精品解析：广东惠州市惠州中学2024-2025学年高一下学期4月期中考试语文试题

惠州中学2024-2025学年高一年级第二学期期中考试 语 文 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，不得折叠。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女角度；刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪角度；查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系。 在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中，黛玉到荣国府，王熙凤说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。”她夸黛玉长得好，主要为逗老祖宗开心，所以还有下边的话：“这通身的气派，倒不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度？曹雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在神瑛侍者面前显露绝世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含情目”必须从贾宝玉眼中看出，且要接着说：“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，色若春晓之花”的外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被婉拒。贾宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因。 （摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作》） 材料二： 《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满……持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿；有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些籽儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想： 第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。 第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、女儿正名。刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只顾提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心…… 第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应该如何相处。体贴，以己之心体人之心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯壳的“礼”反据要津，《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表。实则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是虚礼，而非道德。他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行者。 第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。仁道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看见燕子，就和燕子说话；河里看见了鱼，就和鱼说话；见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝……”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是《红楼梦》一书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。 （摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的<红楼梦>》） 材料三： 《红楼梦》是小说，是文学艺术。表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一面趔趄着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但各俱传神。卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能的语言，反映她心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏的语言，反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“‘呦呦鹿鸣，荷叶浮萍’，小的不敢撒谎”。这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王熙凤先意承志、博取欢心；红玉伶牙俐齿，如簧百啭；麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的，是特写。 《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是无庸争议的，但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事，《红楼梦》确有这种抒情性的特点。 （摘编自冯其庸《<红楼梦>的语言魅力》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一重点关注了《红楼梦》中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对《红楼梦》叙事特点进行阐释，准确到位。 B. 材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法，指出其主题即作者说的“大旨谈情”，可从“情”字入手把握小说主旨。 C. 材料三认为《红楼梦》不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插很多诗，从始至终充满叙述与抒情的交融。 D. 作为中国古典小说的“绝唱”，《红楼梦》艺术成就高，作者通过塑造典型形象来表情达意，人物的语言富有生活气息。 2. 根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》虽可理解为“言情小说”，但仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，并不符合曹雪芹创作《红楼梦》的意图。 B. 《红楼梦》中“情”是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想象。 C. 《红楼梦》中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔，就将智能、金钏以及李贵等人描绘得栩栩如生。 D. 《红楼梦》精心设计了黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显人物性格，具有高度个性化的特点。 3. 下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时点了涉及和尚的戏，暗示她未来的丈夫将会出家。 B. 《红楼梦》中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一个重要原因，因此我们要读出它的味外味、韵外韵。 C. 胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是《红楼梦》的作者，还得出了《红楼梦》是曹雪芹自传的结论。 D. 无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，感谅其情愫。对他来说，不但草木，凡天下之物，皆和人一样，有情有理。 