内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗第六中学2026-2027学年九年级上学期收心自测语文试题

**基本信息** 聚焦文化传承与能力梯度，通过“以和为贵”主题实践、秦腔乡土文化等情境，融合基础积累与深度阅读，适配八年级暑期学情检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/24分|字音字形、病句辨析、古诗文默写、综合性学习|以“和”文化为情境，整合经典名句与现实案例，强化文化自信| |阅读|3类/46分|诗歌鉴赏、文言文对比（《马说》与陈谏议故事）、现代文阅读（《五月的槐花》《桃花园里唱秦腔》）|古今文本对比、乡土文化叙事，考查审美创造与思维能力| |写作|2选1/30分|记叙文（“留在心底的声音”）、议论文|生活化命题，兼顾情感表达与思辨能力，提升语言运用素养|

杭六中2025-2026八年级语文下册暑期学情质量检测卷 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 考试时间：120分钟 满分：100分 考生须知： 1. 本试卷分为四大题型，满分100分，考试时长120分钟； 2. 答题请用黑色、蓝色钢笔或签字笔书写，字迹工整、卷面整洁； 3. 所有答案均需写在对应答题区域，超出区域作答无效。 一、积累与运用（24分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分） A. 归省（xǐng） 行辈（háng） 糜子（méi） 戛然而止（gā） B. 羁绊（jī） 斡旋（wò） 两栖（xī） 风雪载途（zài） C. 追溯（sù） 褶皱（zhě） 潮汐（xī） 大彻大悟（chè） D. 缄默（jiān） 龟裂（guī） 迁徙（xǐ） 草长莺飞（zhǎng） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分） A. 晦暗 恬静 叹为观止 嘎然而止 B. 迁徙 帷幕 海枯石烂 天衣无缝 C. 震撼 辐射 消声匿迹 周而复始 D. 雾霭 维幕 目空一切 不解之谜 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（2分） A. 他在演讲中夸夸其谈，引经据典，赢得了听众的阵阵掌声。 B. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。 C. 春天来了，公园里百花齐放，姹紫嫣红，美不胜收。 D. 面对敌人的严刑拷打，他慷慨激昂，宁死不屈。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A. 通过这次社会实践活动，我们开阔了视野，增长了见识。 B. 为了防止这类交通事故不再发生，学校加强了交通安全教育。 C. 能否刻苦钻研，是提高学习成绩的关键。 D. 秋天的北京是一个美丽的季节。 5.古诗文默写 ，（每空1分，共6分） （1）求之不得， 。（《关雎》） （2） ，心忧炭贱愿天寒。（《卖炭翁》） （3）蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》） （4） ，教然后知困。（《虽有嘉肴》） （5）《茅屋为秋风所破歌》中，诗人由一己之苦推及万民之难，因忧心百姓而整夜无眠的两句诗： ， ！ 6.综合性学习（每空1分，共10分） 中国文化崇尚 “和”，有关 “和” 的思想源远流长，内涵丰富。现在学校举办 “以和为贵” 主题演讲，请根据要求，完成下列题目。 (1) 下面是撰写演讲稿具体技巧的提示。请根据表格，补全空缺处。 维度 具体技巧 ①________ 开头：用 “和” 的经典名句引出主题；主体：分 “和” 之源、“和” 之义、“和” 之用三个分论点；结尾：升华主题。 语言表达 通俗的语言；慎用文言；灵活的句式：短句、长句结合；②________：设问、排比等。 ③________ 历史典故：如 “将相和”，增强说服力；④________：如帮助同学化解误会重归于好，增强真实性。 (2) 概括以下四则材料体现的关于 “和” 的内涵。 ①是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 ——《礼记・礼运》 ②事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。 —— 徐祯稷《耻言》 ③敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。 —— 曾国藩《与鲍春霆》 ④云 “君子和而不同” 者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。 —— 皇侃《论语集解义疏》 内涵：①________ ②________ ③________ ④________ (3) （2分）在演讲比赛中，八年级 6 班两位学生演讲题目如下。请你为主持人撰写一段李红和张明之间的串词。要求：内容准确，衔接自然，有感染力。 李红：《千年 “和” 韵：从典籍到生活》 张明：《以 “和” 为桥：青年的时代担当》 2、 阅读（46分） （一）诗歌阅读（6分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 上李邕① 李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宣父②犹能畏后生③，丈夫未可轻年少。 【注释】①李邕，唐代名士。李白游渝州时拜见李邕，因不拘俗礼放言高论使李邕不悦，因此李邕对李白颇为怠慢。李白临别寄赠此诗以抒心志。②宣父：孔子。③畏后生：语出《论语・子罕》“后生可畏，焉知来者之不如今也”。 7.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（） （2分） A． 