专题1 化学使生活更美好（17大题型专项训练）化学新教材沪科版五四学制八年级全一册

**基本信息** 以物质变化与性质为核心，通过生活、传统文化、实验等多元情境构建知识网络，强化化学观念与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |物质的变化|5类题型（含实验辨析）|生活现象/诗词成语/传统工艺中的变化判断，实验辨析及易错概念澄清|从宏观现象判断到微观本质理解，建立变化类型认知框架| |物质的性质|4类题型|性质分类辨析及性质-用途逻辑对应|性质定义→物理/化学性质区分→性质决定用途的应用链| |化学研究范畴|3类题型|新材料合成、综合应用及AI交叉|明确化学研究对象，衔接前沿科技，体现学科价值| |元素符号|2类题型|规范书写与名称转化|基础化学用语，为后续学习奠基| |环境保护|2类题型|垃圾分类与处理措施|联系实际，培养科学态度与责任| |化学史|1类题型|科学家贡献辨析|渗透化学发展历程，增强学科认同|

专题1 化学使世界更美好 常考题型·精准突破 考点一 物质的变化（核心·高频） 题型1 生活现象中的变化判断 题型2 诗词成语中的变化判断 题型3 传统工艺与古代典籍中的变化判断（重·中频） 题型4 变化类型的综合实验辨析（难·高频） 题型5 变化判断中的易错概念澄清（重·高频） 考点二 物质的性质（核心） 题型1 化学性质的基础判断 题型2 物理性质的基础判断 题型3 化学性质与物理性质的分类辨析（重·高频） 题型4 性质与用途的逻辑对应关系（重·高频） 考点三 化学研究范畴（基础·中频） 题型1 化学研究范畴的判断——物质合成与新材料 题型2 化学研究范畴的判断——综合应用辨析 题型3 AI与化学学科的交叉应用 考点四 元素符号与名称（基础·中频） 题型1 元素符号规范书写与正误判断 题型2 元素符号与名称的相互转化 考点五 化学与环境保护（高频·应用） 题型1 垃圾分类归属判断 题型2 垃圾处理方法与环保措施（重·综合） 考点六 化学史与科学贡献（低频·识记） 题型1 科学家主要贡献辨析 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 物质的变化 ◆题型1 生活现象中的变化判断 1．（2026·四川乐山·中考真题）如图所示，点燃一支蜡烛，把冷碟子放在蜡烛火焰的上方，一段时间后，在碟子底部收集到炭黑。此实验过程中，属于化学变化的是 A．蜡烛熔化 B．碟子温度升高 C．炭黑附着 D．蜡烛燃烧 【答案】D 【解析】A．蜡烛熔化只是石蜡由固态变为液态，物质种类不变，无新物质生成，属于物理变化，错误。 B．碟子温度升高仅为温度改变，没有新物质产生，属于物理变化，错误。 C．炭黑附着是已生成的炭黑转移到碟子表面的过程，无新物质生成，属于物理变化，错误。 D．蜡烛燃烧过程中石蜡和氧气反应，生成、、炭黑等新物质，属于化学变化，正确。 2．（2026·吉林松原·模拟预测）端午节即将到来，“吃粽子”是传承了几千年的习俗。在下列粽子制作的过程中，一定发生化学变化的是 A．清洗粽叶 B．糯米磨粉 C．粽叶包粽 D．生火煮粽 【答案】D 【解析】A．清洗粽叶仅除去粽叶表面的杂质，无新物质生成，属于物理变化； B．糯米磨粉仅改变糯米的外观形态，无新物质生成，属于物理变化； C．粽叶包粽仅改变物料的组合形状，无新物质生成，属于物理变化； D．生火煮粽的过程中，有新物质生成，属于化学变化。 3．（2025·辽宁沈阳·三模）面塑是中国珍贵的非物质文化遗产，俗称捏面人、捏花糕，是以面粉为主料，调配成不同色彩，通过手工及简单工具塑造出各类栩栩如生形象的传统民间艺术。在面塑的制作过程中，一定发生化学变化的是 A．按压面团造型 B．调配彩色颜料 C．面团受潮霉变 D．晾干多余水分 【答案】C 【解析】按压面团造型仅改变面团形状、调配彩色颜料是颜料的混合过程、晾干多余水分是水蒸发为水蒸气的过程，均无新物质生成，属于物理变化；面团受潮霉变是面团被微生物分解的过程，有新物质生成，属于化学变化，故选C。 4．（25-26八年级上·吉林长春·期中）下列说法正确的是 A．所有的化学反应都有明显的现象 B．物理变化中一定包含化学变化 C．所有的燃烧都是化学变化 D．所有的爆炸都是化学变化 【答案】C 【解析】A、部分化学反应无明显现象，如部分中和反应，故A错误； B、学变化一定伴随着物理变化，物理变化中不一定存在化学变化，故B错误； C、燃烧均生成新物质，属于化学变化，故C正确； D、爆炸可能为物理变化，如轮胎爆炸，没有产生新物质，故D错误； 故选C。 5．（25-26九年级上·陕西西安·期中）酒精是实验室常用的燃料，判断酒精燃烧是化学变化的根本依据是 A．燃烧时发光 B．燃烧时放热 C．燃烧生成水和二氧化碳 D．受热时汽化 【答案】C 【解析】A、燃烧时发光，发光是化学变化可能伴随的现象，但不是判断化学变化的根本依据，如灯泡发光是物理变化，没有新物质生成，此选项错误； B、燃烧时放热，放热也是化学变化可能伴随的现象，同样不是根本依据，如摩擦生热是物理变化，无新物质生成 ，此选项错误； C、燃烧生成水和二氧化碳，有新物质(水和二氧化碳)生成，符合化学变化“有新物质生成”的本质特征，能作为根本依据，此选项正确； D、受热时汽化，汽化是物质状态的改变(由液态变为气态），属于物理变化，没有新物质生成，此选项错误。 故选：C。 ◆题型2 诗词成语中的变化判断 6．（25-26九年级下·安徽芜湖·自主招生）诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句中涉及化学变化的是 A．“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”（李白《望庐山瀑布》） B．“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”（于谦《石灰吟》） C．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》） D．“千里冰封，万里雪飘”（毛泽东《沁园春·雪》） 【答案】B 【解析】“紫烟”是水汽遇冷液化形成小液滴后经光照射产生的光学现象，仅水的状态发生变化；树叶掉落、江水流动仅为物体位置和形态变化；冰、雪都是水的固态形式，仅水的状态发生改变，以上三种均无新物质生成，ACD属于物理变化；诗句描述了石灰石煅烧、熟石灰硬化的系列过程，均有新物质生成，B属于化学变化。 7．（24-25九年级上·黑龙江绥化·阶段检测）诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质的化学性质的是 A．千里冰封，万里雪飘 B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C．野火烧不尽，春风吹又生 D．明月松间照，清泉石上流 【答案】BC 【解析】A、千里冰封，万里雪飘，描述的是水由液体变成固体冰、雪的过程，没有生成新物质，不体现化学性质，不符合题意； B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干涉及蚕吐丝，蜡烛燃烧等，有新物质生成，属于化学变化，体现化学性质，符合题意； C、野火烧不尽，春风吹又生，描述的是植物秸秆燃烧生成水和二氧化碳等物质的过程，属于化学变化，体现化学性质，符合题意； D、明月松间照，清泉石上流，描述的是月光照射，溪水流淌，过程没有生成新物质，不体现化学性质，不符合题意。 故选BC。 ◆题型3 传统工艺与古代典籍中的变化判断 8．（25-26八年级下·山东淄博·期末）我国的下列古代发明及应用不涉及化学变化的是 A．烧制陶瓷 B．粮食酿酒 C．晒制井盐 D．高炉冶铁 【答案】C 【解析】A．烧制陶瓷是在黏土烧制过程中成分发生改变，生成了新物质，属于化学变化。 B．粮食酿酒的发酵过程生成了新物质酒精，属于化学变化。 C．晒制井盐仅通过蒸发水分，分离出井水中原本就存在的食盐，没有新物质生成，属于物理变化，不涉及化学变化。 D．高炉冶铁是将铁的化合物转化为铁单质，有新物质铁生成，属于化学变化。 9．（2026年河北石家庄市长安区九年级自主招生考试化学试卷）《天工开物》被誉为“东方工艺百科全书”，其中下图记载的工艺涉及化学变化的是 A．机杼织布 B．木制舟车 C．冶炼金属 D．掘坑淋卤 【答案】C 【解析】化学变化的本质特征是有新物质生成，物理变化无新物质生成，只是状态、形状或位置等发生改变。 A．机杼织布仅改变丝线的形状，属于物理变化； B．木制舟车仅改变木材的形状，属于物理变化； C．冶炼金属过程中金属化合物转化为金属单质，有新物质生成，属于化学变化； D．掘坑淋卤是提取卤水的过程，无新物质生成，属于物理变化。 ◆题型4 变化类型的综合实验辨析 10．（22-23九年级上·全国·课后作业）小龙喜欢看一些有关战争的书籍。通过看书他了解到在第一次世界大战中，德军在比利时战场上使用了一种叫作氯气（Cl2）的化学武器，使法国士兵大量死亡。氯气是一种什么样的物质呢？小龙立即上网，查找有关氯气的资料，得知：常温下氯气是一种黄绿色气体，密度比空气大，有剧毒，能溶于水，且能与水、碱等物质反应，其用途广泛，可用于消毒，制盐酸、农药等。请根据以上信息回答： （1）根据上述文字叙述可归纳出： 氯气的物理性质有：___； 氯气的化学性质有：___。 （2）氯气泄漏时，下列防御自救措施合理的是___（填字母）。 A．立即用浸过水或弱碱性溶液的毛巾捂住口鼻 B．逃生时应往高处逆风跑 C． 逃生时应往低处顺风跑 （3）写出氯气的一种用途：___。 【答案】（1）常温下是黄绿色气体，密度比空气大，能溶于水 有剧毒，能与水、碱等物质反应 （2）AB （3）用于消毒等 【解析】（1）氯气的物理性质有：常温下是黄绿色气体，密度比空气大，能溶于水； 氯气的化学性质有：有剧毒，能与水、碱等物质反应。 （2）因为氯气密度大于空气，且能与水或者碱发生反应，所以氯气泄漏时，立即用浸过水或弱碱性溶液的毛巾捂住口鼻，逃生时应往高处逆风跑。故选AB。 （3）氯气可以用于消毒等。 11．（26-27八年级·上海·暑假作业）通过实验探究《水的沸腾》，感受物理变化。 （1）将盛有少量水的试管固定在铁架台上，在试管底部小心加热至水沸腾，此时观察到试管中____，液态的水经沸腾变为____。取一片干燥、洁净的玻璃片靠近试管口，观察到玻璃片____。由此说明气泡____（填“是”或“不是”）水蒸气。 （2）该实验过程中，水的____发生变化，____（填“有”或“没有”）生成其他物质。 【答案】（1）产生大量气泡 水蒸气 出现水雾（或小水珠）是 （2）状态 没有 【解析】（1）水加热至沸腾时，液态水内部汽化产生大量气泡； 水由液态变为气态的水蒸气； 气态水蒸气遇到低温的玻璃片会液化成液态小水珠，附着在玻璃片表面形成水雾； 该现象证明沸腾时水中的气泡就是水气化形成的水蒸气。 （2）整个过程中，只有水的状态（液态→气态→液态）发生改变，物质本身没有变化，没有生成其他新物质，属于物理变化，符合该实验探究物理变化的目的。 12．（25-26八年级上·山东德州·期末）化学实验中要特别注意观察和记录实验现象，如图是教材中的四个演示实验，请按要求填空。 （1）实验1中水沸腾，水蒸气在干冷玻璃片上出现___________。 （2）实验2中石蜡熔化，固体变液体。实验3中两溶液混合后有___________絮状沉淀生成。 （3）实验4中固体不断减少，且试管中不断有气泡产生，澄清石灰水变___________。 （4）上述4个实验中属于物理变化的是实验___________（填序号），物理变化与化学变化的本质区别是___________。 【答案】（1）水珠 （2）蓝色 （3）浑浊 （4）1、2 是否有新物质生成 【解析】（1）水沸腾，水蒸气在干冷玻璃片上遇冷液化凝结成水珠； （2）氢氧化钠与硫酸铜反应生成了蓝色絮状沉淀氢氧化铜； （3）实验4中大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故实验4中澄清石灰水变浑浊； （4）实验1、实验2中无新物质生成，属于物理变化；实验3、4中有新物质生成，属于化学变化；故填1、2； 无新物质生成的变化为物理变化，有新物质生成的变化为化学变化，故物理变化与化学变化的本质区别为：是否有新物质生成。 13．（25-26八年级上·内蒙古乌兰察布·阶段检测）如图所示是探究有关物质变化的实验： （1）观察如图装置A：给试管中的水加热时可观察到的现象为：玻璃片上出现___________。 （2）如图装置B：①将一块大理石用锤子凿成小块，放入试管中，②再向试管中倒入少量盐酸，可观察到大理石表面有气泡冒出，③烧杯中的澄清石灰水变浑浊。上述实验过程中，属于物理变化的是___________，属于化学变化的是___________。（填序号） （3）装置A和B中都有气泡，其本质区别是___________。 【答案】（1）水雾 （2）① ②③ （3）A中没有生成新物质，B中生成了新物质 【解析】（1）给试管中的水加热，水会汽化变成水蒸气，水蒸气遇到温度较低的玻璃片时会液化成小水滴，从而在玻璃片上出现水雾。 （2）①将大理石用锤子凿成小块，只是大理石的形状发生了改变，没有新物质生成，属于物理变化；②大理石与盐酸反应产生气泡，③澄清石灰水变浑浊，这两个过程都有新物质生成，属于化学变化。 （3）装置A中水变成水蒸气产生气泡，只是物质的状态发生了变化，没有生成新物质；装置B中大理石与盐酸反应产生气泡，有新物质二氧化碳生成。故装置A和B中都有气泡，其本质区别是A中没有生成新物质，B中生成了新物质。 14．（22-23九年级上·全国·课后作业）认真观察下图，判断下列过程中各发生了什么变化(物理变化或化学变化）。 （1）镁是一种银白色金属，具有可燃性，取一段镁带点燃，如图1所示，描述镁带燃烧的现象：_________。镁带燃烧发生的变化是_________（填“物理变化”或“化学变化”），理由是_________。 （2）图2中蜡烛燃烧属于_________，蜡烛熔化属于___________。 （3）图3中发生的变化是________，可见发光、放热的变化_________（填“一定”或“不一定”）是化学变化。 （4）由此可以得出化学变化与物理变化的本质区别是________。 【答案】（1）剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色粉末状固体 化学变化 有新物质氧化镁生成 （2）化学变化 物理变化 （3）物理变化 不一定 （4）是否有新物质生成 【解析】（1）镁带在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色固体；根据化学反应前后元素种类不变判断出白色固体是氧化镁，有新物质生成，故属于化学变化； （2）蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化；蜡烛燃烧过程中熔化，是物态变化，不产生新物质，属于物理变化； （3）灯泡通电发光，是电能转化为光能的过程，没有新物质生成，属于物理变化，可见发光发热的变化不一定是化学变化； （4）由此可知没有新物质生成的变化是物理变化；有新物质生成的变化是化学变化；得出化学变化与物理变化的本质区别是：是否有新物质生成。 ◆题型5 变化判断中的易错概念澄清 15．（24-25八年级上·上海宝山·阶段检测）下列说法正确的是 A．发光发热的变化一定是化学变化 B．产生气泡的实验不一定发生化学变化 C．物理变化中可能伴随有化学变化 D．从海水中获得物质都需要经过化学变化 【答案】B 【解析】A、发光发热的变化不一定是化学变化，如电灯发光、放热是物理变化，故选项说法错误； B、产生气泡可能为物理变化（如水沸腾），故选项说法正确； C、物理变化和化学变化的联系是：化学变化过程中一定有物理变化，但是物理变化过程中不一定有化学变化，故选项说法错误； D、从海水中获得物质一定都需要经过化学变化，入从海水获取食盐可通过物理变化（如蒸发），故选项说法错误； 故选：B。 16．（25-26八年级上·山东潍坊·期中）下列关于物质变化中出现的现象及其变化类型的判断，错误的是 选项 物质变化 现象 变化类型 A 玻璃破碎 形状改变 物理变化 B 蜡烛燃烧 发出黄色火焰 化学变化 C 加热冰块 冰块融化 化学变化 D 米酒变酸 气味改变 化学变化 【答案】C 【解析】A、玻璃破碎只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、蜡烛燃烧发出黄色火焰，且有二氧化碳和水等新物质生成，属于化学变化，不符合题意； C、加热冰块，冰块融化只是水的状态由固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化，而不是化学变化，符合题意； D、米酒变酸，有气味的改变，有酸性新物质生成，属于化学变化，不符合题意。 故选：C。 17．（25-26八年级上·上海·阶段检测）前者属于物理变化，后者属于化学变化的是 A．燃放烟花，汽油易挥发 B．玻璃破碎，人的呼吸作用 C．酒精挥发，木炭能燃烧 D．