4. 请结合材料一，概述《红楼梦》在叙事方面的主要特点。 5. 材料二在论证上有哪些特点？请简要分析。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①善于使用人物视角叙事，每个章节可以从不同人物视角来读，同一件事可以从不同人眼中写出； ②喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰； ③人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度； ④对主要人物（特定人物）、关键情节（特定人物）的描写，通过特定的人物去实现； ⑤每个情节都有一个主要的人物叙事视角，多种叙事视角综合运用又能自如转换。 5. ①论证方法多样。文章采用了例证、喻证、引证、对比论证等。引用了鲁迅、刘鹗的语句，选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例，运用了饺子西瓜子等比喻，让论证更有说服力。 ②论证结构清晰，运用总分结构，分条论证。作者从“情”字入手，分析了从“情”字理解小说主题的四个层面，结构严谨，层次清晰。 ③论证语言浅显明了。作者通过比喻、对比、举例等手法，用通俗浅显的语句，将自己的观点一一展示，化难为易，通俗易懂。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“从始至终充满叙述与抒情的交融”错误。作者只是说在前八十回的叙述中“也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体”，而不是说从始至终。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“《红楼梦》中‘情’是‘仁心’与‘诗心’的结合”错误。原文材料二最后“……而这或许也是《红楼梦》一书‘大旨谈情’之‘情’的真实面貌”，可知是“或许”，而不是肯定。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二的观点是：《红楼梦》可称为“言情小说”，我们可以从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想。 A.“《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联”是说小说中“戏文”与人物命运的关联； B.“《红楼梦》中很多文字是写景和叙事的最天然的结合……我们要读出它的味外味、韵外韵来”说的是《红楼梦》富有诗意，具有言外之意； C.“考证了曹雪芹是《红楼梦》作者，还得出了《红楼梦》是曹雪芹自传的结论”错误，这是作为考据派的胡适的成果。 D.宝玉认为天下之物，皆和人一样，有情有理，是从“情”字来赏析《红楼梦》，能作为论据来支撑材料二观点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选整合文中信息的能力。 ①依据“人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出”可概括为：善于使用人物视角叙事，每个章节可以从不同人物视角来读，同一件事也可以从不同人眼中写出。 ②依据“曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰”可概括为：喜欢变换视角，但却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。 ③依据“人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度”可概括为：人物视角叙事既考究又华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度。 ④依据“曹雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写……林黛玉‘两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含情目’必须从贾宝玉眼中看出……从林黛玉眼中，贾宝玉‘面若中秋之月，色若春晓之花’的外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出……”可概括为：对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去实现。 ⑤依据“每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换”可概括为：每个情节都有一个主要的人物叙事视角，同时又有多种叙事视角的综合运用和自如转换。 【5题详解】 本题考查学生分析文章论证特点的能力。 首先，从论证方法上看，引用刘鹗《老残游记》中的话，“雪芹之大痛深悲，乃是为‘千红’一哭，为‘万艳’同悲”，使用了引证法；列举“贾敬死后，贾珍、贾蓉‘直哭到天亮喉咙都哑了方住’，回府后便寻欢作乐”，使用了例证法；“有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿；有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中”，使用了喻证法；“宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只顾提醒龄官‘快避雨去罢’，却不在意自己也在雨中”使用了对比论证法。 其次从论证结构上讲，文章采取的是总分的论证结构。首先，提出总的论点是《红楼梦》主题是“大旨谈情”，接下来从四个层面理解，第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书；第二层境界，认为《红楼梦》是为国立传、女儿正名；第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应如何相处；第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书。可以说条理非常清晰。 再者，在语言上也很有特色，比如“有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿；有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿”，就使用了比喻的修辞手法，生动形象；在第二个境界中大量列举实例，通俗易懂，使深刻的道理浅显化。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老街吃家  刘建超 老街人爱把食客分为三种。 一种为吃货。吃货是最招饭铺里待见的那群人，想生意兴隆，就要有成群结队的吃货。吃货只管饭菜顺口，呼呼啦啦尽往嘴里扒拉食物，撑得肚圆胃胀，打着饱嗝方舒服。一种称吃客。吃客是店里的老主顾，熟悉大厨手艺，而大厨也知吃客口咸口酸，调剂得吃客味蕾全开。据传有位吃客跟着大厨吃了十几年炒面，大厨换主家，吃客一路相随不离不弃。一日大厨有事，就让徒弟给吃客做了炒面。炒面上桌，吃客只吃了一口就吐了，说这不是你家大厨的手艺，徒弟只好把炒面端回，大厨一笑，把炒面倒回锅里，双手抓面揉搓了几下说中了。徒弟再端上去吃客尝一口，嗯嗯，就是这个味。还有一种人被称为吃家。被称为吃家在老街就是最高荣誉了，他们类似于在电视餐饮大赛节目中的美食家评委，会吃会做会摆活，譬如今天要给您说的费爷。 老街很古老，九个朝代的皇帝都曾建都于此，老街人开店做生意也或多或少地滋生了些情怀，即便是用柴米油盐酱醋茶也期望能调剂出古都的文化底蕴，这样显得有格调、有格局。老街吃家就能把吃文化张扬得流光溢彩。 正是清晨匆忙时分，街上都是急匆匆奔走的人，许多人手里拿着早点，边走边吃。费爷一身休闲唐装，脚踏千层底布鞋，背着手，仰着头，平稳走在老街青石板路上。 熟人打招呼，费爷，您老去哪呵？费爷头不低，步不停，喝汤，您老今儿个是去哪家喝汤？大石桥火街羊肉汤。 火街羊肉汤？才开张的铺子啊。您这“老吃家”去给新铺子捧场？费爷微微笑着，不再回话，踏上大石桥。 老街有句谚语：吃喝不用瞅，只管跟着吃家走。费爷的身后就跟随了一群吃货。 生在古城，食在老街。外地人来老街吃个热闹嘛，老街人却是要吃门道的。 在古城开个汤铺不难，难的是在老街开个汤铺子，老街人喝汤都喝成精怪了，嘴巴刁钻认熟欺生。爱逛老店铺，不太凑新店铺的热闹。你若开个新汤铺子，如果没老街吃家的光顾三五年也别想在老街兴起。唉，还就这么邪。 费爷是老街公认的“老吃家”。老街洋洋十里，上百家的饭铺他都能给你数一遍。费爷对老店铺的饮食文化故事更是如数家珍。