿长送鲁迅渴慕已久的《山海经》,令他对阿长充满感激和怀念。（3分）我还看到了鲁迅对丑恶的“憎”：衍太太给鲁迅看不健康的书，挑唆他偷母亲的首饰卖钱并散布谣言，迫使鲁迅离开故乡，去异地求学。（3分） 选择词语1分（只选词无分析不给分），能联系名著内容，写出题干中要求的“乐”“忧”或“爱”“憎”。意对即可。其他答案，酌情给分。 二、阅读（67分） （一）（7分） 4.（3分）C 5.（4分） 示例：甲诗中，李白通过“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，把月亮人格化，将自己的愁心寄与明月(1分)，抒发了对友人被贬谪的同情、关切和思念之情(1分)。 乙诗中，李攀龙通过“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”，把白云人格化，寄情感于白云。(1分)，表达了诗人对朋友的不舍和担忧。(1分)。 分析各1分，情感各1分。意对即可。 （二）（16分） 6.（4分）①同“否” ②拉 ③约定 ④军队 每个词语解释正确给1分。意对即可。 7.（3分）B 8.（6分） （1）(3分)（友人）过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了，离开后（朋友）才到。 “去”“乃”译对各给1分，句意对给1分。 （2）(3分)老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。 “食”“待”译对各给1分，句意对给1分。 9.（3分）示例：讲究诚信（1分）。元方批评了友人的迟到行为，体现了他对信的重视；（1分）吴起守信用，与老友约定同食，即使饿着肚子也会等着老友到来。（1分） 相同点1分，分析各1分。意对即可。其他答案，酌情给分。 附参考译文： 从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 （三）（10分） 10.（3分） A 11.（3分） 示例：不能,因为“窜”更能体现出叫天子的轻快敏捷,从而体现出作者对它的喜爱之情，而“飞”没有这样的表达效果。 意对即可。其他答案，酌情给分。 12.（4分）①听觉、味觉； ②对百草园的喜爱，对童年生活的怀念 ； ③泥墙、野草（只写泥墙不给分）； ④赞美奋斗不懈和奉献的精神； 一点1分。② ④两点意对即可。 （四）（22分） 13.（3分）B 14.（6分） （1）母亲用狗尾草给儿女们编小动物； （2）父亲用浓重的山东口音教儿子数数； （3）“我”紧挨在父亲身边躺下，握住他的手； 一点2分。意对即可。其他答案，酌情给分。 15.（8分） （1）（4分）示例：缓慢（1分）“矮小”“肥胖”“笨重铠甲”“终于”“断定”（1分）写出了寒夜中母亲归来的奇怪身影,给“我”留下了深刻印象,突出了母亲的艰辛,表达了“我”对母亲的爱。（2分） 重音词语任选两处，要分析出人物形象和情感。意对即可。其他答案，酌情给分。 （2）（4分）示例：选择A（1分）。该段写了父亲在我的陪伴下安然离逝。（1分）低沉舒缓的钢琴曲能很好地烘托出我与父亲相互依偎的时光，表达作者对父亲的依恋以及深沉的怀念。（2分） 意对即可。 16.（5分）示例：赞同（1分）。本文记叙了我与家人间温馨的回忆。（1分）表现了家庭的温馨、亲情的真挚，以及在困境中一家人互相关心、彼此守护的美好情感。（2分）这与第二单元主题“亲情”相吻合，把本文作为第二单元的拓展阅读材料，可以加深我们对亲情的感受和理解。（1分） 意对即可。其他答案，酌情给分。 （五）（12分） 17.（2分）①平等 ②友好 18.（3分）D 19.（4分）①随着年龄的增长，中小学生择友的标准发生变化，对品质的要求更高，对相貌的要求降低。②超过一半的中小学生在择友时都比较关注朋友的性格。 一点2分。其他答案，酌情给分。 20.（3分）真正的朋友是能平等互助，友好合作的朋友；是感情深厚，互相牵挂的朋友；是品行端正，志趣相投的朋友；是真心相待，能为对方着想的朋友。 一点1分，写出3点即可得满分。其他答案，酌情给分。 三、作文（60分） 21.（60分） （1） 作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）作文等级评分标准 一等 二等 三等 四等 （25—21分） （20—14分） （13—8分） （7—0分） 内容 25分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 基础 等级 表达 25分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 10分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明： (一)作文评分按“基础等级”和“发展等级”两级评分法评分，先评“基础等级”后评“发展等级。 (二)基础等级评分。“基础等级”分为“内容”和“表达”两个层面，每个层面分为四等，四个等级不要求完全对应。 (三)发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。 1.