电灯通电发光，食物腐败 【答案】BD 【解析】A、燃放烟花，有二氧化硫等新物质生成，属于化学变化；汽油易挥发，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，不符合题意； B、玻璃破碎，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化；人的呼吸作用，有二氧化碳等新物质生成，属于化学变化，符合题意； C、酒精挥发，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化；木炭能燃烧，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，不符合题意； D、电灯通电发光，只是能量的转化，无新物质生成，属于物理变化；食物腐败，发生了缓慢氧化，一定有新物质生成，属于化学变化，符合题意。 故选BD。 18．（24-25八年级上·河北石家庄·阶段检测）化学变化中通常有明显现象，如有气泡产生，有气体产生的变化一定是化学变化吗？化学兴趣小组展开了探究。 【提出问题】有气体产生的变化都是化学变化吗？ 【猜想假设】猜想1：一定是化学变化； 猜想2：不一定是化学变化； 【实验探究】 （1）完成填空： 实验现象 实验分析 实验一：水的沸腾 水沸腾变成水蒸气，玻璃片上有________。 水沸腾没有产生新物质，属于________变化。 实验二：石灰石与盐酸反应 块状石灰石表面有气泡产生，且石灰石变小，烧杯中澄清石水________。 石灰石与盐酸反应产生了新物质，属于________变化。 【实验结论】 （2）猜想________（填“1”或“2”）正确。 【答案】（1）水雾 物理 变浑浊 化学 （2）2 【解析】（1）实验一：水沸腾时，水由液态变为气态，水蒸气遇到温度较低的玻璃片会凝结成液态水，因此现象是玻璃片上有水雾（或水珠），此过程中没有新物质产生，属于物理变化； 实验二：石灰石与盐酸反应生成氯化钙、水、二氧化碳等，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此可观察到烧杯中澄清石灰水变浑浊；石灰石与盐酸反应有新质产生，属于化学变化； （2） 对比两个实验可知，水沸腾有气体产生但没有新物质产生，属于物理变化，故有气体产生的变化不一定是化学变化，因此猜想2正确。 19．（24-25八年级上·黑龙江哈尔滨·阶段检测）雨后的一天，小德就和爸爸给农田里的玉米施肥。在施肥过程中，小德闻到化肥产生了一种带有刺激性气味的气体。在阳光照射下，他不小心撒在干燥土壤表面的肥料过一会后竟消失了。小德很好奇，记住了化肥的名称是碳酸氢铵，回到学校后，他在老师的指导下进行了如下探究。 【查阅资料】碳酸氢铵(简称碳铵)是一种常用的化肥，易溶于水，受热易分解； 湿润的无色酚酞试纸遇氨气变成红色；澄清石灰水遇二氧化碳气体变浑浊。 【提出问题】碳铵消失的过程中发生的是物理变化还是化学变化? 【进行实验】 （1）①在试管内加入少量的碳铵固体，用酒精灯加热。 ②闻产生气体的气味。 ③将湿润的无色酚酞试纸放在试管口，一段时间后试纸变红，证明生成了 _____。 ④将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，证明生成了 ___________。 ⑤将干冷的玻璃片放在试管口，观察到只有水珠生成，而没有固体生成。 【得出结论】 （2）碳铵消失的过程属于______变化。 【反思与评价】 （3）根据上文及实验总结如何保存碳铵________________________。 【总结提升】 （4）某固体加热后消失，对此说法正确的是 （填序号）。 A．一定是化学变化 B．一定是物理变化 C．可能是物理变化，也可能是化学变化 【答案】（1）氨气 二氧化碳 （2）化学 （3）放到干燥阴凉处，防止日晒(合理即可) （4）C 【解析】（1）③根据“湿润的无色酚酞试纸遇氨气变成红色”可知，将湿润的无色酚酞试纸放在试管口，一会儿后试纸变红，证明生成了氨气； ④根据“澄清石灰水遇二氧化碳气体变浑浊”可知，将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，证明生成了二氧化碳； （2）根据以上实验可知，碳铵在加热过程中生成了氨气、二氧化碳和水，有新物质生成，发生化学变化； （3）碳铵易溶于水、受热易分解，所以在保存碳铵化肥时要放到干燥阴凉处，防止日晒； （4）某固体加热后消失，可能是物理变化，例如冰加热时消失，过程中没有生成新物质，是物理变化，也可能是化学变化，例如碳铵加热时消失，生成氨气、二氧化碳等物质，是化学变化。 故选C。 20．（23-24八年级上·山东菏泽·阶段检测）用如图装置进行实验(夹持仪器略去）。加热一段时间后，蜡烛熔化、掉落，之后火柴燃烧。 （1）蜡烛熔化、掉落，能说明铜具有_______（填一种性质）。 （2）能体现物质化学性质的现象是_______（填序号）。 A．酒精燃烧 B．蜡烛熔化 C．火柴燃烧 【答案】（1）导热性 （2）AC 【解析】（1）由于蜡烛受热熔化，而未与火焰直接接触，说明铜片具有导热性 （2）酒精、火柴燃烧生成新的物质，发生化学变化，体现物质的化学性质；蜡烛熔化，是物质状态的变化，发生物理变化，体现物质的物理性质，故选AC。 考点二 物质的性质 ◆题型1 化学性质的基础判断 21．（2026·陕西咸阳·模拟预测）据史料记载，柿子醋的酿造可追溯至北宋时期。下列属于柿子醋化学性质的是 A．颜色淡黄 B．味道酸甜 C．气味果香 D．性质稳定 【答案】D 【解析】颜色、味道、气味，都不需要发生化学变化即可感知，属于物理性质；“性质稳定”指物质不易发生化学反应变质，需要通过化学变化才能体现，属于化学性质,D正确。 22．（2026·河南周口·模拟预测）中国传统竹编工艺历史悠久，竹编制品轻便耐用。下列关于竹子的性质描述中，属于化学性质的是 A．质地坚硬 B．密度小 C．具有可燃性 D．易被切割打磨 【答案】C 【解析】A．硬度是竹子不需要发生化学变化就能体现的固有属性，属于物理性质，不符合要求。 B．密度是物质的固有物理属性，不需要通过化学变化就能测定，属于物理性质，不符合要求。 C．可燃性需要通过燃烧这个化学变化（燃烧有新物质生成）才能体现，因此属于化学性质，符合要求。 D．切割打磨只改变竹子的形状，没有新物质生成，该性质不需要发生化学变化就能体现，属于物理性质，不符合要求。 23．（2026·湖南长沙·模拟预测）酒精是一种常用的消毒剂。下列描述的有关酒精的性质属于化学性质的是 A．具有可燃性 B．易挥发 C．有特殊气味 D．使细菌蛋白质变性 【答案】AD 【解析】易挥发、有特殊气味是物质的挥发性、气味，不需要化学变化就能表现出来，属于物理性质。可燃性、使蛋白质变性，均需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质。故选AD。 24．（25-26九年级·全国·二轮复习）化学性质与物理性质 类型 化学性质 物理性质 概念 物质在________中表现出来的性质 物质________就能表现出来的性质 举例 可燃性、稳定性、酸碱性、腐蚀性等 颜色、气味、密度、熔点、沸点、硬度、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等 判断依据 是否通过________表现出来 【答案】 化学变化 不需要发生化学变化 化学变化 25．（23-24八年级上·黑龙江哈尔滨·阶段检测）通常情况下，二氧化氯是一种黄绿色，有刺激性气味的气体，熔点-59.5℃，沸点9.9℃，易溶于水。二氧化氯见光易分解生成氯气和氧气，能与碱反应。请归纳二氧化氯的物理性质和化学性质： （1）物理性质：___________。 （2）化学性质：___________。 【答案】（1）黄绿色，有刺激性气味的气体，熔点-59.5℃，沸点9.9℃，易溶于水 （2）见光易分解，能与碱反应 【解析】（1）二氧化氯是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，熔点-59.5℃，沸点9.9℃，易溶于水等都不需要通过化学变化表现出来，都属于物理性质； （2）二氧化氯见光易分解、二氧化氯可与碱反应等都需要通过化学变化表现出来，都属于化学性质。 ◆题型2 物理性质的基础判断 26．（25-26八年级下·河北石家庄·期末）下列描述中，涉及物质的化学性质的是 A．水是无色透明的液体 B．氢气的密度比空气小 C．酒精易挥发 D．铁在潮湿的空气中易生锈 【答案】D 【解析】A．颜色和状态直接观察得到，水是无色透明的液体属于水的物理性质，不符合题意； B．密度通过专用仪器能直接测量或根据物质的质量和体积能够计算出来，不涉及化学变化，氢气的密度比空气小属于氢气的物理性质，不符合题意； C．酒精挥发是物理变化，挥发性为酒精的物理性质，不符合题意； D．铁生锈是铁与氧气和水的化学反应，该过程涉及化学变化，铁能在潮湿的空气中生锈属于铁的化学性质，符合题意。 27．（2022·吉林·模拟预测）下列物质的用途，主要利用了物质的物理性质的是 A．氧气用于急救病人 B．“干冰”用于人工降雨 C．二氧化碳用于灭火 D．铜用于制造导线 【答案】BD 【解析】A、氧气供给呼吸是通过呼吸作用这一化学变化表现出来的，属于化学性质，故选项错误； B、“干冰”用于人工降雨，是利用干冰升华吸热的性质，升华是不通过化学变化就能表现出来的性质，属于物理性质，故选项正确； C、二氧化碳用于灭火，是因为二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，属于化学性质，故选项错误； D、铜丝用于制造导线是利用导电性，是不通过化学变化就能表现出来的性质，属于物理性质，故选项正确。 故选：BD。 ◆题型3 化学性质与物理性质的分类辨析（重·高频） 28．（25-26八年级上·上海金山·期末）下列物质的用途利用了物质的物理性质的是 A．干冰用于人工降雨 B．用天然气作燃料 C．医疗上氧气用于急救病人 D．用铜或铝制作导线 【答案】AD 【解析】A、干冰用于人工降雨，利用干冰升华吸热，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质； B、用天然气作燃料，利用了天然气的可燃性，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质； C、医疗上氧气用于急救病人，利用了氧气能供给呼吸，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质； D、用铜或铝制作导线，利用了金属的导电性，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质。 故选：AD。 29．（21-22八年级上·山东济南·期中）下列物质的用途利用了物质的物理性质的是 A．活性炭除去房间中的异味 B．用煤、石油、天然气作燃料 C．医疗上氧气用于急救病人 D．用铜或铝制作导线 【答案】AD 【解析】A、活性炭疏松多孔，能将异味等物质吸附到其内表面，该过程中并未生成新物质，属于物理性质，此选项符合题意； B、煤、石油和天然气的燃烧属于化学变化，故该性质属于化学性质，此选项不符合题意； C、人吸入氧气后，营养物质在氧气的作用下氧化分解，该过程属于化学变化，故该性质属于化学性质，此选项不符合题意； D、用铜或铝制作导线，利用了铜和铝的导电性，属于金属的物理性质，此选项符合题意。 故选AD。 30．（24-25九年级上·河南开封·阶段检测）酒精是化学实验室最常用的燃料，其物理性质：无色透明、易挥发的液体；化学性质：易燃烧； 用途：75%的酒精溶液具有很强的杀菌能力，常用作消毒剂。 （1）将“无色透明、易挥发的液体”划分为酒精的物理性质的依据是什么？ （2）用作消毒剂时，酒精消毒属于物理变化还是化学变化？ 【答案】（1）依据是这些性质不需要发生化学变化就能表现出来 （2）属于化学变化 【解析】（1）酒精的无色透明描述了其颜色和透明度，易挥发的液体描述了其状态（液态）和挥发性（易变成气体），这些性质可以通过感官直接观察（如用眼看颜色）或简单实验（如放置后挥发）来验证，而不需要酒精发生燃烧等化学变化；故填：依据是这些性质不需要发生化学变化就能表现出来。 （2）‌酒精消毒属于化学变化‌，因为酒精使细菌的蛋白质发生变性，从而破坏病原体结构，从而达到消毒的作用。有新物质生成，发生化学变化。 ◆题型4 性质与用途的逻辑对应关系（重·高频） 31．（25-26九年级下·河南周口·期中）下列物质的用途，利用其化学性质的是 A．石墨制铅笔芯 B．金属铜制导线 C．稀有气体作霓虹灯 D．氧气用于医疗急救 【答案】D 【解析】化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质。 A．石墨制铅笔芯利用石墨质软、呈灰黑色的物理性质，错误。 B．金属铜制导线利用铜的导电性，属于物理性质，错误。 C．稀有气体作霓虹灯利用稀有气体通电时发出不同颜色光的物理性质，错误。 D．氧气用于医疗急救利用氧气能供给呼吸的化学性质，呼吸过程有新物质生成，属于化学变化，该性质需通过化学变化表现，正确。 32．（2026·福建三明·三模）下列科技突破中，不属于化学研究范畴的是 A．二氧化碳和水催化合成乙醇 B．海水电解制氢稳定运行 C．“夸父”卫星观测太阳日珥精细结构 D．二氧化碳加氢制航空煤油工业化 【答案】C 【解析】化学的核心研究范畴是在分子、原子层面研究物质的组成、结构、性质、变化规律，以及新物质的制备，二氧化碳和水催化合成乙醇、海水电解制氢稳定运行、二氧化碳加氢制航空煤油工业化均涉及化学反应和新物质合成，属于化学研究范畴，观测太阳日珥精细结构属于天文学、天体物理的研究方向，不涉及物质的化学变化或新物质制备，不属于化学研究范畴，故选C。 33．（22-23九年级上·全国·课后作业）化学现象中包含发光、发热，许多物质燃烧时都伴随着发光、放热的现象． 小丽认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，整个学习小组对此展开讨论和验证． 【提出问题】 （1）___． 【猜想】猜想一：都是化学变化；       猜想二：不一定都是化学变化 【实验】 （2）将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到：a、烧杯内壁上出现水珠；b、手摸烧杯有___的感觉；c、蜡烛火焰逐渐变小至熄灭． 分析：蜡烛燃烧生成新物质的名称是___，蜡烛燃烧为___变化． （3）观察白炽灯（灯管为钨丝）： a、通电前：灯丝为银白色固体； b、通电中：发出白光，手摸灯泡感觉___； c、通电后：灯丝为银白色固体． （4）分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于___变化． 【结论】 （5）猜想___（填“一“或”二“）正确． 【答案】（1）有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？ （2）热 水 化学 （3）发热 （4）物理 （5）二 【解析】（1）根据题中信息可知，提出的问题是有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？ （2）蜡烛燃烧放出热量，所以感觉到烧杯的外壁变热； 因为烧杯内壁出现了水珠，所以可以推断生成的新物质为水； 由于有新物质产生，所以该反应为化学反应； 故填：热；水；化学； （3）灯泡通电后发出白光熟摸灯泡感觉热，故填热； （4）通电前后，钨丝本身没有发生变化，所以灯泡通电发光放热属于物理变化，故填：物理； （5）综上所述，猜想二正确，故填：二。 考点三 化学研究范畴 ◆题型1 化学研究范畴的判断——物质合成与新材料 34．（24-25九年级上·山西朔州·阶段检测）山西怀仁2024羔羊肉交易大会于8月28日盛大开幕，大会期间每晚8时无人机表演准时开秀。下列项目与化学密切相关的是 A．无人机飞行线路的设计 B．农产品广告的宣发 C．羔羊饲料的研发 D．研发团队的人事管理 【答案】C 【解析】化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其通过化学变化创造物质，羔羊饲料的研发与化学密切相关。无人机飞行线路的设计、农产品广告的宣发、研发团队的人事管理与化学不相关。 35．（2026·福建漳州·模拟预测）下列研究项目中，主要属于化学研究范畴的是 A．研发锂电池安全新材料 B．临床免疫学和生物学检验 C．航空航天构件无损检测 D．人工智能与视觉技术应用 【答案】A 【解析】A．研发锂电池安全新材料涉及新物质的合成、性质探究，属于化学研究范畴； B．临床免疫学和生物学检验属于生物学、医学的研究范畴； C．航空航天构件无损检测属于物理、航空工程的研究范畴； D．人工智能与视觉技术应用属于计算机科学的研究范畴。 36．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）21世纪以来，化学已成为推动社会可持续发展的重要力量，下列在人类发展过程所发生的重大事件中，化学没有发挥主要作用的是 A．