本诗为七言古体诗，情感沉郁顿挫，充分展现不惧权威的少年意气。 B． 前四句用夸张的手法刻画出了一个扶摇直上、簸动沧海的大鹏形象。 C． 五、六句说明李白的宏大抱负，世人难以理解，被当做大言来耻笑。 D．全诗语言豪迈雄健、富有气势，与诗人狂放不羁的自我形象契合。 8.诗人结尾两句借孔子典故收束全诗，堪称全诗点睛之笔。请结合结尾两句说说其中蕴藏诗人怎样的心志？（4分） （二）文言文阅读（15分） 品格・憧憬骐骥驰骋：小语研读经典，感受古人的处世之道，请你协助他一起研读发现。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？” 仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣②，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！” 急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。 （节选自朱熹、李幼武《宋名臣言行录》） [注] ①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②贵臣：朝廷的重臣。 9. 请解释下列加点词在文中的意思。（5分） （1） 骈死于槽枥之间 骈：________ （2） 且欲与常马等不可得 等：________ （3） 执策而临之 临：________ （4） 贾人安能蓄之 安：________ （5）而偿其直 直：________ 10.请把下面的句子翻译成现代汉语。 （4分） （1）策之不以其道，食之不能尽其材。 （2）仆言为陈尧咨售之贾人矣。 11.（2分）【甲】文中，千里马被埋没的根本原因是 “ ”； 【乙】文中，贾人不能蓄马的原因是 “ ”。（用原文语句填空） 12.【甲】文写千里马，【乙】文写劣马，分别表达了怎样的主旨？（4分） （三）现代文阅读（共25分） （一）阅读下面的文章，完成13-16题。（8分） 五月的槐花 ①五月的家乡，槐花盛开，满树洁白，香气四溢。那是我童年记忆中最美的风景。 ②小时候，我家院子里有一棵老槐树，粗壮的树干要两个小孩才能合抱。每到五月，槐花便如约而至，一簇簇、一串串挂满枝头，像一串串白色的风铃。微风拂过，花瓣纷纷飘落，如同下了一场槐花雨。 ③母亲最会做槐花饭。她小心地采下那些还未完全开放的槐花，用清水洗净，拌上玉米面，再撒上盐和葱花，放在笼屉上蒸。不一会儿，厨房里便弥漫着槐花的清香。蒸好的槐花饭，吃在嘴里，松软可口，满口都是花香的味道。那是我们全家最爱的美食，也是我童年最幸福的记忆。 ④后来，我离开了家乡，去城里读书、工作。每年五月，我总会想起家乡的槐花，想起母亲做的槐花饭。城市里也有槐树，但似乎总少了些家乡的味道。那熟悉的花香，只在梦里才能闻到。 ⑤去年春天，我因事回到家乡。远远地，便看见那棵老槐树依然挺立在院子里，枝叶繁茂。正值五月，槐花正开得热闹。母亲早已等在门口，看见我，脸上露出了欣慰的笑容。 ⑥"知道你爱吃槐花饭，我已经准备好了。"母亲边说边拉着我的手进屋。 ⑦那天，母亲又做了槐花饭。她虽然年纪大了，但动作依然麻利。我坐在灶台前，看着母亲忙碌的身影，心里涌起一股暖流。吃着香喷喷的槐花饭，我仿佛又回到了童年。 ⑧槐花年年开，母亲却一年年老了。我想，下次回家，一定要多陪陪母亲，多帮她做些事情。 13. 文章以"五月的槐花"为题，有什么作用？（2分） 14. 请从修辞手法的角度，赏析第②段中画线的句子。（2分） 15. 第③段描写母亲做槐花饭的内容，在文中有什么作用？（2分） 16. 结合全文，说说你对"槐花年年开，母亲却一年年老了"这句话的理解。（2分） （二）阅读下面的文章，完成17-21题。（17分） 桃花园里唱秦腔 郭冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，叽叽喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②有一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田里 “冒” 出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥。二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，我不好意思拒绝，便任由他絮絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田里等我，他要给我说戏。 ⑥二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正的现场全都符合。有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。” 那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边 “逮” 到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ⑪那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫鬟，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ⑫一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年 4 月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ⑬我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… （选自《人民日报》，有改动） 17.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（） （2分） A．文章开篇写塬上桃花盛开、众人看戏的热闹场景，为下文 “我” 萌生唱戏念头做铺垫。 B．“二哥就是秦腔，秦腔就是二哥” 一句，突出了二哥对秦腔的痴迷与深厚的艺术功底。 C．“我” 知道二哥嗓子受伤的秘密后，出于同情才开始配合他学戏，本身对秦腔毫无兴趣。 D．结尾写 “我” 在公园听到《三击掌》时的恍惚，暗含对二哥的怀念与对秦腔的眷恋。 18.梳理文章情节，在下面横线处补写相关内容。 （3分） 19. 赏析文中画线的语句。 （4分） （1） 他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。（从描写方法角度） （2）有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 20.文章以童年与成年双重视角行文，请结合全文分析这样写的好处。（4分） 21.文末写道 “每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动”。请结合全文，说说句中 “悸动” 蕴含了作者哪些复杂的情感。（4分） 三、 写作（30分） 22.阅读下面材料，任选一题作文。 生活中，声音无处不在。它可以是我们听到的万物之声，也可以是我们听到或看到的各种信息。这些声音中，最令你难忘的声音是什么？ （1）请以 **“留在心底的声音”** 为题目，写一篇记叙文。 要求： ①表达意图明确，内容具体充实。 ②600 字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名。 （2）信息时代，人人都可以是 “发声器”，我们该如何发出自己的声音？该如何对待各种不同的声音？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的情感。 要求： ①表达意图明确，内容具体充实。 ②600 字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名。 参考答案 1.C 2.B 3.C 4.A 5. 古诗文默写（每空 1 分，共 6 分） （1）寤寐思服 （2）可怜身上衣正单 （3）白露未晞 （4）是故学然后知不足 （5）自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻 6. 综合性学习（每空 1 分，共 10 分） (1) ①文章结构（谋篇布局） ②修辞手法 ③素材选用（论据选择） ④生活实例（现实事例） (2) ①社会安定，天下大同（社会和谐） ②家庭和睦，孝顺谦让（家庭和顺） ③待人恭敬宽恕，懂得推己及人（为人谦和） ④和而不同，内心不争，尊重差异（和而不同） (3) 主持人串词示例： 感谢李红同学的精彩演讲！李红带领我们回望千年典籍，让我们看到 “和” 的智慧早已融入日常生活，温润着我们的一言一行。“和” 不仅藏在古书与烟火里，更需要我们青年一代躬身践行。下面有请张明同学，他将为我们讲述青年如何扛起时代责任，架起 “和” 之桥梁。掌声欢迎张明！ 二、阅读（49 分） （一）诗歌阅读（6 分）《上李邕》 7.A 8.（4 分） 诗人化用孔子 “后生可畏” 的典故，委婉告诫李邕不要轻视少年人；抒发自己少年胸怀大志、才华出众的自信；暗含对权贵轻视后生的不满，表现诗人傲岸不屈、不甘被轻视的少年意气。 （二）文言文阅读（13 分）《马说》+《宋名臣言行录》 9. 解释加点词（5 分） （1）骈：并列 （2）等：等同，一样 （3）临：面对 （4）安：怎么 （5）直：同 “值”，价钱 10. 翻译句子（4 分） （1）用马鞭赶它，不按照驱使千里马的正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能。 （2）仆人说那匹马被陈尧咨卖给商人了。 11.（2 分） 甲：食马者不知其能千里而食也 乙：性暴，不可驭 12.（2 分） 【甲】借千里马不遇伯乐，抒发怀才不遇的愤懑，批判统治者不识、埋没人才，希望统治者识才重才。 【乙】通过陈谏议追回劣马，赞扬他不嫁祸于人、坚守仁德的高尚品格。 （三）现代文阅读（28 分） （一）《五月的槐花》8 分 13.（2 分） ①“五月的槐花” 是全文线索，串联全文故事；②槐花承载童年美好记忆，寄托对母亲、故乡的思念；③题目富有诗意，吸引读者阅读兴趣。 14.（2 分） 运用比喻，把一串串槐花比作白色风铃，生动形象写出槐花洁白、繁多的形态，表达作者对槐花的喜爱。 15.（2 分） 写母亲做槐花饭，写出母亲勤劳能干；交代童年幸福的来源，承载浓浓的母爱；为后文回到家乡再吃槐花饭做铺垫。 16.（2 分） 槐花年年如期盛放，景物依旧；时光流逝，母亲却渐渐衰老。表达对时光流逝的感慨，对母亲日渐老去的心疼，抒发浓浓的亲情。 （二）《桃花园里唱秦腔》20 分 17.C 18.（3 分） ①放学路上偶遇本家二哥 ②二哥发现 “我” 唱戏天赋，坚持给 “我” 讲戏 ③得知二哥嗓子受伤，二哥严格教我唱戏 19. 赏析（4 分） （1）动作描写，“叉腰”“砍” 等动作，刻画二哥讲戏时投入激昂的模样，表现二哥对秦腔由衷热爱、功底深厚。 （2）“竟然” 表出乎意料，突出二哥讲的戏文与剧团演出完全一致，体现二哥对秦腔烂熟于心，写出 “我” 内心的惊讶敬佩。 20.（6 分） ①童年视角：还原儿时乡村生活，真实记录 “我” 接触秦腔、跟着二哥学戏的经历，语言质朴，充满童趣，还原鲜活的童年记忆。 ②成年视角：成年回望往事，对二哥的命运、秦腔艺术有更深感悟，增加文章思考与感慨。 ③双重视角交织，既有故事的生动性，又有成年后的怀念感悟，丰富文章内涵，深化怀念故人、眷恋乡土艺术的主题。 21.（5 分） ①对童年在桃花园和二哥唱戏的美好往事的怀念； ②对命运坎坷、热爱秦腔的二哥的深切思念； ③对秦腔这门乡土传统艺术的热爱与眷恋； ④对自己最终没有走上唱戏道路的遗憾； ⑤看到秦腔后继有人，艺术得到传承的触动。 三、 写作（30分） 学科网（北京）股份有限公司 $