深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物的内在关系 ③感情真切有启发作用 2.丰富：④材料丰富 ⑤事例充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力 4.有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新颖 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征 (四)不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 (六)套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年第一学期七年级期中教学质量监测 语文 (满分150分，完卷时间120分钟)》 友情提示：1.本试卷8页 2.考生将自己的姓名、准考证号及所有答案均填写（涂）在答题卡上 3.答题要求见答题卡上的“注意事项” 一、积累与运用(23分) 1根据提示，补写出诗文名句。(8分) (1)山朗润起来了， 太阳的脸红起来了。（朱自清《春》） (2)曹操《观沧海》中，“日月之行， 若出其里” 表现诗人开阔的胸怀和宏伟的抱负。 (3)杜甫《江南逢李龟年》中，“ ”表达了繁华落幕 后故人重逢的悲哀与感慨。 (4)马致远《天净沙·秋思》，“ ”道出了游子的羁 旅思乡之愁。 (5)孔子《论语》（十二章）中，“ 不舍昼夜感叹时光如流水， 短暂易逝。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分) 《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有些在生活上 给予他帮助，有些带给他情感的W心①藉，有些对他精神的成长产生过影响。 文章写人记事，在平淡质ǔ②的笔墨中蕴含深厚的情感，表现出丰富多样的 感情色彩。我们在日常阅读中，不妨将精读、略读与浏览相结令。先浏览其目 录、小引和后记，了解这本书的创作背景、鲁迅的创作初zhg③，再挑选自 己感兴趣的篇目精读，略读其他篇目。 为改进阅读方法，提高阅读能力，七年(1)班拟开展《朝花夕拾》阅读分 享会，由班长小轩向吴老师发出邀请 邀请函 尊敬的吴老师： 您好！ 我班将于10月25日下午3点在本班教室举行《朝花夕拾》阅读分享会，特 邀请您荏临指导，同学们特别希望聆听您的拙见，真诚期待您的到来！ 七年(1)班班委会 2024年10月23日 2024-2025学年第一学期七年级期中教学质量监测语文第1页共8页 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字）。(3分) (2)依次判断文中加“▲”词语的词性，全都正确的一项是(3分) A.动词名词动词名词 B.动词动词名词动词 C.名词动词名词动词 D,名词名词动词名词 (3)邀请函中画横线的句子谦辞使用不当，请写出修改后的句子。(3分) 3.《朝花夕拾》分享会上，小文同学借助反义词分享自己的阅读感悟，博得大 家的好评。请选择下面一组反义词，仿照示例，谈谈你的阅读感悟。(6分) A.乐和忧 B.爱和憎 示例：反义词“，小”和“大”。阅读《朝花夕拾》，我看到了一个充满童真 童趣的“小”鲁迅：他会在百草园中寻找像人形的何首乌，会心心念念绘图的《山 海经》。我还看到了一个苦苦寻求救国救民道路的“大”鲁迅：他去南京求学， 如饥似渴地阅读《天演论》；他有感于民众的麻木，弃医从文，离开仙台。 二、阅读(67分) (一)阅读下面的两首诗，完成45题。(7分) 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】于郡城送明卿之江西 [明]李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷 谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西 【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 4.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分) A甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春时节冷落、凄凉的气氛。 B.乙诗“迷”字点染出凄凄秋雨中的迷蒙景色，又暗示离人前途渺茫。 C.两首诗都写出了送别的时间和地点，表达了对友人的依依惜别之情。 D.两首诗都运用了情景交融的艺术手法，使得诗意深远而富有感染力。 5.请结合甲乙两诗的三四句，说一说两位诗人分别抒发了怎样的情感，请简要 分析。(4分) 2024-2025学年第一学期七年级期中教学质量监测语文第2页共8页 (二)阅读下面的文言文，完成6-9题。