防治环境污染 B．研制碳化硅单体反射镜 C．研制芳纶复合材料 D．编写AI软件的程序 【答案】D 【解析】A．防治环境污染需要利用化学方法处理污染物、开发环保工艺，化学发挥主要作用； B．碳化硅属于新型无机非金属材料，其制备、研制属于化学研究范畴，化学发挥主要作用； C．芳纶复合材料属于有机合成材料，研制过程中化学发挥主要作用； D．编写AI软件程序属于计算机科学领域，和化学研究无关，化学没有发挥主要作用。 37．（2026·广西玉林·二模）下列研究问题属于化学研究范畴的是 A．研究汽车行驶的快慢规律 B．研究涤纶布料的合成制备 C．研究室内家具的搭配装饰方案 D．研究甘蔗汁的压榨提取方法 【答案】B 【解析】A．汽车行驶快慢规律属于物理学的运动学的研究范畴，不属于化学研究内容，错误。 B．涤纶属于人工合成的有机高分子材料，其合成制备涉及化学反应、新物质制取，属于化学研究范畴，正确。 C．室内家具搭配装饰属于设计类领域，与化学研究无关，错误。 D．甘蔗汁压榨是通过物理挤压的方式分离提取汁液，无新物质生成，属于物理工艺，不属于化学研究范畴，错误。 38．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）化学使世界变得绚丽多彩，下列叙述不属于化学研究范畴的是 A．我国研制的超大型新型材料风电叶片 B．研究影响摩擦力大小的因素 C．应用新技术进行污水处理实现水资源良性循环 D．研制石墨烯发热材料 【答案】B 【解析】A．新型风电叶片材料的研制属于新材料合成领域，属于化学研究范畴。 B．摩擦力大小影响因素的研究属于物理学的力学研究内容，不属于化学研究范畴。 C．污水处理需要通过化学反应去除水中污染物，属于化学研究范畴。 D．石墨烯发热材料的研制属于新型材料制备领域，属于化学研究范畴。 ◆题型2 化学研究范畴的判断——综合应用辨析 39．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期末）化学使世界变得更加绚丽多彩。下列不属于化学研究范畴的是 A．研制氢能源市域列车 B．将CO2转化为有机燃料，助力“碳中和” C．研究重力和质量的关系 D．研究C60的制备、分离和应用 【答案】C 【解析】A．氢能源的开发、利用涉及物质的性质与制备，属于化学研究范畴； B．CO2转化为有机燃料涉及化学变化与物质转化，属于化学研究范畴； C．重力和质量的关系是物理学力学领域的研究内容，不属于化学研究范畴； D．C60的制备、分离和应用涉及物质的制备与性质应用，属于化学研究范畴。 40．（2026·黑龙江佳木斯·二模）2025年哈尔滨亚冬会坚持“绿色、低碳”可持续的办赛理念。下列关于亚冬会筹备过程中的叙述不属于化学研究范畴的是 A．研制亚冬会吉祥物“滨滨”和“妮妮”所用的可回收环保塑料 B．监测哈尔滨市区在赛事期间的空气质量指数 C．赛事期间100%使用“绿电供应”以缓解温室效应 D．测定速滑馆屋顶结构在极端降雨天气下的承重极限 【答案】D 【解析】A．研制可回收环保塑料属于新物质合成研发，属于化学研究范畴。 B．监测空气质量需要研究污染物性质确定测定方法，属于化学研究范畴。 C．绿电供应减少碳排放缓解温室效应，涉及温室气体的性质等的研究，属于化学研究范畴。 D．测定屋顶结构的承重极限属于建筑力学的研究内容，不涉及物质的组成、性质与变化，不属于化学研究范畴。 41．（25-26八年级下·山东东营·期末）图片中的内容，不属于化学直接研究并对人类做出贡献的是 A．生产衣料 B．生产钢材 C．改良水稻品种 D．生产药物 【答案】C 【解析】A．生产衣料需要合成化学纤维等新物质，涉及化学合成工艺，属于化学研究范畴，不符合题意。 B．生产钢材涉及铁矿石冶炼等化学变化过程，属于化学在冶金领域的应用，不符合题意。 C．改良水稻品种属于生物学的研究领域，不属于化学直接研究的内容，符合题意。 D．生产药物需要合成新的药用化合物，属于化学在医药领域的应用，不符合题意。 42．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期末）化学使世界变得更加绚丽多彩。下列叙述中不属于化学研究范畴的是 A．垃圾分类回收处理后再利用 B．研制多种合金材料、合成材料等 C．研究光的反射规律 D．二氧化碳的捕集、封存和利用有助于实现“碳中和”目标 【答案】C 【解析】A．垃圾分类回收再利用涉及物质的分离、转化处理，属于化学研究范畴； B．研制合金、合成材料属于新物质制备，属于化学研究范畴； C．光的反射规律是物理学的研究内容，不涉及物质的性质与变化，不属于化学研究范畴； D．二氧化碳的捕集、封存和利用涉及二氧化碳的性质与转化应用，属于化学研究范畴。 43．（2026·黑龙江·中考真题）下列科学家的研究内容不属于化学研究范畴的是 A．侯德榜研究纯碱制造技术 B．门捷列夫发现元素周期律 C．闵恩泽研发多种用于石油化工生产的催化剂 D．欧姆对电流跟电阻和电压之间的关系进行实验和理论研究 【答案】D 【解析】A．纯碱制造技术是新物质制备工艺研究，属于化学研究范畴，不符合题意。 B．元素周期律是化学领域的核心基础规律，属于化学研究范畴，不符合题意。 C．石油化工催化剂研发涉及化学反应优化、新功能物质制备，属于化学研究范畴，不符合题意。 D．电流与电阻、电压的关系研究属于物理学的电学研究内容，不涉及物质的化学属性相关研究，不属于化学研究范畴，符合题意。 ◆题型3 AI与化学学科的交叉应用（新情境·中频） 44．（2026·宁夏吴忠·模拟预测）人工智能(AI)驱动未来，化学领域可以借助AI技术实现许多突破。以下哪项是AI在化学中最直接的应用 A．利用AI生成新的艺术作品 B．使用AI预测化学反应的路径和产物 C．通过AI设计时尚服装 D．利用AI编写小说 【答案】B 【解析】题干要求筛选AI在化学领域的直接应用：A选项生成艺术作品属于艺术领域、C选项设计服装属于设计领域、D选项编写小说属于文学创作领域，三者均和化学无关；预测化学反应的路径和产物是化学研究的核心内容之一，属于AI在化学中的直接应用，因此选B。 考点四 元素符号与名称 ◆题型1 元素符号规范书写与正误判断 45．（24-25九年级下·广西南宁·开学考试）下列元素名称与其对应的元素符号完全正确的是 A．氯Cr B．纳Na C．铜CU D．锰Mn 【答案】D 【解析】A、氯元素符号为Cl，该选项不正确； B、Na的元素名称为钠，该选项不正确； C、元素符号书写时，应一大二小，铜元素符号为Cu，该选项不正确； D、锰元素符号为Mn，还选项正确。 故选D。 46．（24-25九年级上·湖南永州·期末）下列元素符号与元素名称对应正确的是 A．钙 B．镁 C．铁 D．铝 【答案】D 【解析】A、钙元素符号为Ca，该选项不正确； B、元素符号书写时，应一大二小，则镁元素符号为Mg，该选项不正确； C、铁元素符号为Fe，该选项不正确； D、铝元素符号为Al，该选项正确。 故选D。 47．（20-21九年级上·江苏苏州·阶段检测）下列元素名称与符号书写正确的是 A．氯 Al B．猛 Mn C．水银 Ag D．锡Sn 【答案】D 【解析】A、氯的元素符号为Cl，Al的元素符号为铝，不符合题意； B、Mn的元素名称为锰，不符合题意； C、水银是汞的俗称，元素符号为Hg，Ag的元素名称为银，不符合题意； D、锡的元素名称为Sn，符合题意。 故选D。 48．（20-21八年级下·河北秦皇岛·期中）下列元素名称与符号书写正确的是 A．氯 Al B．猛 Mn C．金 Ag D．硅 Si 【答案】D 【解析】A、氯的元素符号为Cl，Al的元素符号为铝，不符合题意； B、Mn的元素名称为锰，不符合题意； C、金 元素符号为Au，Ag的元素名称为银，不符合题意； D、硅的元素名称为Si，符合题意。 故选D。 49．（25-26八年级上·全国·课后作业）将表中错误元素名称或符号加以改正： 元素名称 炭 锰 镁 贡 元素符号 C MN mg Hg 改正 ________ ________ ________ ________ 元素名称 铁 钙 铝 钾 元素符号 F Cu AL Kr 改正 ________ ________ ________ ________ 【答案】 碳 Mn Mg 汞 Fe Ca Al K 【解析】C的元素名称应该为碳；锰的元素符号应该为Mn；镁的元素符号应该为Mg；Hg的元素名称应该为汞；铁的元素符号应该为Fe；钙的元素符号应该为Ca；铝的元素符号应该为Al；钾的元素符号应该为K。 ◆题型2 元素符号与名称的相互转化 50．（2025·山西·中考真题）以下是四种常见元素的元素符号，其中表示金属元素的是 A． B．S C．O D．C 【答案】A 【解析】A．Ag是银的元素符号，银是金属元素；符合题意。 B．S是硫的元素符号，属于非金属元素；不符合题意。 C．O是氧的元素符号，属于非金属元素；不符合题意。 D．C是碳的元素符号，属于非金属元素；不符合题意。 故选A。 51．（24-25九年级上·新疆伊犁·期中）准确书写元素符号是学习化学的基础，下列元素名称及对应符号书写均正确的是 A．氯Cl、钙Cu、硅Si B．氮N、碳C、磷S C．氦He、氖Na、氩Ar D．镁Mg、钡Ba、锰Mn 【答案】D 【解析】A、氯Cl、钙Ca、硅Si，选项错误； B、氮N、碳C、磷P，选项错误； C、氦He、氖Ne、氩Ar，选项错误； D、镁Mg、钡Ba、锰Mn，选项正确； 故选：D 52．（25-26八年级上·全国·课后作业）请写出它们的符号或名称。 氧___________ ，硅___________ ，Fe___________ ，铝___________ ，Na___________ ，Ca___________ ，氢___________ ，K___________ ，银___________ ，Cu___________。 【答案】 O Si 铁元素 Al 钠元素 钙元素 H 钾元素 Ag 铜元素 【解析】氧的元素符号为：O；硅的元素符号为：Si；Fe表示铁元素；铝的元素符号为：Al；Na表示钠元素；Ca表示钙元素；氢的元素符号为：H；K表示钾元素；银的元素符号为：Ag；Cu表示铜元素。 53．（24-25八年级上·黑龙江哈尔滨·阶段检测）请正确书写下列元素名称或元素符号： （1）碳______。 （2）铝______。 （3）P______。 （4）Ca_______。 【答案】（1）C （2）Al （3）磷 （4）钙 【解析】（1）碳的元素符号为C； （2）铝的元素符号为Al； （3）P的元素名称为磷； （4）Ca的元素名称为钙。 考点五 化学与环境保护 ◆题型1 垃圾分类归属判断 54．（2026·江苏常州·二模）废荧光灯管和废药品应放入对应的垃圾箱是 A．可回收物 B．有害垃圾 C．厨余垃圾 D．其他垃圾 【答案】B 【解析】根据垃圾的危害属性判断分类，废荧光灯管含有汞等有毒重金属，废药品含有害化学物质，二者都会危害人体健康、污染自然环境，属于有害垃圾。 55．（2026·山西长治·二模）城市生活垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。下列属于可回收物的是 A．废电池 B．矿泉水瓶 C．过期药品 D．果皮 【答案】B 【解析】A．废电池含重金属等有毒物质，属于有害垃圾，错误； B．矿泉水瓶为塑料材质，可回收加工后重新利用，属于可回收物，正确； C．过期药品含有害成分，属于有害垃圾，错误； D．果皮易腐烂，属于厨余垃圾，错误。 56．（2026九年级下·北京大兴·学业考试）垃圾分类对保护土壤具有重要意义。下列属于厨余垃圾的是 A．空易拉罐 B．空矿泉水瓶 C．西瓜皮 D．废旧报纸 【答案】C 【解析】A．空易拉罐属于金属制品，是可回收物，错误； B．空矿泉水瓶属于塑料制品，是可回收物，错误； C．西瓜皮易腐烂、富含有机质，属于厨余垃圾，正确； D．废旧报纸属于纸质制品，是可回收物，错误。 57．（24-25八年级上·上海宝山·阶段检测）下列属于可回收垃圾的是 A．废电池 B．废旧书本 C．湿纸巾 D．腐烂水果 【答案】B 【解析】A、废弃电池中含有重金属汞、铬等，会污染水资源和土壤，属于有害垃圾，不可以回收利用，故不符合题意； B、废旧书本，属于纸类，可以回收利用，属于可回收垃圾，故符合题意； C、湿纸巾属于其它垃圾，不可以回收利用，故不符合题意； D、腐烂水果属于厨余垃圾，不可以回收利用，故不符合题意。 故选：B。 58．（2025·云南楚雄·二模）垃圾分类人人有责，用过的快递纸箱应放入的垃圾桶是 A．厨余垃圾 B．有害垃圾 C．可回收物 D．其他垃圾 【答案】C 【解析】快递纸箱属于纸类，是可回收利用的资源，可回收物是指适宜回收利用和资源化利用的生活废弃物 ，所以用过的快递纸箱应放入可回收物垃圾桶。厨余垃圾主要是剩菜剩饭、果皮等易腐性垃圾；有害垃圾是对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的生活废弃物，如废电池等；其他垃圾指危害较小，但无再次利用价值的垃圾，如砖瓦陶瓷等，均不符合快递纸箱的分类。 故选C。 59．（24-25八年级上·上海·期末）下列生活垃圾属于可回收物的是 A．瓜果皮 B．塑料瓶 C．餐巾纸 D．废电池 【答案】B 【解析】A、瓜果皮属于厨余垃圾，不属于可回收物，故A不合题意； B、塑料瓶是适宜回收循环使用和资源利用的废物，属于可回收物，故B符合题意； C、餐巾纸属于其他垃圾，不属于可回收物，故C不合题意； D、废电池中含有有毒的重金属，属于有害垃圾，不属于可回收物，故D不合题意。 故选：B。 ◆题型2 垃圾处理方法与环保措施（重·综合） 60．（2026·四川南充·模拟预测）保护南充环境、守护嘉陵江水，下列做法不利于生态环保的是 A．生活污水处理达标后排入嘉陵江 B．施用大量的农药，控制植物病虫害 C．城区推广使用新能源公交车 D．垃圾分类回收减少环境污染 【答案】B 【解析】A．生活污水处理达标后排放可避免污染嘉陵江水，有利于生态环保，不符合题意。 B．大量施用农药会造成土壤、水体污染，农药残留还会破坏生态平衡，不利于生态环保，符合题意。 C．推广新能源公交车可减少化石燃料燃烧产生的废气排放，降低空气污染，有利于生态环保，不符合题意。 D．垃圾分类回收既能实现资源重复利用，又能减少废弃物污染，有利于生态环保，不符合题意。 61．（25-26九年级上·河北保定·期末）为响应2025年世界环境日“美丽中国我先行”的主题，某中药材生产基地积极推行绿色生产方式。下列做法中，符合该环保理念的是 A．直接焚烧处理药材加工后产生的药渣 B．将生产基地淘汰的旧金属设备回收再利用 C．药材清洗与加工过程中产生的废水，未经处理直接排入附近河流 D．使用燃煤锅炉为烘干房供热，并将废气直接排入大气 【答案】B 【解析】A、直接焚烧药渣会产生大量有害气体和烟尘，污染空气，不符合环保理念。故选项A不符合题意； B、回收利用淘汰的旧金属设备，既能节约金属资源，又能减少废弃物对环境的影响，符合环保理念。故选项B符合题意； C、废水未经处理直接排入河流，会污染水体，破坏水生生态环境，不符合环保理念。故选项C不符合题意； D、燃煤锅炉产生的废气（含二氧化硫、烟尘等污染物）直接排入大气，会造成空气污染，不符合环保理念。故选项D不符合题意。 故选B。 62．（25-26九年级上·重庆·阶段检测）建设大美重庆，人人有责。下列措施与此不相符的是 A．多使用共享交通工具 B．城市加强扬尘管控 C．直接用工业废水灌溉农田 D．废旧电池回收处理 【答案】C 【解析】A、多使用共享交通工具，减少汽车尾气排放，有利于环境保护和可持续发展，符合建设大美重庆的理念； B、城市加强扬尘管控有利于环境保护和可持续发展，符合建设大美重庆的理念； C、直接用工业废水灌溉农田会导致土壤和水源污染，危害生态环境和人体健康，与环保要求不符。 D、废旧电池含有有毒，有害物质，废旧电池回收处理有利于环境保护和可持续发展，符合建设大美重庆的理念； 故选：C。 63．（25-26九年级上·河北衡水·期中）碧水蓝天一直是人们追求的生活环境，水和空气是重要的自然资源。下列做法中不可取的是 A．工地降尘管理，改善空气质量 B．开展雨污分流，实现污水集中处理 C．为增加粮食产量，大量施用农药、化肥 D．进行垃圾分类，节约回收资源 【答案】C 【解析】A．有利于环境保护和资源可持续利用； B．有利于环境保护和资源可持续利用； C．大量施用农药、化肥会造成土壤污染和水体富营养化，破坏生态环境，因此不可取； D．有利于环境保护和资源可持续利用。 故选C。 64．（25-26九年级上·湖南岳阳·期中）加强污染防治和生态建设，持续改善环境质量。下列做法不符合该理念的是 A．优化资源：垃圾分类回收处理 B．优化土壤：农业上大量使用化肥和农药 C．优化水质：工厂废水经处理后再排放 D．优化空气：加强大气监测治理 【答案】B 【解析】A、垃圾分类回收处理既能节约资源，又能减少污染物的排放，有利于保护环境，故选项A正确； B、农业上大量使用化肥和农药会造成土壤和水质的污染，不有利于保护环境，故选项B错误； C、工厂废水中含有有毒、有害物质，经过处理后再排放，有利于保护环境，故选项C正确； D、加强大气监测治理，可以改善环境状况，防止空气污染，故选项D正确。 