在老街，吃着佳肴，听着吃家给你数着店铺的趣闻轶事那才算得上享受。 费爷站在铺子前，并不急着进店，背着手看着店门上方的牌匾。 费爷自言自语道，火街羊肉汤这几个字撇捺放纵笔画粗重，尤其这火字夸大捺脚，雄健足可扛鼎。颜黄融化合度，磅礴大气。不必见款就知是老街写家高德位的风格，定是高德位的后人高满堂所书。 火街羊肉汤的老板叫袁成，四十开外的豫西汉子，憨厚豪爽。老板袁成迎出店外，拱手作揖连连点头称是。 费爷进店坐下，一碗羊汤，不放盐不放辣，两个火烧。随着费爷一同进店的人也附和着，一碗羊汤，不放盐，不放辣，两个火烧。 费爷说，火街，又叫双龙街。诞生了宋太祖赵匡胤、宋太宗赵光义两位天子。据传太祖诞生时，赤光照耀，满街通红，故名火街。 咱们老街人的生活习俗就是从宋朝那会儿延续下来的。羊汤也是太祖太宗的喜好，火街的羊肉汤可是强势了上千年了呀。 羊汤端上，费爷端起碗先嗅了嗅，嘴贴着碗沿轻一口。懂行的都知道，老街人喝羊汤是喝甜汤的，这个甜就是不放盐，淡的意思。 熬羊骨头汤你也达到七八成了，费爷说。上好的羊汤，羊，要当天宰杀，羊骨砸断铺在锅底，再将成坨的羊肉羊杂铺在羊骨之上，放入自家的香料秘方，一锅汤烧开，中途不能再兑水，慢炖八个小时以上，这叫原汤原味。 费爷又夹起一片羊肉，眯着眼看看，放入口中慢嚼，说，羊是当地改良品种的绵羊，远闻清香，近闻不膻，肉质鲜嫩味美清口。 费爷有滋有味地又喝了几口汤，说添汤，双份辣。 吃货也跟着喊，添汤，双份辣。火烧一掰四牙儿，泡入红油汤中，呼呼啦啦满屋人喝得热汗淋漓，大呼过瘾。 费爷说，这汤稍显不足的是你用的葱花是外地大葱，应该用本地南关小香葱，压膻气，入味快，不粘牙。 袁老板点头称是。 袁老板的妻子，望着费爷的背影，说，费爷帮着咱开这汤馆，咱这汤真有费爷说的那么好？ 袁老板看着腿有残疾的妻子，想着家里卧床不起的儿子，没接话，只望向外面。太阳已升上丽景门，老街，就笼罩在温润的阳光下…… 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 一大早，费爷就走在了老街青石板路上，碰到熟人也头不低，步不停，他将前去给袁成铺店捧场。 B. 老街是浸染过九个朝代皇帝的紫气的老街，老街的店主做生意有情怀、有格调、有格局，吃家相得益彰。 C. 费爷对袁成所制作的羊汤进行了细细品味与鉴定，虽然发现其汤有明显不足，但不动声色，仍对此加以高度肯定。 D. 费爷这个人物的形象特点很鲜明，文中运用了烘托等多种描写手法对其进行塑造，人物更有立体感。 7. 关于小说开头介绍老街食客的相关内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 老街食客层次不一，最高层次属吃家，其次是吃客，最招饭铺待见的是吃货。 B. 文中对老街三种食客的介绍，体现了老街饮食文化上的浓厚氛围与历史底蕴。 C. 文中所述老街一位吃客的故事，旨在通过吃客行为来强化其所占的历史地位。 D. 文章开头对老街食客中的三种类型进行了详细叙述，引出下文吃家费爷的出场。 8. 刘建超的“老街”系列小小说既有历史的厚度，又融进浓烈的地方文化气息。请结合小说内容分析。 9. 小说的结尾有什么作用？请简要分析。 【答案】6. C 7. C 8. ①本文交代了老街很古老。九个朝代的皇帝都曾建都于此，火街的命名来源以及火街的羊肉汤有着上千年的历史，老街人的生活习俗是从宋朝那会儿延续下来的。这些内容都具有历史的厚重感，增添了老街的神秘色彩。 ②本文写老街人开店做生意有情怀，即便是用柴米油盐酱醋茶也期望能够调剂出古都的文化底蕴，有格调、有格局；吃家能把老街的吃文化张扬得流光溢彩；作为老街公认的“老吃家”，费爷对喝汤的步骤很懂行，对老店铺的饮食文化故事更是如数家珍；新店铺的牌匾为老街写家后人所写等。这些内容处处体现了浓烈的地方文化气息，营造出特定的文化氛围，引发读者阅读兴趣。 9. ①情节上：照应了费爷给新铺子捧场一事的原因，对袁老板妻子的发问进行了释疑。 ②人物上：丰富了人物形象，突出了费爷扶贫济困的形象特点。 ③主题上：揭示了小说的主题，点出了老街人美好的人性光辉。 ④效果上：结尾意蕴悠悠，使文章生出一片温馨，给读者留下了丰富的想象空间。 【解析】 【导语】《老街吃家》以古城老街为叙事场域，融市井烟火与历史底蕴于一体。小说区分吃货、吃客、吃家三类食客，塑造出深谙饮食门道的费爷形象。借地名典故、汤食习俗铺展古都文化底色，表面写饮食品鉴，实则落笔人间温情。结尾揭开费爷帮扶困境店主的真相，以温润的日光收束，于市井烟火中发掘普通人善良仁厚的人性美，短小却意蕴丰足。 【6题详解】 C.“虽然发现其汤有明显不足，但不动声色”错，由文中“熬羊骨头汤你也达到七八成了，费爷说”“费爷说，这汤稍显不足的是你用的葱花是外地大葱，应该用本地南关小香葱，压膻气，入味快，不粘牙”等相关信息可知，费爷告知了袁成其汤的不足之处，随即提出了建议，并没有不动声色。 故选C。 【7题详解】 C.“旨在通过吃客行为来强化其所占的历史地位”错，开头的吃客故事意在体现吃客对厨师手艺的辨识度极高，凸显老街浓厚的饮食文化氛围，引出“吃家”群体，为费爷出场做铺垫。 故选C。 【8题详解】 审题定位：题干要求从历史厚度、浓烈的地方文化气息两个角度，结合文本内容分析，答案要点必须源自原文，不能主观引申。 筛选历史厚度相关信息：锁定文中涉及古都沿革、地名典故、饮食风俗溯源的语句。文中写老街曾为九朝都城；介绍火街因宋太祖、宋太宗诞生得名；火街羊肉汤流传千年，当地生活习俗自宋代传承至今。以上史实与典故赋予故事历史厚重感。 筛选地方文化气息相关信息：提取本地特有的市井民俗。老街把食客分为吃货、吃客、吃家三类；店家做生意追求古都文化格调；吃家担负传扬饮食文化的作用；费爷深谙品汤门道，熟知本地饮食轶事；新店牌匾出自本地书法后人；还有老街喝汤的独特规矩、民间谚语等，共同烘托地域市井氛围。 最后分点组织答案。 【9题详解】 审题：本题考查小说结尾作用，常规答题角度：情节、人物、主题、表达效果，要紧扣结尾文段：袁妻的疑问、袁老板的处境、文末景物描写，结合前文费爷主动为新开汤铺捧场的情节。 情节角度：前文设置悬念，费爷作为名望很高的老吃家，特意光顾刚开张的陌生新店，还引来一众食客追随。结尾借老板娘的疑问，结合袁老板家中困境，交代费爷捧场的真实缘由，解开前文悬念，完成释疑照应。 人物角度：费爷不完全因汤品出众而来，而是体恤袁老板家庭的艰难处境，用自己吃家的声望帮扶新店。由此丰满费爷形象，体现他善良助人、扶贫济困的品格。 主题角度：小说不只写老街饮食文化，结尾落脚底层普通人的困境与善意，挖掘市井之间温情，彰显老街普通人美好的人性光辉，揭示文章主旨。 表达效果角度：以“太阳”“温润的阳光”景物描写作结，渲染温暖柔和的氛围，文末省略号留白，不把故事说尽，含蓄悠远，留给读者想象回味空间。 二、古代诗文阅读（40分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终；虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。 （选自魏征《谏太宗十思疏》） 文本二： 魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，弃赀产不营，有大志，通贯书术，尤属意纵横之说。隋乱，诡为道士。武阳郡丞元宝藏举兵应魏公李密，以征典书檄。密得宝藏书，辄称善，既闻征所为，促召之。征进十策说密，不能用。后从密来京师，久之未知名。自请安辑山东，乃擢秘书丞，驰驿至黎阳。时李勣尚为密守，征与书曰：“始魏公起叛徒，振臂大呼，众数十万，威之所被半天下，然而一败不振，卒归唐者，固知天命有所归也。今君处必争之地，不早自图，则大事去矣！”勣得书，遂定计归。贞观三年，以秘书监参豫朝政。七年，为侍中。尚书省滞讼不决者，诏征平治。征不素习法但存大体处事以情人人悦服。进左光禄大夫、郑国公。多病，辞职，帝曰：“公独不见金在矿何足贵邪？善冶锻而为器，人乃宝之。朕方自比于金，以卿为良匠而加砺焉。卿虽疾，未及衰，庸得便尔？”它日，宴群臣，帝曰：“贞观以前，从我定天下，间关草昧，玄龄功也。贞观之后，纳忠谏，正朕违，为国家长利，征而已。虽古名臣，亦何以加！”亲解佩刀，以赐二人。帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？”岑文本曰：“亮才兼将相，非征可比。”帝曰：“征蹈履仁义，以弼朕躬，欲致之尧舜，虽亮无以抗。”十七年，疾甚。征家初无正寝，帝命辍小殿材为营构，五日毕，并赐素褥布被，以从其尚。帝亲问疾，屏左右，语终日乃还。是夕，帝梦征若平生，及旦，薨，帝临哭，为之恸，罢朝五日。赠司空、相州都督，谥曰文贞，给羽葆、鼓吹、班剑四十人，陪葬昭陵。将葬，其妻裴辞曰：“征素俭约，今假一品礼，仪物褒大，非征志。”见许，乃用素车，白布幨帷，无涂车、刍灵。 （选自《新唐书·魏征传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 征A不素B习法C但D存E大体F处事G以情H人人I悦服。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 豫游，出游、游乐，可赏山玩水，也可观风问俗；帝王秋天出巡为“游”，春天出巡为“豫”。 B. “恩所加则思无因喜以谬赏”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“因之以饥馑”的“因”意思不同。 C. “人乃宝之”中“之”是代词，与《鸿门宴》中“夜驰之沛公军”的“之”用法不同。 D. 陪葬，大臣死后葬于帝陵近旁，以示位尊和皇恩，文中指的是把魏征的灵柩葬于昭陵近旁。 12. 下列对文本一、文本二有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 魏征切中时弊，谏而有方。对唐太宗的自满懈怠，他以“十思”及时匡正；善用比喻劝谏，且言辞恳切，入情入理。 B. 魏征少有大志，通晓书术。少时落魄，放弃财产经营，勤奋钻研书术；后来辅助太宗开创了“贞观之治”的圣明时代。 C. 魏征实行仁义，以弼国君。在隋末大乱时，一度看破红尘，选择入观为道；以仁义辅佐太宗，想使帝成为尧、舜之君。 D. 魏征勤于公事，尽忠职守。依据原则处理久拖不决的案件，众人心悦诚服；身为谏官，向唐太宗提出“十思”的建议。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力。 （2）纳忠谏，正朕违，为国家长利，征而已。 14. “见可欲则思知足以自戒”，魏征不仅用此劝谏太宗，也身体力行。请结合《新唐书·魏征传》（节选），对此加以简单分析。 【答案】10. CFH 11. A 12. C 13. （1）选拔有才能的人而加以任用，挑选好的意见而加以采纳，那么有智慧的人就能充分贡献他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量。 （2）进献忠诚的劝告，纠正朕的过错，为了国家的长远利益（着想），只有魏征一人而已。 14. “见可欲则思知足以自戒”指面对诱人的物质享受，当心怀知足自我警诫。 ①魏征家里原无正寝，太宗为其建构以后，赐给了魏征素褥布被，以遵从魏征的意愿。 ②皇帝要厚葬魏征，他的妻子认为仪仗器物太多，不合魏征的本意。 【解析】 【导语】这则文言文阅读材料由魏征《谏太宗十思疏》与《新唐书·魏征传》节选构成，形成“谏文+史传”的互文结构。文本一以“十思”为核心，运用排比、比喻等修辞，展现魏征“以道事君”的谏臣风范；文本二通过仕宦经历、君臣对话等细节，立体呈现其“蹈履仁义”的人格魅力。两文共同塑造了一位兼具儒家理想与政治智慧的贤臣形象，体现了唐代“君臣相得”的政治理想。选文语言典雅，思想深刻，具有鲜明的劝诫色彩和史学价值。 【10题详解】 句意：魏征平时不熟悉法律，只把握大的原则，依照情理处理案件，人人都心悦诚服。 “征不素习法”中主语为“征”，“素”作时间状语（平时），“不”作否定状语，“习”作谓语，“法”作宾语，构成完整的主谓宾结构，句意完整，C处断开； “但存大体”，“但”修饰谓语“存”，“大体”作“存”的宾语，表意完整，F处断开； “处事以情”，“处事”为动宾结构，“以情”为介词结构后置作状语（正常语序为“以情处事”），句意完整；且后文“人人悦服”主语转换成“人人”，H处断开。 故选CFH。 【11题详解】 A.“帝王秋天出巡为‘游’，春天出巡为‘豫’”错误，应是秋天出巡为“豫”，春天出巡为“游”。 B.正确。因为/接着。句意：施加恩泽，就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当。/接着又遇上饥荒。 C.正确。代词，金属器物/动词，往、到。句意：人们才觉得它宝贵。/在夜里骑马赶到沛公的军营。 D.正确。 故选A。 【12题详解】 C.“一度看破红尘，选择入观为道”错误。原文“隋乱，诡为道士”的“诡”意为伪装，魏征是隋末动乱中假扮道士以避乱，并非看破红尘，主动出家。选项曲解文意。 故选C。 【13题详解】 （1）“简”，选拔；“能”，有才能的人；“善”，好的意见；“从”，听从、采纳。 （2）“纳”，进献；“正”，纠正；“违”，过错；“长利”，长远利益。 【14题详解】 本题要求结合传记分析人物如何践行名言。需先理解“见可欲则思知足以自戒”句意，再筛选传主不贪外物、知足俭约的行为，用自己的话概括，忌照抄原文词句。 释句定向。明确该句强调面对诱惑应知足自戒。 锁定区间。聚焦文本二后半部分，即魏征病重至身后的叙事。 提炼概括。从“生前居处”与“身后丧事”提取细节：①身居高位却无华屋，皇帝特建简舍并赐素朴寝具，顺应其简朴之志；②朝廷拟厚葬，其妻以仪物过盛、违背俭约本心推辞，最终从简。 组织答案。先释义，再分条概括。 【参考译文】 文本一： 作为君主的人，如果真的能够做到一见到（自己）贪图的东西，就想到该知足来警惕自己；将要兴建什么，就要想到适可而止来使百姓安定；想到帝位高高在上，就想到要谦虚并加强自我约束；害怕骄傲自满，就想到要像江海那样能够（处于）众多河流的下游；喜爱狩猎，就想到网三面留一面；担心意志松懈，就想到（做事）要慎始慎终；担心（言路）不通，受蒙蔽，就想到虚心采纳臣下的意见；考虑到（朝中可能会出现）谗佞奸邪，就想到使自身端正（才能）罢黜奸邪；施加恩泽，就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当；动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。总括这十思，扩大这九德的修养，选拔有才能的人而加以任用，挑选好的意见而加以采纳，那么有智慧的人就能充分贡献他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁爱的人就会广施他们的恩惠，诚信的人就会报效他们的忠心，文臣武将都能（被）重用，君王大臣之间没有什么事情（烦心），可以尽享游玩的快乐，可以颐养像松、乔两位神仙的长寿。（皇上）垂衣拱手（不亲自处理政务），不必多说，老百姓就可以被教化。 文本二： 魏征字玄成，是魏州曲城县人。幼年丧父，落魄失意，扔下产业而不经营，胸怀大志，学贯古今，特别留意先秦纵横家的学说。隋末大乱，假托出家做道士。武阳郡丞元宝藏起兵响应李密，让魏征典掌文书。李密接到元宝藏的书信，总说写得好，后来闻知是魏征所做，立即招他前来。魏征向李密献上十条计策，李密不能采用。后来随同李密来到京师，很长时间也没出名。魏征便请求安抚山东地区，朝廷升任他为秘书丞，他便驾乘驿车急驰至黎阳。当时李勣还在为李密防守，魏征写信给他说：“当初魏公因叛乱起兵，振臂大呼，聚众数十万人，声威震动半个天下，但一失败就不能振作，最终归附唐朝，就是知道天下已有所归的缘故。如今您处在兵家必争之地，不早点图谋自全的办法，大势一去就不可挽回！”李勣收到信，就决定归附唐朝。贞观三年，魏征以秘书监身份参预朝政。贞观七年，任侍中。当时尚书省有些久拖不决的案件，下诏让魏征审理。魏征平时不熟悉法律，只把握大的原则，依照情理处理案件，人人都心悦诚服。进封左光禄大夫、郑国公。因多病提出辞职。太宗说：“您难道没有看到金属在矿里，没有什么值得珍贵的吗？擅长冶炼金属的工匠把它锻造成器物，人们才觉得它宝贵。朕正把自己比作金属，把卿比作好的工匠，而加以磨砺。卿虽生病，但还未衰老，哪能就这样辞官呢？” 后来有一天，太宗宴请群臣，皇帝说：“贞观以前，跟随我平定天下，辗转奔波于乱世，这是房玄龄的功劳。贞观之后，进献忠诚的劝告，纠正朕的过错，为了国家的长远利益（着想），只有魏征一人而已。即使是古代的名臣，也不能超越他们！”亲自解下佩刀，赐给他们两人。皇帝曾经问群臣说：“魏征与诸葛亮哪一个贤能？”岑文本说：“诸葛亮兼备将相的才干，魏征不能同他相比。”皇帝说：“魏征实践仁义，以辅佐朕，想使朕达到尧、舜的地步，即使是诸葛亮也无法同他匹敌。”贞观十七年，魏征病重。魏征家里原无正寝，太宗命令停建小殿，用其材料为之营构，仅用五天完工。赐给魏征素褥布被，以遵从其意愿。太宗亲临问疾，屏退左右，交谈终日才回宫中。这天晚上，太宗梦见魏征还像平日一样，天亮时，魏征逝世。太宗亲自到魏征家中吊唁，哭得非常悲伤，下令停止上朝五天。追赠魏征为司空、相州都督，谥号“文贞”。赐给他羽葆、鼓吹、班剑等仪仗队伍四十人，将他陪葬于昭陵。将下葬时，他的妻子裴氏推辞说：“魏征平日节俭，现以一品官的礼节安葬，仪仗器物太多，不合他的本意。”太宗答应了她的请求，便用素车载棺，白布做帷幔，不用涂车及草人草马等物。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 戏答元珍【注】 春风疑不到天涯，二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。 曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。 【注】本诗写于作者降职为峡州夷陵县令的时候。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写被贬之地的荒僻冷落，“春风”易让人联想到“春风不度玉门关”的幽怨。 B. 颔联景中寓情，“犹有橘”“欲抽芽”蕴含着生机，暗示作者对未来依然充满期待。 C. 本诗情感复杂，既有贬官的苦闷，又有对家乡的浓烈思念，读来令人哀伤不已。 D. 全诗语言质朴自然浅近无华，风格清新秀丽，和“戏答”的氛围、内容相协调。 16. 唐诗重抒情，宋诗重理趣，试以本诗为例，谈谈其中所包含的哲理。 【答案】15. C 16. ①颔联：早春时节，虽然雪压橘枝，但经冬的红橘却依然挺立枝头；尽管雷声让人感到寒冷，但竹笋即将破土而出。暗含的哲理：在逆境中，唯有坚持才能迎来转机，唯有充满希望才能拥有未来。②尾联：诗人写自己已经赏玩过冠绝天下的洛阳牡丹，尽管现下身处偏远的山城，时至二月仍春风未至、春花未开，但自己会慢慢等待春的到来。暗含的哲理：一个人只有拥有开阔的眼界和心胸，才能在局促之中显胸怀、失意之时显风度，才会在众人失望放弃之时珍惜当下、相信未来。 【解析】 【导语】这首《戏答元珍》以贬谪之地的早春景象为背景，通过“残雪压枝犹有橘”等意象，在萧瑟中暗藏生机。诗人以“戏答”为名，实则将宦海沉浮的感慨融入景物描写，末句“野芳虽晚不须嗟”更展现出宋诗特有的理趣——在逆境中保持豁达，体现儒家“穷则独善其身”的处世智慧。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“”错，本诗确实有贬官的苦闷和对家乡的思念，但尾联“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，还有对未来的希冀，体现出诗人自我宽慰、豁达超脱的心境，并非“令人哀伤不已”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①颔联描绘了“残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽”的景象，在残雪还压在枝头的早春寒冷时节，橘树并没有被严寒打倒，其果实依然挂在枝头；而竹笋在冻雷的惊动下，也即将破土抽芽。这里的“残雪”“冻雷”代表着逆境和困难，就如同人生中会遇到的各种挫折。而橘树和竹笋面对这样的逆境，一个是“犹有橘”，展现出坚韧的生命力，一个是“欲抽芽”，充满了对生长的渴望和希望。从它们的表现可以看出，即使处于艰难的环境中，只要像橘树一样坚持，像竹笋一样保持对未来生长的希望，就能够迎来生机，迎来转机。 ②尾联“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，诗人提到自己曾经在洛阳欣赏过天下闻名的牡丹，现在虽然被贬到偏远的山城，二月还看不到花，但他并不为此而嗟叹，而是选择等待。“曾是洛阳花下客”表明诗人有过见识美好事物的经历，拥有开阔的眼界。正因为如此，他在面对当下身处山城、花开较晚的局促和失意时，能够以一种豁达的心态去对待，不会因为眼前的不如意而沮丧失望。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《念奴娇·过洞庭》中“_________，_________”两句想象大胆，写词人以江为酒，对星细酌，可见他豪迈的胸怀与恢弘的气度。 （2）魏征在《谏太宗十思疏》中谏言唐太宗对百姓不要用严刑监督和声威震慑，因为这样会使百姓“____________，____________”。 （3）王安石《答司马谏议书》中以“__________________，__________________”两句来驳斥“生事”之说，说明变法上合先王之道，下利天下苍生。 （4）杜牧在《阿房宫赋》中借秦的灭亡警醒当朝者不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是“_________________ ，__________________”。 （5）《桂枝香·金陵怀古》化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”诗句，感叹统治者不以历史为鉴，相继覆亡的诗句是“____________，____________”。 【答案】 ①. 尽挹西江 ②. 细斟北斗 ③. 终苟免而不怀仁 ④. 貌恭而不心服 ⑤. 举先王之政 ⑥. 以兴利除弊 ⑦. 后人哀之而不鉴之 ⑧. 亦使后人而复哀后人也 ⑨. 叹门外楼头 ⑩. 悲恨相续 三、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 冬天的甘蔗又脆又甜，咬一口，甜甜的汁液立刻溢满口腔，好吃到让人停不下来。但好吃的甘蔗很可能变成致命的“毒药”，关于吃甘蔗中毒的新闻也屡见不鲜。所以， 甲 ，但如果发现它变红芯了，那就不要吃了。 ①有人会问：甘蔗为什么会有毒？②甘蔗采摘后，如果在运输、销售的过程中储运不当，很可能产生霉变，③被菱孢霉菌玷污。④这种霉菌在生长繁殖过程中会产生一种毒素——3-硝基丙酸（3-NPA）。⑤这是一种强烈的噬神经毒素，⑥进入人体被吸收后，⑦短时间内就能使中枢神经系统损伤，⑧出现头晕、头痛、抽搐等症状，⑨严重的可导致脑缺血坏死、呼吸衰竭，甚至死亡。 甘蔗发生霉变，一个很重要的特点就是 乙 ，这是因为菱孢霉菌疯狂繁殖后，产生了红色的硝酸类物质。此外，变软、长毛、有异味的甘蔗也可能有霉变风险，尽量不要吃。可能会有人问：那把红芯的部分去掉是不是就能吃了？ 不是！不是！不是！ 甘蔗被霉菌侵袭后，菌丝已经延伸到甘蔗的每一个部位， 丙 ，完好的部分其实也含毒素，只不过这些毒素不会发红，所以肉眼看不到。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 19. 文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 20. 文中画波浪线的句子运用了反复的修辞手法，并单独成段，这样写有怎样的表达效果？请简要分析。 【答案】18. 甲：甘蔗虽然甜   乙：甘蔗芯变成红色 丙：除了霉变的部分 19. 语句③，“玷污”改为“污染”。 语句⑧，在“出现”前添加“使人”。 20. ①单独成段且句末为醒目的叹号，非常突出，有强烈的视觉冲击力，能起到警醒读者的作用。 ②运用了反复的修辞手法，增强语气，增强了否定意味，更能表达出对错误认识的否定和对读者的告诫。 【解析】 【18题详解】 甲处，根据横线前的“所以”和横线后的“但”，可知此处的句子应是总结句，且与下文构成转折关系，应为“虽然……”的结构。再结合前文“冬天的甘蔗又脆又甜，咬一口，甜甜的汁液立刻溢满口腔，好吃到让人停不下来”，此处可填“甘蔗虽然甜”。 乙处，“这是因为……产生了红色的硝酸类物质”是因果解说，解释霉变会变红；全文反复提到霉变标志是红芯，可填“甘蔗芯变成红色”。 丙处，“菌丝已经延伸到甘蔗的每一个部位”，说明霉变甘蔗都含有毒素，“完好的部分其实也含毒素”中的“也”表示“完好的部分”与横线所填内容并列，所以此处可填“除了霉变的部分”。 【19题详解】 ③“被菱孢霉菌玷污”搭配不当，“玷污”多用于名誉、品格，应改为“被菱孢霉菌污染”。 ⑧“出现头晕、头痛、抽搐等症状”结构混乱。因为前一分句“短时间内就能使中枢神经系统损伤”主语是这“3—硝基丙酸”，⑧句偷换主语造成结构混乱，应改为“使人出现头晕、头痛、抽搐等症状”。 【20题详解】 由题干可知，考生需要分析独立成段和反复的表达效果。 从“独立成段”的角度分析，“不是！不是！不是！”使用感叹句的形式，对上文问题进行回答，能起到警醒读者的作用；从形式上看突出醒目，有强烈的视觉冲击力。 从“反复”的角度分析，反复的作用是通过有意让句子或词语重复出现，反复强调某种意思，有助于清晰地传达文章的结构和逻辑顺序，增强语气，加强语势，增加视觉上的美感和听觉上的韵律感。本句强调的是红芯的部分去掉不能吃，增强了否定意味，更能表达出对错误认识的否定和对读者的告诫。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 从春种到秋收，不只是收获；从孩童到耄耋，不只是成熟； 从山脚到山巅，不只是登顶；从蓝图到实现，不只是结果。 在人生的路上，追求结果是不言而喻的，而体验过程也非常重要。