(16分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七 岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便 怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至， 则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·言语》) 【乙】 昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而 食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食起之不 食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非 信不可也！ (选自宋濂《龙门子凝道记》) 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②止：留。③俟si:等待。④欤y: 句末语气词。 6解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)尊君在不 (2)下车引之 (3)期返而食 (4)欲服三军 7.下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是(3分) A.明日早/令人求故人故人来方/与之食/ B.明日早/令人求故人V故人来方与之食 C明日/早令人求故人U故人来方/与之食 D.明日/早令人求故人/故人来方与之食 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。(3分) (2)故人至暮不来，起不食待之。(3分) 9.元方和吴起在为人处世上有何相同点？请简要分析。(3分) 2024-2025学年第一学期七年级期中教学质量监测语文第3页共8页 (三)阅读下面的文字，完成10-12题。(10分) 材料一： 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖 给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有 一些野草；但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹；也不必 说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然丛 草间直窜向云雪里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油岭 在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥， 倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和 木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌 根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来， 也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以 摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 (节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》) 材料二： 尽管我来的还不是时候，没能听到鸣婵在树叶里长吟；没有看到肥胖的黄 蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。可单是那 一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我以无限的情趣 泥墙齐腰高，十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草，大概就是因为这 里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已 透出星星点点青翠欲滴的草尖—这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的 希望的追求。它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给 人们以奋斗不懈的鼓舞。呵，先生写得多好：他一生“吃下去的是草，挤出来的 是奶”！草呵，百草园的草呵，不正植被华夏，给进击者以不尽的养料！我不由 得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在 草丛里，落在这片土地上！ (节选自刘绍棠《思在百草园》) 10.下列对文段理解和分析，不正确的一项(3分) A材料一节选自鲁迅《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。 B.材料一几个“不必说”写出百草园充满生机、物种丰富的特点。 C.材料二描写百草园虽不见昔日“乐景”但依然能见生机和希望。 D.两则材料都写百草园，前者侧重客观描写，后者侧重主观抒情。 2024-2025学年第一学期七年级期中教学质量监测语文第4页共8页 11.结合语境，品味下列语句。