故选B。 65．（25-26九年级上·内蒙古鄂尔多斯·阶段检测）2025年世界环境日，我国确定的主题为“美丽中国我先行”。下列做法与这一主题不相符的是 A．守护“年味”，在城市密集区燃放烟花爆竹 B．节约用水，养成随手关闭水龙头的好习惯 C．践行“光盘行动”，节约粮食 D．垃圾分类回收，实现变废为宝 【答案】A 【解析】A、在城市密集区燃放烟花爆竹会释放大量烟尘、二氧化硫等污染物，加剧空气污染，危害人体健康，与环保主题相悖。符合题意； B、节约用水是保护水资源的直接行动，符合可持续发展理念。不符合题意； C、节约粮食减少资源浪费和垃圾产生，符合环保要求。不符合题意； D、垃圾分类回收可提高资源利用率，减少污染，符合“变废为宝”目标。不符合题意； 故选A。 66．（25-26九年级上·河北石家庄·阶段检测）“垃圾是放错地方的资源”，垃圾的合理处理和有效利用，对人类的可持续发展具有重要意义。化学小组同学参观了垃圾分类处理厂，了解到垃圾回收处理的过程如图所示。 （1）筛分垃圾时，可根据_______区分铜和铝。 （2）矿泉水瓶属于_______（填字母）。 A．厨余垃圾 B．其他垃圾 C．可回收物 D．有害垃圾 （3）易拉罐属于可回收物，大多数是由镁铝合金制成的，镁铝合金的熔点_______（填“高于”或“低于”）镁和铝的熔点。 （4）回收的厨余垃圾在适宜条件下可发酵制成沼气。沼气的主要成分是甲烷，甲烷中碳元素与氢元素的质量比为_______（填最简整数比）。 （5）垃圾减量化一方面是垃圾直接减量，例如生活中你可以做的是_______(写一点即可)；另一方面是间接减量，即垃圾分类处理。 【答案】（1）颜色 （2）C （3）低于 （4）3：1 （5）双面使用纸张（合理即可） 【解析】（1）铜为红色，铝为银白色，可以通过颜色区分。故填：颜色。 （2）矿泉水瓶是塑料，属于可回收垃圾。故选C。 （3）合金的熔点低于组成它的纯金属。故填：低于。 （4）甲烷的化学式为CH4，甲烷中碳元素与氢元素的质量比为：。故填：3：1。 （5）垃圾减量化一方面是垃圾直接减量，生活中学生可以做的是双面使用纸张，可以减少垃圾的产生。故填：双面使用 纸张。 67．（25-26八年级上·上海金山·期中）请阅读材料，回答下列问题。 生活垃圾主要分为四大类：可回收垃圾（如塑料瓶、易拉罐）、湿垃圾（如剩菜剩饭、果皮）、干垃圾（如破旧陶瓷碗、纸尿裤）和有害垃圾（如废电池、过期药品）。其中，可回收垃圾可通过物理或化学方法循环利用；湿垃圾富含有机物，易腐烂，可通过发酵产生沼气；有害垃圾含有毒物质，随意丢弃会污染土壤和水源；干垃圾难以降解，通常采用焚烧或填埋处理。 （1）下列属于可回收垃圾的是_____。 A．废旧报纸 B．腐烂菜叶 C．废旧电池 D．矿泉水瓶 （2）从化学角度分析，分类回收可回收垃圾的意义是_____（写出一点即可）。 【答案】（1）AD （2）节约资源（减少污染等合理即可） 【解析】（1）A．废旧报纸：属于可回收垃圾（纸类可回收利用），符合题意； B．腐烂菜叶：属于湿垃圾（易腐烂的有机物），不符合题意； C．废旧电池：属于有害垃圾（含重金属等有毒物质），不符合题意； D．矿泉水瓶：属于可回收垃圾（塑料可回收利用）。符合题意； 故选AD； （2）分类回收可回收垃圾，可以促进资源的循环利用，节约资源和能源，减少对环境的污染等合理即可。 考点六 化学史与科学贡献 ◆题型1 科学家主要贡献辨析 68．（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）科学家对人类社会的发展做出了巨大贡献。下列科学家与其贡献不相符的是 A．拉瓦锡——测定空气中氧气含量 B．门捷列夫——发现元素周期律 C．道尔顿——提出分子学说 D．闵恩泽——研发石油化工生产的催化剂 【答案】C 【解析】A．拉瓦锡通过汞燃烧定量实验，首次准确测定了空气中氧气的含量，对应关系正确，不符合题意。 B．门捷列夫发现元素周期律，并编制出世界上第一张元素周期表，对应关系正确，不符合题意。 C．道尔顿提出的是原子论，分子学说是科学家阿伏加德罗提出的，对应关系错误，符合题意。 D．闵恩泽是我国石油化工催化剂专家，主导研发了多种石油化工生产所用的催化剂，对应关系正确，不符合题意。 69．（23-24九年级下·山东淄博·阶段检测）下列有关化学家和化学史的叙述中，不正确的是 A．法国科学家拉瓦锡最早得出空气由氮气、氧气组成 B．我国化学家侯德榜在改进纯碱的生产方面做出了杰出贡献 C．我国古代三大化学工艺为造纸、制火药、烧瓷器 D．英国科学家卢瑟福发现了电子，并建立了原子的有核模型 【答案】D 【解析】A、法国科学家拉瓦锡通过汞燃烧的定量实验，最早得出空气由氮气、氧气组成的结论，表述正确。 B、我国化学家侯德榜发明了侯氏制碱法（联合制碱法），在纯碱生产工艺改进上有杰出贡献，表述正确。 C、造纸、制火药、烧瓷器是我国古代三大经典化学工艺，均涉及化学变化，表述正确。 D、电子是英国科学家汤姆生发现的，卢瑟福通过α粒子散射实验建立了原子的有核模型，选项表述错误。 故选D 70．（25-26八年级下·黑龙江绥化·期末）下列关于化学家和化学史的叙述错误的是 A．中国科学家张青莲为相对原子质量测定做出了杰出的贡献 B．我国石油化工专家闵恩泽研发了多种用于石油化工生产的催化剂 C．我国近代化学启蒙者，首创化学元素的中文命名原则的人是徐寿 D．阿伏伽德罗发现了元素周期律并制定了元素周期表 【答案】D 【解析】A．张青莲院士主持精确测定了多种元素的相对原子质量，该成果被国际原子量委员会采用，为相对原子质量测定做出了杰出贡献，表述正确； B．闵恩泽是我国石油化工催化剂领域的权威专家，研发了多种石油化工生产用催化剂，被誉为“中国催化剂之父”，表述正确； C．徐寿是我国近代化学启蒙者，首创了化学元素的中文命名原则，很多元素的中文译名沿用至今，表述正确。 D．发现元素周期律并编制元素周期表的是俄国化学家门捷列夫；阿伏伽德罗的核心贡献是提出分子学说，表述错误。 71．（2026·内蒙古通辽·二模）化学成为一门独立的学科经历了科学家们漫长的探索。下列科学家与其成果对应错误的是 A．道尔顿—提出分子学说 B．门捷列夫—整理归纳元素周期律 C．闵恩泽—研发石油化工相关的催化剂 D．张青莲—测定相对原子质量 【答案】A 【解析】A．道尔顿提出的是近代原子学说，分子学说是科学家阿伏加德罗提出的，对应关系错误。 B．门捷列夫整理归纳出元素周期律，编制了第一张元素周期表，对应正确。 C．闵恩泽是我国石油化工催化剂领域专家，研发了多种石油化工相关催化剂，对应正确。 D．张青莲主持测定了多种元素的相对原子质量，成果被国际原子量委员会采纳，对应正确。 综合攻坚·知能拔高 1．（25-26八年级上·黑龙江绥化·阶段检测）下列物质的变化过程中，前者是物理变化，后者是化学性质的是 A．钢锭轧成钢板、木棍燃烧 B．汽油挥发、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 C．液态水凝成冰、铜在潮湿空气中生成铜绿 D．铁受热熔化、石蜡能燃烧 【答案】BD 【解析】A、钢锭轧成钢板过程中只是物质形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；木棍燃烧过程中有新物质生成，属于化学变化，该选项不符合题意。 B、汽油挥发过程中只是物质的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；“二氧化碳能使澄清石灰水浑浊”需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，该选项符合题意。 C、液态水凝成冰过程中只是物质的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；铜在潮湿空气中生成铜绿过程中有新物质生成，属于化学变化，该选项不符合题意。 D、铁受热熔化过程中只是物质的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；“石蜡能燃烧”需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，该选项符合题意。 故选BD。 2．（24-25九年级上·四川南充·阶段检测）材料一：近代化学史 17世纪中叶到19世纪末是化学作为一门独立学科的形成和发展时期，也称近代化学时期。17世纪中叶，英国科学家波义耳提出化学元素的概念，标志着近代化学的诞生。19世纪初，英国科学家道尔顿、意大利科学家阿伏加德罗等先后提出原子论、分子学说，原子论和分子学说的创立也是化学成为一门独立学科的标志。从微粒的角度认识物质，使人们对化学的认识趋于系统化。随后，化学家们发现元素周期律并编制出元素周期表，使化学研究和学习变得有规律可循。 材料二：我国化学药物发展史 早在宋代，轻粉已是我国的一种重要药物，其制作方法之一是使用古方药小还丹和食盐等物质在固体状态下共热，收集升华出的白色粉末，即为轻粉。轻粉微溶于水，可作为治疗疥疮的药物，在光照下容易分解成汞和氯化汞。 （1）化学成为一门独立学科的标志是___________的创立。 （2）根据材料二整理下列有关轻粉的知识卡片。 ①物理性质：___________(写一条，下同）。 ②化学性质：___________。 ③保存方法：___________。 ④用途：___________。 【答案】（1）原子论和分子学说 （2）微溶于水 光照下易分解 阴凉避光密封保存 用作治疗疥疮的药物 【解析】（1）从材料一可知，道尔顿的原子论、阿伏加德罗的分子学说的创立，是化学成为独立学科的标志； （2）①物理性质是不需要发生化学变化就能表现的性质，从材料描述的外观、溶解性、升华特性中任选其一即可； ②化学性质是在化学变化中表现的性质，材料中明确轻粉光照下会分解为新物质，属于化学性质； ③结合轻粉光照易分解的特性，保存时需要避开光照； ④从材料二可知，轻粉可用作治疗疥疮的药物。 3．（25-26八年级上·全国·单元测试）请回答下列问题。 （1）我国晋代炼丹家、医学家葛洪所著《抱朴子》一书中记载有“丹砂烧之成水银，积变又还成丹砂”。这句话所指的是： A．红色的硫化汞(即丹砂)在空气中灼烧有汞生成； B．汞和硫在一起研磨成黑色硫化汞； C．黑色硫化汞隔绝空气加热变成红色硫化汞晶体。 ①在上述三点含义中，_____（填“有”或“没有”）描述物质的物理变化，若有，请写出相应的字母：_____，理由是______。 ②在上述三点含义中，______（填“有”或“没有”）描述物质的化学变化，若有，请写出相应的字母：______。 ③B中研磨应该在_______中进行。 ④根据以上分析，区分化学变化、物理变化的依据是______。 （2）2024年4月30日17时46分，神舟十七号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，执行飞行任务的三位航天员身体状态良好，神舟十七号载人飞行任务取得圆满成功。进入大气层时，返回舱外层包裹的材料在高温下发生分解、熔化、蒸发和升华等变化。在上述四种变化中，属于化学变化的是材料的_______。 【答案】（1）有 C 没有新物质生成 有 AB 研钵 是否有新物质生成 （2）分解 【解析】（1）①C中黑色硫化汞隔绝空气加热变成红色硫化汞晶体，没有新物质生成，属于物理变化。 ②A中硫化汞灼烧生成汞蒸气，B中汞和硫在一起研磨成黑色硫化汞，都有新物质生成，属于化学变化。 ③研磨固体药品的仪器是研钵。 ④物理变化与化学变化的本质区别：是否有新物质生成。 （2）分解会产生新物质，属于化学变化；熔化、蒸发、升华只是状态改变，属于物理变化。 4．（25-26九年级上·广西南宁·期中）阅读短文并回答问题。 臭氧（O3）常温下呈气态，带鱼腥臭气味。臭氧极易分解，在常温下会逐渐分解为氧气，其性质比氧气活泼。在紫外线照射下，氧分子会转化为臭氧分子，高空中的臭氧层能吸收紫外线，被称为“地球卫士”。 汽车尾气、工厂排放物等在强烈阳光下发生光化学反应产生臭氧，臭氧遇到二氧化硫微热会转化成三氧化硫。近地面的臭氧会强烈刺激人的呼吸道，引起咳嗽、喉咙痛，成为危害健康的“隐形杀手”。 （1）臭氧的物理性质有___________（填一种），臭氧分子由___________构成。 （2）臭氧的化学性质比氧气___________（填“活泼”或“不活泼”）。 （3）臭氧___________（填“属于”或“不属于”）空气污染物。 （4）臭氧遇到二氧化硫微热会转化成三氧化硫的文字表达式为___________。 （5）下列关于臭氧的描述中，正确的是___________（填字母序号）。 A．臭氧比氧气多一个氧原子 B．臭氧是一种无毒无味的气体，对人体无害 C．臭氧和氧气的化学性质相同，因为都由氧元素组成 D．高空中的臭氧层和近地面的臭氧对环境和人类的影响是不同的 【答案】（1）常温下呈气态/带鱼腥臭气味 氧原子 （2）活泼 （3）属于 （4） （5）D 【解析】（1）物理性质是物质不需化学变化就能表现的性质。文中提到臭氧常温下为气态且有鱼腥臭味，均属物理性质。臭氧分子由3个氧原子构成，因此填“氧原子”。 （2）文中明确说明“臭氧的性质比氧气活泼”，直接对应填“活泼”。 （3）材料指出近地面臭氧危害健康，结合空气污染物定义（如臭氧、二氧化硫等），臭氧属于空气污染物。 （4）根据题意，臭氧与二氧化硫在微热条件下生成三氧化硫，文字表达式需包含反应物、生成物及条件。 （5）A、一个臭氧分子比一个氧气分子多一个氧原子，但选项未明确“分子”层面，表述不严谨。错误。 B、文中提到近地面臭氧刺激呼吸道，说明其有害。错误。 C、化学性质由分子结构决定，O2和O3结构不同，化学性质不同。错误。 D、高空臭氧层吸收紫外线（保护作用），近地面臭氧危害健康，说明影响不同。正确。 故选D。 5．（2026·河北邯郸·三模）某化学兴趣小组同学对垃圾的分类和回收利用产生了浓厚的兴趣，进行了如下实践活动。小组同学通过查阅资料可知垃圾分类和回收的流程如下： （1）流程图中，对_________的处理是错误的。 （2）按上述垃圾分类方法，厨房中的烂菜叶属于_________垃圾。 （3）厨余垃圾可用堆肥等方式处理，这种生物处理方式主要依靠生态系统中的_________（填“分解者”或“生产者”）。 （4）其他垃圾焚烧发电是将_________能转化为热能，热能转化为电能。 （5）积极倡导垃圾分类的好处是______________（任写一种）。 【答案】（1）有害垃圾 （2）厨余 （3）分解者 （4）化学 （5）保护环境（合理即可） 【解析】（1）有害垃圾含有毒有害物质，直接深埋会污染土壤和地下水，需要专门的无害化处理，因此流程图中对有害垃圾的深埋处理是错误的。 （2）烂菜叶是厨房产生的易腐生物质垃圾，属于厨余垃圾。 （3）堆肥过程依靠细菌、真菌等分解者将厨余垃圾中的有机物分解为可被植物利用的养分，生产者为自养生物，不承担有机物分解功能，因此填分解者。 （4）垃圾中储存的能量为化学能，焚烧时化学能通过燃烧反应释放转化为热能，最终转化为电能。 （5）垃圾分类可对不同类垃圾进行针对性处理，既能够降低有害垃圾对环境的破坏，也可回收可利用资源，减少资源浪费。 6．（2026·甘肃兰州·模拟预测）阅读短文，回答下列问题。 “环保酵素”——垃圾中获得的宝贝。环保酵素，是混合了糖、水及厨余垃圾，然后经过发酵产生的棕色液体，不但制作过程简单、材料随手可得，还能达到垃圾减量等效果，对环境保护起到一定的作用，因此人们也称它为“垃圾酵素”。环保酵素的制作方法是：按1:3:10的比例将红糖、鲜厨余(水果皮、菜叶等)、水混合装入桶中，盖上桶盖发酵3个月，过滤出液体，得到环保酵素。 研究表明施浇环保酵素不仅可以降低环境污染，还可以改良土壤，增加土壤的有机质含量。有研究人员分别用1:250、1:500、1:750、1:1000的酵素液(每周施浇3次)对土壤中有机质等含量进行了研究，结果如图1所示。 将环保酵素加到水中浸泡果蔬，能够去除农药残留。某农产品质量安全检测中心对生长中的芥菜残留农药进行了研究。首先检测喷洒农药2小时后初始附着量，然后分四组分别喷洒：清水，1:200、1:300、1:400(环保酵素和水的体积比)的酵素液，检测96h后3种农药降解情况，结果如图2所示。 随着人们对环保酵素作用的认识不断加深，其应用领域也越来越广泛。 根据上述材料，回答下列问题： （1）制得的环保酵素属于______（填“纯净物”或“混合物”）。 （2）下列垃圾属于鲜厨余，能用来制作“环保酵素”的是___________。 A．橘子皮 B．塑料袋 C．芹菜叶 D．肉骨头 （3）依据图2可知：喷洒的四种液体中，对芥菜中残留农药降解作用最好的是___________。 （4）根据图1判断下列说法正确的是___________（填序号）。 A．环保酵素对土壤中有机质含量提高有一定的效果 B．施浇环保酵素到第7周，土壤改良效果最佳 C．环保酵素浓度越大，土壤改良效果越好 【答案】（1）混合物 （2）AC （3）1:300的酵素液 （4）AB 【解析】（1）制得的环保酵素中含有多种物质，属于混合物； （2）根据短文可知，鲜厨余的例子有水果皮、菜叶等，橘子皮属于水果皮，芹菜叶属于菜叶，可制作“环保酵素”，故选AC； （3）略； （4）A．