请结合以上材料，围绕过程和结果写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 材料前四句为并列的具象场景：①春种到秋收，“收获”是农业生产的显性结果，耕作的经验、应对旱涝的抗风险能力、劳作中的踏实心态是过程的隐性价值；②孩童到耄耋，“成熟”是人生阶段的显性结果，成长中的悲喜经历、积攒的情谊、磨砺的品格是过程的隐性价值；③山脚到山巅，“登顶”是登山的显性结果，沿途的风景、体魄的锻炼、克服疲累的意志是过程的隐性价值；④蓝图到实现，“落地”是做事的显性结果，攻坚克难的探索经验、团队协作的能力、试错的技术积累是过程的隐性价值。最后引导语直接点明核心前提：追求结果是合理诉求，体验过程也有独特意义。 核心辩证关系 二者为互补统一的关系，并非非此即彼的对立：没有过程的扎实推进，预期结果就是空中楼阁；没有结果的锚定指引，过程就容易陷入散漫无意义的内耗；同时过程中积攒的隐性收获，本身就是比显性结果更长久的广义“结果”。 写作核心任务 辩证分析过程与结果的内在关联，结合个人成长或社会发展的真实体验，明确对二者的价值判断，破除唯结果论、躺平论的认知偏差。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，非此即彼。错误本质是将二者对立，要么极端否定结果价值，鼓吹“结果无用，开心就好”的逃避式论调；要么极端推崇结果，为达目的不择手段，比如举例时认可“为了考高分作弊、为了业绩造假”的行为。 误区2：窄化概念内涵，场景局限。错误本质是把过程等同于“学习努力”，结果等同于“分数、名校”，全文仅围绕备考场景展开，不涉及个人成长、科研探索、社会发展等更广阔的维度，内容干瘪单薄。 误区3：空泛无物，脱离实际。错误本质是仅喊“要重视过程”“要追求好结果”的空口号，堆砌司马迁、爱迪生等老旧素材，没有结合自身经历或时新案例，缺乏真实感悟。 【分层立意】 基础立意 过程与结果各有价值，既要为目标踏实付出，也要理性看待最终的成败得失。 进阶立意 以合理的结果为方向锚点，在过程中沉淀成长、收获超越结果的隐性财富，才是健康的发展路径。 高阶立意 跳出“成败定结果”的单一评价体系，将过程中获得的能力、见识、品格都视为人生的重要结果，重构当代青年的价值坐标。 【行文思路】 议论文 开篇：可从贴近学生的场景切入，比如考完试大家都盯着分数排名，却忽略了错题本里的查漏补缺、备考时和同学互相讲题的温暖，引出中心论点：结果是阶段性锚点，过程是长久的财富，二者不可偏废。 主体第一层：肯定结果的合理性，它是目标的具象化，能为过程指引方向。论据：航天人杨杰带领团队研发空间站出舱设备，以“设备成功落地应用”为明确目标，避免了研发过程陷入无意义的试错；驻村第一书记以“村民增收”为结果导向，让帮扶工作不会沦为走形式的花架子。 主体第二层：论述过程的独特价值，很多超越结果的收获都藏在过程里。论据：杭州亚运会13岁滑板冠军崔宸曦，练板时摔了无数次练出的抗压能力、和滑手们交流获得的友谊，比金牌的价值更长久；中国天眼研发历时22年，过程中突破的100多项核心技术、培养的年轻科研队伍，比“天眼建成”这一显性结果的影响更深远。 主体第三层：辩证统一，纠偏认知。批判当下的两种极端：“唯结果论”导致的内卷焦虑，比如考研考公失败就否定全部人生，忽略了备考过程中锻炼的学习能力、逻辑思维；“躺平论”否定目标的价值，没有结果指引的“享受过程”本质是逃避责任。 结尾：落地青年身份，我们既要敢于设定学业、职业等阶段目标，也要不被单一的成败结果绑架，在逐梦过程中积攒的勇气、见识、情谊，都是人生更丰厚的“结果”。 记叙文 参考路径：具象细节切入（参加校园科创大赛，一开始满脑子只想拿一等奖）→细节推进（组队时和队友吵架、做实验一次次失败，崩溃时队友递来热奶茶、熬夜改方案一起吃泡面）→主旨升华（最终只拿了三等奖，但学会的团队协作能力、查文献改方案的方法，比奖状的价值更高，点出过程的沉淀本身就是最好的结果）。 【优秀文题】 1. 《以果为锚，以程为径》 2. 《途中自有千般景，何惧终点未逢春》 3. 《逐结果之光，享过程之丰》 4. 《过程的沉淀是最好的结果》 5. 《不执于果，不怠于程》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 惠州中学2024-2025学年高一年级第二学期期中考试 语 文 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，不得折叠。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女角度；刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪角度；查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系。 在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中，黛玉到荣国府，王熙凤说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。”她夸黛玉长得好，主要为逗老祖宗开心，所以还有下边的话：“这通身的气派，倒不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度？曹雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在神瑛侍者面前显露绝世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含情目”必须从贾宝玉眼中看出，且要接着说：“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，色若春晓之花”的外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被婉拒。贾宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因。 （摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作》） 材料二： 《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满……持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿；有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些籽儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想： 第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。 第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、女儿正名。刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只顾提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心…… 第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应该如何相处。体贴，以己之心体人之心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯壳的“礼”反据要津，《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表。实则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是虚礼，而非道德。他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行者。 第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。仁道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看见燕子，就和燕子说话；河里看见了鱼，就和鱼说话；见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝……”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是《红楼梦》一书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。 （摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的<红楼梦>》） 材料三： 《红楼梦》是小说，是文学艺术。