5.2珍惜师生情谊（教学课件）道德与法治新教材统编版七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”，系统讲解师生交往理想状态、和谐师生关系建立方法、正确对待表扬批评及尊重不同风格老师等核心知识点。课堂以贵州六盘水张富美老师低血糖被学生暖心相助的真实案例及视频导入，通过“暖心日常体味理想状态”“情境感知探寻相处之道”等环节，结合表格填写、情境分析、模拟矛盾处理等学习支架，引导学生逐步构建知识体系。 其亮点在于以真实案例和情境化教学贯穿始终，如小宇关心疲惫老师、小琪接受辅导转变等情境，助力学生在体验中提升道德修养和责任意识，通过模拟师生矛盾处理活动培养健全人格。采用案例探究与问题链结合的学科特色教学方法，课堂总结清晰梳理知识要点并辅以典型练习巩固，既帮助学生深化对师生关系的理解与实践能力，也为教师提供丰富教学素材和可操作活动设计。

七年级上册道德与法治 第五课 和谐的师生关系 珍惜师生情谊 1.健全人格：学会正确对待老师的表扬与批评，掌握与老师有效沟通的方法，与老师和谐相处。 2.道德修养：感受师生双向奔赴的温情，树立尊师、体谅老师的良好品德，主动珍惜师生情谊。 3.责任意识：懂得和谐师生关系需要学生主动作为，愿意配合、沟通、理解老师，共建良好师生氛围。 学习重点：如何建立和谐的师生关系。 学习难点：正确对待老师的批评和表扬；尊重并适应不同风格的老师。 学习目标 自主学习 请同学们认真阅读课本P37-41页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。 师生交往的理想状态是怎样的？ 1 如何建立和谐的师生关系？ 2 如何正确对待老师的表扬和批评？ 3 为什么要尊重并适应不同风格老师？ 4 新课导入 2026年4月，贵州六盘水青云学校早自习课堂上，张富美老师连日高强度备课授课，突发低血糖身体发软、险些晕倒。坐在前排的学生第一时间察觉，立刻起身稳稳扶住老师，随后其他同学立即上前关心安抚，全程暖心感人。 同学们，老师默默守护我们的成长，我们也可以用真诚与行动温暖老师。美好的师生情谊不是自然形成的，需要我们用心经营、主动维系。今天我们一起学习《珍惜师生情谊》，学会如何与老师友好相处、共建和谐师生关系。 看完视频，你最大的感受是什么？ 环节一： 暖心日常， 体味理想师生交往状态 探究活动一 思考：结合张富美老师与学生双向奔赴的相处故事，说一说最理想的师生交往状态是怎样的？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 张富美老师，在日常教学中，始终坚持教与育并行，尊重每一位学生的个性，耐心倾听学生的想法，用心陪伴学生成长；而她的学生们感念老师的付出，课堂上认真听讲、积极配合，生活中体谅老师、主动关心老师，师生之间真正做到了互相守护、彼此成就、共同成长。 生活观察 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 举例：老师和学生讨论学术问题，倾听学生发言。 倾听者 能帮助自己更好的分析、解决问题。 课堂笔记 1.师生交往的理想状态是怎样的？P38 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 环节二： 情境感知， 探寻和谐相处之道 探究活动二 情境一：近期教学任务繁重，班主任王老师每天备课、批改作业、盯守班级，经常疲惫沙哑、超负荷工作。学生小宇看在眼里，在课堂上他自觉专注守纪，减轻老师管理压力，课后主动关心老师健康状况。 思考：1.小宇的行为，启示我们该怎样和老师友好相处？ 2.说一说你平时做过哪些体谅、关心老师的小事？ 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 探究活动二 情境二：小琪的英语基础薄弱、做题经常失分，面对英语老师的课后辅导，一开始有点抵触、不愿配合。后来她试着静下心跟随老师的指导，改正错题、总结方法，成绩也因此有了进步。 思考：1.小琪的转变带给我们什么启示？ 2.真诚接受老师的引领和指导对我们有什么好处？ 我们要真诚接受老师的引领和指导，主动配合老师的教育。 我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教海中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 探究活动二 情境三：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿…… 思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 表扬意味着肯定、鼓励和期待：应戒骄戒躁，再接再厉。 批评意味着关心、提醒和劝诫：应理解用意，反思改进。 课堂笔记 3.如何正确对待老师的表扬和批评？P39 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 拓展延伸 思考：假如你是小泽，你会怎么办？ 模拟情景：课堂上，老师因误解批评了小泽。 与老师发生矛盾时，我们该怎么做？ 方法与技能 与老师发生矛盾怎么办？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 探究活动二 情境四：小明发现，班里各科老师都有自己的风格：语文老师语调温和，侧重细致讲解；数学老师节奏紧凑，侧重习题训练；英语老师活泼亲和，重视口语互动；道法老师善于共情，善用案例分享...... 