(3分) 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。(“窜”可以改为飞” 吗？)(3分) 12.两则材料都是对百草园的描写，但又有所不同，请完成下面表格。(4分) 选文 描写景物 运用感官 抒发情感 材料一 菜畦、桑椹、鸣蝉、黄蜂… 视觉、 ① ② 材料二 ③ 视觉 ④ (四)阅读下面的文字，完成13-15题。(22分) 温馨 梁晓声 ①那夜失眠，依床而坐，将台灯罩压得更低，吸一支烟，于万籁俱寂中细 细筛我的人生，看有无温馨之蕊风干在我的记忆中。 ②从小学二三年级起，母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班。每天 早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在将近晚上八点时才回到家里。若冬季， 那时天已完全黑了。比我年龄更小的弟弟妹妹都因天黑而害怕，我便冒着寒冷 到小胡同口去迎母亲。从那儿可以望到马路。一眼望过去很远很远，不见车辆， 不见行人。终于有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上发的 过膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒，断定那便是母 亲。在幽蓝清冽的路灯光下，母亲那么快地走着。她知道小儿女们还饿着，等 着她回家胡乱做口吃的呢！于是跑着迎上去，边叫：“妈！妈！… ③如今回想起来，那远远望见的母亲的古怪身影，当时对我即是温馨 ④小学四年级署假中的一天，跟同学们到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草 采那么多狗尾草千什么呢？采时是并不想的。反正同学们采，自己也跟着采，还 暗暗竞赛似的一定要比别的同学采得多，认为总归是收获。母亲正巧闲着，于 是用那一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物。转眼编成一只狗，转眼编成一只 虎，转眼编成一头牛…她的儿女们属什么，她就先编什么。之后编成了十二 生肖。再之后还编了大象、狮子、仙鹤和凤凰…母亲每编成一种，我们便赞 叹一阵。于是母亲一向忧愁的脸上，难得地浮现出了微笑… ⑤如今回想起来，母亲当时的微笑，对我即是温馨。那些狗尾草编的小动 物，插满了我们破家的各处。到了来年，草籽千硬脱落，才不得不一一丢弃。 ⑥上了中学的我，于一个穷困的家庭而言，几乎已是全才了。抹墙、修火 炕、砌炉子，样样活儿都拿得起，千得很是在行。几乎每一年春节前，都要将 个破家里里外外粉刷一遍。今年墙上滚这一种图案，明年一定换一种图案，年 2024-2025学年第一学期七年级期中教学质量监测语文第5页共8页 年不重样。冬天粉刷房子别提有多麻烦，再怎么注意，也还是会滴得到处都是 粉浆，点子。母亲和弟弟妹妹们撑不住盹，东倒西歪全睡了。只有我一个人还在 细细地擦、擦，擦…连地板都擦出清晰的木纹了。第二天一早，母亲和弟弟 妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切千千净净有条不紊，看得目瞪口呆… ⑦如今想来，温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在我心里。他们眼里有种感动， 我心里有种快乐。仿佛，感动是火苗，快乐是劈柴，王是家黑温馨重重。尽管 那时还没生火，屋子挺冷… ⑧参加工作了，将老父亲从哈尔滨接到了北京。十几年来的一间筒子楼宿舍 里里外外被老父亲收拾得一尘不染。经常地，傍晚，我在家里写作，老父亲将儿子 从托儿所接回来了。但听父亲用浓重的山东口音教儿子数楼阶：“一、二、三” 所有在走廊里做饭的邻居听了都笑，我在屋里也不由得停笔一笑，那是老父亲在替 我对儿子进行学前智力开发，全部成果是使儿子能从一数到了十 ⑨有天下午我从办公室回家取一本书，见我的父亲和我的儿子相依相偎睡 在床上，我儿子的一只小手紧紧揪住我父亲的胡子—他怕自己睡着了，爷爷 离开他不知到哪儿去了…那情形给我留下极为温馨的印象 ⑩后来父亲患了癌症，而我又不能不为厂里修改一部剧本。我将一张小小 的桌子从阳台搬到了父亲床边，目光稍一转移，就能看到父亲仰躺着的苍白的 脸，而父亲微微一睁眼，就能看到我。十月的阳光照耀着我，照耀着父亲。他 已知自己将不久于世，然只要我在身旁，他脸上必呈现着淡对生死的镇定和对 儿子的信赖。一天下午一点多我突觉心慌极了放下笔说：“爸，我得陪您躺一会 儿。”尽管旁边备有我躺的钢丝床，我却紧挨着老父亲躺了下去。并且，本能地 握住了父亲的一只手。五六分钟后，我几乎睡着了，而父亲悄然而逝… ①如今想来，当年那五六分钟，乃是我一生体会到的最大的温馨。感谢上 苍，它启示我那么亲密地与老父亲躺在一起，并且握着父亲的手。真的感谢上 苍啊，它使我们父子的诀别成了我内心里刻骨铭心的温馨 2温馨虽溶解在日子里了，却并没有消亡，而是在光阴和岁月中渐渐沉淀， 等待我们不经意间又想起了它 (选自《梁晓声文集》，有删改) 13.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.