表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一面趔趄着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但各俱传神。卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能的语言，反映她心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏的语言，反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“‘呦呦鹿鸣，荷叶浮萍’，小的不敢撒谎”。这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王熙凤先意承志、博取欢心；红玉伶牙俐齿，如簧百啭；麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的，是特写。 《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是无庸争议的，但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事，《红楼梦》确有这种抒情性的特点。 （摘编自冯其庸《<红楼梦>的语言魅力》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一重点关注了《红楼梦》中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对《红楼梦》叙事特点进行阐释，准确到位。 B. 材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法，指出其主题即作者说的“大旨谈情”，可从“情”字入手把握小说主旨。 C. 材料三认为《红楼梦》不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插很多诗，从始至终充满叙述与抒情的交融。 D. 作为中国古典小说的“绝唱”，《红楼梦》艺术成就高，作者通过塑造典型形象来表情达意，人物的语言富有生活气息。 2. 根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》虽可理解为“言情小说”，但仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，并不符合曹雪芹创作《红楼梦》的意图。 B. 《红楼梦》中“情”是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想象。 C. 《红楼梦》中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔，就将智能、金钏以及李贵等人描绘得栩栩如生。 D. 《红楼梦》精心设计了黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显人物性格，具有高度个性化的特点。 3. 下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时点了涉及和尚的戏，暗示她未来的丈夫将会出家。 B. 《红楼梦》中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一个重要原因，因此我们要读出它的味外味、韵外韵。 C. 胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是《红楼梦》的作者，还得出了《红楼梦》是曹雪芹自传的结论。 D. 无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，感谅其情愫。对他来说，不但草木，凡天下之物，皆和人一样，有情有理。 4. 请结合材料一，概述《红楼梦》在叙事方面的主要特点。 5. 材料二在论证上有哪些特点？请简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老街吃家  刘建超 老街人爱把食客分为三种。 一种为吃货。吃货是最招饭铺里待见的那群人，想生意兴隆，就要有成群结队的吃货。吃货只管饭菜顺口，呼呼啦啦尽往嘴里扒拉食物，撑得肚圆胃胀，打着饱嗝方舒服。一种称吃客。吃客是店里的老主顾，熟悉大厨手艺，而大厨也知吃客口咸口酸，调剂得吃客味蕾全开。据传有位吃客跟着大厨吃了十几年炒面，大厨换主家，吃客一路相随不离不弃。一日大厨有事，就让徒弟给吃客做了炒面。炒面上桌，吃客只吃了一口就吐了，说这不是你家大厨的手艺，徒弟只好把炒面端回，大厨一笑，把炒面倒回锅里，双手抓面揉搓了几下说中了。徒弟再端上去吃客尝一口，嗯嗯，就是这个味。还有一种人被称为吃家。被称为吃家在老街就是最高荣誉了，他们类似于在电视餐饮大赛节目中的美食家评委，会吃会做会摆活，譬如今天要给您说的费爷。 老街很古老，九个朝代的皇帝都曾建都于此，老街人开店做生意也或多或少地滋生了些情怀，即便是用柴米油盐酱醋茶也期望能调剂出古都的文化底蕴，这样显得有格调、有格局。老街吃家就能把吃文化张扬得流光溢彩。 正是清晨匆忙时分，街上都是急匆匆奔走的人，许多人手里拿着早点，边走边吃。费爷一身休闲唐装，脚踏千层底布鞋，背着手，仰着头，平稳走在老街青石板路上。 熟人打招呼，费爷，您老去哪呵？费爷头不低，步不停，喝汤，您老今儿个是去哪家喝汤？大石桥火街羊肉汤。 火街羊肉汤？才开张的铺子啊。您这“老吃家”去给新铺子捧场？费爷微微笑着，不再回话，踏上大石桥。 老街有句谚语：吃喝不用瞅，只管跟着吃家走。费爷的身后就跟随了一群吃货。 生在古城，食在老街。外地人来老街吃个热闹嘛，老街人却是要吃门道的。 在古城开个汤铺不难，难的是在老街开个汤铺子，老街人喝汤都喝成精怪了，嘴巴刁钻认熟欺生。爱逛老店铺，不太凑新店铺的热闹。你若开个新汤铺子，如果没老街吃家的光顾三五年也别想在老街兴起。唉，还就这么邪。 费爷是老街公认的“老吃家”。老街洋洋十里，上百家的饭铺他都能给你数一遍。费爷对老店铺的饮食文化故事更是如数家珍。在老街，吃着佳肴，听着吃家给你数着店铺的趣闻轶事那才算得上享受。 费爷站在铺子前，并不急着进店，背着手看着店门上方的牌匾。 费爷自言自语道，火街羊肉汤这几个字撇捺放纵笔画粗重，尤其这火字夸大捺脚，雄健足可扛鼎。颜黄融化合度，磅礴大气。不必见款就知是老街写家高德位的风格，定是高德位的后人高满堂所书。 火街羊肉汤的老板叫袁成，四十开外的豫西汉子，憨厚豪爽。老板袁成迎出店外，拱手作揖连连点头称是。 费爷进店坐下，一碗羊汤，不放盐不放辣，两个火烧。随着费爷一同进店的人也附和着，一碗羊汤，不放盐，不放辣，两个火烧。 费爷说，火街，又叫双龙街。诞生了宋太祖赵匡胤、宋太宗赵光义两位天子。据传太祖诞生时，赤光照耀，满街通红，故名火街。 咱们老街人的生活习俗就是从宋朝那会儿延续下来的。羊汤也是太祖太宗的喜好，火街的羊肉汤可是强势了上千年了呀。 羊汤端上，费爷端起碗先嗅了嗅，嘴贴着碗沿轻一口。懂行的都知道，老街人喝羊汤是喝甜汤的，这个甜就是不放盐，淡的意思。 熬羊骨头汤你也达到七八成了，费爷说。上好的羊汤，羊，要当天宰杀，羊骨砸断铺在锅底，再将成坨的羊肉羊杂铺在羊骨之上，放入自家的香料秘方，一锅汤烧开，中途不能再兑水，慢炖八个小时以上，这叫原汤原味。 费爷又夹起一片羊肉，眯着眼看看，放入口中慢嚼，说，羊是当地改良品种的绵羊，远闻清香，近闻不膻，肉质鲜嫩味美清口。 费爷有滋有味地又喝了几口汤，说添汤，双份辣。 吃货也跟着喊，添汤，双份辣。火烧一掰四牙儿，泡入红油汤中，呼呼啦啦满屋人喝得热汗淋漓，大呼过瘾。 费爷说，这汤稍显不足的是你用的葱花是外地大葱，应该用本地南关小香葱，压膻气，入味快，不粘牙。 袁老板点头称是。 袁老板的妻子，望着费爷的背影，说，费爷帮着咱开这汤馆，咱这汤真有费爷说的那么好？ 袁老板看着腿有残疾的妻子，想着家里卧床不起的儿子，没接话，只望向外面。太阳已升上丽景门，老街，就笼罩在温润的阳光下…… 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 一大早，费爷就走在了老街青石板路上，碰到熟人也头不低，步不停，他将前去给袁成铺店捧场。 B. 老街是浸染过九个朝代皇帝的紫气的老街，老街的店主做生意有情怀、有格调、有格局，吃家相得益彰。 C. 费爷对袁成所制作的羊汤进行了细细品味与鉴定，虽然发现其汤有明显不足，但不动声色，仍对此加以高度肯定。 D. 费爷这个人物的形象特点很鲜明，文中运用了烘托等多种描写手法对其进行塑造，人物更有立体感。 7. 关于小说开头介绍老街食客的相关内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 老街食客层次不一，最高层次属吃家，其次是吃客，最招饭铺待见的是吃货。 B. 文中对老街三种食客的介绍，体现了老街饮食文化上的浓厚氛围与历史底蕴。 C. 文中所述老街一位吃客的故事，旨在通过吃客行为来强化其所占的历史地位。 D. 文章开头对老街食客中的三种类型进行了详细叙述，引出下文吃家费爷的出场。 8. 刘建超的“老街”系列小小说既有历史的厚度，又融进浓烈的地方文化气息。请结合小说内容分析。 9. 小说的结尾有什么作用？请简要分析。 二、古代诗文阅读（40分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终；虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。 （选自魏征《谏太宗十思疏》） 文本二： 魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，弃赀产不营，有大志，通贯书术，尤属意纵横之说。隋乱，诡为道士。武阳郡丞元宝藏举兵应魏公李密，以征典书檄。密得宝藏书，辄称善，既闻征所为，促召之。征进十策说密，不能用。后从密来京师，久之未知名。自请安辑山东，乃擢秘书丞，驰驿至黎阳。时李勣尚为密守，征与书曰：“始魏公起叛徒，振臂大呼，众数十万，威之所被半天下，然而一败不振，卒归唐者，固知天命有所归也。今君处必争之地，不早自图，则大事去矣！”勣得书，遂定计归。贞观三年，以秘书监参豫朝政。七年，为侍中。尚书省滞讼不决者，诏征平治。征不素习法但存大体处事以情人人悦服。进左光禄大夫、郑国公。多病，辞职，帝曰：“公独不见金在矿何足贵邪？善冶锻而为器，人乃宝之。朕方自比于金，以卿为良匠而加砺焉。卿虽疾，未及衰，庸得便尔？”它日，宴群臣，帝曰：“贞观以前，从我定天下，间关草昧，玄龄功也。贞观之后，纳忠谏，正朕违，为国家长利，征而已。虽古名臣，亦何以加！”亲解佩刀，以赐二人。帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？”岑文本曰：“亮才兼将相，非征可比。”帝曰：“征蹈履仁义，以弼朕躬，欲致之尧舜，虽亮无以抗。”十七年，疾甚。征家初无正寝，帝命辍小殿材为营构，五日毕，并赐素褥布被，以从其尚。帝亲问疾，屏左右，语终日乃还。是夕，帝梦征若平生，及旦，薨，帝临哭，为之恸，罢朝五日。赠司空、相州都督，谥曰文贞，给羽葆、鼓吹、班剑四十人，陪葬昭陵。将葬，其妻裴辞曰：“征素俭约，今假一品礼，仪物褒大，非征志。”见许，乃用素车，白布幨帷，无涂车、刍灵。 （选自《新唐书·魏征传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 征A不素B习法C但D存E大体F处事G以情H人人I悦服。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 豫游，出游、游乐，可赏山玩水，也可观风问俗；帝王秋天出巡为“游”，春天出巡为“豫”。 B. “恩所加则思无因喜以谬赏”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“因之以饥馑”的“因”意思不同。 C. “人乃宝之”中“之”是代词，与《鸿门宴》中“夜驰之沛公军”的“之”用法不同。 D. 陪葬，大臣死后葬于帝陵近旁，以示位尊和皇恩，文中指的是把魏征的灵柩葬于昭陵近旁。 12. 下列对文本一、文本二有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 魏征切中时弊，谏而有方。对唐太宗的自满懈怠，他以“十思”及时匡正；善用比喻劝谏，且言辞恳切，入情入理。 B. 魏征少有大志，通晓书术。少时落魄，放弃财产经营，勤奋钻研书术；后来辅助太宗开创了“贞观之治”的圣明时代。 C. 魏征实行仁义，以弼国君。在隋末大乱时，一度看破红尘，选择入观为道；以仁义辅佐太宗，想使帝成为尧、舜之君。 D. 魏征勤于公事，尽忠职守。依据原则处理久拖不决的案件，众人心悦诚服；身为谏官，向唐太宗提出“十思”的建议。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力。 （2）纳忠谏，正朕违，为国家长利，征而已。 14. “见可欲则思知足以自戒”，魏征不仅用此劝谏太宗，也身体力行。请结合《新唐书·魏征传》（节选），对此加以简单分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 戏答元珍【注】 春风疑不到天涯，二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。 曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。 【注】本诗写于作者降职为峡州夷陵县令的时候。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写被贬之地的荒僻冷落，“春风”易让人联想到“春风不度玉门关”的幽怨。 B. 颔联景中寓情，“犹有橘”“欲抽芽”蕴含着生机，暗示作者对未来依然充满期待。 C. 本诗情感复杂，既有贬官的苦闷，又有对家乡的浓烈思念，读来令人哀伤不已。 D. 全诗语言质朴自然浅近无华，风格清新秀丽，和“戏答”的氛围、内容相协调。 16. 唐诗重抒情，宋诗重理趣，试以本诗为例，谈谈其中所包含的哲理。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《念奴娇·过洞庭》中“_________，_________”两句想象大胆，写词人以江为酒，对星细酌，可见他豪迈的胸怀与恢弘的气度。 （2）魏征在《谏太宗十思疏》中谏言唐太宗对百姓不要用严刑监督和声威震慑，因为这样会使百姓“____________，____________”。 （3）王安石《答司马谏议书》中以“__________________，__________________”两句来驳斥“生事”之说，说明变法上合先王之道，下利天下苍生。 （4）杜牧在《阿房宫赋》中借秦的灭亡警醒当朝者不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是“_________________ ，__________________”。 （5）《桂枝香·金陵怀古》化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”诗句，感叹统治者不以历史为鉴，相继覆亡的诗句是“____________，____________”。 三、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 冬天的甘蔗又脆又甜，咬一口，甜甜的汁液立刻溢满口腔，好吃到让人停不下来。但好吃的甘蔗很可能变成致命的“毒药”，关于吃甘蔗中毒的新闻也屡见不鲜。所以， 甲 ，但如果发现它变红芯了，那就不要吃了。 ①有人会问：甘蔗为什么会有毒？②甘蔗采摘后，如果在运输、销售的过程中储运不当，很可能产生霉变，③被菱孢霉菌玷污。④这种霉菌在生长繁殖过程中会产生一种毒素——3-硝基丙酸（3-NPA）。⑤这是一种强烈的噬神经毒素，⑥进入人体被吸收后，⑦短时间内就能使中枢神经系统损伤，⑧出现头晕、头痛、抽搐等症状，⑨严重的可导致脑缺血坏死、呼吸衰竭，甚至死亡。 甘蔗发生霉变，一个很重要的特点就是 乙 ，这是因为菱孢霉菌疯狂繁殖后，产生了红色的硝酸类物质。此外，变软、长毛、有异味的甘蔗也可能有霉变风险，尽量不要吃。可能会有人问：那把红芯的部分去掉是不是就能吃了？ 不是！不是！不是！ 甘蔗被霉菌侵袭后，菌丝已经延伸到甘蔗的每一个部位， 丙 ，完好的部分其实也含毒素，只不过这些毒素不会发红，所以肉眼看不到。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 19. 文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 20. 文中画波浪线的句子运用了反复的修辞手法，并单独成段，这样写有怎样的表达效果？请简要分析。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 从春种到秋收，不只是收获；从孩童到耄耋，不只是成熟； 从山脚到山巅，不只是登顶；从蓝图到实现，不只是结果。 在人生的路上，追求结果是不言而喻的，而体验过程也非常重要。请结合以上材料，围绕过程和结果写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 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