由图1数据可知，环保酵素对土壤中有机质含量提高有一定的效果，故选项正确； B．施浇环保酵素到第7周，有机质含量达到最高值，此时土壤改良效果最佳，故选项正确； C．以第7周为例，1:250、1:500、1:750、1:1000的酵素液对土壤中有机质的增幅率先增大后减小，故并不是环保酵素浓度越大，土壤改良效果越好，故选项错误，故选AB。 7．（25-26八年级上·黑龙江哈尔滨·期中）垃圾被称为“放错了地方的资源”，松雷实践小组的同学们在老师的组织下，带着极大的兴趣对垃圾分类的意义、处理方法等方面等展开了项目式学习。 任务一：了解垃圾分类。 （1）生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。下列属于有害垃圾的是______（填字母代号）。 A．铝制易拉罐 B．香蕉皮 C．废旧电池 D．塑料矿泉水瓶 任务二：学习垃圾分类处理的方法。 【参观学习】小组同学在技术人员的指导下，了解到垃圾回收处理的过程如下：分类收集→运输→垃圾处理厂简分→分类处理→最终处置。 （2）垃圾筛分时，可根据______快速、简便地区分铜和铝。 任务三：了解物质中的元素。 （3）写出下列元素名称或符号： 元素名称 磷 铁 ______ ______ 元素符号 ______ ______ Cl Ca 【答案】（1）C （2）颜色 （3）氯 钙 P Fe 【解析】（1）铝制易拉罐 、塑料矿泉水瓶属于可回收垃圾，香蕉皮属于厨余垃圾，废旧电池属于有害垃圾。 故选C； （2）铜和铝的颜色不同，可根据颜色快速、简便地区分铜和铝； （3）书写元素符号时第一个字母大写，若有第二个字母小写。Cl是氯的元素符号；Ca是钙的元素符号；磷的元素符号为：P；铁的元素符号为：Fe。 8．（2025·辽宁辽阳·一模）阅读下面材料。 垃圾分类正掀起绿色新潮流。现阶段我国采用的垃圾处理方式如图1所示。 填埋技术借助填埋场相对封闭的厌氧环境，促使微生物分解垃圾中的有机物，产生以甲烷和二氧化碳为主的沼气，实现垃圾一定程度的减量化，并具备能源回收潜力。 堆肥技术利用微生物对垃圾中的有机物进行代谢分解，在高温下进行无害化处理，并能产生有机肥料和沼气。图2是堆肥技术中室温下垃圾的不同发酵浓度与产沼气的累积产气量的关系（发酵浓度指在垃圾发酵产生的料液中，所有固体物质占整个料液质量的比例）。 焚烧技术的工作原理如图3所示，主要通过高温热解垃圾实现减量化，并同步回收热能发电、废渣资源化利用。 在实际应用中，需要综合考虑环境影响、经济成本和社会可接受性等因素，选择适合的垃圾处理方式，提高垃圾资源转化率，从而有效解决垃圾处理问题。 依据上述材料及所学化学知识，回答下列问题。 （1）由图1可知，现阶段我国垃圾处理的主要方式是_______。 （2）填埋技术中易腐败的有机物在一定条件下被细菌转化为沼气，请你写出其燃烧的化学方程式__________。 （3）分析图2，从_______天开始、发酵浓度________时可获得最佳累积产气量。 （4）焚烧技术中焚烧前一般需对垃圾进行粉碎处理，粉碎的目的是______。 （5）依据图3请你谈谈垃圾焚烧技术的优点_______（答出一点即可）。 （6）在实际垃圾处理中，需要综合考虑因素_______（答出一点即可）。 （7）判断下列说法是否正确 （填“对”或“错”）。 ①鸡蛋壳属于厨余垃圾________。 ②堆肥过程中，发酵浓度越低，累积产气量越高________。 【答案】（1）填埋 （2）CH4+2O2CO2+2H2O （3）28 6% （4）增大反应物的接触面积，使燃烧更充分 （5）通过垃圾燃烧用于发电（废水变工业回用水、废渣变混凝土） （6）环境影响（经济成本、社会可接受性） （7）对 错 【解析】（1）由图1可知，现阶段我国垃圾处理的主要方式为填埋，约占60.0%； （2）沼气主要成分是甲烷，甲烷燃烧生成水和二氧化碳，方程式为：； （3）由图2可知，垃圾发酵浓度为10%的累计产气量过低，且第28天，发酵浓度为6%与8%的累计产气量相同，此后浓度为6%的产气量继续增大，故从28天开始、发酵浓度6%时可获得最佳累积产气量； （4）垃圾进行粉碎处理，能增大反应物的接触面积，使燃烧更充分； （5） 依据图3可知，垃圾焚烧技术能将垃圾变废为宝，同时能将产生的废气、废水和废渣进行利用，节约了资源，减少了环境污染； （6）由题中信息可知，在实际垃圾处理中，需要综合考虑因素环境影响、经济成本、社会可接受性等； （7）①鸡蛋壳属于厨余垃圾，说法正确，故填：对； ②堆肥过程中，不是发酵浓度越低，累积产气量越高，说法错误，如28后浓度为6%的累积产气量最高。故填：错。 9．（第一单元课题1课时2物质的性质-2023-2024学年九年级化学上册当堂清作业设计（人教版））阅读下面一段文字，回答有关问题： 煤气是一氧化碳的俗称，通常情况下，它是一种没有颜色、没有气味的气体。为了防止煤气中毒，常在煤气中加入一些有强烈刺激性气味的气体－乙硫醇。当煤气泄漏时，人们可以通过乙硫醇的气味察觉到煤气泄漏了，以便及时采取措施。1L一氧化碳净重1.25g左右，密度跟空气接近。一氧化碳燃烧会产生二氧化碳，一氧化碳还可以跟铁矿石中的三氧化二铁在高温时发生反应，生成铁和二氧化碳，工业利用此反应可以用于冶炼生铁。 （1）一氧化碳的物理性质有： ①_____；②_____；③_____；④_____。 （2）一氧化碳的化学性质有：①_____；②_____。 （3）一氧化碳的用途有：①_____；②_____。 【答案】（1）无色 无味 气体 密度比空气小 （2）可燃性 能与氧化铁反应 （3）燃料 冶炼金属 【解析】（1）一氧化碳的物理性质有：通常情况下，它是一种没有颜色、没有气味的气体，密度比空气小； （2）一氧化碳的化学性质有：一氧化碳燃烧会生成二氧化碳；一氧化碳还可以跟铁矿石中的三氧化二铁在高温时发生反应，生成铁和二氧化碳； （3）一氧化碳的用途有：用作燃料、用于工业冶炼钢铁等。 10．（25-26九年级上·内蒙古包头·阶段检测）凡是有发光发热现象的变化一定是化学变化吗？ 问题：发光发热现象是化学变化的标志之一，如碳、铁和石蜡等物质在氧气中燃烧时都伴随发光发热现象，那么凡是有发光发热现象的变化都一定是化学变化吗？ 实验：为了找到有说服力的证据，某同学找来蜡烛与白炽灯做了下列对比实验。请完成表中有关内容的填写。 蜡烛燃烧和白炽灯内钨丝通电时变化情况的比较 实验内容 实验现象 结论 （1）点燃蜡烛，分别用干冷烧杯和内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上。观察现象，约1~2 min后，再吹灭蜡烛 ①干冷烧杯内壁出现水珠，用手触摸烧杯壁，有______的感觉； ②澄清石灰水变______ ③蜡烛燃烧时有光和______放出； ④蜡烛燃烧时有______生成，因此发生的是化学变化 （2）观察白炽灯内钨丝的颜色和状态，然后通电。观察现象，约1~2 min后，停止通电，比较通电前后钨丝本身是否变化 ①钨丝是灰黑色的固体； ②通电后白炽灯发出黄光，用手靠近白炽灯，有发烫的感觉； ③停止通电后，钨丝颜色和状态没有变化 ④钨丝通电时也有______和______放出； ⑤通电前后，钨丝本身______（填“有”或“没有”）发生变化，因此发生的是______变化 通过上述探究活动得到的结论是______。 【答案】 发烫 浑浊 热量 水和二氧化碳 光 热量 没有 物理 有发光发热现象的变化不一定是化学变化 【解析】蜡烛燃烧放热，生成水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则实验现象为干冷烧杯内壁出现水珠，用手触摸烧杯壁，有发烫的感觉，澄清石灰水变浑浊；由此可得出结论：蜡烛燃烧时有光和热量放出；蜡烛燃烧时有水和二氧化碳生成，因此发生的是化学变化； 根据实验现象通电后白炽灯发出黄光，用手靠近白炽灯，有发烫的感觉，说明钨丝通电时也有光和热量放出；根据实验现象停止通电后，钨丝颜色和状态没有变化，说明通电前后，钨丝本身没有发生变化，因此发生的是物理变化； 通过上述探究活动得到的结论是：有发光发热现象的变化不一定是化学变化。 11．（25-26九年级上·广东汕头·阶段检测）阅读下面科普短文，回答相关问题。 水是生命生存的重要物质，也是生物体最重要的组成部分。地球上水资源储量如图1所示。 海水通过淡化处理后被使用。常用的海水淡化方法有蒸馏法和反渗透法。利用太阳能蒸馏淡化海水是一种节能的方法，其原理如图2所示。反渗透法是一种膜分离技术淡化方法，其原理如图3所示，对海水加压通过分离膜得到淡水。 （1）图1所示地球上水资源储量最多的是________。 （2）图2所示的蒸馏法过程为：海水水蒸气淡水。从能量角度看，步骤a过程需要________（填“吸收”或“放出”）热量；步骤b过程中分子的种类________发生改变。（选填“有”/“无”） （3）图3所示加压一段时间后海水淡化膜允许________通过；膜分离技术淡化方法与实验室中过滤操作原理相似，淡化膜相当于过滤中的________（填实验用品）。 （4）过氧化氢和水属于两种不同化合物，下列说法正确的有________（填字母）。 A．都有氢、氧两种元素    B．都由氢、氧两种原子构成 C．化学性质相似    D．通过化学反应都可直接得到氧气 （5）我们作为中学生，提出爱护水资源的一条建议________________。 【答案】（1）海水 （2）吸收 无 （3）水分子/H2O 滤纸 （4）ad （5）淘米水浇花（合理即可） 【解析】（1）图1所示地球上水资源储量最多的是海水，占全球总水量的96.5%。故填：海水； （2）步骤a过程水由液态变为气态，需要吸收热量；步骤b过程水由气态变为液态，只是水分子的间隔发生改变，水分子之间的间隔变小。故填：吸收；无； （3）图3所示加压一段时间后海水淡化膜允许水分子通过，从而获得淡水；膜分离技术淡化方法与实验室中过滤操作原理相似，淡化膜相当于过滤中的滤纸。故填：水分子或；滤纸； （4）a、过氧化氢的化学式为：，水的化学式为：，由化学式可知，过氧化氢和水中均含有氢、氧两种元素，符合题意； b、过氧化氢由过氧化氢分子构成，水由水分子构成，过氧化氢分子和水分子均是由氢、氧原子构成，不符合题意； c、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，过氧化氢和水分子构成不同，故化学性质不同，不符合题意； d、过氧化氢可在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，水通电分解生成氢气和氧气，均可通过化学反应直接得到氧气，符合题意。 故选：ad； （5）作为中学生，爱护水资源，可通过节约用水，如“一水多用”，如淘米水浇花等。故填：淘米水浇花（合理即可）。 12．（25-26八年级上·山东德州·阶段检测）化学现象中包含发光、放热，许多物质燃烧时都伴随着发光、放热的现象。小丽认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，整个学习小组对此展开讨论和验证。 【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？ 【猜想】 （1）猜想一：都是化学变化；猜想二：______。 【验证过程】 （2）将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到：烧杯内壁上出现液珠；手摸烧杯有______的感觉；蜡烛火焰逐渐变小至熄灭。 分析：由蜡烛燃烧现象可推测燃烧过程中生成了新物质，蜡烛燃烧为化学变化。 （3）观察白炽灯(灯丝为钨丝)： 通电前 通电中 通电后 灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯泡感觉______ 灯丝为银白色固体 （4）分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于______变化。 【结论】 （5）猜想______正确。 【交流反思】 （6）化学变化与物理变化的本质区别是______。 【答案】（1）不一定都是化学变化 （2）热 （3）热 （4）物理 （5）二 （6）是否有新物质生成 【解析】（1）猜想一：都是化学变化，则猜想二为：不一定都是化学变化，故填：不一定都是化学变化； （2）将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，烧杯内壁上出现液珠，燃烧放热因此手摸烧杯有热的感觉，故填：热； （3）灯泡通电时会发光放热，因此手摸灯泡感觉热，故填：热； （4）通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热，没有新物质生成属于物理变化，故填：物理； （5）综合上述的分析，发光、放热现象不一定都是化学变化，所以猜想二正确，故填：二； （6）化学变化与物理变化的本质区别是：是否有新物质生成，故填：是否有新物质生成。 13．（24-25八年级上·黑龙江绥化·期中）暑假雨后的一天，一大早小王就和爸爸一起给农田里的玉米施肥。在施肥过程中，小王闻到化肥产生了一种刺激性气味，而且发现越到中午这种气味越强烈。在阳光照射下他不小心撒在干燥土壤表面的肥料过了一会儿后竞消失了，小王很好奇，记住了化肥的名称是碳酸氢铵，回到学校后，他和同学在老师的指导下进行了如下探究： 【查阅资料】碳酸氢铵（简称碳铵）是一种常用的化肥，白色粉末状晶体，有氨味，易溶于水．受热易分解。湿润的无色酚酞试纸遇氨气变成红色，澄清石灰水遇二氧化碳气体变浑浊。 【提出问题】碳铵消失的过程中发生的是物理变化还是化学变化？ 【进行实验】 （1）①在试管内加入少量的碳铵固体，用酒精灯加热。加热时需要注意：________（写出一条即可）。 ②闻产生气体的气味。 ③将湿润的无色酚酞试纸放在试管口，一会儿后试纸变红，证明生成了________。 ④将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，证明生成了________。 ⑤将干冷的玻璃片放在玻璃管口，观察到只有水珠生成，而没有固体生成。 【得出结论】 （2）碳铵消失的过程属于______变化。 【反思与评价】 （3）在保存碳铵化肥时要注意哪些问题？______。 【总结提升】 （4）某固体加热后消失，对此说法正确的是______。 A．一定是化学变化 B．一定是物理变化 C．可能是物理变化，也可能是化学变化 【答案】（1）试管口略向下倾斜（合理即可）氨气 二氧化碳 （2）化学 （3）低温密封保存 （4）C 【解析】（1）①在试管内加入少量的碳铵固体，用酒精灯加热。加热时需要注意：试管口略向下倾斜、使用酒精灯的外焰加热、试管外壁要擦干等，故填：试管口略向下倾斜（合理即可）； ③湿润的无色酚酞试纸遇氨气变成红色，则将湿润的无色酚酞试纸放在试管口，一会儿后试纸变红，证明生成了氨气，故填：氨气； ④澄清石灰水遇二氧化碳气体变浑浊，则将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，证明生成了二氧化碳，故填：二氧化碳； （2）由（1）可知，碳铵受热分解生成氨气、二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化，故填：化学； （3）碳铵易溶于水、受热易分解，所以在保存碳铵化肥时要低温密封保存，故填：低温密封保存； （4）某固体加热后消失，可能是物理变化，例如冰加热时消失，过程中没有生成新物质，是物理变化，也可能是化学变化，例如碳铵加热时消失，生成氨气、二氧化碳等物质，是化学变化，故选C。 14．（23-24九年级上·河南信阳·开学考试）兴趣小组把蓝色块状胆矾放在研钵中研磨，发现变成了蓝色粉末，兴趣小组对此进行实验探究： 【提出问题】 胆矾研碎时发生了什么变化？ 【猜想假设】 假设①：胆矾研碎时没有发生变化。 假设②：胆矾研碎时发生了物理变化。 假设③；胆矾研碎时发生了_______。 【讨论交流】 你认为假设_______是合理的，理由是_______。 【实验探究】 实验 操作 现象 结论 1 将一小块胆矾和少量蓝色粉末分别放入两支试管中，各加入2mL水后振荡 ___ 胆矾和少量蓝色粉末性质相同 2 再在两支试管中分别滴入氢氧化钠溶液 ___ 【实验反思】 小亮认为：实验2中物质的颜色没变，因此发生的是物理变化。小亮的说法错误的原因是_______；写出实验2中发生反应的文字表达式：_______。 