4.2 遵守规则（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版五四学制八年级上册

课题

4.2 遵守规则

课时安排

1课时

教材分析

本框题是八年级上册第二单元《维护社会秩序》第四课《社会生活讲规则》的第二框内容。在第一框“维护秩序靠规则”解决了“规则为什么重要”的认知问题之后，本框进一步追问“有了规则之后怎么办”───聚焦规则的实施与遵守，实现了从“知规则”到“守规则”再到“护规则”和“完善规则”的完整行为链条。本框题在全书中具有承上启下的关键地位───它既是对第一框规则认知的行动转化，也为后续第五课“做守法的公民”奠定了行为基础和价值基础。本框以真实事件为载体，将规则意识的培养具体化为“增强意识───自律他律───维护规则───完善规则”四个层层递进的行为要求，具有强烈的实践导向和价值引领功能。   

学情分析

八年级学生在日常生活中已经接触到了各种各样的规则，如学校的规章制度、交通规则等，并且在某些情况下能够自觉遵守这些规则。然而，他们在面对一些复杂情境或个人利益诱惑时，可能会出现违反规则的行为，对规则的理解和执行还不够坚定和自觉。这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，但是他们的价值观还不够成熟和稳定，容易受到外界因素的影响。因此，在教学中需要引导学生树立正确的价值观，培养他们的规则意识和社会责任感。

核心

素养目标

政治认同:认同“遵守规则促社会和谐”的理念，认识社会规则对国家治理、公共利益的保障作用。

道德修养:认识到遵守规则是尊重他人生命、维护公共利益的道德要求，形成“守规即美德” 的认知，养成文明守规的道德习惯。

法治观念:提升法治认知，树立“规则面前人人平等”观念，知晓违规必担责，学会用法律规范行为，掌握通过合法途径维护规则的能力。

健全人格:理解遵守规则既需要他律，也需要自律，能够通过自省和慎独发现并纠正不良行为，逐步养成良好行为习惯。

责任意识:明确个人需对自身行为负责，增强自我责任意识，主动承担维护规则的责任，养成负责的行为习惯。

重点

理解如何遵守规则，包括增强规则意识、做到他律与自律相结合、坚定维护规则以及积极完善规则。

难点

将遵守规则的知识内化为学生的自觉行动，在日常生活中真正做到遵守规则、维护规则和改进规则。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

观看视频：中学生骑共享电单车带14岁女同学嬉闹 车辆失控侧翻致同学终身残疾

   2025年3月，四川一名14岁女生侯某，搭乘同学违规驾驶的共享电动车途中发生侧翻。创伤性脾破裂、脾脏全切、七级伤残——这个本该在操场奔跑的女孩，人生轨迹因一次晚自习后的违规骑行被彻底改写。

引入课题: 4.2《遵守社会规则》

观看视频，积极参与课堂。

帮助学生初步思考如何遵守社会规则

讲授新课

(一)如何遵守社会规则？

(PPT图片+材料呈现)

“失控轨迹”：四次越界酿成无法挽回的惨剧

第一次越界——违规借机。刘某想骑共享电动单车，因未注册便向王某借来一部无卡、已格式化的旧手机。

第二次越界——身份造假。注册需验证码，刘某又借走谭某的电话手表。更荒诞的是，他在旧手机里翻出一张他人的身份证照片。平台未经人脸识别，仅凭一张静态照片便通过审核。

第三次越界——违法载人。刘某明知未满16周岁禁骑电动单车，且车辆仅限单人，仍执意搭载侯某上路。

第四次越界——嬉戏致祸。夜色中，侯某兴奋地在后座摇晃身体，刘某单手扶把、回头与她打闹，电动单车S形蛇行数米后失控侧翻。

教师总结：(1)遵守规则，需要增强规则意识。

原因:只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。

材料阅读

思考感悟

各抒己见

了解增强规则意识的原因和做法