1.8 整理与复习（课件） 2026-2027学年北师大版五年级数学上册

该小学数学课件聚焦小数的再认识与加减法，通过师生谈话导入，引导学生谈收获并以多种方式整理知识，如用1元2角表示1.2元、算式分解小数等，搭建知识梳理支架，连接小数意义、性质及运算等前后内容。 其亮点是以“谈收获-提问题-巩固练习”为主线，“问题银行”收集疑问激发探究，练习涵盖涂色表示分数小数、标数比较、购物问题等，培养抽象能力与运算能力。思维导图总结助学生构建体系，教师可提升复习效率，学生增强数学应用与思维能力。

第8节 整理与复习 第一单元 小数的再认识和加减法 1 师生谈话,导入新课 第一单元我们再次认识了小数的意义，学习了小数的加减法，你有哪些收获呢？ 2 相互交流,进入复习 活动1：谈收获 通过本单元的学习，你对小数及其运算有了哪些新的认识？ 请用你喜欢的方法整理本单元学习的内容。 3 整理展示 相互交流,进入复习 4 本单元我们再次认识了小数，知道了小数的意义，小数的基本性质，会计算整数除法中商是小数的除法，会比较小数的大小，小数加减法在计算时可以列竖式计算。 相互交流,进入复习 5 还学习了进位加法和退位减法，在计算时小数点对齐，其他的跟整数加减法相同，小数加减混合运算的运算顺序跟整数加减法的运算顺序一样。 相互交流,进入复习 6 活动2：提问题 学完本单元内容，你还有什么疑问吗？ 提出的问题目前解决不了的可以放在“问题银行”。 问题银行 相互交流,进入复习 7 1.把涂色的部分分别用分数和小数表示出来。 分数( ) 小数( ) 分数( ) 小数( ) 分数( ) 小数( ) 0.2 0.45 0.70 巩固练习,深化应用 8 2.在下图中标出9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。 ＞ 9.8 10.1 10.1 9.8 巩固练习,深化应用 9 3.笑笑用计算器计算13.79+2.34，她错误地输入了13.19+2.34。要修正这个错误，你同意谁的说法？与同伴说一说你的想法。 巩固练习,深化应用 10 你是怎么判断出来的？ 题目中把13.79输成了13.19，十分位上的7输成了1，也就是少输入了6 个0.1，6 个0.1就是0.6，要想修正错误,就需要把少输入的0.6加回来,所以应该是加0.6。 巩固练习,深化应用 11 4.照样子填一填。 5.79=___+___+___ 7.08=___+___ 5 0.7 0.09 7 0.08 巩固练习,深化应用 12 5.找规律，填一填。 (1)( )，2.6， 2.8，( )，3.2，( ) (2)8，7.1，6.2，( )，4.4，( ) 2.4 3.0 3.4 5.3 3.5 巩固练习,深化应用 13 (3)如图，想一想第七行怎样填。第八行呢？ 巩固练习,深化应用 14 (3)第七行从左往右依次填：0.1，0.6，1.5，2，1.5，0.6，0.1。 第八行从左往右依次填：0.1，0.7，2.1，3.5，3.5，2.1，0.7，0.1。 巩固练习,深化应用 15 (1)笑笑有5 元，买1 块橡皮和1 支圆珠笔，够吗？ (2)买1 个文具袋和1 个书包，付了50 元，找回2.20 元，对吗？ 巩固练习,深化应用 6. 16 (1)2.45+2.90=5.35 (元) 5.35 元>5 元 5 元不够。 (2)50-(12.80+35.60)=1.6(元) 1.6 元<2.20 元 找回2.20 元不对。 巩固练习,深化应用 17 知识梳理,全课总结 1.通过本节课的复习，构建更加详细、全面的思维导图。 2.再次完善本单元的思维导图。 18 $