湖南长沙市望城区第二中学2026-2027学年高二上学期开学考试历史试题

**基本信息** 2026年高二开学历史试卷以中国史与世界史为经纬，通过汉代画像砖、北魏改革诏令等多元情境，融合时空观念与史料实证，考查学生历史解释能力，适配开学学情检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|16/48|中国古代至近现代史、世界古代至现代史|以“牛耕图”“拓跋改姓”等具象史料考查唯物史观，如汉代农业技术传播体现区域联系| |材料综合题|2/36|秦朝制度、唐民族政策、元边疆治理、西汉与国民政府教育|结合《秦朝形势图》与文献，分析边疆治理趋向，强化史料实证与时空观念| |开放性试题|1/16|辛亥革命留日学生等群体|以“时代浪潮中的弄潮儿”为主题，要求论证群体“时代基因”，考查历史解释与家国情怀|

2026年下学期高二开学考试 历史 一、单选题 1.B【解析】 选项 分析 判断 A项 “全国范围内普及”表述太绝对，“中原、内蒙古、甘肃”不等于全国普及 × B项 牛耕、耧车是先进农业技术，画像砖在中原及边远地区都出现，说明汉代政府重视农业，发展农业以巩固统治 √ C项 材料仅反映牛耕、耧车生产场景，不体现土地兼并的内容 × D项 材料中技术传播方向从中原传播到边疆，并非边疆传入中原 × 2.C【解析】材料中魏主称“魏之先出于黄帝”，这只是一种自我表述，并没有确凿的考古或其他可靠证据来证实北魏拓跋氏出于黄帝，A项错误；改鲜卑姓为汉姓在一定程度上促进了民族交融，但说“消除了北方民族矛盾”过于绝对，民族矛盾的解决是一个长期复杂的过程，改姓这一举措不可能完全消除民族矛盾，B项错误；材料提出“夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏”，这里将“土”视为万物之元，体现了中华传统哲学思想中对“土”这一元素的重视和认识，拓跋改为元姓与这种思想相关，C项正确；材料仅阐述了改姓这一改革措施，未提及该措施对提升北魏国力以及推动北方重新统一的作用，不能从给定材料得出此结论，D项错误。 3.D【解析】根据材料“国家定两税……贪吏得因循……敛索无冬春”可知，白居易的这首诗主要表达了两税法在推行过程中存在的弊端，故选D项；根据材料“国家定两税，本意在忧人……奈何岁月久……敛索无冬春”并结合所学知识可知，这是对两税法这一赋税制度的评价，而非土地制度，排除A项；根据材料“国家定两税……税外加一物，皆以枉法论……敛索无冬春”并结合所学知识可知，这是在强调两税法的初衷与现状的背离，而非强调租庸调制难以维系，排除B项；根据材料“奈何岁月久，贪吏得因循。浚我以求宠，敛索无冬春”可知，其强调的是赋税征收过程中存在的问题，没有涉及土地问题，故无法体现土地买卖现象，排除C项。 4.A【解析】 选项 分析 判断 A项 材料反映北宋前期禁军人数与军费占比同步飙升现象。北宋为应对边防而大规模扩军，造成巨额军费，而财政危机又削弱国防实力，形成恶性循环 √ B项 募兵制并没有有效解决流民问题 × C项 材料反映军队数量膨胀带来财政压力，不是“成功体现” × D项 北宋实行重文轻武，不存在武将权力膨胀 × 5.B【解析】 选项 分析 判断 A项 重农抑商是政策因素，并非根源 × B项 材料反映男耕女织的小农经济情景，这种模式根源于封建土地所有制，农民被束缚在土地上，形成集生产、消费、赋税缴纳于一体的超稳定结构 √ C项 儒家思想属于思想层面因素，并非根源 × D项 该项是该模式能够存在的外部条件，并非根源 × 6.C【解析】  选项 分析 判断 A项 材料中参与救亡探索群体很多，并非民族资产阶级主导 × B项 材料虽包括太平天国运动和义和团运动，只是救亡探索中一部分，表述过于片面 × C项 近代中国面临着严重的民族危机，西方列强的侵略使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，在这种情况下，社会各阶层通过不同的方式探索救亡图存的道路 √ D项 材料强调多种救亡探索方式，并非突出维新变法曲折性 × 7.A【解析】根据材料“武昌又失守”“革命总统已出现”并结合所学可知，武昌起义后革命党人已推举总统，标志着共和制等新政权形式的诞生，A项正确；仅武昌、汉阳等地的局势变化，不能说明清朝统治土崩瓦解，排除B项；材料只讲国内“川乱、武昌失守、革命总统出现”，完全未提列强，排除C项；南京临时政府成立于1912年元旦，而短评发表于1911年10月，排除D项。 8.A【解析】 选项 分析 判断 A项 国民革命时期目标是“打倒列强、除军阀”；苏维埃革命目标是建立工农政权、开展土地革命，口号变化直接反映革命目标发生转变 √ B项 近代中国革命性质仍然是资产阶级民主革命，没有发生改变 × C项 口号变化反映革命目标变化，并非革命道路开辟 × D项 口号变化与革命重心转移无关 × 9.A【解析】日苏张鼓峰冲突后，蒋介石因日军攻势放缓调整武汉会战指导方针，体现了借助日苏关系变化应对抗战时局，故选A项；题干明确指出初期国民党高层未能系统认识持久战，后期转为 “固守” 也并非明确制定持久抗战策略，排除B项；材料未体现国民政府的“积极反共”，排除C项；“坚持‘中国速胜论’”与“蒋介石对武汉会战指导方针由‘决战’转为‘固守’”等不符，排除D项。 10.D【解析】 选项 分析 判断 A项 材料反映私营工业内部结构，不体现农业等经济成分，不能得出趋向合理 × B项 社会主义经济制度基本建立在1956年三大改造完成后，材料时间截止到1955年，尚未完成改造 × C项 多种经济形式并存在建国初期已存在，并非这一时期才形成 × D项 1949—1955年私营工业自产自销比重下降，加工订货、公私合营比重上升，国家逐步控制私营工业生产经营，体现国家对国民经济的影响力增强 √ 11.A【解析】 选项 分析 判断 A项 马萨利亚是古希腊的殖民城邦，它发行的货币传播到欧洲腹地流通，说明希腊城邦经济辐射突破地域地理边界，向外扩散 √ B项 材料反映马萨利亚殖民城邦货币，和雅典民主传统无关 × C项 马萨利亚城邦货币的影响力不足以主导欧洲经济 × D项 罗马帝国扩张并未承袭希腊殖民模式 × 12.C【解析】中世纪欧洲蔗糖为奢侈品，到19世纪初英国人年均糖摄取量升至8公斤且不再为奢侈品，其原因在于新航路开辟后欧洲殖民者在美洲大规模开辟甘蔗种植园，并通过黑奴贸易贩运非洲黑人奴隶解决密集劳动难题，蔗糖产量激增、成本下降，故选C项；医疗水平提升与解决甘蔗种植劳动力短缺及量产问题无直接关联，排除A项；蔗糖主产区在美洲殖民地而非东方亚洲，东西方贸易便捷化与蔗糖产量提升关系不大，排除B项；民众消费能力提升是蔗糖得以被广泛购买的条件，但价格下降的根本原因在于美洲种植园大规模量产降低了成本，消费能力提升并非蔗糖普及的根源，排除D项。 13.D【解析】 选项 分析 判断 A项 材料强调宗教改革与文艺复兴的关系，不涉及文学艺术发展与王权关系 × B项 材料不体现市民文学与骑士文学的发展情况 × C项 英国国教会（圣公会）是脱离罗马教廷的产物 × D项 宗教改革打破天主教的思想束缚，为文艺复兴时期人文主义思想的发展创造了条件，材料中莎士比亚等人的成就正是文艺复兴的体现 √ 14.C【解析】宪章派领导人坚持和平请愿，但议会的议员们看都不看就否决了请愿，说明宪章运动的方式较为温和，没有对统治阶级形成足够的压力和影响力，反映出其社会影响有限，故选C项。材料未体现宪章运动阶级基础广泛，排除A项；仅凭材料无法看出宪章运动是否缺乏科学理论指导，排除B项；宪章运动有明确的政治诉求，即争取普选权等，排除D项。 15.D【解析】 选项 分析 判断 A项 美国最终并未加入国联，不存在国联被美国操纵的情况 × B项 漫画不体现美国的扩张行为 × C项 1919年3月国联尚未正式成立，无法反映其缺乏普遍性和权威性的特点 × D项 一战后，威尔逊试图搭建和平架构，但漫画标题“过于厚重”，可见战后各方矛盾错综复杂，建立和平秩序阻力大，折射出战后和平秩序难以构建 √ 16.D【解析】 选项 分析 判断 A项 漫画是批判福利制度弊端，并非建立完善的社会保障体系 × B项 福利制度利于缓和西方国家阶级矛盾，并非激化 × C项 材料揭露西方国家福利制度的负面问题，不是正面作用 × D项 漫画“领取养老金者的困境”“在福利国家里，年轻人没什么值得去奋斗的”可知，福利制度推行使年轻人奋斗意愿下降，养老存在困境，揭露了西方国家福利制度的漏洞 √ 二、材料综合题 17. (1)制度：郡县制。 影响：加强了中央集权；有利于维护国家统一；是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 (2)影响：加强了民族间的交往与联系；促进了民族交融；促进了民族文化多元发展；促进民族间经济文化交流。 (3)措施：辽阳、云南等地实行行省制 西藏：中央设置宣政院，对西藏地区进行直接管理。 趋向：边疆治理更多呈现出与内地一体化的趋向； 【解析】第（1）题第一问制度，根据材料一“桂林郡”与“颍川郡”结合所学知识从地方制度角度分析可知，秦朝在地方实行郡县制。第二问影响，结合所学秦朝郡县制的相关史实从对当时的中央与地方关系、国家统一、政治制度和对后世的影响等角度分析作答。具体来说，根据材料一“桂林郡”与“颍川郡”结合所学知识从集权角度分析可知，加强了中央集权；根据材料一“咸阳”结合所学从国家角度分析可知，有利于维护国家统一；根据材料一“汉中郡”结合所学从管理角度分析可知，是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 第（2）题影响，具体分析如下 答题来源 答案要点 材料二“有意加强民族间的交往与联系” 加强了民族间的交往与联系 材料二“削弱民族隔阂，最终实现同化” 促进了民族交融 材料二“在民族交往中实现多元发展” 促进了民族文化多元发展 材料二“通过民族间的经济联系与贸易往来” 促进民族间经济文化交流 结合所学 有利于边疆地区的开发；有利于统一多民族国家的巩固 第（3）题第一问措施，根据材料三“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比之于内地”结合元朝的地方制度分析可知，辽阳、云南等地实行行省制；结合所学元朝中枢机构的相关知识可知，中央设置宣政院，对西藏地区进行直接管理。第二问趋向，根据材料三“唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比之于内地”结合所学从地方管理的角度分析可知，边疆治理更多呈现出与内地一体化的趋向。 18. (1)特点：以儒家经典为主要内容；学校教育遍及全国；政府重视教育；私人办学兴盛。 影响：有利于儒学的传播和发展；为国家培养了大批人才；有利于加强中央集权；促进了文化教育事业的发展。 (2)发展成就：颁布了一系列的教育法规，使教育事业更加规范化；加强了对高等教育的整顿和控制，提高了教育质量；大力发展教育事业，学生人数大幅增加。 存在的问题：受外国势力和宗教的影响较大；教育发展存在地区不平衡的情况。 【解析】第（1）题第1小问特点： 答案来源 答案要点 “立《五经》博士”“诸生必须好孝悌和‘明经饬行’” 西汉学校教育以儒家经典为主要内容 “郡国以下，县、邑曰校，乡曰庠，设经师一人”、“郡国学遍于全国各地” 学校教育遍及全国 “汉武帝即位后，在京师兴办太学”、“武帝还令天下郡国皆立学校之官” 政府重视教育 “私人办学，经师教授学生有些甚至多达万余人” 私人办学兴盛 第2小问影响： 答案来源 答案要点 “立《五经》博士”“诸生必须好孝悌和‘明经饬行’”并结合所学 利于儒学的传播和发展 “成绩好的可为郎中……则奏明天子，加以重用” 为国家培养了大批人才 “太学生多至三万余人……经师教授学生有些甚至多达万余人”并结合所学 促进了文化教育事业的发展 结合所学知识 利于加强中央集权 第（2）题第1小问发展成就： 答案来源 答案要点 “国民政府先后颁布了《教育部组织法》《大学组织法》《中学规程》《小学规程》《职业学校规程》等法规” 颁布了一系列的教育法规，使教育事业更加规范化 “为改变高等学校‘质量低下’的状况，国民政府对高等教育进行整顿，全面加强政府对高等教育的控制” 加强了对高等教育的整顿和控制，提高了教育质量 “截至1946年，全国中等学校在校学生达187.9万人……相比于1912年均有显著提升” 大力发展教育事业，学生人数大幅增加 第2小问存在的问题： 答案来源 答案要点 “ ‘外国人及宗教团体设立之学校’均属‘私立学校’”并结合所学 受外国势力和宗教的影响较大 结合所学知识 教育发展存在地区不平衡 三、开放性试题 19. 论题：时代浪潮中的农民群体——新中国发展的坚实推动者。 新中国成立以来，农业是国家发展的根基，农民群体勇立时代潮头，以实干担当推动国家发展与社会进步。 新中国成立初期，百废待兴，农业生产落后、粮食供给紧张。广大农民积极响应国家号召，投身土地改革，废除封建剥削的土地制度，实现“耕者有其田”；随后参与农业合作化运动，组建互助组与合作社，推动农业集体化发展，为国民经济恢复筑牢基础。 改革开放后，为打破体制束缚、激发生产活力，安徽小岗村率先实行“大包干”，拉开农村改革大幕。家庭联产承包责任制迅速在全国推广，极大解放了农村生产力，有效解决了粮食短缺问题。农民群体坚韧奉献、敢闯敢试，既深耕土地、保障粮食安全，又勇于突破旧有束缚，为全国改革提供了宝贵经验。 进入新时代，乡村振兴战略全面推进。国家出台多项惠农政策，持续减轻农民负担；土地有序流转、现代农业加快发展，乡村旅游等新业态拓宽增收路径。农民从传统生产者转型为新型职业农民，成为乡村振兴的主力军。 综上所述，新中国农民在各个历史时期，以勤劳智慧与坚韧担当，推动农业发展、农村变革与国家建设，为国家稳定、改革推进与民族复兴筑牢了根基。 【解析】 第一步，确定论题 首先，要求在阅读材料的基础上，围绕“时代浪潮中的弄潮儿”这一主题，从表中任选一群体，自拟论题，根据材料“当我们把目光投向那些在历史转折处涌现的群体时，会发现每个群体都有自己独特的“‘时代基因’。”“新中国时期农民”可知，农民是新中国时期的时代浪潮中的弄潮儿，因此可以拟定论题为时代浪潮中的农民群体——新中国发展的坚实推动者 第二步，进行论证 其次，对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从新中国成立初期，土地改革，组建互助组与合作社，推动农业集体化；改革开放后实行家庭联产承包责任制；新时代乡村振兴战略全面推进等角度进行分析，突出新中国农民在各个历史时期的表现 第三步，总结升华 最后，在充分论证的基础上，进行一定的总结提升，新中国农民在各个历史时期，以勤劳智慧与坚韧担当，推动农业发展、农村变革与国家建设，为国家稳定、改革推进与民族复兴筑牢了根基 第1页 共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年下学期高二开学考试 历史 一、单选题(共16小题,共48分) 1.（3分）汉代画像砖中有许多“牛耕图”“耧播图”，其描绘的生产场景不仅见于中原，在内蒙古、甘肃等边远地区也有发现。这表明汉代（  ） A.精耕细作技术体系已在全国范围内普及 B.政府力推重农政策以巩固统治 C.土地兼并问题得到了有效遏制 D.犁耕和耧车技术由边疆传入中原 2.（3分）史载：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓、后为跋，魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。”据此(  ) A.北魏拓跋氏出于黄帝有了确凿的证据 B.改鲜卑姓为汉姓消除了北方民族矛盾 C.拓跋改为元姓体现中华传统哲学思想 D.改革提升北魏国力推动北方重新统一 3.（3分） 白居易的诗云：“国家定两税，本意在忧人。厥初防其淫，明敕内外臣：税外加一物，皆以枉法论。奈何岁月久，贪吏得因循。浚我以求宠，敛索无冬春。”这主要反映了(  ) A.均田制被破坏    B.租庸调制废止 C.土地买卖盛行    D.两税法的弊端 4.（3分）下表为北宋前期禁军人数与军费占国家财政支出比例统计表。对该表解读最准确的是（  ） 年份 禁军人数（万） 军费占比 960年（太祖） 20 约50% 995年（太宗） 35 约60% 1048年（仁宗） 82 约80% A.边防压力与财政危机形成恶性循环 B.募兵制有效解决了流民问题 C.中央集权在军事领域的成功体现 D.武将权力膨胀导致尾大不掉 5.（3分）明代《沈氏农书》记载：“男子治圃可种蔬菜，女人纺绩可做布帛。······此布帛与蔬菜，可抵粮税，可换盐铁。”这种经济模式长期延续的根源在于（  ） A.国家重农抑商政策的强力维系 B.封建土地所有制下的小农经济结构 C.儒家思想倡导的勤俭节约观念 D.商品经济发展水平不足以瓦解自然经济 6.（3分）近代前期，对救亡之道的探索，既有知识分子魏源、康有为、梁启超等人的思想启蒙，也有官僚集团曾国藩、李鸿章、张之洞等人主导的洋务实践；既有太平天国运动、义和团运动的农民反抗，也有孙中山、黄兴领导的资产阶级革命，还包括清末新政的自救。这反映了当时（  ） A.民族资产阶级是救亡图存的主力 B.农民阶级强烈的家国情怀 C.民族危机激发社会各阶层的探索 D.维新变法的道路十分曲折 7.（3分）1911年10月13日，《民立报》在短评《呜呼大江之上游》中写道：“川乱方殷，而武昌又失守，今者革命总统已出现，汉阳已被破。”此短评可用来说明（  ） A.新的政权形式已出现 B.清朝的统治土崩瓦解 C.列强欲干涉中国革命 D.南京政府完成了组建 8.（3分）1922～1927年，中共一直打着国民革命的旗号。广州起义后，中共宣布“中国革命在广州暴动之后的确进到更高的阶段，它也不是简单的资产阶级民权主义的国民革命，而是工农群众的苏维埃革命”。“国民革命”到“苏维埃革命”的变化反映了中共（  ） A.革命目标的变化 B.革命性质的转变 C.革命道路的开辟 D.革命重心的转移 9.（3分）武汉会战初期，国民党高层虽然在具体战役指挥过程中认识到运动战、游击战的作用，但是未能上升到战略层面系统认识和把握持久战的作战原则和基本方针，一度准备与日军在武汉“决战”。1938年7月底，日苏在张鼓峰冲突爆发后，日军对武汉的攻势有所放缓，蒋介石对武汉会战指导方针由“决战”转为“固守”。据此可知，国民政府（  ） A.企图借助国际关系以应对时局 B.制定了持久抗战的策略 C.消极抗日积极反共的情绪滋长 D.仍坚持“中国速胜论” 10.（3分）下图为中国1949-1955年间私营工业各产值所占比重变化情况统计（%）。据此得出的结论是（  ） A.国民经济成分构成趋向合理 B.社会主义经济制度基本建立 C.多种经济形式并存的格局形成 D.国家对国民经济的影响力增强 11.（3分）公元前600年左右，古希腊建立了马萨利亚殖民城邦（今法国马赛）。马萨利亚城邦曾发行大量货币，考古发现这些货币已经在朗格多克埃罗河以东及高卢至不列颠的河流流域的欧洲腹地被广泛使用，其货币影响力持续到罗马高卢行省建立。据此可知（  ） A.希腊城邦经济辐射突破地理边界 B.殖民扩张削弱了雅典的民主传统 C.马萨利亚货币体系主导欧洲经济 D.罗马帝国扩张承袭希腊殖民模式 12.（3分）甘蔗种植需要猛烈的阳光和长时间的密集劳动，且甘蔗园往往疟疾肆虐，因此，蔗糖在中世纪的欧洲是难得的奢侈品。15世纪，英国人年均糖摄取量接近于零；到19世纪初，这一数字已上升至8公斤，蔗糖不再是奢侈品。这一变化的主要原因是（ ） A.人口增长与医疗水平的提高 B.新航路开辟使东西方贸易更加便捷 C.殖民扩张与黑奴贸易的兴盛 D.工业革命大幅提升民众的消费能力 13.（3分）研究指出：自亨利八世改革以来，英国新教与天主教争端不断，直至伊丽莎白一世时期，新教的统治地位才彻底确立；在她治下出现了莎士比亚等诗人和剧作家，同时英国在音乐和哲学方面也达到了创新和活力的顶峰。这一论述意在说明英国（  ） A.文学艺术发展受制于王权 B.市民文学与骑士文学充分发展 C.国教会深受罗马教廷影响 D.宗教改革为文艺复兴作了铺垫 14.（3分） 1848年4月10日，英国宪章派在伦敦举行盛大集会。未与工会合作的宪章派领导人坚持和平请愿，在大会发表演说后将请愿书呈交议会，而议员们看都不看就否决了请愿。由此推知，英国宪章运动(  ) A.阶级基础广泛    B.缺乏科学理论指导 C.社会影响有限    D.未提出明确的诉求 15.（3分）下图为1919年3月英国《笨拙》杂志刊登的一幅漫画《过于厚重》。该漫画揭示出（  ） A.国联被美国等大国所操纵 B.美国开始进行全球扩张 C.国联缺乏普遍性和权威性 D.战后和平秩序难以构建 16.（3分）下图是英国当代著名学者莫里斯·罗奇的著作《重新思考公民身份》中的一幅漫画．左下角的文字译为“领取养老金者的困境”，图下方文字译为“这上面说，在福利国家里，年轻人没什么值得去奋斗的，孩子他妈．．．．”．。该漫画的寓意是（  ） A.建立完善的社会保障体系 B.体现了西方国家阶级矛盾的激化 C.发挥福利制度的正面效用 D.揭露了西方国家福利制度的漏洞 二、材料综合题(共2小题,共36分) 17.（18分）中华民族的形成经历了漫长的过程。阅读下列材料，回答问题。 材料一： 秦朝形势图 材料二：唐太宗的民族政策，虽也是处于封建社会中统治者的一种羁縻政策，以扩大自己的统治基础，但它不是限制，而是有意加强民族间的交往与联系。给予少数民族首领以优待，封官进爵，并且给予其部族以优厚的安置，进而削弱民族隔阂，最终实现同化的目的；同时通过民族间的经济联系与贸易往来，在民族交往中实现多元发展。 ——摘编自田小飞、王延庆《唐太宗的民族政策及民族观》 材料三：为巩固边防，元朝对边疆地区实行广泛而直接的管理，“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比之于内地”。元朝虽然只统治了近百年，但在这期间，中原和边疆地区的民族大交融，不仅改变了统一的多民族国家的传统结构和狭隘观念，而且还为中华民族的进一步形成创造了条件。 ——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》 (1)指出材料一的地图反映秦朝在地方实行怎样的制度，结合所学分析其影响。（6分） (2)根据材料二并结合所学知识，概括唐朝民族政策的影响。（6分） (3)根据材料三结合所学，分别指出元朝对辽阳、云南等地，西藏地区的治理措施。体现了怎样的趋向？（6分） 18.（18分）阅读材料，回答问题。 材料一 汉武帝即位后，在京师兴办太学，立《五经》博士， “开弟子员，设科射策”，成绩好的可为郎中。有特别优秀的，则奏明天子，加以重用。如若不学下材，则将其罢免。武帝还令天下郡国皆立学校之官，诸生必须好孝悌和“明经饬行”。宣帝时，韩延寿为东郡太守， “修治学官，……设斧钺旌旗，习射御之事”。郡国以下，县、邑曰校，乡曰庠，设经师一人。名儒、经师传授的弟子也越来越多。董仲舒的再传弟子眭孟，传授《公羊春秋》，弟子达百余人。到东汉时期，太学生多至三万余人，郡国学遍于全国各地，私人办学，经师教授学生有些甚至多达万余人。 ——摘编自《科教文汇》 材料二 从1927~1937年，国民政府先后颁布了《教育部组织法》《大学组织法》《中学规程》《小学规程》《职业学校规程》等法规，涉及初等、中等、高等教育和教育管理等多方面。同时明确规定， “外国人及宗教团体设立之学校”均属“私立学校”，受教育行政机关之监督及指导。为改变高等学校“质量低下”的状况，国民政府对高等教育进行整顿，全面加强政府对高等教育的控制。七七事变后，中国的教育事业遭受巨大损失，国民政府采取多种应变措施积极应对。截至1946年，全国中等学校在校学生达187.9万人，全国小学在校学生超过2300万人，全国专科以上高等学校在校学生达15.5万人，相比于 1912年均有显著提升。 ——摘编自田正平《国民政府初期对高等教育的整顿(1927—1937年)》 (1)根据材料一概括西汉学校教育的特点，并结合所学知识简析其影响。（8分） (2)根据材料二并结合所学知识，概括指出南京国民政府时期的教育的发展成就.并指出其存在的问题。（10分） 三、开放性试题(共1小题,共16分) 19.（16分）阅读材料，回答问题。 材料 历史发展犹如长河奔流，不同时代的浪潮会托起不同的弄潮儿。他们带着时代的烙印，又以各自的方式改变着历史的航向。当我们把目光投向那些在历史转折处涌现的群体时，会发现每个群体都有自己独特的“时代基因”。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 时期 群体 辛亥革命时期 留日学生 新中国时期 农民 文艺复兴时期 人文主义者 20世纪60—70年代 美国民权运动参与者 围绕“时代浪潮中的弄潮儿”这一主题，从表中任选一群体，自拟论题，写一篇历史小论文。（要求：史实准确，逻辑严谨，表述完整） 第1页 共1页 学科网（北京）股份有限公司 $