思考：1.为什么每位老师的教学风格各不相同？ 2.我们应该如何与不同风格的老师相处？ 老师的年龄、性格、阅历、专业不同，形成了不同的教学方式。 尊重每位老师的差异，接纳、适应不同教学风格，虚心学习每位老师的优点。 课堂笔记 4.为什么要尊重并适应不同风格老师？ P41 ①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 ②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 课堂笔记 2.如何建立和谐的师生关系？ P38-41 ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 课堂总结 珍惜师生情谊 1.师生交往的良好状态：彼此尊重、教学相长、携手共进 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 4.为什么不同风格的老师都值得尊重？ 2.如何建立良好的师生关系？ 补充：与老师发生矛盾怎么办？ ①主动理解、关心老师 ②真诚接受老师的引领和指导 ③正确对待老师的表扬和批评 ④尊重并适应不同风格的老师 课堂练习 1.某市某学校开展“师生互通书信”活动，学校1000多名学生给班主任、任课老师写一封信。学生发自内心的感激和对老师真诚的建议（ ） ①学生主动亲近、尊重老师 ②杜绝师生之间发生任何矛盾和冲突 ③促进学生学习成绩的提升 ④建立和谐师生关系，促进教学相长 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 说法过于绝对 该活动旨在增进情感交流，与学生学习成绩的提升无直接必然联系 2.在新的学校里，小海应该（ ） ①对老师的所有要求唯命是从 ②遇到问题，虚心向老师请教 ③接纳和尊重不同风格的老师 ④正确对待老师的表扬和批评 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 老师也可能犯错，学生应尊重老师但不应盲目服从，要有独立思考，表述错误 3.数学课上，老师在检查作业时，发现小明的计算出现多处错误，于是，当着全班同学的面提醒他做题要细心，课后需重新修改并补交。小明的正确做法应该是（ ） A．觉得丢了面子，大声反驳 B．心里生气，决定放弃数学 C．认识错误，认真修改作业 D．表面答应，根本不做修改 C 当众大声反驳老师是不尊重老师的表现 因受到批评就放弃学科是逃避责任的表现，不利于自身成长和进步 表面答应却不修改是不诚信、不负责任的表现，无法真正解决学习问题 4.教学相长，教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列做法有助于建立良好师生关系的是（ ） A．发自内心的敬畏老师，见而远之 B．质疑老师对自己的批评，拒不接受 C．承认老师之间的差异，接纳老师的不同 D．尊重和感恩老师，认可老师的所有观点 C 说法太绝对 5.古人云：“安其学而亲其师。”老师是我们学习和成长的引路人。某校开展了“我心目中的好老师”征集活动。以下内容给我们的启示有（ ） 甲：我心目中的好老师是一个真实坦诚的人。她关爱学生，从不掩饰或否认自己的错误，让我钦佩。 乙：我心目中的好老师是一个有独到见解的人。她工作认真，关注人生百态，理论联系实际地看问题，让我信服。 ①老师之间是有差异的，要尊重并适应不同风格的老师 ②老师要改变风格，适应每位学生 ③学生心目中的好老师没有相同之处 ④不同风格的老师都有值得我们学习的地方 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 老师风格相对固定，要求老师改变风格适应每位学生不现实，学生也应主动适应老师 说法太绝对 本课结束 下节课见 $我们再来看两个新闻现场。4月16号的早上八点，贵州六盘水市青云学校突感身体不适的一位老师在即将摔倒的时候，被九名学生冲上前稳稳托住，避免了意外发生。而这一温暖的瞬间也被完整记录，并迅速地在社交媒体上传播，赢得大量点赞。4月16日一早，六盘水市青云学校高26班在上课时，教师张富美突然出现头晕、心慌、出冷汗等低血糖症状。为了不影响课堂秩序，他强撑不适，示意学生自主学习，独自起身前往办公室寻求帮助。然而，张老师步履踉跄、意识模糊的状态被学生们敏锐察觉，九名学生不约而同地起身跟随守护。就在张老师即将摔倒的瞬间，学生们同时冲上前，稳稳托住了他。当时我们在上课，上到一半，老师就让我们自己背单词，然后他就往门口走了，他在门口时候就是步伐踉跄，往那个空教室里面倒过去了，当时什么都没想就冲进去给老师扶住了。晕倒主要是就怕头部先落地，就会给头部造成一些损伤。还是很庆幸当时自己护士的老师。据了解，张老师当天因赶课未吃早餐而导致低血糖，事发后，学校已安排医护人员对张老师进行检查治疗，目前张老师已恢复健康，正常返岗教学。当时我整个人就已经完全没有了意识，我自己也不知道我为什么会走到对面的空教室，是我后面看之后才发现我的学生就在我异常的时候，他们的目光就紧紧的盯住了我，然后立马冲过来抱住我。整个人看到视频的时候，我就觉得内心其实是震撼的。我觉得我们的教育真的是非常成功的，教和育都做到了，我们的学生也是最好的。这次突发事件中，同学们沉着冷静，出手相助，展现当代中学生良好素养与尊师美德。我们学校会对这九名同学进行表彰，把这一感人瞬间作为鲜活的教育教材，引导更多学生崇德向善、勇于担当。