文章首段总起全文，引起温馨的记忆：尾段收束全文，表达温馨的感悟 B.第⑦段划波浪线的句子运用对比，写出“我”给家人带来的快乐和感动 C.孙子睡觉时与爷爷相依相偎并紧紧揪住胡子，表现了孙子对爷爷的依赖 D.文章按照时间顺序组织行文，在叙事中穿插“我”对温馨的理解与感受 2024-2025学年第一学期七年级期中教学质量监测语文第6页共8页 14请根据文章内容，补全下面表格。(6分) 作者经历 温馨画面 小学二三年级 “我”看见母亲下班回来时的身影 小学四年级暑假 ①0 上了中学 “我”一个人将家里擦洗干净 参加工作了 ② 有天下午“我”回家取书 父亲和儿子相依相偎睡觉 后来父亲患了癌症 ③ 15.小语觉得这篇文章非常适合朗读。请你帮助她完成朗读设计。(8分) (1)朗读要注意把握情感基调，注意语速和重音的设计。(4分) 终于有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上发的过膝的 很厚的棉坎肩所致，像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒。断定那便是母亲 朗读这个句子是，语速要 ，重音应该落在“ (任选两 处)”，理由是： (2)配乐朗读可以更好地烘托朗读氛围，表达文章情感。请你仿照示例，为文 章第⑩段选择配乐并阐述理由。(4分) A低沉舒缓的钢琴曲 B紧张急促的鼓乐曲C悠扬明亮的提琴曲 示例：我选择用C为文章第④段配乐，因为该段回忆了母亲用狗尾巴草为 我们编小动物的快乐往事，悠扬明亮的提琴曲能很好地烘托出这段回忆的美好， 让我们感受到作者心中的快乐与怀念 我选择用 为文章第⑩段配乐。因为 16.小语推荐本文为七年级上册第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文 章内容，参考单元导语，谈谈你的看法并说明理由。(5分) 单元导语： 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一，本单元课文从不同角度记叙了 家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深 我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验… (五)阅读材料，完成16-18题。(12分) 七年级(5)班开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你完成以下相关的语 文任务。 任务一：寻觅“交友之道 17字源解说：下图分别为“朋”和“友”字的甲骨文。“朋”字的甲骨文看起来像并 列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋字的①内涵。“友”字的甲骨文看 2024-2025学年第一学期七年级期中教学质量监测语文第7页共8页 起来像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手，大家都伸出右手紧紧相握， 以表达亲密合作之意，所以“友”字的本义是②。(2分) 拜 (“朋”字的甲骨文) (“友”字的甲骨文)》 18.下列搜集的诗句不符合本次活动主题的一项是(3分) A.夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 C.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 D不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 任务二：探讨“交友之度 不同年龄阶段学生择友的标准 调查对象 调查内容 相貌 品质 性格 小学生 24% 20% 56% 初中生 13% 25% 62% 高中生 8% 41% 51% 19.认真阅读上面表格内容，写出你的探究结果。(4分) 任务三：明确“交友之法” 【链接材料】 有只生病的鹿躺在草地上，众多野兽朋友前去看望他，并渐渐吃光了那附 近的草。鹿病好后，因找不到草，缺少食物而体弱至死。 (节选自《伊索寓言·病鹿》) 20请结合任务一、二和链接材料，谈谈什么是真正的朋友？(3分) 三、作文(60分) 21.阅读下面的文字，按要求写作。(60分) 莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；海伦凯勒在与沙利文老师的交 往中，懂得了快乐与希望；史铁生从泼泼洒洒的北海菊花中，懂得了母爱的深 沉和生命的坚强…生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长 请以《懂得》为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情 实感。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）：②不得抄袭，不得套 作；③书写工整，不少于500字：④文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 2024-2025学年第一学期七年级期中教学质量监测语文第8页共8页