【答案】 化学变化 ② 没有新物质生成 固体溶解，形成蓝色溶液 生成蓝色沉淀 滴入氢氧化钠溶液后生成了新物质氢氧化铜，发生了化学变化 氢氧化钠+硫酸铜→氢氧化铜+硫酸钠 【解析】猜想假设 化学变化是指有新物质生成的变化，则猜想3：胆矾研碎时发生了化学变化，故填：化学变化； 讨论交流 胆矾研碎过程中没有新物质生成，只是形状发生变化，属于物理变化，故假设②是合理的，理由是没有新物质生成，故填：②、没有新物质生成； 实验探究 将一小块胆矾和少量蓝色粉末分别放入两支试管中，各加入2mL水后振荡，观察到固体溶解，溶液变为蓝色，再在两支试管中分别滴入氢氧化钠溶液，均出现蓝色沉淀，故填：固体溶解，溶液变为蓝色、生成蓝色沉淀； 实验反思 硫酸铜与氢氧化钠反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，生成了新物质，发生了化学变化，故小亮说法错误，实验2中硫酸铜能与氢氧化钠反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，反应的文字表达式：氢氧化钠+硫酸铜→氢氧化铜+硫酸钠，故填：滴入氢氧化钠溶液后生成了新物质氢氧化铜，发生了化学变化、氢氧化钠+硫酸铜→氢氧化铜+硫酸钠。 15．（25-26八年级上·上海·阶段检测）研究小组开启“垃圾的分类与回收利用”探究之旅。 活动一 参观垃圾分类处理厂 同学们了解到垃圾回收处理的过程如图1所示。 （1）分类收集是垃圾处理前的重要步骤，过期的药品应投入贴有 （填标号）图标的垃圾箱内。 A． B． C． D． （2）垃圾处理厂发现，某小区回收的“其他垃圾”需要人工重新筛分，请针对该小区这一现象提出改进建议：_____（写一条）。 活动二 了解垃圾的回收利用 （3）厨余垃圾可用于堆肥，提高土壤的肥力。同学们设计的小型堆肥桶如图2所示，给堆肥桶加盖可以提供_____（选填“有氧”或“无氧”）环境，有利于微生物发酵，发酵过程是_____（选填“物理变化”或“化学变化”）。 【答案】（1）B （2）加强垃圾分类知识宣传（合理即可） （3）无氧 化学变化 【解析】（1）过期药品属于有害垃圾（会对人体健康或环境造成危害 ），应投入贴有B图标的垃圾箱（有害垃圾标识），故填：B。 （2）加强垃圾分类宣传，指导居民正确分类投放（或设置垃圾分类督导员、优化垃圾分类标识等 ），从源头减少 “其他垃圾” 的误投，降低人工筛分成本；故填：加强垃圾分类知识宣传（或设置垃圾分类监督员等合理答案）。 （3）给堆肥桶加盖，可减少空气进入，提供无氧环境； 发酵过程有新物质生成（如有机物分解为腐殖质 ），属于化学变化。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题1 化学使世界更美好 常考题型·精准突破 考点一 物质的变化 ◆题型1 生活现象中的变化判断 1．D 2．D 3．C 4．C 5．C ◆题型2 诗词成语中的变化判断 6．B 7．BC ◆题型3 传统工艺与古代典籍中的变化判断 8．C 9．C ◆题型4 变化类型的综合实验辨析 10．（1）常温下是黄绿色气体，密度比空气大，能溶于水 有剧毒，能与水、碱等物质反应 （2）AB （3）用于消毒等 11．（1）产生大量气泡 水蒸气 出现水雾（或小水珠）是 （2）状态 没有 12．（1）水珠 （2）蓝色 （3）浑浊 （4）1、2 是否有新物质生成 13．（1）水雾 （2）① ②③ （3）A中没有生成新物质，B中生成了新物质 14．（1）剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色粉末状固体 化学变化 有新物质氧化镁生成 （2）化学变化 物理变化 （3）物理变化 不一定 （4）是否有新物质生成 ◆题型5 变化判断中的易错概念澄清 15．B 16．C 17．BD 18．（1）水雾 物理 变浑浊 化学 （2）2 19．（1）氨气 二氧化碳 （2）化学 （3）放到干燥阴凉处，防止日晒(合理即可) （4）C 20．（1）导热性 （2）AC 考点二 物质的性质 ◆题型1 化学性质的基础判断 21．D 22．C 23．AD 24．化学变化 不需要发生化学变化 化学变化 25．（1）黄绿色，有刺激性气味的气体，熔点-59.5℃，沸点9.9℃，易溶于水 （2）见光易分解，能与碱反应 ◆题型2 物理性质的基础判断 26．D 27．BD ◆题型3 化学性质与物理性质的分类辨析（重·高频） 28．AD 29．AD 30．（1）依据是这些性质不需要发生化学变化就能表现出来 （2）属于化学变化 ◆题型4 性质与用途的逻辑对应关系（重·高频） 31．D 32．C 33．（1）有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？ （2）热 水 化学 （3）发热 （4）物理 （5）二 考点三 化学研究范畴 ◆题型1 化学研究范畴的判断——物质合成与新材料 34．C 35．A 36．D 37．B 38．B ◆题型2 化学研究范畴的判断——综合应用辨析 39．C 40．D 41．C 42．C 43．D ◆题型3 AI与化学学科的交叉应用（新情境·中频） 44．B 考点四 元素符号与名称 ◆题型1 元素符号规范书写与正误判断 45．D 46．D 47．D 48．D 49．碳 Mn Mg 汞 Fe Ca Al K ◆题型2 元素符号与名称的相互转化 50．A 51．D 52．O Si 铁元素 Al 钠元素 钙元素 H 钾元素 Ag 铜元素 53．（1）C （2）Al （3）磷 （4）钙 考点五 化学与环境保护 ◆题型1 垃圾分类归属判断 54．B 55．B 56．C 57．B 58．C 59．B ◆题型2 垃圾处理方法与环保措施（重·综合） 60．B 61．B 62．C 63．C 64．A 66．（1）颜色 （2）C （3）低于 （4）3：1 （5）双面使用纸张（合理即可） 67．（1）AD （2）节约资源（减少污染等合理即可） 考点六 化学史与科学贡献 ◆题型1 科学家主要贡献辨析 68．C 69．D 70．D 71．A 综合攻坚·知能拔高 1．BD 2．（1）原子论和分子学说 （2）微溶于水 光照下易分解 阴凉避光密封保存 用作治疗疥疮的药物 3．（1）有 C 没有新物质生成 有 AB 研钵 是否有新物质生成 （2）分解 4．（1）常温下呈气态/带鱼腥臭气味 氧原子 （2）活泼 （3）属于 （4） （5）D 5．（1）有害垃圾 （2）厨余 （3）分解者 （4）化学 （5）保护环境（合理即可） 6．（1）混合物 （2）AC （3）1:300的酵素液 （4）AB 7．（1）C （2）颜色 （3）氯 钙 P Fe 8．（1）填埋 （2）CH4+2O2CO2+2H2O （3）28 6% （4）增大反应物的接触面积，使燃烧更充分 （5）通过垃圾燃烧用于发电（废水变工业回用水、废渣变混凝土） （6）环境影响（经济成本、社会可接受性） （7）对 错 9．（1）无色 无味 气体 密度比空气小 （2）可燃性 能与氧化铁反应 （3）燃料 冶炼金属 10．发烫 浑浊 热量 水和二氧化碳 光 热量 没有 物理 有发光发热现象的变化不一定是化学变化 11．（1）海水 （2）吸收 无 （3）水分子/H2O 滤纸 （4）ad （5）淘米水浇花（合理即可） 12．（1）不一定都是化学变化 （2）热 （3）热 （4）物理 （5）二 （6）是否有新物质生成 13．（1）试管口略向下倾斜（合理即可）氨气 二氧化碳 （2）化学 （3）低温密封保存 （4）C 14．化学变化 ② 没有新物质生成 固体溶解，形成蓝色溶液 生成蓝色沉淀 滴入氢氧化钠溶液后生成了新物质氢氧化铜，发生了化学变化 氢氧化钠+硫酸铜→氢氧化铜+硫酸钠 15．（1）B （2）加强垃圾分类知识宣传（合理即可） （3）无氧 化学变化 【解析】（1）过期药品属于有害垃圾（会对人体健康或环境造成危害 ），应投入贴有B图标的垃圾箱（有害垃圾标识），故填：B。 （2）加强垃圾分类宣传，指导居民正确分类投放（或设置垃圾分类督导员、优化垃圾分类标识等 ），从源头减少 “其他垃圾” 的误投，降低人工筛分成本；故填：加强垃圾分类知识宣传（或设置垃圾分类监督员等合理答案）。 （3）给堆肥桶加盖，可减少空气进入，提供无氧环境； 发酵过程有新物质生成（如有机物分解为腐殖质 ），属于化学变化。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题1 化学使世界更美好 常考题型·精准突破 考点一 物质的变化（核心·高频） 题型1 生活现象中的变化判断 题型2 诗词成语中的变化判断 题型3 传统工艺与古代典籍中的变化判断（重·中频） 题型4 变化类型的综合实验辨析（难·高频） 题型5 变化判断中的易错概念澄清（重·高频） 考点二 物质的性质（核心） 题型1 化学性质的基础判断 题型2 物理性质的基础判断 题型3 化学性质与物理性质的分类辨析（重·高频） 题型4 性质与用途的逻辑对应关系（重·高频） 考点三 化学研究范畴（基础·中频） 题型1 化学研究范畴的判断——物质合成与新材料 题型2 化学研究范畴的判断——综合应用辨析 题型3 AI与化学学科的交叉应用 考点四 元素符号与名称（基础·中频） 题型1 元素符号规范书写与正误判断 题型2 元素符号与名称的相互转化 考点五 化学与环境保护（高频·应用） 题型1 垃圾分类归属判断 题型2 垃圾处理方法与环保措施（重·综合） 考点六 化学史与科学贡献（低频·识记） 题型1 科学家主要贡献辨析 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 物质的变化 ◆题型1 生活现象中的变化判断 1．（2026·四川乐山·中考真题）如图所示，点燃一支蜡烛，把冷碟子放在蜡烛火焰的上方，一段时间后，在碟子底部收集到炭黑。此实验过程中，属于化学变化的是 A．蜡烛熔化 B．碟子温度升高 C．炭黑附着 D．蜡烛燃烧 2．（2026·吉林松原·模拟预测）端午节即将到来，“吃粽子”是传承了几千年的习俗。在下列粽子制作的过程中，一定发生化学变化的是 A．清洗粽叶 B．糯米磨粉 C．粽叶包粽 D．生火煮粽 3．（2025·辽宁沈阳·三模）面塑是中国珍贵的非物质文化遗产，俗称捏面人、捏花糕，是以面粉为主料，调配成不同色彩，通过手工及简单工具塑造出各类栩栩如生形象的传统民间艺术。在面塑的制作过程中，一定发生化学变化的是 A．按压面团造型 B．调配彩色颜料 C．面团受潮霉变 D．晾干多余水分 4．（25-26八年级上·吉林长春·期中）下列说法正确的是 A．所有的化学反应都有明显的现象 B．物理变化中一定包含化学变化 C．所有的燃烧都是化学变化 D．所有的爆炸都是化学变化 5．（25-26九年级上·陕西西安·期中）酒精是实验室常用的燃料，判断酒精燃烧是化学变化的根本依据是 A．燃烧时发光 B．燃烧时放热 C．燃烧生成水和二氧化碳 D．受热时汽化 ◆题型2 诗词成语中的变化判断 6．（25-26九年级下·安徽芜湖·自主招生）诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句中涉及化学变化的是 A．“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”（李白《望庐山瀑布》） B．“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”（于谦《石灰吟》） C．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》） D．“千里冰封，万里雪飘”（毛泽东《沁园春·雪》） 7．（24-25九年级上·黑龙江绥化·阶段检测）诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质的化学性质的是 A．千里冰封，万里雪飘 B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C．野火烧不尽，春风吹又生 D．明月松间照，清泉石上流 ◆题型3 传统工艺与古代典籍中的变化判断 8．（25-26八年级下·山东淄博·期末）我国的下列古代发明及应用不涉及化学变化的是 A．烧制陶瓷 B．粮食酿酒 C．晒制井盐 D．高炉冶铁 9．（2026年河北石家庄市长安区九年级自主招生考试化学试卷）《天工开物》被誉为“东方工艺百科全书”，其中下图记载的工艺涉及化学变化的是 A．机杼织布 B．木制舟车 C．冶炼金属 D．掘坑淋卤 ◆题型4 变化类型的综合实验辨析 10．（22-23九年级上·全国·课后作业）小龙喜欢看一些有关战争的书籍。通过看书他了解到在第一次世界大战中，德军在比利时战场上使用了一种叫作氯气（Cl2）的化学武器，使法国士兵大量死亡。氯气是一种什么样的物质呢？小龙立即上网，查找有关氯气的资料，得知：常温下氯气是一种黄绿色气体，密度比空气大，有剧毒，能溶于水，且能与水、碱等物质反应，其用途广泛，可用于消毒，制盐酸、农药等。请根据以上信息回答： （1）根据上述文字叙述可归纳出： 氯气的物理性质有：___； 氯气的化学性质有：___。 （2）氯气泄漏时，下列防御自救措施合理的是___（填字母）。 A．立即用浸过水或弱碱性溶液的毛巾捂住口鼻 B．逃生时应往高处逆风跑 C． 逃生时应往低处顺风跑 （3）写出氯气的一种用途：___。 11．（26-27八年级·上海·暑假作业）通过实验探究《水的沸腾》，感受物理变化。 （1）将盛有少量水的试管固定在铁架台上，在试管底部小心加热至水沸腾，此时观察到试管中____，液态的水经沸腾变为____。取一片干燥、洁净的玻璃片靠近试管口，观察到玻璃片____。由此说明气泡____（填“是”或“不是”）水蒸气。 （2）该实验过程中，水的____发生变化，____（填“有”或“没有”）生成其他物质。 12．（25-26八年级上·山东德州·期末）化学实验中要特别注意观察和记录实验现象，如图是教材中的四个演示实验，请按要求填空。 （1）实验1中水沸腾，水蒸气在干冷玻璃片上出现___________。 （2）实验2中石蜡熔化，固体变液体。实验3中两溶液混合后有___________絮状沉淀生成。 （3）实验4中固体不断减少，且试管中不断有气泡产生，澄清石灰水变___________。 （4）上述4个实验中属于物理变化的是实验___________（填序号），物理变化与化学变化的本质区别是___________。 13．（25-26八年级上·内蒙古乌兰察布·阶段检测）如图所示是探究有关物质变化的实验： （1）观察如图装置A：给试管中的水加热时可观察到的现象为：玻璃片上出现___________。 （2）如图装置B：①将一块大理石用锤子凿成小块，放入试管中，②再向试管中倒入少量盐酸，可观察到大理石表面有气泡冒出，③烧杯中的澄清石灰水变浑浊。上述实验过程中，属于物理变化的是___________，属于化学变化的是___________。（填序号） （3）装置A和B中都有气泡，其本质区别是___________。 14．（22-23九年级上·全国·课后作业）认真观察下图，判断下列过程中各发生了什么变化(物理变化或化学变化）。 （1）镁是一种银白色金属，具有可燃性，取一段镁带点燃，如图1所示，描述镁带燃烧的现象：_________。镁带燃烧发生的变化是_________（填“物理变化”或“化学变化”），理由是_________。 （2）图2中蜡烛燃烧属于_________，蜡烛熔化属于___________。 （3）图3中发生的变化是________，可见发光、放热的变化_________（填“一定”或“不一定”）是化学变化。 （4）由此可以得出化学变化与物理变化的本质区别是________。 ◆题型5 变化判断中的易错概念澄清 15．（24-25八年级上·上海宝山·阶段检测）下列说法正确的是 A．发光发热的变化一定是化学变化 B．产生气泡的实验不一定发生化学变化 C．物理变化中可能伴随有化学变化 D．从海水中获得物质都需要经过化学变化 16．（25-26八年级上·山东潍坊·期中）下列关于物质变化中出现的现象及其变化类型的判断，错误的是 选项 物质变化 现象 变化类型 A 玻璃破碎 形状改变 物理变化 B 蜡烛燃烧 发出黄色火焰 化学变化 C 加热冰块 冰块融化 化学变化 D 米酒变酸 气味改变 化学变化 17．（25-26八年级上·上海·阶段检测）前者属于物理变化，后者属于化学变化的是 A．燃放烟花，汽油易挥发 B．玻璃破碎，人的呼吸作用 C．酒精挥发，木炭能燃烧 D．电灯通电发光，食物腐败 18．（24-25八年级上·河北石家庄·阶段检测）化学变化中通常有明显现象，如有气泡产生，有气体产生的变化一定是化学变化吗？化学兴趣小组展开了探究。 【提出问题】有气体产生的变化都是化学变化吗？ 【猜想假设】猜想1：一定是化学变化； 猜想2：不一定是化学变化； 【实验探究】 （1）完成填空： 实验现象 实验分析 实验一：水的沸腾 水沸腾变成水蒸气，玻璃片上有________。 水沸腾没有产生新物质，属于________变化。 实验二：石灰石与盐酸反应 块状石灰石表面有气泡产生，且石灰石变小，烧杯中澄清石水________。 石灰石与盐酸反应产生了新物质，属于________变化。 【实验结论】 （2）猜想________（填“1”或“2”）正确。 19．（24-25八年级上·黑龙江哈尔滨·阶段检测）雨后的一天，小德就和爸爸给农田里的玉米施肥。在施肥过程中，小德闻到化肥产生了一种带有刺激性气味的气体。在阳光照射下，他不小心撒在干燥土壤表面的肥料过一会后竟消失了。小德很好奇，记住了化肥的名称是碳酸氢铵，回到学校后，他在老师的指导下进行了如下探究。 【查阅资料】碳酸氢铵(简称碳铵)是一种常用的化肥，易溶于水，受热易分解； 湿润的无色酚酞试纸遇氨气变成红色；澄清石灰水遇二氧化碳气体变浑浊。 【提出问题】碳铵消失的过程中发生的是物理变化还是化学变化? 【进行实验】 （1）①在试管内加入少量的碳铵固体，用酒精灯加热。 ②闻产生气体的气味。 ③将湿润的无色酚酞试纸放在试管口，一段时间后试纸变红，证明生成了 _____。 ④将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，证明生成了 ___________。 ⑤将干冷的玻璃片放在试管口，观察到只有水珠生成，而没有固体生成。 【得出结论】 （2）碳铵消失的过程属于______变化。 【反思与评价】 （3）根据上文及实验总结如何保存碳铵________________________。 【总结提升】 （4）某固体加热后消失，对此说法正确的是 （填序号）。 A．一定是化学变化 B．一定是物理变化 C．可能是物理变化，也可能是化学变化 20．（23-24八年级上·山东菏泽·阶段检测）用如图装置进行实验(夹持仪器略去）。加热一段时间后，蜡烛熔化、掉落，之后火柴燃烧。 （1）蜡烛熔化、掉落，能说明铜具有_______（填一种性质）。 （2）能体现物质化学性质的现象是_______（填序号）。 A．酒精燃烧 B．蜡烛熔化 C．火柴燃烧 考点二 物质的性质 ◆题型1 化学性质的基础判断 21．（2026·陕西咸阳·模拟预测）据史料记载，柿子醋的酿造可追溯至北宋时期。下列属于柿子醋化学性质的是 A．颜色淡黄 B．味道酸甜 C．气味果香 D．性质稳定 22．（2026·河南周口·模拟预测）中国传统竹编工艺历史悠久，竹编制品轻便耐用。下列关于竹子的性质描述中，属于化学性质的是 A．质地坚硬 B．密度小 C．具有可燃性 D．易被切割打磨 23．（2026·湖南长沙·模拟预测）酒精是一种常用的消毒剂。下列描述的有关酒精的性质属于化学性质的是 A．具有可燃性 B．易挥发 C．有特殊气味 D．使细菌蛋白质变性 24．（25-26九年级·全国·二轮复习）化学性质与物理性质 类型 化学性质 物理性质 概念 物质在________中表现出来的性质 物质________就能表现出来的性质 举例 可燃性、稳定性、酸碱性、腐蚀性等 颜色、气味、密度、熔点、沸点、硬度、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等 判断依据 是否通过________表现出来 25．（23-24八年级上·黑龙江哈尔滨·阶段检测）通常情况下，二氧化氯是一种黄绿色，有刺激性气味的气体，熔点-59.5℃，沸点9.9℃，易溶于水。二氧化氯见光易分解生成氯气和氧气，能与碱反应。请归纳二氧化氯的物理性质和化学性质： （1）物理性质：___________。 （2）化学性质：___________。 ◆题型2 物理性质的基础判断 26．（25-26八年级下·河北石家庄·期末）下列描述中，涉及物质的化学性质的是 A．水是无色透明的液体 B．氢气的密度比空气小 C．酒精易挥发 D．铁在潮湿的空气中易生锈 27．（2022·吉林·模拟预测）下列物质的用途，主要利用了物质的物理性质的是 A．氧气用于急救病人 B．“干冰”用于人工降雨 C．二氧化碳用于灭火 D．铜用于制造导线 ◆题型3 化学性质与物理性质的分类辨析（重·高频） 28．（25-26八年级上·上海金山·期末）下列物质的用途利用了物质的物理性质的是 A．干冰用于人工降雨 B．用天然气作燃料 C．医疗上氧气用于急救病人 D．用铜或铝制作导线 29．（21-22八年级上·山东济南·期中）下列物质的用途利用了物质的物理性质的是 A．活性炭除去房间中的异味 B．用煤、石油、天然气作燃料 C．医疗上氧气用于急救病人 D．用铜或铝制作导线 30．（24-25九年级上·河南开封·阶段检测）酒精是化学实验室最常用的燃料，其物理性质：无色透明、易挥发的液体；化学性质：易燃烧； 用途：75%的酒精溶液具有很强的杀菌能力，常用作消毒剂。 （1）将“无色透明、易挥发的液体”划分为酒精的物理性质的依据是什么？ （2）用作消毒剂时，酒精消毒属于物理变化还是化学变化？ ◆题型4 性质与用途的逻辑对应关系（重·高频） 31．（25-26九年级下·河南周口·期中）下列物质的用途，利用其化学性质的是 A．石墨制铅笔芯 B．金属铜制导线 C．稀有气体作霓虹灯 D．氧气用于医疗急救 32．（2026·福建三明·三模）下列科技突破中，不属于化学研究范畴的是 A．二氧化碳和水催化合成乙醇 B．海水电解制氢稳定运行 C．“夸父”卫星观测太阳日珥精细结构 D．二氧化碳加氢制航空煤油工业化 33．（22-23九年级上·全国·课后作业）化学现象中包含发光、发热，许多物质燃烧时都伴随着发光、放热的现象． 小丽认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，整个学习小组对此展开讨论和验证． 【提出问题】 （1）___． 【猜想】猜想一：都是化学变化；       猜想二：不一定都是化学变化 【实验】 （2）将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到：a、烧杯内壁上出现水珠；b、手摸烧杯有___的感觉；c、蜡烛火焰逐渐变小至熄灭． 分析：蜡烛燃烧生成新物质的名称是___，蜡烛燃烧为___变化． （3）观察白炽灯（灯管为钨丝）： a、通电前：灯丝为银白色固体； b、通电中：发出白光，手摸灯泡感觉___； c、通电后：灯丝为银白色固体． （4）分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于___变化． 【结论】 （5）猜想___（填“一“或”二“）正确． 考点三 化学研究范畴 ◆题型1 化学研究范畴的判断——物质合成与新材料 34．（24-25九年级上·山西朔州·阶段检测）山西怀仁2024羔羊肉交易大会于8月28日盛大开幕，大会期间每晚8时无人机表演准时开秀。下列项目与化学密切相关的是 A．无人机飞行线路的设计 B．农产品广告的宣发 C．羔羊饲料的研发 D．研发团队的人事管理 35．（2026·福建漳州·模拟预测）下列研究项目中，主要属于化学研究范畴的是 A．研发锂电池安全新材料 B．临床免疫学和生物学检验 C．航空航天构件无损检测 D．人工智能与视觉技术应用 36．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）21世纪以来，化学已成为推动社会可持续发展的重要力量，下列在人类发展过程所发生的重大事件中，化学没有发挥主要作用的是 A．防治环境污染 B．研制碳化硅单体反射镜 C．研制芳纶复合材料 D．编写AI软件的程序 37．（2026·广西玉林·二模）下列研究问题属于化学研究范畴的是 A．研究汽车行驶的快慢规律 B．研究涤纶布料的合成制备 C．研究室内家具的搭配装饰方案 D．研究甘蔗汁的压榨提取方法 38．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）化学使世界变得绚丽多彩，下列叙述不属于化学研究范畴的是 A．我国研制的超大型新型材料风电叶片 B．研究影响摩擦力大小的因素 C．应用新技术进行污水处理实现水资源良性循环 D．研制石墨烯发热材料 ◆题型2 化学研究范畴的判断——综合应用辨析 39．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期末）化学使世界变得更加绚丽多彩。下列不属于化学研究范畴的是 A．研制氢能源市域列车 B．将CO2转化为有机燃料，助力“碳中和” C．研究重力和质量的关系 D．研究C60的制备、分离和应用 40．（2026·黑龙江佳木斯·二模）2025年哈尔滨亚冬会坚持“绿色、低碳”可持续的办赛理念。下列关于亚冬会筹备过程中的叙述不属于化学研究范畴的是 A．研制亚冬会吉祥物“滨滨”和“妮妮”所用的可回收环保塑料 B．监测哈尔滨市区在赛事期间的空气质量指数 C．赛事期间100%使用“绿电供应”以缓解温室效应 D．测定速滑馆屋顶结构在极端降雨天气下的承重极限 41．（25-26八年级下·山东东营·期末）图片中的内容，不属于化学直接研究并对人类做出贡献的是 A．生产衣料 B．生产钢材 C．改良水稻品种 D．生产药物 42．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期末）化学使世界变得更加绚丽多彩。下列叙述中不属于化学研究范畴的是 A．垃圾分类回收处理后再利用 B．研制多种合金材料、合成材料等 C．研究光的反射规律 D．二氧化碳的捕集、封存和利用有助于实现“碳中和”目标 43．（2026·黑龙江·中考真题）下列科学家的研究内容不属于化学研究范畴的是 A．侯德榜研究纯碱制造技术 B．门捷列夫发现元素周期律 C．闵恩泽研发多种用于石油化工生产的催化剂 D．欧姆对电流跟电阻和电压之间的关系进行实验和理论研究 ◆题型3 AI与化学学科的交叉应用（新情境·中频） 44．（2026·宁夏吴忠·模拟预测）人工智能(AI)驱动未来，化学领域可以借助AI技术实现许多突破。以下哪项是AI在化学中最直接的应用 A．利用AI生成新的艺术作品 B．使用AI预测化学反应的路径和产物 C．通过AI设计时尚服装 D．利用AI编写小说 考点四 元素符号与名称 ◆题型1 元素符号规范书写与正误判断 45．（24-25九年级下·广西南宁·开学考试）下列元素名称与其对应的元素符号完全正确的是 A．氯Cr B．纳Na C．铜CU D．锰Mn 46．（24-25九年级上·湖南永州·期末）下列元素符号与元素名称对应正确的是 A．钙 B．镁 C．铁 D．铝 47．（20-21九年级上·江苏苏州·阶段检测）下列元素名称与符号书写正确的是 A．氯 Al B．猛 Mn C．水银 Ag D．锡Sn 48．（20-21八年级下·河北秦皇岛·期中）下列元素名称与符号书写正确的是 A．氯 Al B．猛 Mn C．金 Ag D．硅 Si 49．（25-26八年级上·全国·课后作业）将表中错误元素名称或符号加以改正： 元素名称 炭 锰 镁 贡 元素符号 C MN mg Hg 改正 ________ ________ ________ ________ 元素名称 铁 钙 铝 钾 元素符号 F Cu AL Kr 改正 ________ ________ ________ ________ ◆题型2 元素符号与名称的相互转化 50．（2025·山西·中考真题）以下是四种常见元素的元素符号，其中表示金属元素的是 A． B．S C．O D．C 51．（24-25九年级上·新疆伊犁·期中）准确书写元素符号是学习化学的基础，下列元素名称及对应符号书写均正确的是 A．氯Cl、钙Cu、硅Si B．氮N、碳C、磷S C．氦He、氖Na、氩Ar D．镁Mg、钡Ba、锰Mn 52．（25-26八年级上·全国·课后作业）请写出它们的符号或名称。 氧___________ ，硅___________ ，Fe___________ ，铝___________ ，Na___________ ，Ca___________ ，氢___________ ，K___________ ，银___________ ，Cu___________。 53．（24-25八年级上·黑龙江哈尔滨·阶段检测）请正确书写下列元素名称或元素符号： （1）碳______。 （2）铝______。 （3）P______。 （4）Ca_______。 考点五 化学与环境保护 ◆题型1 垃圾分类归属判断 54．（2026·江苏常州·二模）废荧光灯管和废药品应放入对应的垃圾箱是 A．可回收物 B．有害垃圾 C．厨余垃圾 D．其他垃圾 55．（2026·山西长治·二模）城市生活垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。下列属于可回收物的是 A．废电池 B．矿泉水瓶 C．过期药品 D．果皮 56．（2026九年级下·北京大兴·学业考试）垃圾分类对保护土壤具有重要意义。下列属于厨余垃圾的是 A．空易拉罐 B．空矿泉水瓶 C．西瓜皮 D．废旧报纸 57．（24-25八年级上·上海宝山·阶段检测）下列属于可回收垃圾的是 A．废电池 B．废旧书本 C．湿纸巾 D．腐烂水果 58．（2025·云南楚雄·二模）垃圾分类人人有责，用过的快递纸箱应放入的垃圾桶是 A．厨余垃圾 B．有害垃圾 C．可回收物 D．其他垃圾 59．（24-25八年级上·上海·期末）下列生活垃圾属于可回收物的是 A．瓜果皮 B．塑料瓶 C．餐巾纸 D．废电池 ◆题型2 垃圾处理方法与环保措施（重·综合） 60．（2026·四川南充·模拟预测）保护南充环境、守护嘉陵江水，下列做法不利于生态环保的是 A．生活污水处理达标后排入嘉陵江 B．施用大量的农药，控制植物病虫害 C．城区推广使用新能源公交车 D．垃圾分类回收减少环境污染 61．（25-26九年级上·河北保定·期末）为响应2025年世界环境日“美丽中国我先行”的主题，某中药材生产基地积极推行绿色生产方式。下列做法中，符合该环保理念的是 A．直接焚烧处理药材加工后产生的药渣 B．将生产基地淘汰的旧金属设备回收再利用 C．药材清洗与加工过程中产生的废水，未经处理直接排入附近河流 D．使用燃煤锅炉为烘干房供热，并将废气直接排入大气 62．（25-26九年级上·重庆·阶段检测）建设大美重庆，人人有责。下列措施与此不相符的是 A．多使用共享交通工具 B．城市加强扬尘管控 C．直接用工业废水灌溉农田 D．废旧电池回收处理 63．（25-26九年级上·河北衡水·期中）碧水蓝天一直是人们追求的生活环境，水和空气是重要的自然资源。下列做法中不可取的是 A．工地降尘管理，改善空气质量 B．开展雨污分流，实现污水集中处理 C．为增加粮食产量，大量施用农药、化肥 D．进行垃圾分类，节约回收资源 64．（25-26九年级上·湖南岳阳·期中）加强污染防治和生态建设，持续改善环境质量。下列做法不符合该理念的是 A．优化资源：垃圾分类回收处理 B．优化土壤：农业上大量使用化肥和农药 C．优化水质：工厂废水经处理后再排放 D．优化空气：加强大气监测治理 65．（25-26九年级上·内蒙古鄂尔多斯·阶段检测）2025年世界环境日，我国确定的主题为“美丽中国我先行”。下列做法与这一主题不相符的是 A．守护“年味”，在城市密集区燃放烟花爆竹 B．节约用水，养成随手关闭水龙头的好习惯 C．践行“光盘行动”，节约粮食 D．垃圾分类回收，实现变废为宝 66．（25-26九年级上·河北石家庄·阶段检测）“垃圾是放错地方的资源”，垃圾的合理处理和有效利用，对人类的可持续发展具有重要意义。化学小组同学参观了垃圾分类处理厂，了解到垃圾回收处理的过程如图所示。 （1）筛分垃圾时，可根据_______区分铜和铝。 （2）矿泉水瓶属于_______（填字母）。 A．厨余垃圾 B．其他垃圾 C．可回收物 D．有害垃圾 （3）易拉罐属于可回收物，大多数是由镁铝合金制成的，镁铝合金的熔点_______（填“高于”或“低于”）镁和铝的熔点。 （4）回收的厨余垃圾在适宜条件下可发酵制成沼气。沼气的主要成分是甲烷，甲烷中碳元素与氢元素的质量比为_______（填最简整数比）。 （5）垃圾减量化一方面是垃圾直接减量，例如生活中你可以做的是_______（写一点即可）；另一方面是间接减量，即垃圾分类处理。 67．（25-26八年级上·上海金山·期中）请阅读材料，回答下列问题。 生活垃圾主要分为四大类：可回收垃圾（如塑料瓶、易拉罐）、湿垃圾（如剩菜剩饭、果皮）、干垃圾（如破旧陶瓷碗、纸尿裤）和有害垃圾（如废电池、过期药品）。其中，可回收垃圾可通过物理或化学方法循环利用；湿垃圾富含有机物，易腐烂，可通过发酵产生沼气；有害垃圾含有毒物质，随意丢弃会污染土壤和水源；干垃圾难以降解，通常采用焚烧或填埋处理。 （1）下列属于可回收垃圾的是_____。 A．废旧报纸 B．腐烂菜叶 C．废旧电池 D．矿泉水瓶 （2）从化学角度分析，分类回收可回收垃圾的意义是_____（写出一点即可）。 考点六 化学史与科学贡献 ◆题型1 科学家主要贡献辨析 68．（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）科学家对人类社会的发展做出了巨大贡献。下列科学家与其贡献不相符的是 A．拉瓦锡——测定空气中氧气含量 B．门捷列夫——发现元素周期律 C．道尔顿——提出分子学说 D．闵恩泽——研发石油化工生产的催化剂 69．（23-24九年级下·山东淄博·阶段检测）下列有关化学家和化学史的叙述中，不正确的是 A．法国科学家拉瓦锡最早得出空气由氮气、氧气组成 B．我国化学家侯德榜在改进纯碱的生产方面做出了杰出贡献 C．我国古代三大化学工艺为造纸、制火药、烧瓷器 D．英国科学家卢瑟福发现了电子，并建立了原子的有核模型 70．（25-26八年级下·黑龙江绥化·期末）下列关于化学家和化学史的叙述错误的是 A．中国科学家张青莲为相对原子质量测定做出了杰出的贡献 B．我国石油化工专家闵恩泽研发了多种用于石油化工生产的催化剂 C．我国近代化学启蒙者，首创化学元素的中文命名原则的人是徐寿 D．阿伏伽德罗发现了元素周期律并制定了元素周期表 71．（2026·内蒙古通辽·二模）化学成为一门独立的学科经历了科学家们漫长的探索。下列科学家与其成果对应错误的是 A．道尔顿—提出分子学说 B．门捷列夫—整理归纳元素周期律 C．闵恩泽—研发石油化工相关的催化剂 D．张青莲—测定相对原子质量 综合攻坚·知能拔高 1．（25-26八年级上·黑龙江绥化·阶段检测）下列物质的变化过程中，前者是物理变化，后者是化学性质的是 A．钢锭轧成钢板、木棍燃烧 B．汽油挥发、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 C．液态水凝成冰、铜在潮湿空气中生成铜绿 D．铁受热熔化、石蜡能燃烧 2．（24-25九年级上·四川南充·阶段检测）材料一：近代化学史 17世纪中叶到19世纪末是化学作为一门独立学科的形成和发展时期，也称近代化学时期。17世纪中叶，英国科学家波义耳提出化学元素的概念，标志着近代化学的诞生。19世纪初，英国科学家道尔顿、意大利科学家阿伏加德罗等先后提出原子论、分子学说，原子论和分子学说的创立也是化学成为一门独立学科的标志。从微粒的角度认识物质，使人们对化学的认识趋于系统化。随后，化学家们发现元素周期律并编制出元素周期表，使化学研究和学习变得有规律可循。 材料二：我国化学药物发展史 早在宋代，轻粉已是我国的一种重要药物，其制作方法之一是使用古方药小还丹和食盐等物质在固体状态下共热，收集升华出的白色粉末，即为轻粉。轻粉微溶于水，可作为治疗疥疮的药物，在光照下容易分解成汞和氯化汞。 （1）化学成为一门独立学科的标志是___________的创立。 （2）根据材料二整理下列有关轻粉的知识卡片。 ①物理性质：___________(写一条，下同）。 ②化学性质：___________。 ③保存方法：___________。 ④用途：___________。 3．（25-26八年级上·全国·单元测试）请回答下列问题。 （1）我国晋代炼丹家、医学家葛洪所著《抱朴子》一书中记载有“丹砂烧之成水银，积变又还成丹砂”。这句话所指的是： A．红色的硫化汞(即丹砂)在空气中灼烧有汞生成； B．汞和硫在一起研磨成黑色硫化汞； C．黑色硫化汞隔绝空气加热变成红色硫化汞晶体。 ①在上述三点含义中，_____（填“有”或“没有”）描述物质的物理变化，若有，请写出相应的字母：_____，理由是______。 ②在上述三点含义中，______（填“有”或“没有”）描述物质的化学变化，若有，请写出相应的字母：______。 ③B中研磨应该在_______中进行。 ④根据以上分析，区分化学变化、物理变化的依据是______。 （2）2024年4月30日17时46分，神舟十七号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，执行飞行任务的三位航天员身体状态良好，神舟十七号载人飞行任务取得圆满成功。进入大气层时，返回舱外层包裹的材料在高温下发生分解、熔化、蒸发和升华等变化。在上述四种变化中，属于化学变化的是材料的_______。 4．（25-26九年级上·广西南宁·期中）阅读短文并回答问题。 臭氧（O3）常温下呈气态，带鱼腥臭气味。臭氧极易分解，在常温下会逐渐分解为氧气，其性质比氧气活泼。在紫外线照射下，氧分子会转化为臭氧分子，高空中的臭氧层能吸收紫外线，被称为“地球卫士”。 汽车尾气、工厂排放物等在强烈阳光下发生光化学反应产生臭氧，臭氧遇到二氧化硫微热会转化成三氧化硫。近地面的臭氧会强烈刺激人的呼吸道，引起咳嗽、喉咙痛，成为危害健康的“隐形杀手”。 （1）臭氧的物理性质有___________（填一种），臭氧分子由___________构成。 （2）臭氧的化学性质比氧气___________（填“活泼”或“不活泼”）。 （3）臭氧___________（填“属于”或“不属于”）空气污染物。 （4）臭氧遇到二氧化硫微热会转化成三氧化硫的文字表达式为___________。 （5）下列关于臭氧的描述中，正确的是___________（填字母序号）。 A．臭氧比氧气多一个氧原子 B．臭氧是一种无毒无味的气体，对人体无害 C．臭氧和氧气的化学性质相同，因为都由氧元素组成 D．高空中的臭氧层和近地面的臭氧对环境和人类的影响是不同的 5．（2026·河北邯郸·三模）某化学兴趣小组同学对垃圾的分类和回收利用产生了浓厚的兴趣，进行了如下实践活动。小组同学通过查阅资料可知垃圾分类和回收的流程如下： （1）流程图中，对_________的处理是错误的。 （2）按上述垃圾分类方法，厨房中的烂菜叶属于_________垃圾。 （3）厨余垃圾可用堆肥等方式处理，这种生物处理方式主要依靠生态系统中的_________（填“分解者”或“生产者”）。 （4）其他垃圾焚烧发电是将_________能转化为热能，热能转化为电能。 （5）积极倡导垃圾分类的好处是______________（任写一种）。 6．（2026·甘肃兰州·模拟预测）阅读短文，回答下列问题。 “环保酵素”——垃圾中获得的宝贝。环保酵素，是混合了糖、水及厨余垃圾，然后经过发酵产生的棕色液体，不但制作过程简单、材料随手可得，还能达到垃圾减量等效果，对环境保护起到一定的作用，因此人们也称它为“垃圾酵素”。环保酵素的制作方法是：按1:3:10的比例将红糖、鲜厨余(水果皮、菜叶等)、水混合装入桶中，盖上桶盖发酵3个月，过滤出液体，得到环保酵素。 研究表明施浇环保酵素不仅可以降低环境污染，还可以改良土壤，增加土壤的有机质含量。有研究人员分别用1:250、1:500、1:750、1:1000的酵素液(每周施浇3次)对土壤中有机质等含量进行了研究，结果如图1所示。 将环保酵素加到水中浸泡果蔬，能够去除农药残留。某农产品质量安全检测中心对生长中的芥菜残留农药进行了研究。首先检测喷洒农药2小时后初始附着量，然后分四组分别喷洒：清水，1:200、1:300、1:400(环保酵素和水的体积比)的酵素液，检测96h后3种农药降解情况，结果如图2所示。 随着人们对环保酵素作用的认识不断加深，其应用领域也越来越广泛。 根据上述材料，回答下列问题： （1）制得的环保酵素属于______（填“纯净物”或“混合物”）。 （2）下列垃圾属于鲜厨余，能用来制作“环保酵素”的是___________。 A．橘子皮 B．塑料袋 C．芹菜叶 D．肉骨头 （3）依据图2可知：喷洒的四种液体中，对芥菜中残留农药降解作用最好的是___________。 （4）根据图1判断下列说法正确的是___________（填序号）。 A．环保酵素对土壤中有机质含量提高有一定的效果 B．施浇环保酵素到第7周，土壤改良效果最佳 C．环保酵素浓度越大，土壤改良效果越好 7．（25-26八年级上·黑龙江哈尔滨·期中）垃圾被称为“放错了地方的资源”，松雷实践小组的同学们在老师的组织下，带着极大的兴趣对垃圾分类的意义、处理方法等方面等展开了项目式学习。 任务一：了解垃圾分类。 （1）生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。下列属于有害垃圾的是______（填字母代号）。 A．铝制易拉罐 B．香蕉皮 C．废旧电池 D．塑料矿泉水瓶 任务二：学习垃圾分类处理的方法。 【参观学习】小组同学在技术人员的指导下，了解到垃圾回收处理的过程如下：分类收集→运输→垃圾处理厂简分→分类处理→最终处置。 （2）垃圾筛分时，可根据______快速、简便地区分铜和铝。 任务三：了解物质中的元素。 （3）写出下列元素名称或符号： 元素名称 磷 铁 ______ ______ 元素符号 ______ ______ Cl Ca 8．（2025·辽宁辽阳·一模）阅读下面材料。 垃圾分类正掀起绿色新潮流。现阶段我国采用的垃圾处理方式如图1所示。 填埋技术借助填埋场相对封闭的厌氧环境，促使微生物分解垃圾中的有机物，产生以甲烷和二氧化碳为主的沼气，实现垃圾一定程度的减量化，并具备能源回收潜力。 堆肥技术利用微生物对垃圾中的有机物进行代谢分解，在高温下进行无害化处理，并能产生有机肥料和沼气。图2是堆肥技术中室温下垃圾的不同发酵浓度与产沼气的累积产气量的关系（发酵浓度指在垃圾发酵产生的料液中，所有固体物质占整个料液质量的比例）。 焚烧技术的工作原理如图3所示，主要通过高温热解垃圾实现减量化，并同步回收热能发电、废渣资源化利用。 在实际应用中，需要综合考虑环境影响、经济成本和社会可接受性等因素，选择适合的垃圾处理方式，提高垃圾资源转化率，从而有效解决垃圾处理问题。 依据上述材料及所学化学知识，回答下列问题。 （1）由图1可知，现阶段我国垃圾处理的主要方式是_______。 （2）填埋技术中易腐败的有机物在一定条件下被细菌转化为沼气，请你写出其燃烧的化学方程式__________。 （3）分析图2，从_______天开始、发酵浓度________时可获得最佳累积产气量。 （4）焚烧技术中焚烧前一般需对垃圾进行粉碎处理，粉碎的目的是______。 （5）依据图3请你谈谈垃圾焚烧技术的优点_______（答出一点即可）。 （6）在实际垃圾处理中，需要综合考虑因素_______（答出一点即可）。 （7）判断下列说法是否正确 （填“对”或“错”）。 ①鸡蛋壳属于厨余垃圾________。 ②堆肥过程中，发酵浓度越低，累积产气量越高________。 9．（第一单元课题1课时2物质的性质-2023-2024学年九年级化学上册当堂清作业设计（人教版））阅读下面一段文字，回答有关问题： 煤气是一氧化碳的俗称，通常情况下，它是一种没有颜色、没有气味的气体。为了防止煤气中毒，常在煤气中加入一些有强烈刺激性气味的气体－乙硫醇。当煤气泄漏时，人们可以通过乙硫醇的气味察觉到煤气泄漏了，以便及时采取措施。1L一氧化碳净重1.25g左右，密度跟空气接近。一氧化碳燃烧会产生二氧化碳，一氧化碳还可以跟铁矿石中的三氧化二铁在高温时发生反应，生成铁和二氧化碳，工业利用此反应可以用于冶炼生铁。 （1）一氧化碳的物理性质有： ①_____；②_____；③_____；④_____。 （2）一氧化碳的化学性质有：①_____；②_____。 （3）一氧化碳的用途有：①_____；②_____。 10．（25-26九年级上·内蒙古包头·阶段检测）凡是有发光发热现象的变化一定是化学变化吗？ 问题：发光发热现象是化学变化的标志之一，如碳、铁和石蜡等物质在氧气中燃烧时都伴随发光发热现象，那么凡是有发光发热现象的变化都一定是化学变化吗？ 实验：为了找到有说服力的证据，某同学找来蜡烛与白炽灯做了下列对比实验。请完成表中有关内容的填写。 蜡烛燃烧和白炽灯内钨丝通电时变化情况的比较 实验内容 实验现象 结论 （1）点燃蜡烛，分别用干冷烧杯和内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上。观察现象，约1~2 min后，再吹灭蜡烛 ①干冷烧杯内壁出现水珠，用手触摸烧杯壁，有______的感觉； ②澄清石灰水变______ ③蜡烛燃烧时有光和______放出； ④蜡烛燃烧时有______生成，因此发生的是化学变化 （2）观察白炽灯内钨丝的颜色和状态，然后通电。观察现象，约1~2 min后，停止通电，比较通电前后钨丝本身是否变化 ①钨丝是灰黑色的固体； ②通电后白炽灯发出黄光，用手靠近白炽灯，有发烫的感觉； ③停止通电后，钨丝颜色和状态没有变化 ④钨丝通电时也有______和______放出； ⑤通电前后，钨丝本身______（填“有”或“没有”）发生变化，因此发生的是______变化 通过上述探究活动得到的结论是______。 11．（25-26九年级上·广东汕头·阶段检测）阅读下面科普短文，回答相关问题。 水是生命生存的重要物质，也是生物体最重要的组成部分。地球上水资源储量如图1所示。 海水通过淡化处理后被使用。常用的海水淡化方法有蒸馏法和反渗透法。利用太阳能蒸馏淡化海水是一种节能的方法，其原理如图2所示。反渗透法是一种膜分离技术淡化方法，其原理如图3所示，对海水加压通过分离膜得到淡水。 （1）图1所示地球上水资源储量最多的是________。 （2）图2所示的蒸馏法过程为：海水水蒸气淡水。从能量角度看，步骤a过程需要________（填“吸收”或“放出”）热量；步骤b过程中分子的种类________发生改变。（选填“有”/“无”） （3）图3所示加压一段时间后海水淡化膜允许________通过；膜分离技术淡化方法与实验室中过滤操作原理相似，淡化膜相当于过滤中的________（填实验用品）。 （4）过氧化氢和水属于两种不同化合物，下列说法正确的有________（填字母）。 A．都有氢、氧两种元素    B．都由氢、氧两种原子构成 C．化学性质相似    D．通过化学反应都可直接得到氧气 （5）我们作为中学生，提出爱护水资源的一条建议________________。 12．（25-26八年级上·山东德州·阶段检测）化学现象中包含发光、放热，许多物质燃烧时都伴随着发光、放热的现象。小丽认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，整个学习小组对此展开讨论和验证。 【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？ 【猜想】 （1）猜想一：都是化学变化；猜想二：______。 【验证过程】 （2）将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到：烧杯内壁上出现液珠；手摸烧杯有______的感觉；蜡烛火焰逐渐变小至熄灭。 分析：由蜡烛燃烧现象可推测燃烧过程中生成了新物质，蜡烛燃烧为化学变化。 （3）观察白炽灯(灯丝为钨丝)： 通电前 通电中 通电后 灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯泡感觉______ 灯丝为银白色固体 （4）分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于______变化。 【结论】 （5）猜想______正确。 【交流反思】 （6）化学变化与物理变化的本质区别是______。 13．（24-25八年级上·黑龙江绥化·期中）暑假雨后的一天，一大早小王就和爸爸一起给农田里的玉米施肥。在施肥过程中，小王闻到化肥产生了一种刺激性气味，而且发现越到中午这种气味越强烈。在阳光照射下他不小心撒在干燥土壤表面的肥料过了一会儿后竞消失了，小王很好奇，记住了化肥的名称是碳酸氢铵，回到学校后，他和同学在老师的指导下进行了如下探究： 【查阅资料】碳酸氢铵（简称碳铵）是一种常用的化肥，白色粉末状晶体，有氨味，易溶于水．受热易分解。湿润的无色酚酞试纸遇氨气变成红色，澄清石灰水遇二氧化碳气体变浑浊。 【提出问题】碳铵消失的过程中发生的是物理变化还是化学变化？ 【进行实验】 （1）①在试管内加入少量的碳铵固体，用酒精灯加热。加热时需要注意：________（写出一条即可）。 ②闻产生气体的气味。 ③将湿润的无色酚酞试纸放在试管口，一会儿后试纸变红，证明生成了________。 ④将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，证明生成了________。 ⑤将干冷的玻璃片放在玻璃管口，观察到只有水珠生成，而没有固体生成。 【得出结论】 （2）碳铵消失的过程属于______变化。 【反思与评价】 （3）在保存碳铵化肥时要注意哪些问题？______。 【总结提升】 （4）某固体加热后消失，对此说法正确的是______。 A．一定是化学变化 B．一定是物理变化 C．可能是物理变化，也可能是化学变化 14．（23-24九年级上·河南信阳·开学考试）兴趣小组把蓝色块状胆矾放在研钵中研磨，发现变成了蓝色粉末，兴趣小组对此进行实验探究： 【提出问题】 胆矾研碎时发生了什么变化？ 【猜想假设】 假设①：胆矾研碎时没有发生变化。 假设②：胆矾研碎时发生了物理变化。 假设③；胆矾研碎时发生了_______。 【讨论交流】 你认为假设_______是合理的，理由是_______。 【实验探究】 实验 操作 现象 结论 1 将一小块胆矾和少量蓝色粉末分别放入两支试管中，各加入2mL水后振荡 ___ 胆矾和少量蓝色粉末性质相同 2 再在两支试管中分别滴入氢氧化钠溶液 ___ 【实验反思】 小亮认为：实验2中物质的颜色没变，因此发生的是物理变化。小亮的说法错误的原因是_______；写出实验2中发生反应的文字表达式：_______。 15．（25-26八年级上·上海·阶段检测）研究小组开启“垃圾的分类与回收利用”探究之旅。 活动一 参观垃圾分类处理厂 同学们了解到垃圾回收处理的过程如图1所示。 （1）分类收集是垃圾处理前的重要步骤，过期的药品应投入贴有 （填标号）图标的垃圾箱内。 A． B． C． D． （2）垃圾处理厂发现，某小区回收的“其他垃圾”需要人工重新筛分，请针对该小区这一现象提出改进建议：_____（写一条）。 活动二 了解垃圾的回收利用 （3）厨余垃圾可用于堆肥，提高土壤的肥力。同学们设计的小型堆肥桶如图2所示，给堆肥桶加盖可以提供_____（选填“有氧”或“无氧”）环境，有利于微生物发酵，发酵过程是_____（选填“物理变化”或“化学变化”）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $