精品解析：山东威海市乳山市银滩高级中学2024-2025学年高二下学期期中考试语文试题

高二语文 本试卷共150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 诗仙李白的诗歌以其丰富的想象、极度的夸张、生动的比喻和雄奇飘逸的风格，吸引着历代文人雅士。千百年来，人们采用笺、注、疏、解、通等方式，校理文辞，疏解意旨，彰显其艺术神韵，创造了诸多阐释李白诗歌的经典之作。明代画家沈周却另辟蹊径，以图像为载体，通过飘逸灵动的线条、匠心独运的构图，将《蜀道难》中的巍峨山川、幽深林木具象化为一幅设色山水画——《蜀道难图》。这幅图画承载着画家对李白诗歌的认识、对自我人生际遇的感怀、对中华文化的理解等丰富内涵，是考察李白诗歌传播与接受状况的重要资料之一。 《蜀道难图》是画家根据诗歌绘制的图画，在一定程度上表现了诗歌的内容，但它并不是诗歌内容的完全再现，这和诗、画两种艺术的不同特性有关。诗歌的语言高度凝练，具有抽象性，除了符号理性意义之外，还积累了相关的文化记忆，可以激发人的情感，即使是描绘性的静态名词，所包含的义项也不止一个。但在诗意画中，图像却只能表现出其中的某一个侧面，因为“图像的不透明性，决定了它在使诗意绽开的同时也会屏蔽另外的部分”。图像作为表意符号，表现的是静态的瞬间性，并且依靠视觉展现和接受，通过色彩、线条、构图等具体可观的元素来表达画家的个性。比较而言，诗歌除了有具象的“境”，还有抽象的“意”，语言符号可以表现动态的叙述性，还可以超越视觉，通过描摹听觉、嗅觉和触觉意象等多重途径表达诗意。语言符号和图像符号的不同特点，造成了诗意画对诗歌语象的再现有不同程度的游离。 （摘编自罗丹《沈周<蜀道难图>的诗意再现与游离》） 材料二： 李白的《蜀道难》与沈周的《蜀道难图》虽为不同艺术形式的视觉呈现，却都凝聚着作者对同一主题的深刻理解和情感投射，成为其艺术意旨“凝固”与“外化”的具象符号。然而，两者的载体在本质上有所区别：诗歌以语言为媒介，其抽象、凝练的特性使其能够展现动态的叙述流程，甚至超越视觉限制，深入揭示和表达情感意旨；而画作则依赖于视觉的直观呈现与接收，以线条、色彩、构图等“可视”元素为载体，将主体情感意旨具象化于静态瞬间之中。正是这种媒介的差异性，导致沈周在转换李白《蜀道难》语象的过程中，出现了一定程度的依附与游离。这不仅体现出原诗与衍生图像的内在关联，更在呈现、遮蔽、增殖等维度上，展示了两种艺术形式间复杂微妙的“互文”关系。 在沈周的《蜀道难图》中，不难发现，诗歌中某些语象的特殊性，使得图像难以完全再现其精髓。比如，《蜀道难》开篇即通过神话故事如“蚕丛”“鱼凫”“五丁开山”“六龙回日”等，极尽渲染蜀山自古即险阻难越之能事。这些语象背后蕴含着丰富的情节和动态性，具有观念上的流动性，远非单一瞬间景象所能囊括。然而，图像作为静态的视觉艺术，难以表现具有连续时间性的内容；这些神话故事的复杂情感与意境，在沈周予以图像呈现的过程中，难免被部分遮蔽。再者，图像无法直接传达听觉、嗅觉等体验，这也是沈周面临的一大挑战。比如，诗歌中“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等听觉描绘，为全诗增添了丰富的情感色彩，然而，这些声音蕴含的情感在图像中却难以精准表现，即便尝试描绘发声物象，也会因绘画的局限性而无法充分传达声音的悲戚之感，这使得读者在观赏图像时，难以感受到诗歌中那种强烈的听觉冲击。这样一来，沈周在图绘《蜀道难》时，面对诗歌中复杂多变、富含情感的语象，不可避免地会舍弃呈现相关内容，从而使得图像与诗歌之间构成部分的“遮蔽”关系。 然而，在沈周的艺术创作中，他巧妙利用图像的构图审美与瞬间视觉性特征，不仅忠实于《蜀道难》的文本精髓，更融入个人的独特理解，使得《蜀道难图》在视觉形象上实现了“增殖”。画面中，骑驴旅人、道店歇息、童仆饲驴、驿馆楼阁等生动细节纷纷涌现，共同描绘了一个充满浓郁生活气息的世界。沈周为何要如此“无中生有”地增加这些诗歌中原本未有的内容呢？从画卷的整体观感来看，这些新增形象色彩对比鲜明，构图布局精巧多变，不仅丰富了画面的层次感，还凭借“寸马豆人”的细致描绘，巧妙衬托出蜀山的巍峨险峻。这种疏密相间、繁简有致的笔墨运用，使得全卷画面更为“悦目”，令人陶醉。从叙事策略角度看，沈周的这一安排为幽深艰险的深山环境增添了几分世俗生活的烟火气息，使得诗中与外界隔绝的蜀地，展现出历史变迁的痕迹；在传说中的古蜀道、李白笔下的蜀道以及沈周想象的蜀道之间，巧妙地建构了微妙的联系，使得“难于上青天”的蜀道与琐细的生活世界相互呼应，形成一种内在的情感节奏。这种情感节奏与沈周笔墨的节奏发生共鸣，产生了美妙的“和声”。这种“和声”不仅与李白原诗的韵律遥相呼应，更共同构建了一个具有文化认同、观念认同特征的“文图互文”的艺术世界。《蜀道难》图像传播史上的经典佳作，亦由此而诞生。 （摘编自罗建新《沈周对李白<蜀道难>的图像呈现》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌语言的抽象性及所积累的文化记忆，使其在激发情感上有优势；而图像凭借色彩、线条等元素，能将情感具象化于静态瞬间。 B. 诗画媒介的差异决定了沈周在将《蜀道难》转为图像时，不可避免地在某些方面游离诗歌原意，出现呈现、遮蔽与增殖现象。 C. 《蜀道难》的神话故事与听觉描绘，因图像难以呈现，所以在《蜀道难图》中都被舍弃，从而造成图像与诗歌的“遮蔽”关系。 D. 《蜀道难图》新增形象色彩对比鲜明，构图布局精巧多变，凭借“寸马豆人”的细致描绘，巧妙衬托出了蜀山的巍峨险峻。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 若诗歌中静态名词义项单一，诗意画表现该名词时就不会出现对诗歌语象再现的游离。 B. 沈周《蜀道难图》为艰险蜀地增添了烟火气息，这与他对诗歌的理解及创作意图有关。 C. 《蜀道难》神话故事的情感与意境难以通过图像呈现，这体现了图像其静态艺术的局限性。 D. 沈周的《蜀道难图》虽为画作，但对李白诗歌的传播与接受起到较大作用，堪称经典之作。 3. 下列选项中，最能体现两则材料关于诗画关系观点的一项是（ ） A. 诗中有画，画中有诗。 B. 诗是无形画，画是有形诗。 C. 诗画本一律，天工与清新。 D. 诗画各有体，画写物外形，诗传画外意。 4. 两则材料在论述沈周《蜀道难图》与李白《蜀道难》的关系时，侧重点有何不同？请简要概括。 5. 从两则材料看，沈周《蜀道难图》对李白《蜀道难》的呈现既有贴合又有游离，这对我们理解诗画关系有哪些启示？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 春天的步调 刘亮程 刚发现那只虫子时，我以为它在仰面朝天晒太阳呢。太阳正在头顶。春天刚刚开始，地还大片地裸露着。许多东西没有出来。包括草，只星星点点地探了个头儿，一半儿还是种子埋藏着。那些小虫子也是一半儿在漫长冬眠的苏醒中。这就是春天的步骤，几乎所有生命都留了一手。它们不会一下子全涌出来。即使早春的太阳再热烈，它们仍保持着应有的迟缓。因为，倒春寒是常有的。当一场寒流杀死先露头的绿芽儿，那些迟迟未发芽的草籽、未醒来的小虫子们便幸存下来，成为这片大地的又一次生机。 春天，雪前脚消融，我后脚踩上冒着热气的荒地。大地像突然被掀掉被子，一些东西来不及躲藏起来。 我无法把一棵树、树上的一根直爽枝条藏起来，让它秘密地为我一个人生长。我只藏埋过一个西瓜，它独独地为我长大、长熟了。发现那棵西瓜时它已扯了一米来长的秧，而且结了拳头大的一个瓜蛋。正好这儿连根挖掉一棵红柳，土虚虚的，很肥沃，还有根挖走后留下的一个小蓄水坑，西瓜便长了起来。它迟早也会被打柴人或动物发现。他们不会等到瓜蛋子长熟便会生吃了它。于是我想了一个办法：在那棵瓜蛋子下面挖了一个坑，让瓜蛋吊进去。小心地把坑顶封住。 又过了一些日子，我估摸着那个瓜该熟了。大田里的头茬瓜已经下秧。我夹了条麻袋，一大早悄悄溜出村子。当我双手微颤着扒开盖在坑顶的土、草叶和木棍——我简直惊住了，那么大一个西瓜，满满地挤在土坑里。抱出来发现它几乎是方的。我挖的坑太小，太方正，让它委屈地长成这样。当我把这个瓜背回家，家里人更是一片惊喜。他们都不敢相信这个怪模怪样的东西是一个西瓜。 出河湾向北三四里，那片低洼的荒野中蹲着一棵大榆树，向它走去时我怀着一丝的幻想与侥幸：或许今年它能活过来。 这棵树去年春天就没发芽。夏天我赶车路过它时仍没长出一片叶子。我想它活糊涂了，把春天该发芽长叶子这件事忘记了。树老到这个年纪就这样，死一阵子活一阵子。有时我们以为它死彻底了，过两年却又从干裂的躯体上生出几条嫩枝，几片绿叶子。它对生死无所谓了。它已长得足够粗。有足够多的枝杈，尽管被砍得剩下三两个。在荒野上一棵大树的每个枝杈都指示一条路，会看树的人能从一棵粗壮枝杈的指向找到水源和有人家的居住地。 每年春天，让我早早走出村子的，也许就是那几棵孤零零的大榆树、洼地里的片片绿草，还有划过头顶的一声声鸟叫——鸟儿们从一棵树，飞向远远的另一棵。飞累了，落到地上喘气……如果没有了它们，我会一年四季待在屋子里，四面墙壁。 我喜欢迎着太阳走，喜欢让太阳照在我的前身。清早，刚吃过饭，太阳照着鼓鼓的肚子，感觉嚼碎的粮食又在身体里葱葱郁郁地生长。这时我才体会到阳光普照这个词。阳光照在我的头上和肩上。 我注意到牛在春天喜欢屁股对着太阳吃草。驴和马也这样。狗爱坐着晒太阳。老鼠和猫也爱后腿叉开坐在地上晒太阳。它们和我一样会享受太阳普照的舒坦劲儿。我同样能体会到这只长年爬行、腹部晒不到太阳的小甲壳虫，此刻仰面朝天躺在地上的舒服劲儿。一个爬行动物，当它想让自己一向阴潮的腹部也能晒上太阳时，它便有可能直立起来，最终成为智慧动物。一般的爬行动物只有死的时候才会仰面朝天。 这样想时突然发现这只甲壳虫朝天蹬腿的动作有些僵滞，像在很痛苦地抽搐。它是否快要死了。我躺在它旁边。我侧过身，用一个小木棍拨了它一下，它正过身来，光滑的甲壳上反射着阳光，却很快又一歪身，仰面朝天躺在地上。 我转过头看了会儿远处的荒野、荒野尽头的连片沙漠，又回过头，它还在蹬腿，只是动作越来越无力。它一下一下往空中蹬腿时，我仿佛看见一条天上的路。时光与正午的天空就这样被它朝天的小细腿一点点地西移了一截子。 我只是耐心地守候过一只小虫子的临终时光，在永无停息的生命喧哗中，我看到因为死了一只小虫而从此沉寂的这片土地。别的虫子在叫。别的鸟在飞。大地一片片明媚复苏时，在一只小虫子的全部感知里，大地暗淡下去。 （有删改） 文本二： 散文是慢的艺术。慢是我们对待生活的一种态度，这个世界的从容和安静用散文来呈现。散文是沉淀的人心，是完成了又被重新说起的故事，它没头没尾，但自足自在。 小说有明确的故事走向，有事件的结局和开始，有严谨的结构。小说需聚精会神去写。散文则要走神，人在地上，神去了别处，这是散文创作的状态。也如聊天，把地上的事往天上聊的时候，人把地上的负担放下了，就像把身上的尘土拍落在地。散文是一种飞翔的艺术，它承载大地之重，携尘带土朝天飞翔。我喜欢像聊天一样飞起来的语言，从琐碎平常的生活中入笔，三言两语，语言便抬起头来，散文就有了灵魂。那是把地上的事往天上说的架势，也是仪式。 （节选自刘亮程《把地上的事往天上聊》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一“大地像突然被掀掉被子”，将雪融后的大地比作被掀掉的被子，新奇形象，充满想象，为春天增添魅力。 B. 文本一荒野中一棵大榆树打破了“我”对它仍活着的幻想，随着它彻底死去，它在这片土地上也失去了存在意义。 C. 文本一作者从发现一只虫子引发诸多联想与思考，通过对虫子、西瓜、大树等事物的描写，传达对于生命的感悟。 D. 文本一在内容、结构和语言上都展现出作者思绪自由的特点，与文本二所阐述的散文需“走神”的观点高度契合。 7. 文本一对春天景色的描写极具诗意，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第一段运用拟人手法，赋予草和虫子以人的情态，展现春天初临生命萌动的急切，营造出生机盎然的诗意氛围。 B. 作者对春天生命的观察细致入微，如对西瓜秧和瓜蛋的描述，从这些细微处挖掘出春天景色中蕴含的生命诗意。 C. 在描写小甲壳虫的临终时光时，作者的思考感悟赋予春天深沉的诗意，对春天景色的描写富有层次感和深刻度。 D. 通过对动物晒太阳姿态的生动刻画，展现动物享受春日的惬意，构成和谐闲适的春日图景，充满了生活的诗意。 8. 文本一结尾段画线句子具有独特的表达效果，请简要分析。 9. 请根据文本二的观点，分析文本一是如何体现散文“承载大地之重，携尘带土朝天飞翔”这一特点的。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读文字，完成下面小题。 材料一： 勾践之困会稽也，喟然叹曰：“吾终于此乎？”种曰：“汤系夏台，文王囚羑里，晋重耳奔翟，齐小白奔莒，其卒王霸。由是观之，何遽不为福乎？” 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。欲使范蠡治国政，蠡对曰：“兵甲之事，种不如蠡；镇抚国家，亲附百姓，蠡不如种。”于是举国政属大夫种，而使范蠡与大夫柘稽行成，为质于吴。二岁而吴归蠡。勾践自会稽归七年，拊循其士民，欲用以报吴。勾践已平吴，乃以兵北渡淮，与齐、晋诸侯会于徐州，致贡于周。周元王使人赐勾践胙，命为伯。勾践已去，渡淮南，以淮上地与楚，归吴所侵宋地于宋，与鲁泗东方百里。当是时，越兵横行于江、淮东，诸侯毕贺，号称霸王。 太史公曰：禹之功大矣，渐九川，定九州，至于今诸夏艾安。及苗裔勾践，苦身焦思，终灭彊吴，北观兵中国，以尊周室，号称霸王。勾践可不谓贤哉！盖有禹之遗烈焉。 （节选自《史记·越王勾践世家》） 材料二： 乐与苦，相为倚伏者也。人知乐之为乐，而不知苦之为乐，人知乐其乐，而不知苦生于乐，则乐与苦相去能几何哉！今夫膏粱之子，燕坐于华堂之上，口不尝荼蓼①之味，身不历农亩之劳，寝必重褥，食必珍美，出入必舆隶，是人之所谓乐也，一旦运穷福艾颠沛生于不测而不知醉醇饫肥之肠不可以实疏粝籍柔覆温之躯，不可以御蓬藋②。庸非昔日之乐，为今日之苦也耶？孟子曰：“天之降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”赵子曰：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”彼之苦，吾之乐；而彼之乐，吾之苦也。吾闻井以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴，无亦犹是也夫？ （节选自刘基《苦斋记》） 【注】①荼蓼：指野苦菜。②蓬藋：用蓬蒿、藋草来垫盖。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确的字母写在答题卡相应位置。 一旦运穷A福艾B颠沛C生于不测D而不知E醉醇饫肥之肠F不可G以实疏粝 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 卒，终于，与《孔雀东南飞》“供养卒大恩”的“卒”意思相同。 B. 材料一“乃以兵北渡淮”与材料二“井以甘竭”的“以”用法不同。 C. 艾，安定，与成语“方兴未艾”“自怨自艾”的“艾”意思不同。 D. 去，距离，与《蜀道难》“连峰去天不盈尺”的“去”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 勾践被困会稽时，文种以汤、文王、重耳等人的经历来劝说，认为困境也能转化为福运。 B. 范蠡说自己与文种在军事和治国方面各有所长，于是勾践让他们在擅长的领域任职。 C. 勾践称霸后将淮上地送给楚国，归还吴国侵占宋国的土地，他因此被周元王命为伯。 D. 材料二认为膏粱子弟平日生活安逸，一旦遭遇不测难以承受艰苦，反面论证苦乐观。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。 （2）勾践自会稽归七年，拊循其士民，欲用以报吴。 14. 材料二阐述了独特的苦乐观，在材料一越王勾践的经历里，这一苦乐观是怎样展现出来的？请简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 晚归山居 刘沧 寥落霜空木叶稀，初行郊野思依依。 秋深频忆故乡事，日暮独寻荒径归。 山影暗随云水动，钟声潜入远烟微。 娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇描绘深秋萧瑟景象，“思依依”为全诗奠定情感基调，引出下文对故乡事的回忆。 B. 颔联“独”字凸显诗人的孤独，“荒径”增添环境的荒凉之感，暗示诗人内心的落寞。 C. “暗随”“潜入”两个词用得精妙，赋予了山影和钟声以动态美感，使画面生动形象。 D. 尾联运用拟人，月光将清辉洒在竹扉之上，诗人有了陪伴与安慰，消解了孤寂之情。 16. 本诗写景极具层次感，请结合诗句赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《离骚》中屈原用“__________，__________”两句感慨时光难以长久停留，四季不断更迭变换。 （2）李密在《陈情表》中陈述自家门庭冷落、孤苦无依的状况时说“__________，__________”，形象地描绘出家中冷清无人帮衬的凄凉境况。 （3）古人喜欢在饮酒品茶中寄托情感。如黄庭坚《登快阁》“__________”，在香醇美酒中暂忘烦恼；陆游《临安春雨初霁》“__________”通过细品香茗缓解内心的落寞。 三、语言文字运用（20分）（本题共5小题，20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在太平年月，街上的高摊与地摊，和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！ 18. 文中画线句子可以改写成：“各种各样的葡萄、梨、苹果，已经叫人够吃的了。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 19. 在《四世同堂》中，老舍擅长用微观化手法来表现宏大的主题，对此，下列说法不正确的一项是（ ） A. 老舍详细描写了小羊圈胡同里人们的生活习惯、传统节日的庆祝方式、邻里之间的交往等老北京生活画卷，从侧面反映出时代的变迁和战争对社会的巨大冲击。 B. 通过祁老太爷一家在战争期间为了生存，从准备储粮、应对各种变故，到经历亲人离散、生活陷入困境等一系列琐事，展现出普通百姓在战争阴影下的艰难挣扎。 C. 祁瑞宣在传统家庭观念和爱国情怀之间的纠结与挣扎，通过他在日常生活中的种种抉择得以体现，他的优柔寡断让读者看到在战争环境下人性的复杂与真实。 D. 北平在日军的铁蹄下陷入了黑暗与苦难之中，城市街道上弥漫着战争的阴霾，学校停课，京剧演出、庙会等也被禁止，百姓失去了丰富精神生活的途径。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在当今数字化浪潮中，手机毫无争议地占据了人们生活的核心位置。手机强大的功能，给人们带来前所未有的便捷体验。然而，在这看似完美的陪伴背后， ① 。 过度依赖手机，正给人们的身体健康带来沉重打击。从骨科视角看，长时间低头握持手机，头部重量集中施压于颈椎，使颈椎生理曲度逐渐变直甚至反弓，颈部肌肉持续紧张痉挛。 ② 。手机屏幕发出的高能蓝光，如同一把无形利刃，穿透眼睛的屈光系统，直接作用于视网膜。经过大量长期的蓝光照射，会发生眼底黄斑病，严重的会使患者造成眼底视网膜的视觉细胞损伤。 心理层面，手机成瘾现象日益泛滥。大脑对手机网络世界源源不断的即时愉悦反馈产生依赖，如同陷入一场难以自拔的精神“漩涡”。 ③ ，使用者便会出现焦虑不安、情绪低落等戒断反应。一些手机软件利用大数据精准推送机制，编织起“信息茧房”，使用者对外界多元信息的接受能力和批判性思维不断削弱，进一步加剧心理问题。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 最后一段加点的“漩涡”为什么要加引号？请简要分析。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 尼采曾说：“一切美好的事物都是曲折地接近自己的目标，一切笔直都是骗人的。”自然界的河流总在蜿蜒中奔涌，人生的轨迹也常因迂回而深刻。有人向往直抵终点的捷径，有人却甘愿在迂回中沉淀。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二语文 本试卷共150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 诗仙李白的诗歌以其丰富的想象、极度的夸张、生动的比喻和雄奇飘逸的风格，吸引着历代文人雅士。千百年来，人们采用笺、注、疏、解、通等方式，校理文辞，疏解意旨，彰显其艺术神韵，创造了诸多阐释李白诗歌的经典之作。明代画家沈周却另辟蹊径，以图像为载体，通过飘逸灵动的线条、匠心独运的构图，将《蜀道难》中的巍峨山川、幽深林木具象化为一幅设色山水画——《蜀道难图》。这幅图画承载着画家对李白诗歌的认识、对自我人生际遇的感怀、对中华文化的理解等丰富内涵，是考察李白诗歌传播与接受状况的重要资料之一。 《蜀道难图》是画家根据诗歌绘制的图画，在一定程度上表现了诗歌的内容，但它并不是诗歌内容的完全再现，这和诗、画两种艺术的不同特性有关。诗歌的语言高度凝练，具有抽象性，除了符号理性意义之外，还积累了相关的文化记忆，可以激发人的情感，即使是描绘性的静态名词，所包含的义项也不止一个。但在诗意画中，图像却只能表现出其中的某一个侧面，因为“图像的不透明性，决定了它在使诗意绽开的同时也会屏蔽另外的部分”。图像作为表意符号，表现的是静态的瞬间性，并且依靠视觉展现和接受，通过色彩、线条、构图等具体可观的元素来表达画家的个性。比较而言，诗歌除了有具象的“境”，还有抽象的“意”，语言符号可以表现动态的叙述性，还可以超越视觉，通过描摹听觉、嗅觉和触觉意象等多重途径表达诗意。语言符号和图像符号的不同特点，造成了诗意画对诗歌语象的再现有不同程度的游离。 （摘编自罗丹《沈周<蜀道难图>的诗意再现与游离》） 材料二： 李白的《蜀道难》与沈周的《蜀道难图》虽为不同艺术形式的视觉呈现，却都凝聚着作者对同一主题的深刻理解和情感投射，成为其艺术意旨“凝固”与“外化”的具象符号。然而，两者的载体在本质上有所区别：诗歌以语言为媒介，其抽象、凝练的特性使其能够展现动态的叙述流程，甚至超越视觉限制，深入揭示和表达情感意旨；而画作则依赖于视觉的直观呈现与接收，以线条、色彩、构图等“可视”元素为载体，将主体情感意旨具象化于静态瞬间之中。正是这种媒介的差异性，导致沈周在转换李白《蜀道难》语象的过程中，出现了一定程度的依附与游离。这不仅体现出原诗与衍生图像的内在关联，更在呈现、遮蔽、增殖等维度上，展示了两种艺术形式间复杂微妙的“互文”关系。 在沈周的《蜀道难图》中，不难发现，诗歌中某些语象的特殊性，使得图像难以完全再现其精髓。比如，《蜀道难》开篇即通过神话故事如“蚕丛”“鱼凫”“五丁开山”“六龙回日”等，极尽渲染蜀山自古即险阻难越之能事。这些语象背后蕴含着丰富的情节和动态性，具有观念上的流动性，远非单一瞬间景象所能囊括。然而，图像作为静态的视觉艺术，难以表现具有连续时间性的内容；这些神话故事的复杂情感与意境，在沈周予以图像呈现的过程中，难免被部分遮蔽。再者，图像无法直接传达听觉、嗅觉等体验，这也是沈周面临的一大挑战。比如，诗歌中“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等听觉描绘，为全诗增添了丰富的情感色彩，然而，这些声音蕴含的情感在图像中却难以精准表现，即便尝试描绘发声物象，也会因绘画的局限性而无法充分传达声音的悲戚之感，这使得读者在观赏图像时，难以感受到诗歌中那种强烈的听觉冲击。这样一来，沈周在图绘《蜀道难》时，面对诗歌中复杂多变、富含情感的语象，不可避免地会舍弃呈现相关内容，从而使得图像与诗歌之间构成部分的“遮蔽”关系。 然而，在沈周的艺术创作中，他巧妙利用图像的构图审美与瞬间视觉性特征，不仅忠实于《蜀道难》的文本精髓，更融入个人的独特理解，使得《蜀道难图》在视觉形象上实现了“增殖”。画面中，骑驴旅人、道店歇息、童仆饲驴、驿馆楼阁等生动细节纷纷涌现，共同描绘了一个充满浓郁生活气息的世界。沈周为何要如此“无中生有”地增加这些诗歌中原本未有的内容呢？从画卷的整体观感来看，这些新增形象色彩对比鲜明，构图布局精巧多变，不仅丰富了画面的层次感，还凭借“寸马豆人”的细致描绘，巧妙衬托出蜀山的巍峨险峻。这种疏密相间、繁简有致的笔墨运用，使得全卷画面更为“悦目”，令人陶醉。从叙事策略角度看，沈周的这一安排为幽深艰险的深山环境增添了几分世俗生活的烟火气息，使得诗中与外界隔绝的蜀地，展现出历史变迁的痕迹；在传说中的古蜀道、李白笔下的蜀道以及沈周想象的蜀道之间，巧妙地建构了微妙的联系，使得“难于上青天”的蜀道与琐细的生活世界相互呼应，形成一种内在的情感节奏。这种情感节奏与沈周笔墨的节奏发生共鸣，产生了美妙的“和声”。这种“和声”不仅与李白原诗的韵律遥相呼应，更共同构建了一个具有文化认同、观念认同特征的“文图互文”的艺术世界。《蜀道难》图像传播史上的经典佳作，亦由此而诞生。 （摘编自罗建新《沈周对李白<蜀道难>的图像呈现》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌语言的抽象性及所积累的文化记忆，使其在激发情感上有优势；而图像凭借色彩、线条等元素，能将情感具象化于静态瞬间。 B. 诗画媒介的差异决定了沈周在将《蜀道难》转为图像时，不可避免地在某些方面游离诗歌原意，出现呈现、遮蔽与增殖现象。 C. 《蜀道难》的神话故事与听觉描绘，因图像难以呈现，所以在《蜀道难图》中都被舍弃，从而造成图像与诗歌的“遮蔽”关系。 D. 《蜀道难图》新增形象色彩对比鲜明，构图布局精巧多变，凭借“寸马豆人”的细致描绘，巧妙衬托出了蜀山的巍峨险峻。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 若诗歌中静态名词义项单一，诗意画表现该名词时就不会出现对诗歌语象再现的游离。 B. 沈周《蜀道难图》为艰险蜀地增添了烟火气息，这与他对诗歌的理解及创作意图有关。 C. 《蜀道难》神话故事的情感与意境难以通过图像呈现，这体现了图像其静态艺术的局限性。 D. 沈周的《蜀道难图》虽为画作，但对李白诗歌的传播与接受起到较大作用，堪称经典之作。 3. 下列选项中，最能体现两则材料关于诗画关系观点的一项是（ ） A. 诗中有画，画中有诗。 B. 诗是无形画，画是有形诗。 C. 诗画本一律，天工与清新。 D. 诗画各有体，画写物外形，诗传画外意。 4. 两则材料在论述沈周《蜀道难图》与李白《蜀道难》的关系时，侧重点有何不同？请简要概括。 5. 从两则材料看，沈周《蜀道难图》对李白《蜀道难》的呈现既有贴合又有游离，这对我们理解诗画关系有哪些启示？ 【答案】1. C 2. A 3. D 4. ①材料一侧重于从诗画两种艺术的不同特性，即语言符号和图像符号的特点出发，分析《蜀道难图》对《蜀道难》诗意的再现与游离；②材料二侧重于从具体的语象转换角度，分析《蜀道难图》在呈现《蜀道难》时出现的依附与游离关系，以及在呈现、遮蔽、增殖等维度上展示的两种艺术形式间复杂微妙的“互文”关系。 5. ①诗画有别。诗画媒介不同，诗歌以语言为媒介，具有抽象性、动态叙述性，能超越视觉；绘画以图像为载体，具有静态瞬间性，依赖视觉直观呈现。这决定了绘画难以完全再现诗歌内容。②相互关联。诗画可凝聚对同一主题的理解与情感投射，画作能在一定程度上呈现诗歌主题，画家可借助诗歌内涵进行创作，诗歌也能通过画作传播，二者相互影响。③艺术再创造。画家在将诗歌转化为画作时，可依据图像特性进行再创造，融入个人理解，实现视觉形象的“增殖”。 【解析】 【导语】这篇文本以沈周《蜀道难图》与李白《蜀道难》的跨艺术转译展开，跳出传统诗文阐释的固化视角，从媒介特性差异切入，既点明诗意画对原诗意旨的依附与遮蔽局限，也挖掘出图像创作的审美增殖价值，清晰呈现诗画互文的复杂张力，兼具学术严谨性与文本解读新意。 【1题详解】 C.“都被舍弃”错误。材料二“沈周在图绘《蜀道难》时，面对诗歌中复杂多变、富含情感的语象，不可避免地会舍弃呈现相关内容，从而使得图像与诗歌之间构成部分的‘遮蔽’关系”，是“难免被部分遮蔽”“不可避免地会舍弃呈现相关内容”，而非选项中“都被舍弃”的全盘绝对化表述，选项表述绝对化。 故选C。 【2题详解】 A. “就不会出现……游离”错误。两则材料都指出，诗画语象再现的游离根源是语言和图像两种符号的本质差异，哪怕诗歌静态名词义项单一，图像作为静态视觉符号，依然会因自身特性屏蔽部分诗意，不可能完全避免游离，选项推论逻辑不成立。 故选A。 【3题详解】 两则材料的核心观点是诗和画媒介特性各有不同，图像无法完全传递诗歌的抽象意涵、多感官内容，同时还能生成原作没有的增殖内容。 ABC项均强调诗画相通或相互融合，与材料区分诗画差异的侧重不同。 D.“诗画各有体，画写物外形，诗传画外意”直接点明诗画因体式不同而各有所长，强调诗画各有体制边界，画能呈现物象外形，诗能传递画难以表达的余意，契合文本观点。 故选D。 【4题详解】 本题要求概括两则材料论述侧重点的差异。 材料一从诗画两种艺术的“不同特性”出发，分析图像再现诗歌时的“游离”； 材料二从具体“语象”转换角度，分析“呈现、遮蔽、增殖等维度”“两种艺术形式间复杂微妙的‘互文’关系”。 答题时分别概括两则材料从什么角度切入、得出了什么结论。 【5题详解】 答题时先明确“贴合”与“游离”分别指什么——贴合指图像能再现诗歌内容，游离指图像因媒介差异无法完全再现。启示要从三个层次想： 一是“为什么不能完全贴合”，因为诗画“媒介的差异性”，各有自己的表意边界，这是根本原因； 二是“为什么仍有贴合的价值”，因为诗画虽然不同，但可以凝聚对“同一主题的深刻理解和情感投射”，彼此关联； 三是“既然不能完全贴合，画家怎么做”，画家可以在游离中融入自己的理解，创造图像独有的内容，这是超越“忠实再现”的艺术再创造。 按这个顺序组织答案，每个层次都引用材料中的具体现象作为支撑，最后形成从“差异”到“关联”再到“创造”的完整逻辑链条。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 春天的步调 刘亮程 刚发现那只虫子时，我以为它在仰面朝天晒太阳呢。太阳正在头顶。春天刚刚开始，地还大片地裸露着。许多东西没有出来。包括草，只星星点点地探了个头儿，一半儿还是种子埋藏着。那些小虫子也是一半儿在漫长冬眠的苏醒中。这就是春天的步骤，几乎所有生命都留了一手。它们不会一下子全涌出来。即使早春的太阳再热烈，它们仍保持着应有的迟缓。因为，倒春寒是常有的。当一场寒流杀死先露头的绿芽儿，那些迟迟未发芽的草籽、未醒来的小虫子们便幸存下来，成为这片大地的又一次生机。 春天，雪前脚消融，我后脚踩上冒着热气的荒地。大地像突然被掀掉被子，一些东西来不及躲藏起来。 我无法把一棵树、树上的一根直爽枝条藏起来，让它秘密地为我一个人生长。我只藏埋过一个西瓜，它独独地为我长大、长熟了。发现那棵西瓜时它已扯了一米来长的秧，而且结了拳头大的一个瓜蛋。正好这儿连根挖掉一棵红柳，土虚虚的，很肥沃，还有根挖走后留下的一个小蓄水坑，西瓜便长了起来。它迟早也会被打柴人或动物发现。他们不会等到瓜蛋子长熟便会生吃了它。于是我想了一个办法：在那棵瓜蛋子下面挖了一个坑，让瓜蛋吊进去。小心地把坑顶封住。 又过了一些日子，我估摸着那个瓜该熟了。大田里的头茬瓜已经下秧。我夹了条麻袋，一大早悄悄溜出村子。当我双手微颤着扒开盖在坑顶的土、草叶和木棍——我简直惊住了，那么大一个西瓜，满满地挤在土坑里。抱出来发现它几乎是方的。我挖的坑太小，太方正，让它委屈地长成这样。当我把这个瓜背回家，家里人更是一片惊喜。他们都不敢相信这个怪模怪样的东西是一个西瓜。 出河湾向北三四里，那片低洼的荒野中蹲着一棵大榆树，向它走去时我怀着一丝的幻想与侥幸：或许今年它能活过来。 这棵树去年春天就没发芽。夏天我赶车路过它时仍没长出一片叶子。我想它活糊涂了，把春天该发芽长叶子这件事忘记了。树老到这个年纪就这样，死一阵子活一阵子。有时我们以为它死彻底了，过两年却又从干裂的躯体上生出几条嫩枝，几片绿叶子。它对生死无所谓了。它已长得足够粗。有足够多的枝杈，尽管被砍得剩下三两个。在荒野上一棵大树的每个枝杈都指示一条路，会看树的人能从一棵粗壮枝杈的指向找到水源和有人家的居住地。 每年春天，让我早早走出村子的，也许就是那几棵孤零零的大榆树、洼地里的片片绿草，还有划过头顶的一声声鸟叫——鸟儿们从一棵树，飞向远远的另一棵。飞累了，落到地上喘气……如果没有了它们，我会一年四季待在屋子里，四面墙壁。 我喜欢迎着太阳走，喜欢让太阳照在我的前身。清早，刚吃过饭，太阳照着鼓鼓的肚子，感觉嚼碎的粮食又在身体里葱葱郁郁地生长。这时我才体会到阳光普照这个词。阳光照在我的头上和肩上。 我注意到牛在春天喜欢屁股对着太阳吃草。驴和马也这样。狗爱坐着晒太阳。老鼠和猫也爱后腿叉开坐在地上晒太阳。它们和我一样会享受太阳普照的舒坦劲儿。我同样能体会到这只长年爬行、腹部晒不到太阳的小甲壳虫，此刻仰面朝天躺在地上的舒服劲儿。一个爬行动物，当它想让自己一向阴潮的腹部也能晒上太阳时，它便有可能直立起来，最终成为智慧动物。一般的爬行动物只有死的时候才会仰面朝天。 这样想时突然发现这只甲壳虫朝天蹬腿的动作有些僵滞，像在很痛苦地抽搐。它是否快要死了。我躺在它旁边。我侧过身，用一个小木棍拨了它一下，它正过身来，光滑的甲壳上反射着阳光，却很快又一歪身，仰面朝天躺在地上。 我转过头看了会儿远处的荒野、荒野尽头的连片沙漠，又回过头，它还在蹬腿，只是动作越来越无力。它一下一下往空中蹬腿时，我仿佛看见一条天上的路。时光与正午的天空就这样被它朝天的小细腿一点点地西移了一截子。 我只是耐心地守候过一只小虫子的临终时光，在永无停息的生命喧哗中，我看到因为死了一只小虫而从此沉寂的这片土地。别的虫子在叫。别的鸟在飞。大地一片片明媚复苏时，在一只小虫子的全部感知里，大地暗淡下去。 （有删改） 文本二： 散文是慢的艺术。慢是我们对待生活的一种态度，这个世界的从容和安静用散文来呈现。散文是沉淀的人心，是完成了又被重新说起的故事，它没头没尾，但自足自在。 小说有明确的故事走向，有事件的结局和开始，有严谨的结构。小说需聚精会神去写。散文则要走神，人在地上，神去了别处，这是散文创作的状态。也如聊天，把地上的事往天上聊的时候，人把地上的负担放下了，就像把身上的尘土拍落在地。散文是一种飞翔的艺术，它承载大地之重，携尘带土朝天飞翔。我喜欢像聊天一样飞起来的语言，从琐碎平常的生活中入笔，三言两语，语言便抬起头来，散文就有了灵魂。那是把地上的事往天上说的架势，也是仪式。 （节选自刘亮程《把地上的事往天上聊》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一“大地像突然被掀掉被子”，将雪融后的大地比作被掀掉的被子，新奇形象，充满想象，为春天增添魅力。 B. 文本一荒野中一棵大榆树打破了“我”对它仍活着的幻想，随着它彻底死去，它在这片土地上也失去了存在意义。 C. 文本一作者从发现一只虫子引发诸多联想与思考，通过对虫子、西瓜、大树等事物的描写，传达对于生命的感悟。 D. 文本一在内容、结构和语言上都展现出作者思绪自由的特点，与文本二所阐述的散文需“走神”的观点高度契合。 7. 文本一对春天景色的描写极具诗意，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第一段运用拟人手法，赋予草和虫子以人的情态，展现春天初临生命萌动的急切，营造出生机盎然的诗意氛围。 B. 作者对春天生命的观察细致入微，如对西瓜秧和瓜蛋的描述，从这些细微处挖掘出春天景色中蕴含的生命诗意。 C. 在描写小甲壳虫的临终时光时，作者的思考感悟赋予春天深沉的诗意，对春天景色的描写富有层次感和深刻度。 D. 通过对动物晒太阳姿态的生动刻画，展现动物享受春日的惬意，构成和谐闲适的春日图景，充满了生活的诗意。 8. 文本一结尾段画线句子具有独特的表达效果，请简要分析。 9. 请根据文本二的观点，分析文本一是如何体现散文“承载大地之重，携尘带土朝天飞翔”这一特点的。 【答案】6. B 7. A 8. ①对比强化情感，“喧哗”与“沉寂”形成对比，突出了小虫死亡在生机勃勃的生命场景中的突兀，强化了生命消逝的冲击力；②夸张凸显主题，通过夸张强调生命个体的独特价值和不可替代性，深化了对生命敬畏和珍视的主题；③以小见大，从一只小虫的死联想到整片土地的沉寂，借此表达对生命脆弱与无常的感慨，引发人们对生命价值和意义的思考。 9. ①文本一“承载大地之重”体现在立足于现实生活，细致描绘了春天大地上平凡而真实的事物，对动物晒太阳、小甲壳虫生死等日常现象的观察，也是对大地生活的忠实记录，充满生活气息。②“携尘带土朝天飞翔”则体现在作者由这些现实场景展开丰富的联想与深刻的思考。从小虫的死亡联想到生命的无常等，作者的思绪从琐碎的现实生活中脱离出来，上升到对生命、自然等哲学层面的思考，实现了从尘世到精神天空的升华。 【解析】 【导语】这篇刘亮程的《春天的步调》以乡野细碎日常入笔：藏瓜的趣事、守榆的惦念、伴虫临终的凝视，把春日里的草木虫鱼都揉进柔软的生命体察里。行文散漫如闲步，从烟火尘事自然升向对生死的哲思，完全贴合其“把地上的事往天上聊”的散文理念，淡而有分量。 【6题详解】 B.“彻底死去，也失去了存在意义”错误。原文说“有时我们以为它死彻底了，过两年却又从干裂的躯体上生出几条嫩枝……一棵大树的每个枝杈都指示一条路，会看树的人能从一棵粗壮枝杈的指向找到水源和有人家的居住地”，这里写大榆树只是去年春天没发芽，作者也只是怀着侥幸希望它活过来，并未明确它彻底死去；且文中提到荒野里的大树哪怕只剩枝杈，也能为路人指示方向、承载着作者的春日念想，并非失去存在意义。 故选B。 【7题详解】 A.“展现春天初临生命萌动的急切”错误。原文“它们不会一下子全涌出来……保持着应有的迟缓”，第一段明确说春天初临时生命是“迟缓”的，而非“急切”。选项与原文意思相反。 故选A。 【8题详解】 解题时首先锚定句子的矛盾反差感作为核心切入抓手，先勾连上下文语境：前文铺陈了春日大地的生命喧哗整体背景，句子却将单只小虫的死亡和整片土地的沉寂绑定，先点出这种违背常规认知的反差对比设置，打破读者的固有印象。 接着切换叙事视角，不能仅停留在表层写景，要意识到作者没有站在全知的宏观视角俯瞰生命，而是完全代入了濒死小虫的全部感知：对即将离世的微小生命而言，它所依存的整个生存世界都会随自身生命流逝一同黯淡沉寂，这种以个体生命体验为核心的叙事设计，把此前旁观式的春日观察转向了对微小生命的共情。 最后落脚到主旨表达效果，指出作者在喧闹春景里凿出一处关乎死亡、平等生命意识的精神留白，让“我”守候小虫临终的行为有了更厚重的情感落点，完成对所有卑微生命个体价值的郑重确认。 【9题详解】 文本二的观点是散文要扎根大地、又能飞升——既有现实生活的细碎记录，又能升华出精神思考。分析时按“扎根现实”和“精神升华”两步走。 第一步，从文本一中找出写实的、带着泥土气息的内容：动物晒太阳、西瓜生长、小虫临终等日常观察，这些都是“承载大地之重”的体现。 第二步，看作者如何从这些现实中“飞起来”：从小虫死亡想到生命无常，从春天万物想到生命的节奏，这些哲思将琐碎日常转化为对生命的深层叩问，正是“携尘带土朝天飞翔”。 按此顺序组织答案，每个层面都用文本细节印证。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读文字，完成下面小题。 材料一： 勾践之困会稽也，喟然叹曰：“吾终于此乎？”种曰：“汤系夏台，文王囚羑里，晋重耳奔翟，齐小白奔莒，其卒王霸。由是观之，何遽不为福乎？” 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。欲使范蠡治国政，蠡对曰：“兵甲之事，种不如蠡；镇抚国家，亲附百姓，蠡不如种。”于是举国政属大夫种，而使范蠡与大夫柘稽行成，为质于吴。二岁而吴归蠡。勾践自会稽归七年，拊循其士民，欲用以报吴。勾践已平吴，乃以兵北渡淮，与齐、晋诸侯会于徐州，致贡于周。周元王使人赐勾践胙，命为伯。勾践已去，渡淮南，以淮上地与楚，归吴所侵宋地于宋，与鲁泗东方百里。当是时，越兵横行于江、淮东，诸侯毕贺，号称霸王。 太史公曰：禹之功大矣，渐九川，定九州，至于今诸夏艾安。及苗裔勾践，苦身焦思，终灭彊吴，北观兵中国，以尊周室，号称霸王。勾践可不谓贤哉！盖有禹之遗烈焉。 （节选自《史记·越王勾践世家》） 材料二： 乐与苦，相为倚伏者也。人知乐之为乐，而不知苦之为乐，人知乐其乐，而不知苦生于乐，则乐与苦相去能几何哉！今夫膏粱之子，燕坐于华堂之上，口不尝荼蓼①之味，身不历农亩之劳，寝必重褥，食必珍美，出入必舆隶，是人之所谓乐也，一旦运穷福艾颠沛生于不测而不知醉醇饫肥之肠不可以实疏粝籍柔覆温之躯，不可以御蓬藋②。庸非昔日之乐，为今日之苦也耶？孟子曰：“天之降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”赵子曰：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”彼之苦，吾之乐；而彼之乐，吾之苦也。吾闻井以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴，无亦犹是也夫？ （节选自刘基《苦斋记》） 【注】①荼蓼：指野苦菜。②蓬藋：用蓬蒿、藋草来垫盖。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确的字母写在答题卡相应位置。 一旦运穷A福艾B颠沛C生于不测D而不知E醉醇饫肥之肠F不可G以实疏粝 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 卒，终于，与《孔雀东南飞》“供养卒大恩”的“卒”意思相同。 B. 材料一“乃以兵北渡淮”与材料二“井以甘竭”的“以”用法不同。 C. 艾，安定，与成语“方兴未艾”“自怨自艾”的“艾”意思不同。 D. 去，距离，与《蜀道难》“连峰去天不盈尺”的“去”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 勾践被困会稽时，文种以汤、文王、重耳等人的经历来劝说，认为困境也能转化为福运。 B. 范蠡说自己与文种在军事和治国方面各有所长，于是勾践让他们在擅长的领域任职。 C. 勾践称霸后将淮上地送给楚国，归还吴国侵占宋国的土地，他因此被周元王命为伯。 D. 材料二认为膏粱子弟平日生活安逸，一旦遭遇不测难以承受艰苦，反面论证苦乐观。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。 （2）勾践自会稽归七年，拊循其士民，欲用以报吴。 14. 材料二阐述了独特的苦乐观，在材料一越王勾践的经历里，这一苦乐观是怎样展现出来的？请简要分析。 【答案】10. BDF 11. A 12. C 13. （1）（他）降低身份，礼贤下士，优厚地对待宾客，救济贫苦百姓，悼念死去的人，和百姓共同劳作。 （2）勾践从会稽回国后七年，抚慰自己的士兵和百姓，想依靠（他们）来报复吴国。 14. 材料二认为乐与苦相互依存、相互转化。勾践遭会稽之困，此为“苦”；之后他卧薪尝胆、历经磨难，终灭吴称霸，苦尽甘来，体现苦中含乐。 【解析】 【导语】这篇文言组合阅读以勾践事迹串联《史记》史传文本与《苦斋记》论理文段，史事与哲思互证。既覆盖文言断句、实词虚词辨析、翻译等基础考点，又延伸至苦乐观的内涵探究，层级清晰，兼顾文言能力考查与传统文化思辨，题设梯度合理。 【10题详解】 句意：一旦运气穷尽，福气耗尽，祸患在不可预料之中发生，却不知道醉饮美酒、饱食肥肉的肠胃，不可以用来填塞粗劣的饭菜。 “运穷福艾”是并列短语，语意完整，其后B处应断开； “颠沛生于不测”主谓结构完整，“于不测”是谓语“生”的后置状语，其后D处应断开； “醉醇饫肥之肠”是谓语“不知”的宾语，表意完整，其后F处应断开。 故选BDF。 【11题详解】 A.“意思相同”错误。“卒”，终于。句意：他们最终成就了王霸之业。 “卒”，尽、终。句意：供养（您）以尽最大的恩情。 B.正确。“以”，率领、凭借。句意：于是率领军队向北渡过淮河。 “以”，因为。句意：井因为甘甜而干涸。 C.正确。“艾”，安定。句意：直到现在华夏地区都安定太平。 “艾”，停止。词义：指事物刚刚兴起，正在发展，还没有终止。 “艾”，治理、惩治。词义：原指悔恨自己的错误并加以改正，后指自我悔恨。 D.正确。“去”，距离。句意：那么快乐与痛苦之间的距离又有多远呢？ “去”，距离。句意：连绵的山峰距离天空不满一尺。 故选A。 【12题详解】 C.“他因此被周元王命为伯”错误。原文“周元王使人赐勾践胙，命为伯”在先，“勾践已去，渡淮南，以淮上地与楚……”在后，割让土地并非他被命为伯的原因。选项将先后顺序因果化。 故选C。 【13题详解】 （1）“折节”，降低身份；“下”，礼遇；“振”，通“赈”，救济；“吊”，哀悼。 （2）“拊循”，安抚、抚慰；“士民”，士兵和百姓；“报”，报复；“用以”，用来，后省略“之”。 【14题详解】 材料二的核心观点是“乐与苦，相为倚伏”——乐与苦相互依存转化。 分析勾践经历时需抓住两个转折点：会稽之困是“苦”，卧薪尝胆是“以苦为乐”，灭吴称霸是“苦尽甘来”。 同时注意勾践称霸后“越兵横行”的“乐”，与夫差“酣酒亡”形成对照，也是苦乐观的体现。 【参考译文】 材料一： 勾践被围困在会稽山时，感慨地叹息说：“我就要这样死在这里了吗？”文种说：“商汤曾被关押在夏台，周文王曾被囚禁在羑里，晋文公重耳曾逃亡到狄国，齐桓公小白曾出奔到莒国，他们最终都成就了王霸之业。由此看来，怎么知道（今天的困境）就不是福分呢？” 吴国已经赦免了越国，越王勾践返回越国后，就刻苦自励，忧心苦思，把苦胆挂在座位上，坐着躺着就抬头看苦胆，吃饭喝水也要尝一尝苦胆。他说：“你忘了会稽山的耻辱了吗？”他亲身下田耕作，夫人亲手织布，吃饭不加肉，穿衣不穿两种以上颜色的衣服，屈己礼待贤能的人，厚待宾客，救济贫苦的人，哀悼死者，与百姓共同劳作。他打算让范蠡治理国政，范蠡回答说：“军事方面的事情，文种不如我；安定国家，安抚百姓，我不如文种。”于是把国家政事全交给大夫文种处理，而派范蠡和大夫柘稽前往吴国求和，到吴国做人质。两年后吴国把范蠡放回越国。勾践从会稽回国七年，安抚他的士兵百姓，想要用他们来报复吴国。勾践平定吴国之后，就率军向北渡过淮河，与齐国、晋国等诸侯在徐州会盟，向周王室进贡。周元王派人赏赐勾践祭肉，封他为诸侯之长。勾践离开后，渡过淮河南下，把淮河上游的土地给了楚国，把吴国侵占的宋国土地归还给宋国，把鲁国泗水以东方圆百里的土地给了鲁国。在这时，越国军队在长江、淮河以东横行，诸侯都来朝贺，号称霸王。 太史公说：大禹的功业真伟大啊，疏导了九条河流，安定了九州，直到现在华夏地区都安泰太平。到了他的后代勾践，刻苦自励，忧心苦思，终于消灭了强大的吴国，向北在中原地区显示兵力，尊崇周王室，号称霸王。勾践难道不可以说是有贤德吗！大概还有大禹留下的功业基业吧。 材料二： 快乐与痛苦，是互相依存转化的。人们只知道快乐是快乐，却不知道痛苦也是快乐，人们只知道以他们的快乐为乐，却不知道快乐是从痛苦中产生的，那么快乐与痛苦之间的距离又有多远呢！如今那些富贵人家的子弟，安稳地坐在华丽的厅堂上，口中不曾尝过苦菜的味道，身体不曾经历过农田的劳作，睡觉一定要铺好几层垫褥，饮食一定要精美珍奇，出入一定要车马仆从，这是人们所说的快乐，一旦运气穷尽，福气耗尽，祸患在不可预料之中发生，却不知道那种醉饮美酒、饱食肥肉、滋养得很好的肠胃，不能用来吃粗劣的饭菜；铺着厚褥、盖着暖被的身体，不能用来抵挡蓬草、藋草（编成的衣物）。难道不是从前的快乐，变成了今天的痛苦吗？孟子说：“上天要把重大的责任降临到这个人身上，一定要先使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他身体饥饿。”赵子说：“良药苦口有利于治病，忠言逆耳有利于行动。”他们的痛苦，是我的快乐；而他们的快乐，是我的痛苦。我听说井水因为甘甜而干涸，李子因为苦涩而留存，吴王夫差因为沉溺酒色而灭亡，而越王勾践因为卧薪尝胆而兴盛，不也就像是这样的道理吗？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 晚归山居 刘沧 寥落霜空木叶稀，初行郊野思依依。 秋深频忆故乡事，日暮独寻荒径归。 山影暗随云水动，钟声潜入远烟微。 娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇描绘深秋萧瑟景象，“思依依”为全诗奠定情感基调，引出下文对故乡事的回忆。 B. 颔联“独”字凸显诗人的孤独，“荒径”增添环境的荒凉之感，暗示诗人内心的落寞。 C. “暗随”“潜入”两个词用得精妙，赋予了山影和钟声以动态美感，使画面生动形象。 D. 尾联运用拟人，月光将清辉洒在竹扉之上，诗人有了陪伴与安慰，消解了孤寂之情。 16. 本诗写景极具层次感，请结合诗句赏析。 【答案】15. D 16. ①空间上层层递进，从郊野之景，转入山间荒径，再到竹扉前，展现出诗人从郊野到归家的过程；②按照时间顺序，从傍晚时分写起，再到夜幕降临，月光洒下，逐步呈现出天色由明到暗的变化，使画面富有层次感；③视听结合，视觉上描绘山间光影变化的动态画面，听觉上以钟声传递环境的静谧，不同感官层次丰富了景物描写。 【解析】 【导语】这首《晚归山居》以秋空疏木起笔，从郊野荒径到山影远烟，步步移景，将羁旅思乡愁绪融于清寂山景，末句西林月照竹扉，以柔清月光熨帖落寞，清寂中暗生温意，层次淡远悠长。 【15题详解】 D.“消解了孤寂之情”错误。尾联写西林月慷慨地将清辉洒在山居的竹扉上，确实用了拟人手法，但诗人的孤寂是在深秋怀乡、独行荒径的漫长过程中沉淀的，月光的清辉只是给了诗人温柔的慰藉，并没有完全消解他怀乡的落寞孤寂。 故选D。 【16题详解】 分析诗歌写景层次，需按一定角度梳理诗人安排景物的逻辑。 先按空间顺序梳理：首联“郊野”写诗人初行郊外，视野开阔；颔联“荒径”转入山间小径，空间收窄；尾联“竹扉”落点归处，空间由外而内层层推进，呈现从旷野到居所的行踪变化。 再按时间顺序梳理：颔联“日暮”点明傍晚起程，颈联“钟声潜入远烟微”暗示入夜渐深，尾联“娟娟唯有西林月”表明月至中天，天色从傍晚到入夜再到月升，时序递进清晰。 最后看感官层次：视觉写霜空、落叶、山影、月光，听觉写钟声传递环境静谧，视听结合丰富景物呈现，让画面既有空间纵深感又有时间流动感。 作答时按空间、时间、感官三个角度分别展开，每层以诗句作印证即可。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《离骚》中屈原用“__________，__________”两句感慨时光难以长久停留，四季不断更迭变换。 （2）李密在《陈情表》中陈述自家门庭冷落、孤苦无依的状况时说“__________，__________”，形象地描绘出家中冷清无人帮衬的凄凉境况。 （3）古人喜欢在饮酒品茶中寄托情感。如黄庭坚《登快阁》“__________”，在香醇美酒中暂忘烦恼；陆游《临安春雨初霁》“__________”通过细品香茗缓解内心的落寞。 【答案】 ①. 日月忽其不淹兮 ②. 春与秋其代序 ③. 外无期功强近之亲 ④. 内无应门五尺之僮 ⑤. 青眼聊因美酒横 ⑥. 晴窗细乳戏分茶 三、语言文字运用（20分）（本题共5小题，20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在太平年月，街上的高摊与地摊，和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！ 18. 文中画线句子可以改写成：“各种各样的葡萄、梨、苹果，已经叫人够吃的了。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 19. 在《四世同堂》中，老舍擅长用微观化手法来表现宏大的主题，对此，下列说法不正确的一项是（ ） A. 老舍详细描写了小羊圈胡同里人们的生活习惯、传统节日的庆祝方式、邻里之间的交往等老北京生活画卷，从侧面反映出时代的变迁和战争对社会的巨大冲击。 B. 通过祁老太爷一家在战争期间为了生存，从准备储粮、应对各种变故，到经历亲人离散、生活陷入困境等一系列琐事，展现出普通百姓在战争阴影下的艰难挣扎。 C. 祁瑞宣在传统家庭观念和爱国情怀之间的纠结与挣扎，通过他在日常生活中的种种抉择得以体现，他的优柔寡断让读者看到在战争环境下人性的复杂与真实。 D. 北平在日军的铁蹄下陷入了黑暗与苦难之中，城市街道上弥漫着战争的阴霾，学校停课，京剧演出、庙会等也被禁止，百姓失去了丰富精神生活的途径。 【答案】18. ①突出强调种类。原句使用三个“各种各样的”排比结构，对葡萄、梨、苹果进行强调，突出了水果种类的丰富多样，让读者深切感受到北平太平年月水果市场的热闹。②感官体验丰富。原句提及“够看够闻够吃”，从视觉、嗅觉、味觉多方面展开，让读者全方位感受水果的魅力。 19. D 【解析】 【18题详解】 比较原句与改句的表达效果差异，需从句式和感官描写两个维度切入。 原句用三个“各种各样的”构成排比，逐一强调葡萄、梨、苹果的种类之多，较改句“各种各样的葡萄、梨、苹果”更有节奏感和强调力度； “够看够闻够吃”从视觉、嗅觉、味觉三方面展开，较改句仅“够吃”更丰富具体，让读者全方位感受北平太平年月水果市场的丰盛。 答题时按“句式特点”和“感官层次”分别分析，各举原句对应内容作证。 【19题详解】 “微观化手法”指通过具体细节、日常琐事来反映宏大主题。 A项写小羊圈胡同的生活细节，B项写祁老太爷一家的琐碎日常，C项写祁瑞宣个人的内心纠结，均属微观化表现宏大主题。 D.错误。从“北平在日军铁蹄下”的城市整体景象入手，写街道、学校、戏曲演出、庙会等，是直接对北平战争时期整体场景做宏观概述，不符合“微观化”以小见大的特征。 故选D。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在当今数字化浪潮中，手机毫无争议地占据了人们生活的核心位置。手机强大的功能，给人们带来前所未有的便捷体验。然而，在这看似完美的陪伴背后， ① 。 过度依赖手机，正给人们的身体健康带来沉重打击。从骨科视角看，长时间低头握持手机，头部重量集中施压于颈椎，使颈椎生理曲度逐渐变直甚至反弓，颈部肌肉持续紧张痉挛。 ② 。手机屏幕发出的高能蓝光，如同一把无形利刃，穿透眼睛的屈光系统，直接作用于视网膜。经过大量长期的蓝光照射，会发生眼底黄斑病，严重的会使患者造成眼底视网膜的视觉细胞损伤。 心理层面，手机成瘾现象日益泛滥。大脑对手机网络世界源源不断的即时愉悦反馈产生依赖，如同陷入一场难以自拔的精神“漩涡”。 ③ ，使用者便会出现焦虑不安、情绪低落等戒断反应。一些手机软件利用大数据精准推送机制，编织起“信息茧房”，使用者对外界多元信息的接受能力和批判性思维不断削弱，进一步加剧心理问题。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 最后一段加点的“漩涡”为什么要加引号？请简要分析。 【答案】20. ①危机正悄然滋生 ②眼睛更是深受其害 ③一旦离开手机 21. 经过长期大量的蓝光照射，眼睛会发生眼底黄斑病，严重的会造成患者眼底视网膜的视觉细胞损伤。 22. ①特殊含义，这里的“漩涡”并非指真正的水流形成的漩涡，而是用来比喻人们因对手机产生依赖而陷入一种精神上难以挣脱的状态；②强调突出，强调人们一旦陷入手机成瘾的状态，就很难从中摆脱出来，引发读者对这一现象的重视。 【解析】 【20题详解】 ①处，前文说手机带来便捷体验，后文说过度依赖手机带来健康和心理问题，此处应填转折内容，引出问题，可填“危机正悄然滋生”。 ②处，前文从骨科视角说颈椎问题，后文说蓝光对眼睛的伤害，此处应起过渡作用，可填“眼睛更是深受其害”。 ③处，前文说大脑对手机产生依赖，后文说使用者出现戒断反应，此处应填假设条件，可填“一旦离开手机”。 【21题详解】 原句存在三处语病： 一是“大量长期”语序不当，按照汉语表达的常规逻辑，时间类定语要放在数量类定语之前，应改为“长期大量”； 二是主语残缺，“经过照射”的主体不是“眼底黄斑病”，要补出主语“眼睛”； 三是“会使患者造成”句式杂糅，应改为“会造成患者”。 故句子应修改为：经过长期大量的蓝光照射，眼睛会发生眼底黄斑病，严重的会造成患者眼底视网膜的视觉细胞损伤。 【22题详解】 分析引号作用需先明确“漩涡”在语境中的含义，再分析其表达效果。 “漩涡”本义是水流旋转形成的涡旋，此处比喻精神上难以摆脱的沉迷状态，属于特殊含义； 同时，引号有强调作用，引发读者对手机成瘾问题的重视。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 尼采曾说：“一切美好的事物都是曲折地接近自己的目标，一切笔直都是骗人的。”自然界的河流总在蜿蜒中奔涌，人生的轨迹也常因迂回而深刻。有人向往直抵终点的捷径，有人却甘愿在迂回中沉淀。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 1.材料逐句拆解 ①尼采名言：核心是“美好事物曲折接近目标，笔直是骗人的”，此处“笔直”并非客观层面的直线路径，而是指违背规律、跳过必要积累的投机性“捷径”，直接点明材料的核心价值倾向。 ②自然与人生类比：以河流蜿蜒奔涌类比人生轨迹，明确“曲折（迂回）”的本质是沉淀、积累的过程，是让生命更有深度的必经路径。 ③现实选择对照：给出当下社会两种普遍选择——追捧快速变现、直达终点的捷径，或甘愿沉潜、走迂回的慢路，引导学生结合现实场景（如“7天速成课”“流量变现密码”“扎根基层深耕”“非遗慢传承”等）展开思考。 2.核心辩证关系 二者是对立统一的关系：并非完全否定高效路径的合理性，而是要区分“尊重规律的高效方法”和“跳过积累的投机捷径”；迂回也不是无意义的绕路，而是夯实基础、校准方向的必要过程，最终指向更稳固的成功。 3.写作核心任务 围绕“捷径与迂回”的辩证关系，结合时代语境与个人体验，阐释对人生路径选择的价值判断。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，片面褒贬。错误本质是将二者完全对立，要么全盘否定所有“直路”的合理性，把科学高效的方法也归为投机；要么一味鼓吹“弯道超车”，否定踏实积累的意义。例：通篇批判“走捷径”，把学生用错题本提高复习效率的行为也斥为投机。 误区2：窄化“曲折”内涵。错误本质是把材料中主动选择的“迂回沉淀”等同于被动遭遇的挫折苦难。例：全文堆砌司马迁受刑、张海迪残疾等苦难素材，完全不涉及对“捷径”的思考，偏离材料核心。 误区3：脱离核心立意，空泛谈坚持。错误本质是抛弃材料“笔直与曲折”的二元关系，把作文写成“坚持就是胜利”的老生常谈。例：全程列举名人坚持成功的案例，从未提及“捷径”“迂回”等核心关键词，和材料关联极弱。 【分层立意】 基础立意 拒绝投机捷径，在迂回沉淀中稳步抵达目标。 进阶立意 快时代更需跳出“速成焦虑”，以迂回的定力筑牢个人与社会的发展根基。 高阶立意 不排斥尊重规律的高效路径，但拒绝投机取巧的伪捷径，主动选择必要的迂回，在沉淀中拓展生命的厚度，做人生航线的掌舵者。 【行文思路】 议论文 开篇 以现实场景切入：刷短视频时随处可见的“7天速成雅思”“30天赚10万”的营销，引出当下社会的“捷径焦虑”，再引用尼采的话点明中心论点：投机的笔直是陷阱，迂回的沉淀才是抵达目标的坦途。 主体第一层：批驳伪捷径的危害 论点：违背规律的捷径看似快速，实则透支长期发展的可能。 论据：部分网红为快速走红拍摄低俗内容，爆红后迅速被封禁；某些大学生为了绩点作弊、论文抄袭，最终被撤销学位；部分企业追求快钱搞山寨生产，最终被市场淘汰。回扣：跳过必要积累的捷径，本质是提前消耗未来的可能性。 主体第二层：论证迂回沉淀的价值 论点：必要的迂回不是浪费时间，而是校准方向、夯实基础的过程。 论据：年轻的苏绣传承人拒绝走“流量带货”的捷径，花数年时间复原宋代针法，其绣制的系列作品被国家级博物馆收藏；中科院青年科研团队不追短平快的项目，花几年时间攻坚芯片散热技术，最终打破国外垄断。回扣：迂回的过程，本质是给成功攒足底气。 主体第三层：辩证分析 明确我们反对的是“投机的伪捷径”，而非尊重规律的高效方法：比如学生用思维导图梳理知识点、企业优化管理流程提高效率，都是科学的方法，不属于投机的捷径；同时也要避免无意义的“伪迂回”，比如盲目复读多年只为考名校、不顾自身条件一味“死磕”不适合的方向，反而浪费时间。 结尾 落地青年身份：作为新时代青年，我们面临升学、就业的压力，难免有“走捷径”的念头，但要沉得住气，愿意在自己热爱的领域深耕，允许自己走必要的弯路，每一步沉淀都是未来抵达目标的底气。 记叙文 参考素材方向：自己学画画，一开始追求“速成画风”，想靠网红模板快速参赛拿奖，结果落选；后来跟着老师从素描、色彩基础练起，花了一年时间打磨原创作品，最终获得省级奖项。细节可以刻画削铅笔的碎屑、反复修改的画稿等具象场景，最后在获奖时刻点明主旨：慢下来的迂回，才是最快的路。 【优秀文题】 1. 《迂回为径，步稳致远》 2. 《莫被“捷径”迷了眼》 3. 《蜿蜒奔涌，亦是人生坦途》 4. 《以迂为直，静水流深》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $