第四单元 情感哲思（单元自测·能力提升卷）语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 2026-2027学年八年级上册语文第四单元能力提升卷，以“情感体验与人生感悟”为核心，通过积累运用（18分）、阅读（42分）、写作（40分）三模块，融合单元散文（《背影》《白杨礼赞》）与名著《红岩》，考查语言运用、思维能力及文化自信，适配单元复习巩固与素养提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题18分|字音、字形、病句、语法、名著阅读|结合单元散文情境设题，如《背影》相关语法辨析，《红岩》读书笔记与人物推荐，强化文化传承| |阅读|3篇42分|散文赏析、哲理启示、名家作品|选《最后的背影》与《背影》对比阅读，《落叶的启示》渗透生命思考，《翠湖心影》品味语言美感，提升思维深刻性与审美创造| |写作|1题40分|生活叙事与情感表达|以汪曾祺“小滋味”为引，引导学生结合个人经历书写平凡生活中的温情，落实语言运用与审美体验|

2026-2027学年八年级上册语文单元自测 第四单元·能力提升 建议用时：120分钟，满分：100分 一、积累与运用（共18分） 在本单元的学习中，小组搜集了下面材料，请你参与其中，合作完成下面问题。 在人生的旅途中，我们会遇到形形色色的人。有人匆匆而过，成为生命中的过客；有人却驻足停留，成为我们生命中不可或缺的部分。对于这些人，我们要好好珍惜，用心呵护。因为在这个瞬息万变的世界里，能够拥有一份真挚的情感，实属不易。 我们要珍惜身边的每一份情感，无论是亲情、友情还是爱情。在岁月的长河中，我们要用心去感受、去体会、去珍惜。因为，这些情感是我们生命中永不消释的财富。 阅读散文，要领会作品的情思，要感受作者表达的独特的情感体验和深刻的人生感悟。读朱自清的《背影》，作者看见父亲步履蹒跚的背影，触目伤怀，我们似乎看到了作者眼中那晶荧的泪花，我们深切体会到父子之间真挚深厚的感情；读茅盾的《白杨礼赞》，一株株、一排排倔强挺立的白杨树，让人联想到保家卫国的北方抗日英雄；读汪曾祺的《昆明的雨》，昆明连绵不断的雨，是作者对昆明遏制不住的思念和惦记。 让我们在情感的世界里，用真挚的心去感受生活的美好和温暖；__________________；让我们在情感的力量中，用勇敢的心去面对生活的挑战和未来。 1．小滨在给文中加点字注音时遇到了困难，请帮他选出正确的一组（   ）（2分） A．蹒跚（shān）    倔强（juè）    遏制（yè）    惦记（diàn） B．蹒跚（zhà）     倔强（jué）    遏制（è）     惦记（diān） C．蹒跚（shān）    倔强（jué）    遏制（è）     惦记（diàn） D．蹒跚（zhà）     倔强（juè）    遏制（yè）    惦记（diān） 2．文中第二、三段有两个错别字，但小滨一直没有找出，请你帮他找出来并改正。（2分） ________改为________        ________改为________ 3．根据语境，在第四段横线上填写句子，使之与前句内容相关，句式一致。（2分） 4．读完本文，小语结合文中的相关语句从语法知识角度进行了如下总结，但其中有一项表述不正确，请你找出来（   ）（2分） A．“我们要珍惜身边的每一份情感”这句话的主干是：我们要珍惜情感。 B．“我们深切体会到父子之间真挚深厚的感情”一句中“深切”作状语。 C．“我们会遇到形形色色的人”中“形形色色”作定语，修饰“人”。 D．“昆明连绵不断的雨，是作者对昆明遏制不住的思念和惦记”这句话的宾语是“惦记”。 5．小绥觉得文中画横线的句子有语病，但他不知道怎么改，请你帮他选出修改正确的一项（   ）（2分） A．阅读散文，要领会作品的情思，要理解作者表达的独特的情感体验和深刻的人生感悟。 B．阅读散文，要领会作品的情思，要感受作者表达的独特的情感体验。 C．阅读散文，要感受作者表达的独特的情感体验和深刻的人生感悟，要领会作品的情思。 D．阅读散文，要感受作品的情思，要领会作者表达的独特的情感体验和深刻的人生感悟。 【答案】1．C 2．释 逝 荧 莹 3．（示例）让我们在情感的哲思中，用智慧的心去领悟人生的真谛和意义 4．D 5．A 【详解】1．本题考查汉字的正确读音。 A.倔强（juè）——jué，遏制（yè）——è； B.蹒跚（zhà）——shān，惦记（diān）——diàn； D.蹒跚（zhà）——shān，遏制（yè）——è； 故选C。 2．本题考查汉字的正确写法。 消释——消逝； 晶荧——晶莹； 3．本题考查句子仿写。 仿写的句子要与前句“让我们在情感的世界里，用真挚的心去感受生活的美好和温暖”结构一致，即“让我们在情感的______，用______的心去______（动作）______（对象）”。内容需围绕“情感”主题，体现积极态度（如感恩、铭记、回报等）。 示例：让我们在情感的感悟里，用感恩的心去铭记他人的付出和关怀。 4．本题考查相关语法知识的理解。 D.宾语提炼不完整。“昆明连绵不断的雨，是作者对昆明遏制不住的思念和惦记”这句话的宾语是“思念和惦记”。故选D。 5．本题考查病句的辨析与修改。 “领会”与“作品的情思”搭配不当，将“领会”改为“理解”。故选A。 6．班级准备以“共读名著·润泽书香”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)班委会准备于1月6日下午3点在校报告厅举办该主题综合实践活动，小邹以班委会名义给语文汤老师拟写了一份邀请函，请他参加活动。此邀请函在内容和格式上均有错误，请你完成小题。（2分） 邀请函 尊敬的汤老师： 您好！我班定于1月6日下午3点开展以“共读名著·润泽书香”为主题的综合实践活动。届时请您莅临指导。 2025年1月2日 八年级（1）班班委会 ①划线句子内容不完整，请提出修改意见。______ ②邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。______ (2)你要在此项活动上展示名著阅读笔记，阅读《红岩》整本书之后，小冀同学针对《红岩》的结尾部分展开联想，写了一则读书笔记。请以此为例，为《红岩》开头部分写一则读书笔记。（3分） 开头：抗战胜利纪功碑，隐没在灰蒙蒙的雾海里，长江、嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾笼罩着。这个阴沉沉的早晨，把人们带进了动荡年代里的又一个年头。 读书笔记：______ 结尾：东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上。湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。 读书笔记：山城重庆的又一个早晨，天空出现“红光”“朝霞”，黎明到来。这让我联想到在无数革命者抛头颅、洒热血、前赴后继地战斗之后，胜利即将到来，重庆就要迎来解放。 (3)活动开设“《红岩》‘英雄人物’风采”栏目，请结合原著，完成人物推荐。（3分） 示例：齐晓轩，在越狱战斗的最后时刻，屹立在高耸巨大的岩石上，吸引住敌人的火力，以掩护其他同志突围，可见他舍己为人的精神。 备选人物：江姐  许云峰  成岗  华子良 你推荐的人物______：你推荐的理由：______ 【答案】(1) 应补充活动举办的地点，如“在校报告厅”。使邀请函内容完整，让受邀者明确活动地点。 落款处应先写八年级（1）班班委会，再写日期2025年1月2日。遵循邀请函的格式规范。 (2)示例：山城重庆的这个阴沉沉的早晨，到处灰蒙蒙的，被浓云迷雾笼罩。这让我联想到战争年代，那些在渣滓洞、白公馆里的革命先辈们，他们经受着炼狱般的考验。虽然困难重重，但是他们坚信，重庆终会拨开云雾见太阳。 (3) 示例：江姐 由于叛徒出卖，江姐不幸被捕，面对敌人惨无人道的酷刑折磨和死亡威胁，江姐始终顽强不屈。就义前，江姐平静地与战友们一一告别，整理仪容，而后从容走向刑场。这些都表现了她昂扬的英雄主义精神。 【详解】（1）①根据邀请函的写作要求可知，邀请函交代活动时，除时间、主题之外，还必须写明具体举办地点。原句只交代时间与主题，缺少活动地点，受邀老师无法知晓去往何处，应当在“开展”前面补充地点“在校报告厅”，改为：我班定于1月6日下午3点在校报告厅开展以“共读名著·润泽书香”为主题的综合实践活动。 ②根据邀请函的格式规范可知，邀请函落款要先写发出邀请的单位，再另起一行写日期。原文把日期写在了发文单位的上方，顺序颠倒。需要把“2025年1月2日”和“八年级（1）班班委会”调换位置，先写发文组织，后写时间。 （2）根据题干信息，要求对《红岩》开头部分展开联想。由“抗战胜利纪功碑，隐没在灰蒙蒙的雾海里，长江、嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾笼罩着。这个阴沉沉的早晨，把人们带进了动荡年代里的又一个年头”可知，这里的环境呈现出阴暗、灰蒙的特点，联系整个时代环境可知，此时是国共内战，社会氛围表现出阴森、可怕的特点。抓住这个环境特点来展开联想即可。 示例：山城重庆一个阴沉沉的早晨，纪功碑隐没在灰蒙蒙的雾海里，山城被“浓云迷雾笼罩着”，天气晦暗昏暗。这让我联想到在国民党最后的疯狂与黑暗血腥的统治下，地下工作的险恶环境，渲染出种压抑的惨烈悲壮之感。 （3）第一步，选取备选人物，锁定原著中人物典型核心故事情节；第二步，仿照例句格式：人物+具体原著情节+提炼人物精神品质；第三步，叙事要简明，紧扣情节，由事件推导人物品格，不要泛泛空谈，做到事例和精神一一对应。 示例1：江姐，面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，绝不泄露党的秘密，可见她钢铁般的革命意志与大义凛然的气节。 示例2：许云峰，在潮湿阴暗的地牢中，徒手挖掘越狱通道，却把生的机会留给战友，可见他顾全大局、不怕牺牲的崇高品格。 示例3：成岗，在狱中坚持秘密印刷《挺进报》，面对酷刑毫不屈服，坚守革命信仰，可见他忠于革命、勇敢无畏的精神。 示例4：华子良，为完成潜伏任务，伪装疯癫多年，忍辱负重周旋敌人，暗中传递情报，可见他隐忍坚毅、忠于革命事业的品质。 二、阅读（42分） （一）阅读下面短文，完成小题。（14分） 最后的背影 张秀超 ①父亲离我而去已经二十年了，那时我尚未真正踏上人生旅途。 ②那年，父亲年近六十，身患肝病，骨瘦如柴。哥哥姐姐大多成家，只有新婚的小哥同我们一起生活，嫂子觉得父母年老多病，我又在读书，是家庭的负担，因此不愿供我上学。父亲为了证明我们并非闲人，便硬撑着下地干活。 ③秋天收土豆时，嫂子以忙不过来为由，叫我回家帮忙。我不敢违拗，只得请假回去。我怕功课落后，趁歇息时看几眼书，却惹来哥嫂不满。哥哥气得抡起鞭子要打拉犁的老牛。父亲脸色青黄，大口喘着气，他从哥哥的手中拿过鞭子，扶着犁向着地的那头走去，父亲被犁杖带着踉踉跄跄往前跑。瘦削的父亲架不起衣服，宽大的黑褂子在风中一飘一飘的，父亲像一个影子人，飘荡在苍茫空旷的天地间，才走两条垄，他便一头栽倒，此后许久没能起床。 ④深秋假期，我对父亲说：“我不念书了，您也别再受累。”“不算啥，”他说，“只要我能动，就能供你，人说‘天生我材必有用’，你爱读书，学得好，一定要念下去！” ⑤返校前，我艰难地开口：学校要收取暖的柴火，交钱也行。父亲说：“别愁，过几天我给你送去。”初冬的下午，他赶着牛车来了，车上装满一小捆一小捆的柴，母亲后来告诉我，父亲没力气，每次只能从山上背两小捆回来。 ⑥卸完车，父亲带我去镇上。他卖了随车拉来的草穗，把得来的十八元钱全塞给我，又从棉袄内兜掏出一个小布包，里面是二十一元钱。他低声嘱咐我藏好，说这是悄悄为我攒的，别让人知道。我心里酸楚沉重。 ⑦送他出小镇，过了一座桥，便是山路。父亲站住，没有看我，只说：“你照顾好自己。以后凡事往前看，总有奔头。”说完转过身，牵着牛并肩走去。 ⑧寒风呼啸，他只穿一件黑棉袄，弓着身，一手牵牛，一手挡在额前，吃力地挪步。我望着那背影渐渐变小，最终融入苍茫暮色。 ⑨不曾想，这竟是父亲留给我的最后记忆。回去不到十天，他便去世了。 ⑩我那时总觉得，当时的父亲就如立在深秋田野里的一棵枝枯叶落的老玉米秸，而我则像不合时令、茫然冒出的稚嫩小花。他将至生命尽头，而我尚未扎根，失去他的庇护，前路该何等多艰。 ⑪父亲走后，我不得不辍学，在生活的风浪中飘摇沉浮。但漫漫求索路上，总有一个影子在眼前，一个声音在耳边：“天生我材必有用。”是这影子与声音，让我在任何困顿中不曾放弃，朝着心中光亮倔强前行。 ⑫生活终究没有辜负坚持。我最终实现了以文字为事业的梦想。 ⑬如今，父亲的容貌在我记忆里已渐渐模糊，他的笑，他的怒，他的面容，都淡成了依稀的痕迹。唯独那身着黑衣、踉跄而凄寒的背影，永远刻在我心最深的地方。 7．文章围绕父亲写了哪几件事？请用简洁的语言概括。（3分） 8．结合语境，按要求赏析下面的句子。（4分） ①瘦削的父亲架不起衣服，宽大的黑褂子在风中一飘一飘的，父亲像一个影子人，飘荡在苍茫空旷的天地间。（从描写的角度赏析） ②我那时总觉得，当时的父亲就如立在深秋田野里的一根枝枯叶落的老玉米秸，而我则像不合时令、茫然冒出的稚嫩小花。（从修辞的角度赏析） 9．文章结尾说：“而留在我记忆中最深切的仍是那身着黑衣的、踉跄而凄寒的背影！”你是如何理解“踉跄而凄寒”的？（4分） 10．本文与朱自清的《背影》有许多相通之处，请结合文本，从文章主题、叙述顺序、叙事线索、语言特色中任选三个角度谈谈你的看法。（3分） 【答案】7．硬撑着虚弱的身体在田里干活；为了“我”上学上山砍柴、送柴到校；把采草穗卖的钱以及私攒的钱悄悄给“我”。 8．①运用外貌和动作描写，生动形象地写出了父亲的瘦削以及在风中行走的样子，表现了父亲对“我”的庇护。 ②运用比喻修辞，生动形象地写出了父亲的苍老和带给“我”的温暖，体现了父亲对“我”的重要，表达了“我”对父亲的感激之情。 9．踉跄：父亲年老又身患重病；凄寒：父亲衣服单薄，生活艰辛；体现了父亲生活的艰辛凄凉和女儿怀念父亲时的心酸。 10．①两篇文章都通过描写父亲得“背影”歌颂和赞美了伟大的父爱；②两篇文章都采用了“倒叙”的写作顺序，都先写与父亲的离别，然后再回忆有关父亲的往事；③两篇文章都是以“背影”为线索，串联全文；④两篇文章的语言特色都很质朴，语言平淡朴素，不追求词藻华丽。 【导语】这篇文章以深情的笔触刻画了一位坚韧而无私的父亲形象。文章通过收土豆、送柴火、临终嘱托等典型事件，展现了父亲在贫病交加中仍竭力支持女儿求学的伟大父爱。作者善用细节描写和比喻手法，将父亲虚弱却顽强的身影定格在苍茫天地间，形成强烈视觉冲击，诠释了父爱的深沉与生命的悲怆。 7．由第②③段内容可知，父亲深知小哥媳妇因供“我”上学不情愿，为了向其证明家人并非吃闲饭，即便身患重病、身体虚弱到骨瘦如柴，仍强忍着病痛下地干活，在收土豆时，还因阻止哥哥鞭打老牛，自己硬撑着拉犁，最终栽倒在地。据此可以概括出：父亲硬撑着虚弱的身体在田里干活。 由第⑤段内容可知，当“我”因学校要交柴火而犯难时，父亲承诺会解决，之后他凭借微弱力气，一次次从山上扛回一小捆一小捆柴火，凑成一车，赶着牛车送到学校，只为保障“我”能顺利读书，解决“我”的后顾之忧。据此可以概括出：父亲为了“我”上学上山砍柴、送柴到校。 由第⑥内容可知，父亲送完柴火后，带着草穗到镇上货站售卖，将卖草穗所得的18元全给“我”，还掏出自己悄悄攒下、藏在青棉袄里襟小布包中的21元钱给“我”，并且特意叮嘱“我”拿好，不要跟别人说，默默为“我”的学业筹备资金。据此可以概括出：父亲把采草穗卖的钱以及私攒的钱悄悄给“我”。 8．①文章第③段这个句子，运用了外貌和动作描写。“瘦削”精准勾勒父亲因重病、劳累导致的身形单薄，直观呈现他身体的虚弱；“宽大”与“瘦削”形成反差，突出衣服对父亲的“不合身”，暗示他无力撑起生活的重压；“一飘一飘”以动态描写，形象地写出了父亲的瘦削以及在风中行走的样子，渲染出父亲拉犁时的艰难、踉跄，让读者能切实感受到他每一步都满是艰辛，这些词语叠加，生动刻画父亲的苦难形象，饱含作者对父亲的心疼。 ②第⑩段“我那时总觉得，当时的父亲就如立在深秋田野里的一棵枝枯叶落的老玉米秸”，运用比喻修辞，把父亲比作“深秋田野里枝枯叶落的老玉米秸”。结合第⑥段父亲给“我”钱的情节可知，这一比喻，不仅生动描绘出父亲生命晚期的脆弱形象以及带给“我”的庇护，更暗含作者对父亲即将走向生命尽头的哀伤，表达了“我”对父亲的感激之情以及对父亲艰辛一生的疼惜。将“我”比作“不合时令的稚嫩小花”，结合下句“他将至生命尽头，而我尚未扎根，失去他的庇护，前路该何等多艰”突出“我”的茫然无助，表达了“我”对父亲的依赖、心疼及失去父亲庇护的担忧。 9．文章结尾说“而留在我记忆中最深切的仍是那身着黑衣的、踉跄而凄寒的背影”，结合第③段“父亲被犁杖带着踉踉跄跄往前跑……就一头栽倒在地上了”，第⑧段“他只穿一件黑棉袄，弓着身，一手牵牛，一手挡在额前，吃力地挪步”可知，“踉跄”是因为父亲年老且身患重病，身体虚弱，拉犁时脚步不稳；“凄寒”一方面是冬日寒风凛冽，父亲衣服单薄，另一方面是父亲面对家庭矛盾、生活重压时的艰难处境，二者体现出父亲生活的艰辛与凄凉，也饱含“我”对父亲的怀念和心酸。 10．文章主题角度： 由《背影》中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等内容可知，朱自清通过描写父亲为自己买橘子时艰难攀爬月台的背影，细致展现父爱。 由本文第③⑧段可知，本文作者刻画父亲身患重病仍硬撑干活、冬日送“我”时踉跄前行的背影，凸显父亲为家庭、为“我”付出的艰辛，同样是借背影歌颂伟大父爱，二者主题相通，都以背影为载体，传递深沉父爱。 叙述顺序角度： 由《背影》开篇“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”可知，朱自清先点明与父亲分离的时间，引出对父亲“背影”的回忆，采用倒叙。 由本文第①段可知，作者开篇提及父亲离世20年，随后回忆父亲生前与“背影”相关的往事，也是倒叙。两篇文章都以当下对父亲的思念，引出过去的回忆，用倒叙营造出怀念、怅惘的氛围，让情感先于叙事铺垫，增强文章感染力。 叙事线索角度： 由《背影》中“背影”多次出现，如开篇点“背影”，中间详细写“背影”（买橘子的背影），结尾忆“背影”可知，“背影”是贯穿全文的线索，串联起父子间的故事与情感。 由本文第③段写父亲拉犁时“飘荡在苍茫空旷的天地间”的背影，第⑧段写父亲送“我”后渐渐变小，最终融入苍茫暮色的背影，结尾又强调“唯独那身着黑衣、踉跄而凄寒的背影，永远刻在我心最深的地方”可知，“背影”是本文线索，从父亲劳作的背影，到分别的背影，再到记忆定格的背影，将父亲的付出、“我”的情感串联，使文章结构紧凑，情感集中。 语言特色角度： 由《背影》中“回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲”等可知，语言质朴平实，用简洁文字叙述家庭困境，不加雕琢。 由本文第②段可知，语言同样质朴，如实叙述家庭情况、哥嫂态度，用直白的表述展现生活的真实面貌。两篇文章都以朴素语言传递深厚情感，让读者在平实文字中体会到亲情的重量。 （二）阅读下文，完成下面小题。（15分） 落叶的启示 傅建华 ①秋天，是从一片落叶开始的。 ②时光入秋，各种形状、各种颜色的叶子，按不同树种次第飘落。落叶，有黄色的、有红色的、有褐色的，有风干成浅绿色的。一片片，如秋天放飞出斑斓的蝴蝶，在天空、山峦、旷野、街衢翩跹起舞。落叶忽而盘旋，忽而低飞，忽而轻轻坠地；轻盈的身姿在空中掠过，划出了一道道季节多彩的印痕。 ③走近深秋的树木，站立旷野，邂逅满眼的飞红流金，在色彩缤纷呈的流韵里，感受岁月深处的时光静美。人会忽然被落叶感动，产生无限的遐思与联想。法国作家加缪说过：“秋是第二个春，此时，每一片叶子都是一朵鲜花。”落叶或黄或红，或青或黛，飘然落下，犹如多彩多姿的花瓣，炫出一抹凄美而又浪漫的风景。五彩斑斓的落叶，挂在枝头，如一树灿烂的繁花；舞在空中，像天女撒下的万朵花瓣；落在地上，似满野盛开的绚丽花朵。落叶如花，虽然转瞬即逝，但它的浪漫、律动，会成为一个季节永恒的记忆，会在人们的心池里溅出层层叠叠的涟漪。 ④落叶生长一季，曾经傲立枝头，目穷碧霄。“秋风扫八荒，陌上撒金黄。”曾经光鲜的叶子，曾经汹涌的叶子，只能随风飘零、漫飘空中，最后让大地托住。落叶飘落的时候，拼出生命全部的力量，亮出桀骜的翘翼，划出优美的痕迹。它用色彩渲染天空，用飞舞灵动天空。落叶，是盛装谢幕，是华丽转身。它用深深浅浅的颜色，曼妙优雅的姿态，缤纷了岁月、唯美了秋天。它用生命的最后一跃，像流星一样，划出亮光，给世界留下自己最后的价值与美丽。落叶是生命的强者。它用最后的飘落，给世人增添一抹生动的色彩。 ⑤落叶，是时序更替，是新老交接。落叶，让人悲秋，让人伤感。它告诉世人，时光荏苒，岁月匆匆，生命中很多美好的瞬间来不及盈握便悄然消失。一片落叶，就是一次生命的轮回，从绿到黄到飘落，完成了生命的整个旅程。落叶，如一曲离别的挽歌，吟唱着生命的短暂与美好；落叶，如一张寄出的信笺，传递生命的珍贵与价值。它在告诉世人，当生命旺盛时，就要尽情地绽放自己，用宽大的叶片拥抱蓝天，笑挽云霓。树叶一岁一荣，一岁一枯，不负时光，不负韶华，才是生命的真谛。 ⑥秋天的落叶，也在告诉我们生命的无常。叶子，从萌芽到生长，直到落下，既经历了丽月和风，也经受疾雨冷霜。犹如人生，从新生婴儿到鹤发老人，有顺遂与辉煌，也会遭遇失败和挫折。只要我们内心坚定，抱紧枝头，即使一朝老去，也会像落叶一样，成为倚在大地上一枚金黄的勋章。 ⑦叶子，从芽苞里生长出来，就从树枝里伸展出脉络，高挂起生命的征帆。叶子生长的时候，叶面朝上，承接雨露，沐浴阳光。叶背朝下，把叶脉伸进叶柄，伸进枝干，伸进大地，为自己的生长汲取养料。叶片飘落时，它会在空中翻转身躯，把叶面俯向大地，拥抱大地。你看田野里，公园里，哪一片叶子不是叶背朝天，亮出从大地里挺起的骨骼？落叶在生命的最后一刻，心存感恩，用自己贴近太阳的一面，转身扑向大地，紧贴大地，亲吻大地，温暖大地，报答大地的养育之恩。落叶虽然已经凋落，但它们将把自己还给大地，融入泥土，用自己的牺牲和奉献滋养大地。 ⑧站在树下，看枝头红衰绿减，落叶满天，无须发出“自古逢秋悲寂寥”的感叹。每一片落叶，都是生命的礼赞，都是生命的箴言。它即使匍匐在地，也在隔着一个季节的彼岸，向春天发出邀约。即使冬天来了，它俯身在地，也要向寒冷射出一支支暖芒。 11．本文的题目是《落叶的启示》，请你结合文章内容，谈谈文中写了落叶带给人们的哪些“启示”？（3分） 12．本文行文脉络清晰，请简要梳理文章的写作思路。（4分） 13．请根据提示赏析文中两处画横线句子的精妙之处。（4分） （1）五彩斑斓的落叶，挂在枝头，如一树灿烂的繁花；舞在空中，像天女撒下的万朵花瓣；落在地上，似满野盛开的绚丽花朵。（修辞手法） （2）落叶是生命的强者。（语意理解） 14．本文结尾与下面的链接材料都体现了作者对生命的思考，请你简要分析二者传达的情感有何相似之处。（4分） 【链接材料】 我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 ——《永久的生命》 【答案】11．①当生命旺盛时，要尽情绽放自己，才能不负时光和韶华；②面对生命的无常，要内心坚定，坚强以对；③要心存感恩，甘于奉献。 12．本文的写作思路清晰且层层递进：首先，第①至③段描绘秋日落叶斑斓的色彩与翩跹的姿态，引用加缪的名言将落叶比作鲜花，奠定了赞美落叶的情感基调；接着，第④至⑦段由落叶的外在美感转入对其内在精神的挖掘，依次阐发出“生命旺盛时尽情绽放”“面对无常要内心坚定”“生命尽头要感恩奉献”的人生启示；最后，第⑧段收束全文，升华主旨，点明落叶是生命的礼赞与箴言，传递出积极乐观的生命态度。 13．（1）这句话运用排比和比喻的修辞手法，生动形象地展现了落叶在不同状态下的姿态，突出表现了落叶的斑斓、繁多、美丽，呈现出一幅唯美、诗意的画面。 （2）落叶在飘零之时，不会颓丧和自暴自弃，而是拼出全部力量在空中划出优美的痕迹，装饰天空和整个秋天，实现生命最后的价值，因此是生命的强者。 14．本文结尾写落叶是生命的礼赞和箴言，它预示着春天的到来，也温暖着冬天；链接材料写生命是消灭不了的，在将要凋谢的花朵里永存，不断给世界以美好。二者都肯定了凋零之物孕育着新的生命，表达了对生命的热爱和赞颂，向人们传达出积极乐观的人生态度。 【导语】文章以秋日落叶为引，从它的色彩与姿态写起，描绘出深秋里飞红流金的浪漫画面。落叶曾在枝头傲立，最终以华丽转身回归大地，用生命最后一跃留下美丽与价值。它既是季节更替的象征，也像人生的缩影：经历风雨，依然向上；走向凋零，仍心怀感恩。作者借落叶告诉我们，生命的意义在于尽情绽放、不负时光，即使谢幕，也要以最美的姿态，向春天发出邀约。 【详解】11．由第⑤段最后一句可知，落叶从萌芽到枯萎，完成一轮生命旅程，提醒人们在生命力最旺盛的时候要努力绽放、珍惜时光，实现自身价值，才能不负时光和韶华；由第⑥段内容可知，落叶经历风雨冷暖，如同人生有顺境也有挫折，启示人们面对生命无常与困境时要内心坚定、坚强面对；由第⑦段最后两句可知，落叶飘落之后融入泥土，回报大地的养育之恩，体现出感恩与奉献的精神，启示人们要懂得感恩、乐于奉献。据此概括即可。 12．由原文第①至③段内容可知，文章先从秋天落叶写起，描绘落叶的色彩、姿态，把落叶比作蝴蝶、鲜花，营造出优美诗意的氛围，奠定赞美落叶的感情基调。因此这一部分可概括为：首先，第①至③段描绘秋日落叶斑斓的色彩与翩跹的姿态，引用加缪的名言将落叶比作鲜花，奠定了赞美落叶的情感基调。第④至⑦段进一步深入思考，分别从落叶奋力飘落、生命轮回、面对无常、感恩大地等角度，揭示出生命要绽放、要坚定、要感恩奉献的道理。第⑧段不再具体描写落叶，而是上升到对生命的礼赞，点明落叶是生命的箴言，传递乐观向上的态度，升华全文主旨。据此概括作答即可。 13．（1）这句话连续用三个结构相似的句子，构成排比，句式整齐、节奏感强，富有画面感和感染力；把落叶分别比作繁花、花瓣、花朵，是比喻，生动形象地写出了落叶色彩艳丽、形态优美的特点，让落叶的形象更加鲜活动人。“枝头”“空中”“地上”全面写出落叶在不同场景下的美丽姿态，突出了秋日落叶绚烂多姿、诗意唯美的特点，表达了作者对落叶的喜爱与赞美之情。 （2）落叶面对凋零与飘落，没有消沉、没有悲叹，而是用尽生命最后的力量展现最美的姿态，用自己的色彩装点秋天，用最后的绽放实现生命价值。落叶虽然走向枯萎，却始终保持优雅与坚强，以从容、绚烂的方式完成生命的落幕，这种不惧凋零、奋力绽放、坚守生命尊严的姿态，正是强者的表现。 14．由第⑧段内容可知，作者面对落叶的凋零，没有流露悲伤与惋惜，反而赞美落叶是生命的礼赞和箴言：落叶虽已飘落，却没有彻底消亡，它俯身大地、滋养万物，预示着来年春天的生机，传递出凋零不是生命的终结而是新生的铺垫的信念；同时借落叶的坚守与希望，表达了对生命的热爱与赞颂，传递出无论面对凋零还是寒冷，都要保持积极乐观、充满希望的人生态度。由链接材料内容可知，作者歌颂“毁灭不掉的生命”，认为即使花朵终将凋谢，生命也会在凋零中永存，依然能不断为世界带来色彩与芬芳；面对生命中的磨难，作者以赞美之心对待生命，传递出对生命的敬畏与热爱，以及坚信生命永不消亡、充满力量的积极态度。由此可知，两者都肯定了凋零与生命永存，生命会在凋零中延续；都表达了对生命的热爱与赞；都传递出积极乐观的人生态度。 （三）阅读下文，完成各题。（13分） 翠湖心影 汪曾祺 ①昆明和翠湖分不开，很多城市都有湖。杭州西湖、济南大明湖、扬州瘦西湖。然而这些湖和城的关系都还不是那样密切。似乎把这些湖挪开，城市也还是城市。翠湖可不能挪开。没有翠湖，昆明就不成其为昆明了。翠湖在城里，而且几乎就挨着市中心。城中有湖，这在中国，在世界上，都是不多的。说某某湖是某某城的眼睛，这是一个俗得不能再俗的比喻了。然而说到翠湖，这个比喻还是躲不开。只能说：翠湖是昆明的眼睛。有什么办法呢，因为它非常贴切。 ②翠湖是一片湖，同时也是一条路。城中有湖，并不妨碍交通。湖之中，有一条很整齐的贯通南北的大路。从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步，甚至可以停下来，在路边的石凳上坐一坐，抽一支烟，四边看看。即使仍在匆忙地赶路，人在湖光树影中，精神也很不一样了。翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。因此，昆明人——包括外来的游子，对翠湖充满感激。 ③“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。湖水常年盈满。我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。偶尔接连下了几天大雨，湖水涨了，湖中的大路也被淹没，不能通过了。但这样的时候很少。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。【A】肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。我是在翠湖才认识这种水生植物的。我以后也再也没看到过这样大片大片的水浮莲。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过，会忽然拨刺一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。 ④一九三九年的夏天，我到昆明来考大学，寄住在青莲街的同济中学的宿舍里，几乎每天都要到翠湖。学校已经发了榜，还没有开学，我们除了骑马到黑龙潭、金殿，坐船到大观楼，就是到翠湖图书馆去看书。这是我这一生去过次数最多的一个图书馆，也是印象极佳的一个图书馆。非常安静整洁。有一个侧院，院里种了好多盆白茶花。【B】这些白茶花有时整天没有一个人来看它，就只是安安静静地欣然地开着。图书馆的管理员是一个妙人。他没有准确的上下班时间。有时我们去得早了，他还没有来，门没有开，我们就在外面等着。他来了，谁也不理，开了门，走进阅览室，把壁上一个不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨，拨到八点，这就上班了，开始借书。 ⑤这个图书馆的藏书室在楼上。楼板上挖出一个长方形的洞，从洞里用绳子吊下一个长方形的木盘。借书人开好借书单——管理员把借书单叫做“飞子”，昆明人把一切不大的纸片都叫做“飞子”。这位管理员看一看，放在木盘里，一拽旁边的铃铛，‘啷啷’，木盘就从洞里吊上去了。上面大概有个滑车。不一会，上面拽一下铃铛，木盘又系了下来，你要的书来了。这种古老而有趣的借书手续我以后再也没有见过。这个小图书馆藏书似不少，而且有些善本。我们想看的书大都能够借到。过了两三个小时，这位干瘦而沉默的有点像陈老莲画出来的古典的图书管理员站起来，把壁上不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨，拨到十二点：下班！我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见：因为我们没有一定要看完的书，到这里来只是享受一点安静。我们的看书，是没有目的的，从《南诏国志》到福尔摩斯，逮着什么看什么。 ⑥翠湖图书馆现在还有么？这位图书管理员大概早已作古了。不知道为什么，我会常常想起他来，并和我所认识的几个孤独、贫穷而有点怪癖的小知识分子的印象掺和在一起，越来越鲜明。总有一天，这个人物的形象会出现在我的小说里的。 ⑦除了到昆明图书馆看书，我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。这“穷遛”有两层意思，一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛。“园日涉以成趣”，我们遛翠湖没有个够的时候。尤其是晚上，踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。一面走，一面海阔天空，高谈阔论。我们那时都是二十岁上下的人，似乎有很多话要说，可说，我们都说了些什么呢？我现在一句都记不得了！ ⑧我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖，已经三十八年了，时间过得真快！ ⑨我是很想念翠湖的。 15．作者在文中回忆了与翠湖有关的美好时光，其中哪些场景给作者留下了深刻的印象？请简要概括。（3分） 16．汪曾祺的语言“淡而有味”。请你从下面【A】、【B】两句中任选一句，加以赏析。（3分） 【A】肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。 【B】这些白茶花有时整天没有一个人来看它，就只是安安静静地欣然地开着。 17．作者离开昆明之后，为什么常常想起那位图书管理员，并坚信这个人物形象会出现在自己的小说中？请结合内容简要分析。（3分） 18．文章结尾说“我是很想念翠湖的”，请结合具体内容说说作者想念的是什么？（4分） 【答案】15．①翠湖的自然风光：湖水、柳树、水浮莲、红鱼构成的“翠”色世界； ②翠湖图书馆的独特体验：管理员的古怪计时方式、“飞子”借书流程； ③与朋友在翠湖“穷遛”的时光：月下漫步、高谈阔论的青春记忆 16．【A】：运用比喻（猪耳状、蝶形）和色彩描写（碧绿、粉紫），生动展现水浮莲的形态与色彩，“热闹”一词以拟人手法写出花开繁盛的景象，语言平淡却充满画面感。 【B】：“安安静静”“欣然”运用拟人手法，写出白茶花无人欣赏却依然自在绽放的状态，暗含作者对这种从容、淡然生命状态的赞美，语言朴素而意蕴悠长。 17．①管理员的形象独特：沉默干瘦、计时方式古怪，给作者留下深刻印象；②他代表了特定时代的知识分子：孤独、贫穷却坚守自我，引发作者的共鸣与怀念；③作者认为其形象具有典型性，适合融入小说，以此记录那个时代的人物与生活 18．①想念翠湖的自然美景与宁静氛围；②想念在翠湖图书馆的阅读时光与有趣的管理员；③想念青春时期与朋友“穷遛”的自在与温暖；④想念昆明这座城市承载的美好记忆与生活气息。 【导语】《翠湖心影》以“城湖共生”破题，用白描勾勒翠湖“碧绿浮莲、红鱼悠游”的静美，穿插图书馆“飞子借书”“拨钟上下班”的奇趣细节，将青春“穷遛”的月光与高谈融入岁月褶皱。语言淡如秋水，却让寻常草木、市井人物皆含温情，终以“想念”收束，道尽对昆明烟火与精神原乡的眷恋。 15．本题考查内容理解与概括。 根据第③段“湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠”可知，翠湖的自然风光（湖水、柳树、水浮莲、红鱼）构成了“翠”色世界，给作者留下深刻印象； 根据第④⑤段“管理员把挂钟的时针‘喀拉拉’一拨，拨到八点，这就上班了”“借书人开好借书单——管理员把借书单叫做‘飞子’”可知，翠湖图书馆管理员的古怪计时方式和“飞子”借书流程是独特体验； 根据第⑦段“踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。一面走，一面海阔天空，高谈阔论”可知，作者与朋友在翠湖月下漫步、高谈阔论的“穷遛”时光是青春记忆的重要部分。 16．本题考查句子理解赏析。 【A】根据第③段“肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，真是热闹”可知，作者将水浮莲的叶子比作猪耳、花形比作蝶形，运用比喻手法，形象描绘了水浮莲的形态，用“碧绿”和“粉紫”具象化色彩，又用“热闹”将无生命的花当作人来写，既写出了花的繁盛，也体现出翠湖充满生机的氛围。语言没有华丽辞藻，却用比喻、拟人和色彩描写构建出鲜活画面，贴合“淡而有味”的风格。 【B】根据第④段“这些白茶花有时整天没有一个人来看它，就只是安安静静地欣然地开着”可知，作者用“安安静静”和“欣然”将花树拟人化，写出花树不张扬、不邀赏的姿态。没有刻意抒情，却用朴素的词语传递出花树从容淡然的生命状态，暗含作者对这种松弛平和生命态度的认同，尽显文字平淡之下的悠长意味。 17．本题考查内容理解与人物形象分析。 根据第⑤段“这位干瘦而沉默的有点像陈老莲画出来的古典的图书管理员”“把墙上不走的挂钟的时针‘喀拉拉’一拨，拨到十二点：下班！”可知，管理员“干瘦沉默”“计时方式古怪”，形象独特，给作者留下深刻印象； 根据第⑥段“并和我所认识的几个孤独、贫穷而有点怪癖的小知识分子的印象掺和在一起”可知，管理员代表了“孤独、贫穷却坚守自我”的特定时代知识分子，引发作者共鸣； 根据第⑥段“总有一天，这个人物的形象会出现在我的小说里”可知，作者认为其形象具有时代典型性，适合通过小说记录那个时代的人物与生活。 18．本题考查情感主旨理解。 根据第③段“湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠”可知，作者想念翠湖的自然美景与宁静氛围； 根据第④⑤段“这是我这一生去过次数最多的一个图书馆”“管理员把挂钟的时针‘喀拉拉’一拨”可知，作者想念图书馆的阅读时光与管理员； 根据第⑦段“踏着斑驳的月光树影……一面海阔天空，高谈阔论”可知，作者想念与朋友“穷遛”的青春记忆； 根据第①段“没有翠湖，昆明就不成其为昆明了”及第⑧段“一别翠湖，已经三十八年了”可知，翠湖是昆明的象征，作者想念的是昆明承载的美好记忆与生活气息。 三、写作（40分） 19．阅读下面的文字，按要求作文。 “莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半斤市酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。”在汪曾祺的笔下，一碟简单的猪头肉、普通的土瓷杯里半斤市酒，都充满了生活的温情与滋味。 生活中，总有一些看似平凡的“小滋味”，因为与某个人、某段经历相连，而变得格外难忘。在你的生活中，是否也有这样的“小滋味”？ 请结合自己的经历和感悟，以《难忘的小滋味》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①写出真情实感，不得抄袭、套作；②文体不限，诗歌、戏剧除外；③文中不得出现真实的人名、地名和校名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】 例文： 难忘的小滋味 汪曾祺曾在文中写过一碟猪头肉、一杯淡酒，平凡食物里藏着满满的温情。于我而言，最难忘的小滋味，并非山珍海味，而是奶奶做的一碗葱油面，简单朴素，却承载着我最珍贵的童年记忆。 小时候，我总爱黏着奶奶。每当我放学回家，或是心情不好时，奶奶总会笑着说：“给你做碗葱油面。”她做葱油面从不用复杂配料，只需一把小葱、一勺酱油、少许香油，却能做出让我念念不忘的味道。 奶奶先把小葱洗净切段，油温微热时下锅，小火慢慢炸出葱香。金黄的葱段在油里微微卷曲，香气瞬间弥漫整个厨房。接着煮面，面条断生捞出，淋上葱油和酱油，简单一拌，一碗热气腾腾的葱油面就做好了。 我总是迫不及待地端起碗，大口大口地吃。面条筋道，葱香浓郁，咸淡适中，一口下去，满心都是满足。奶奶坐在一旁，笑眯眯地看着我，时不时提醒我慢点吃。那碗面的香气，混合着奶奶的温柔，成了我童年最安心的味道。 上了初中，我住进学校，很少再能吃到奶奶做的葱油面。有一次我生病想家，周末一进门，就闻到了熟悉的葱香味。奶奶早已为我煮好了面，还是原来的样子，还是原来的味道。我捧着碗，眼泪差点掉下来。这碗面，不仅填饱了肚子，更温暖了我的心。 如今我渐渐长大，吃过各种美食，却再也没有哪一种味道，能胜过奶奶的葱油面。它平凡、简单，却藏着最真挚的疼爱，藏着一去不返的童年时光。 生活中的美好，往往藏在这些不起眼的小滋味里。那碗葱油面的香气，早已深深印在我心底，成为我最难忘、最温暖的牵挂。 【详解】第一，审题立意。题目“难忘的小滋味”中，“小滋味”指生活中平凡普通、细微具体的味道，既可指食物本身的滋味，也可指由味道引发的温暖、感动、怀念、愧疚等情感体验，“难忘”强调这份滋味带给自己深刻记忆与长久触动。立意应聚焦平凡生活中的温情与美好，以小见大，借一种“小滋味”写出背后的人、事与真情，表达怀念、感恩与成长感悟。 第二，构思选材。本文适合写成记叙文，可以围绕日常食物、亲情陪伴、温暖瞬间、难忘回忆来精心选材，比如家里常吃的一碗面、一杯茶、一块点心、一道家常菜等等，用具体场景承载“小滋味”，借助环境、动作、语言、神态、心理等细节描写，把味道里的温暖、牵挂、思念、感动与幸福写得细腻饱满。结构上，开头直接点题，引出记忆中最难忘的小滋味，奠定怀念的情感基调；中间叙事部分可以按照顺叙，先交代这份小滋味的来历与日常状态，再详细描写制作、品尝、相伴的关键细节，写出自己从普通味道到深刻体会的心理变化，重点刻画最触动人心的瞬间，让“小滋味”里的真情自然流露；结尾回扣题目，用抒情议论点明主旨，升华这份小滋味背后的亲情、温暖与成长感悟，让平凡的味道拥有长久的力量。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级上册语文单元自测 第四单元·能力提升（参考答案） 1．（2分）C 2．（2分）释→逝 荧→莹 3．（2分）（示例）让我们在情感的哲思中，用智慧的心去领悟人生的真谛和意义 4．（2分）D 5．（2分）A 6．(1)（2分）①应补充活动举办的地点，如“在校报告厅”。使邀请函内容完整，让受邀者明确活动地点。 ②落款处应先写八年级（1）班班委会，再写日期2025年1月2日。遵循邀请函的格式规范。 (2)（3分）示例：山城重庆的这个阴沉沉的早晨，到处灰蒙蒙的，被浓云迷雾笼罩。这让我联想到战争年代，那些在渣滓洞、白公馆里的革命先辈们，他们经受着炼狱般的考验。虽然困难重重，但是他们坚信，重庆终会拨开云雾见太阳。 (3)（3分）示例：江姐 由于叛徒出卖，江姐不幸被捕，面对敌人惨无人道的酷刑折磨和死亡威胁，江姐始终顽强不屈。就义前，江姐平静地与战友们一一告别，整理仪容，而后从容走向刑场。这些都表现了她昂扬的英雄主义精神。 7．（3分）硬撑着虚弱的身体在田里干活；为了“我”上学上山砍柴、送柴到校；把采草穗卖的钱以及私攒的钱悄悄给“我”。 8．（4分）①运用外貌和动作描写，生动形象地写出了父亲的瘦削以及在风中行走的样子，表现了父亲对“我”的庇护。 ②运用比喻修辞，生动形象地写出了父亲的苍老和带给“我”的温暖，体现了父亲对“我”的重要，表达了“我”对父亲的感激之情。 9．（4分）踉跄：父亲年老又身患重病；凄寒：父亲衣服单薄，生活艰辛；体现了父亲生活的艰辛凄凉和女儿怀念父亲时的心酸。 10．（3分）①两篇文章都通过描写父亲得“背影”歌颂和赞美了伟大的父爱；②两篇文章都采用了“倒叙”的写作顺序，都先写与父亲的离别，然后再回忆有关父亲的往事；③两篇文章都是以“背影”为线索，串联全文；④两篇文章的语言特色都很质朴，语言平淡朴素，不追求词藻华丽。 11．（3分）①当生命旺盛时，要尽情绽放自己，才能不负时光和韶华；②面对生命的无常，要内心坚定，坚强以对；③要心存感恩，甘于奉献。 12．（4分）本文的写作思路清晰且层层递进：首先，第①至③段描绘秋日落叶斑斓的色彩与翩跹的姿态，引用加缪的名言将落叶比作鲜花，奠定了赞美落叶的情感基调；接着，第④至⑦段由落叶的外在美感转入对其内在精神的挖掘，依次阐发出“生命旺盛时尽情绽放”“面对无常要内心坚定”“生命尽头要感恩奉献”的人生启示；最后，第⑧段收束全文，升华主旨，点明落叶是生命的礼赞与箴言，传递出积极乐观的生命态度。 13．（4分）（1）这句话运用排比和比喻的修辞手法，生动形象地展现了落叶在不同状态下的姿态，突出表现了落叶的斑斓、繁多、美丽，呈现出一幅唯美、诗意的画面。 （2）落叶在飘零之时，不会颓丧和自暴自弃，而是拼出全部力量在空中划出优美的痕迹，装饰天空和整个秋天，实现生命最后的价值，因此是生命的强者。 14．（4分）本文结尾写落叶是生命的礼赞和箴言，它预示着春天的到来，也温暖着冬天；链接材料写生命是消灭不了的，在将要凋谢的花朵里永存，不断给世界以美好。二者都肯定了凋零之物孕育着新的生命，表达了对生命的热爱和赞颂，向人们传达出积极乐观的人生态度。 15．（3分）①翠湖的自然风光：湖水、柳树、水浮莲、红鱼构成的“翠”色世界；②翠湖图书馆的独特体验：管理员的古怪计时方式、“飞子”借书流程；③与朋友在翠湖“穷遛”的时光：月下漫步、高谈阔论的青春记忆 16．（3分）【A】：运用比喻（猪耳状、蝶形）和色彩描写（碧绿、粉紫），生动展现水浮莲的形态与色彩，“热闹”一词以拟人手法写出花开繁盛的景象，语言平淡却充满画面感。 【B】：“安安静静”“欣然”运用拟人手法，写出白茶花无人欣赏却依然自在绽放的状态，暗含作者对这种从容、淡然生命状态的赞美，语言朴素而意蕴悠长。 17．（3分）①管理员的形象独特：沉默干瘦、计时方式古怪，给作者留下深刻印象；②他代表了特定时代的知识分子：孤独、贫穷却坚守自我，引发作者的共鸣与怀念；③作者认为其形象具有典型性，适合融入小说，以此记录那个时代的人物与生活 18．（4分）①想念翠湖的自然美景与宁静氛围；②想念在翠湖图书馆的阅读时光与有趣的管理员；③想念青春时期与朋友“穷遛”的自在与温暖；④想念昆明这座城市承载的美好记忆与生活气息。 19．（40分） 例文：难忘的小滋味 汪曾祺曾在文中写过一碟猪头肉、一杯淡酒，平凡食物里藏着满满的温情。于我而言，最难忘的小滋味，并非山珍海味，而是奶奶做的一碗葱油面，简单朴素，却承载着我最珍贵的童年记忆。 小时候，我总爱黏着奶奶。每当我放学回家，或是心情不好时，奶奶总会笑着说：“给你做碗葱油面。”她做葱油面从不用复杂配料，只需一把小葱、一勺酱油、少许香油，却能做出让我念念不忘的味道。 奶奶先把小葱洗净切段，油温微热时下锅，小火慢慢炸出葱香。金黄的葱段在油里微微卷曲，香气瞬间弥漫整个厨房。接着煮面，面条断生捞出，淋上葱油和酱油，简单一拌，一碗热气腾腾的葱油面就做好了。 我总是迫不及待地端起碗，大口大口地吃。面条筋道，葱香浓郁，咸淡适中，一口下去，满心都是满足。奶奶坐在一旁，笑眯眯地看着我，时不时提醒我慢点吃。那碗面的香气，混合着奶奶的温柔，成了我童年最安心的味道。 上了初中，我住进学校，很少再能吃到奶奶做的葱油面。有一次我生病想家，周末一进门，就闻到了熟悉的葱香味。奶奶早已为我煮好了面，还是原来的样子，还是原来的味道。我捧着碗，眼泪差点掉下来。这碗面，不仅填饱了肚子，更温暖了我的心。 如今我渐渐长大，吃过各种美食，却再也没有哪一种味道，能胜过奶奶的葱油面。它平凡、简单，却藏着最真挚的疼爱，藏着一去不返的童年时光。 生活中的美好，往往藏在这些不起眼的小滋味里。那碗葱油面的香气，早已深深印在我心底，成为我最难忘、最温暖的牵挂。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级上册语文单元自测 第四单元·能力提升 建议用时：120分钟，满分：100分 一、积累与运用（共18分） 在本单元的学习中，小组搜集了下面材料，请你参与其中，合作完成下面问题。 在人生的旅途中，我们会遇到形形色色的人。有人匆匆而过，成为生命中的过客；有人却驻足停留，成为我们生命中不可或缺的部分。对于这些人，我们要好好珍惜，用心呵护。因为在这个瞬息万变的世界里，能够拥有一份真挚的情感，实属不易。 我们要珍惜身边的每一份情感，无论是亲情、友情还是爱情。在岁月的长河中，我们要用心去感受、去体会、去珍惜。因为，这些情感是我们生命中永不消释的财富。 阅读散文，要领会作品的情思，要感受作者表达的独特的情感体验和深刻的人生感悟。读朱自清的《背影》，作者看见父亲步履蹒跚的背影，触目伤怀，我们似乎看到了作者眼中那晶荧的泪花，我们深切体会到父子之间真挚深厚的感情；读茅盾的《白杨礼赞》，一株株、一排排倔强挺立的白杨树，让人联想到保家卫国的北方抗日英雄；读汪曾祺的《昆明的雨》，昆明连绵不断的雨，是作者对昆明遏制不住的思念和惦记。 让我们在情感的世界里，用真挚的心去感受生活的美好和温暖；__________________；让我们在情感的力量中，用勇敢的心去面对生活的挑战和未来。 1．小滨在给文中加点字注音时遇到了困难，请帮他选出正确的一组（   ）（2分） A．蹒跚（shān）    倔强（juè）    遏制（yè）    惦记（diàn） B．蹒跚（zhà）     倔强（jué）    遏制（è）     惦记（diān） C．蹒跚（shān）    倔强（jué）    遏制（è）     惦记（diàn） D．蹒跚（zhà）     倔强（juè）    遏制（yè）    惦记（diān） 2．文中第二、三段有两个错别字，但小滨一直没有找出，请你帮他找出来并改正。（2分） ________改为________        ________改为________ 3．根据语境，在第四段横线上填写句子，使之与前句内容相关，句式一致。（2分） 4．读完本文，小语结合文中的相关语句从语法知识角度进行了如下总结，但其中有一项表述不正确，请你找出来（   ）（2分） A．“我们要珍惜身边的每一份情感”这句话的主干是：我们要珍惜情感。 B．“我们深切体会到父子之间真挚深厚的感情”一句中“深切”作状语。 C．“我们会遇到形形色色的人”中“形形色色”作定语，修饰“人”。 D．“昆明连绵不断的雨，是作者对昆明遏制不住的思念和惦记”这句话的宾语是“惦记”。 5．小绥觉得文中画横线的句子有语病，但他不知道怎么改，请你帮他选出修改正确的一项（   ）（2分） A．阅读散文，要领会作品的情思，要理解作者表达的独特的情感体验和深刻的人生感悟。 B．阅读散文，要领会作品的情思，要感受作者表达的独特的情感体验。 C．阅读散文，要感受作者表达的独特的情感体验和深刻的人生感悟，要领会作品的情思。 D．阅读散文，要感受作品的情思，要领会作者表达的独特的情感体验和深刻的人生感悟。 6．班级准备以“共读名著·润泽书香”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)班委会准备于1月6日下午3点在校报告厅举办该主题综合实践活动，小邹以班委会名义给语文汤老师拟写了一份邀请函，请他参加活动。此邀请函在内容和格式上均有错误，请你完成小题。（2分） 邀请函 尊敬的汤老师： 您好！我班定于1月6日下午3点开展以“共读名著·润泽书香”为主题的综合实践活动。届时请您莅临指导。 2025年1月2日 八年级（1）班班委会 ①划线句子内容不完整，请提出修改意见。______ ②邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。______ (2)你要在此项活动上展示名著阅读笔记，阅读《红岩》整本书之后，小冀同学针对《红岩》的结尾部分展开联想，写了一则读书笔记。请以此为例，为《红岩》开头部分写一则读书笔记。（3分） 开头：抗战胜利纪功碑，隐没在灰蒙蒙的雾海里，长江、嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾笼罩着。这个阴沉沉的早晨，把人们带进了动荡年代里的又一个年头。 读书笔记：______ 结尾：东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上。湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。 读书笔记：山城重庆的又一个早晨，天空出现“红光”“朝霞”，黎明到来。这让我联想到在无数革命者抛头颅、洒热血、前赴后继地战斗之后，胜利即将到来，重庆就要迎来解放。 (3)活动开设“《红岩》‘英雄人物’风采”栏目，请结合原著，完成人物推荐。（3分） 示例：齐晓轩，在越狱战斗的最后时刻，屹立在高耸巨大的岩石上，吸引住敌人的火力，以掩护其他同志突围，可见他舍己为人的精神。 备选人物：江姐  许云峰  成岗  华子良 你推荐的人物______：你推荐的理由：______ 二、阅读（42分） （一）阅读下面短文，完成小题。（14分） 最后的背影 张秀超 ①父亲离我而去已经二十年了，那时我尚未真正踏上人生旅途。 ②那年，父亲年近六十，身患肝病，骨瘦如柴。哥哥姐姐大多成家，只有新婚的小哥同我们一起生活，嫂子觉得父母年老多病，我又在读书，是家庭的负担，因此不愿供我上学。父亲为了证明我们并非闲人，便硬撑着下地干活。 ③秋天收土豆时，嫂子以忙不过来为由，叫我回家帮忙。我不敢违拗，只得请假回去。我怕功课落后，趁歇息时看几眼书，却惹来哥嫂不满。哥哥气得抡起鞭子要打拉犁的老牛。父亲脸色青黄，大口喘着气，他从哥哥的手中拿过鞭子，扶着犁向着地的那头走去，父亲被犁杖带着踉踉跄跄往前跑。瘦削的父亲架不起衣服，宽大的黑褂子在风中一飘一飘的，父亲像一个影子人，飘荡在苍茫空旷的天地间，才走两条垄，他便一头栽倒，此后许久没能起床。 ④深秋假期，我对父亲说：“我不念书了，您也别再受累。”“不算啥，”他说，“只要我能动，就能供你，人说‘天生我材必有用’，你爱读书，学得好，一定要念下去！” ⑤返校前，我艰难地开口：学校要收取暖的柴火，交钱也行。父亲说：“别愁，过几天我给你送去。”初冬的下午，他赶着牛车来了，车上装满一小捆一小捆的柴，母亲后来告诉我，父亲没力气，每次只能从山上背两小捆回来。 ⑥卸完车，父亲带我去镇上。他卖了随车拉来的草穗，把得来的十八元钱全塞给我，又从棉袄内兜掏出一个小布包，里面是二十一元钱。他低声嘱咐我藏好，说这是悄悄为我攒的，别让人知道。我心里酸楚沉重。 ⑦送他出小镇，过了一座桥，便是山路。父亲站住，没有看我，只说：“你照顾好自己。以后凡事往前看，总有奔头。”说完转过身，牵着牛并肩走去。 ⑧寒风呼啸，他只穿一件黑棉袄，弓着身，一手牵牛，一手挡在额前，吃力地挪步。我望着那背影渐渐变小，最终融入苍茫暮色。 ⑨不曾想，这竟是父亲留给我的最后记忆。回去不到十天，他便去世了。 ⑩我那时总觉得，当时的父亲就如立在深秋田野里的一棵枝枯叶落的老玉米秸，而我则像不合时令、茫然冒出的稚嫩小花。他将至生命尽头，而我尚未扎根，失去他的庇护，前路该何等多艰。 ⑪父亲走后，我不得不辍学，在生活的风浪中飘摇沉浮。但漫漫求索路上，总有一个影子在眼前，一个声音在耳边：“天生我材必有用。”是这影子与声音，让我在任何困顿中不曾放弃，朝着心中光亮倔强前行。 ⑫生活终究没有辜负坚持。我最终实现了以文字为事业的梦想。 ⑬如今，父亲的容貌在我记忆里已渐渐模糊，他的笑，他的怒，他的面容，都淡成了依稀的痕迹。唯独那身着黑衣、踉跄而凄寒的背影，永远刻在我心最深的地方。 7．文章围绕父亲写了哪几件事？请用简洁的语言概括。（3分） 8．结合语境，按要求赏析下面的句子。（4分） ①瘦削的父亲架不起衣服，宽大的黑褂子在风中一飘一飘的，父亲像一个影子人，飘荡在苍茫空旷的天地间。（从描写的角度赏析） ②我那时总觉得，当时的父亲就如立在深秋田野里的一根枝枯叶落的老玉米秸，而我则像不合时令、茫然冒出的稚嫩小花。（从修辞的角度赏析） 9．文章结尾说：“而留在我记忆中最深切的仍是那身着黑衣的、踉跄而凄寒的背影！”你是如何理解“踉跄而凄寒”的？（4分） 10．本文与朱自清的《背影》有许多相通之处，请结合文本，从文章主题、叙述顺序、叙事线索、语言特色中任选三个角度谈谈你的看法。（3分） （二）阅读下文，完成下面小题。（15分） 落叶的启示 傅建华 ①秋天，是从一片落叶开始的。 ②时光入秋，各种形状、各种颜色的叶子，按不同树种次第飘落。落叶，有黄色的、有红色的、有褐色的，有风干成浅绿色的。一片片，如秋天放飞出斑斓的蝴蝶，在天空、山峦、旷野、街衢翩跹起舞。落叶忽而盘旋，忽而低飞，忽而轻轻坠地；轻盈的身姿在空中掠过，划出了一道道季节多彩的印痕。 ③走近深秋的树木，站立旷野，邂逅满眼的飞红流金，在色彩缤纷呈的流韵里，感受岁月深处的时光静美。人会忽然被落叶感动，产生无限的遐思与联想。法国作家加缪说过：“秋是第二个春，此时，每一片叶子都是一朵鲜花。”落叶或黄或红，或青或黛，飘然落下，犹如多彩多姿的花瓣，炫出一抹凄美而又浪漫的风景。五彩斑斓的落叶，挂在枝头，如一树灿烂的繁花；舞在空中，像天女撒下的万朵花瓣；落在地上，似满野盛开的绚丽花朵。落叶如花，虽然转瞬即逝，但它的浪漫、律动，会成为一个季节永恒的记忆，会在人们的心池里溅出层层叠叠的涟漪。 ④落叶生长一季，曾经傲立枝头，目穷碧霄。“秋风扫八荒，陌上撒金黄。”曾经光鲜的叶子，曾经汹涌的叶子，只能随风飘零、漫飘空中，最后让大地托住。落叶飘落的时候，拼出生命全部的力量，亮出桀骜的翘翼，划出优美的痕迹。它用色彩渲染天空，用飞舞灵动天空。落叶，是盛装谢幕，是华丽转身。它用深深浅浅的颜色，曼妙优雅的姿态，缤纷了岁月、唯美了秋天。它用生命的最后一跃，像流星一样，划出亮光，给世界留下自己最后的价值与美丽。落叶是生命的强者。它用最后的飘落，给世人增添一抹生动的色彩。 ⑤落叶，是时序更替，是新老交接。落叶，让人悲秋，让人伤感。它告诉世人，时光荏苒，岁月匆匆，生命中很多美好的瞬间来不及盈握便悄然消失。一片落叶，就是一次生命的轮回，从绿到黄到飘落，完成了生命的整个旅程。落叶，如一曲离别的挽歌，吟唱着生命的短暂与美好；落叶，如一张寄出的信笺，传递生命的珍贵与价值。它在告诉世人，当生命旺盛时，就要尽情地绽放自己，用宽大的叶片拥抱蓝天，笑挽云霓。树叶一岁一荣，一岁一枯，不负时光，不负韶华，才是生命的真谛。 ⑥秋天的落叶，也在告诉我们生命的无常。叶子，从萌芽到生长，直到落下，既经历了丽月和风，也经受疾雨冷霜。犹如人生，从新生婴儿到鹤发老人，有顺遂与辉煌，也会遭遇失败和挫折。只要我们内心坚定，抱紧枝头，即使一朝老去，也会像落叶一样，成为倚在大地上一枚金黄的勋章。 ⑦叶子，从芽苞里生长出来，就从树枝里伸展出脉络，高挂起生命的征帆。叶子生长的时候，叶面朝上，承接雨露，沐浴阳光。叶背朝下，把叶脉伸进叶柄，伸进枝干，伸进大地，为自己的生长汲取养料。叶片飘落时，它会在空中翻转身躯，把叶面俯向大地，拥抱大地。你看田野里，公园里，哪一片叶子不是叶背朝天，亮出从大地里挺起的骨骼？落叶在生命的最后一刻，心存感恩，用自己贴近太阳的一面，转身扑向大地，紧贴大地，亲吻大地，温暖大地，报答大地的养育之恩。落叶虽然已经凋落，但它们将把自己还给大地，融入泥土，用自己的牺牲和奉献滋养大地。 ⑧站在树下，看枝头红衰绿减，落叶满天，无须发出“自古逢秋悲寂寥”的感叹。每一片落叶，都是生命的礼赞，都是生命的箴言。它即使匍匐在地，也在隔着一个季节的彼岸，向春天发出邀约。即使冬天来了，它俯身在地，也要向寒冷射出一支支暖芒。 11．本文的题目是《落叶的启示》，请你结合文章内容，谈谈文中写了落叶带给人们的哪些“启示”？（3分） 12．本文行文脉络清晰，请简要梳理文章的写作思路。（4分） 13．请根据提示赏析文中两处画横线句子的精妙之处。（4分） （1）五彩斑斓的落叶，挂在枝头，如一树灿烂的繁花；舞在空中，像天女撒下的万朵花瓣；落在地上，似满野盛开的绚丽花朵。（修辞手法） （2）落叶是生命的强者。（语意理解） 14．本文结尾与下面的链接材料都体现了作者对生命的思考，请你简要分析二者传达的情感有何相似之处。（4分） 【链接材料】 我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 ——《永久的生命》 （三）阅读下文，完成各题。（13分） 翠湖心影 汪曾祺 ①昆明和翠湖分不开，很多城市都有湖。杭州西湖、济南大明湖、扬州瘦西湖。然而这些湖和城的关系都还不是那样密切。似乎把这些湖挪开，城市也还是城市。翠湖可不能挪开。没有翠湖，昆明就不成其为昆明了。翠湖在城里，而且几乎就挨着市中心。城中有湖，这在中国，在世界上，都是不多的。说某某湖是某某城的眼睛，这是一个俗得不能再俗的比喻了。然而说到翠湖，这个比喻还是躲不开。只能说：翠湖是昆明的眼睛。有什么办法呢，因为它非常贴切。 ②翠湖是一片湖，同时也是一条路。城中有湖，并不妨碍交通。湖之中，有一条很整齐的贯通南北的大路。从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步，甚至可以停下来，在路边的石凳上坐一坐，抽一支烟，四边看看。即使仍在匆忙地赶路，人在湖光树影中，精神也很不一样了。翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。因此，昆明人——包括外来的游子，对翠湖充满感激。 ③“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。湖水常年盈满。我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。偶尔接连下了几天大雨，湖水涨了，湖中的大路也被淹没，不能通过了。但这样的时候很少。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。【A】肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。我是在翠湖才认识这种水生植物的。我以后也再也没看到过这样大片大片的水浮莲。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过，会忽然拨刺一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。 ④一九三九年的夏天，我到昆明来考大学，寄住在青莲街的同济中学的宿舍里，几乎每天都要到翠湖。学校已经发了榜，还没有开学，我们除了骑马到黑龙潭、金殿，坐船到大观楼，就是到翠湖图书馆去看书。这是我这一生去过次数最多的一个图书馆，也是印象极佳的一个图书馆。非常安静整洁。有一个侧院，院里种了好多盆白茶花。【B】这些白茶花有时整天没有一个人来看它，就只是安安静静地欣然地开着。图书馆的管理员是一个妙人。他没有准确的上下班时间。有时我们去得早了，他还没有来，门没有开，我们就在外面等着。他来了，谁也不理，开了门，走进阅览室，把壁上一个不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨，拨到八点，这就上班了，开始借书。 ⑤这个图书馆的藏书室在楼上。楼板上挖出一个长方形的洞，从洞里用绳子吊下一个长方形的木盘。借书人开好借书单——管理员把借书单叫做“飞子”，昆明人把一切不大的纸片都叫做“飞子”。这位管理员看一看，放在木盘里，一拽旁边的铃铛，‘啷啷’，木盘就从洞里吊上去了。上面大概有个滑车。不一会，上面拽一下铃铛，木盘又系了下来，你要的书来了。这种古老而有趣的借书手续我以后再也没有见过。这个小图书馆藏书似不少，而且有些善本。我们想看的书大都能够借到。过了两三个小时，这位干瘦而沉默的有点像陈老莲画出来的古典的图书管理员站起来，把壁上不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨，拨到十二点：下班！我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见：因为我们没有一定要看完的书，到这里来只是享受一点安静。我们的看书，是没有目的的，从《南诏国志》到福尔摩斯，逮着什么看什么。 ⑥翠湖图书馆现在还有么？这位图书管理员大概早已作古了。不知道为什么，我会常常想起他来，并和我所认识的几个孤独、贫穷而有点怪癖的小知识分子的印象掺和在一起，越来越鲜明。总有一天，这个人物的形象会出现在我的小说里的。 ⑦除了到昆明图书馆看书，我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。这“穷遛”有两层意思，一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛。“园日涉以成趣”，我们遛翠湖没有个够的时候。尤其是晚上，踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。一面走，一面海阔天空，高谈阔论。我们那时都是二十岁上下的人，似乎有很多话要说，可说，我们都说了些什么呢？我现在一句都记不得了！ ⑧我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖，已经三十八年了，时间过得真快！ ⑨我是很想念翠湖的。 15．作者在文中回忆了与翠湖有关的美好时光，其中哪些场景给作者留下了深刻的印象？请简要概括。（3分） 16．汪曾祺的语言“淡而有味”。请你从下面【A】、【B】两句中任选一句，加以赏析。（3分） 【A】肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。 【B】这些白茶花有时整天没有一个人来看它，就只是安安静静地欣然地开着。 17．作者离开昆明之后，为什么常常想起那位图书管理员，并坚信这个人物形象会出现在自己的小说中？请结合内容简要分析。（3分） 18．文章结尾说“我是很想念翠湖的”，请结合具体内容说说作者想念的是什么？（4分） 三、写作（40分） 19．阅读下面的文字，按要求作文。 “莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半斤市酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。”在汪曾祺的笔下，一碟简单的猪头肉、普通的土瓷杯里半斤市酒，都充满了生活的温情与滋味。 生活中，总有一些看似平凡的“小滋味”，因为与某个人、某段经历相连，而变得格外难忘。在你的生活中，是否也有这样的“小滋味”？ 请结合自己的经历和感悟，以《难忘的小滋味》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①写出真情实感，不得抄袭、套作；②文体不限，诗歌、戏剧除外；③文中不得出现真实的人名、地名和校名；④书写工整，卷面整洁。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年八年级上册语文单元自测 第四单元·能力提升 建议用时：120分钟，满分：100分 一、积累与运用（共18分） 在本单元的学习中，小组搜集了下面材料，请你参与其中，合作完成下面问题。 在人生的旅途中，我们会遇到形形色色的人。有人匆匆而过，成为生命中的过客；有人却驻足停留，成为我们生命中不可或缺的部分。对于这些人，我们要好好珍惜，用心呵护。因为在这个瞬息万变的世界里，能够拥有一份真挚的情感，实属不易。 我们要珍惜身边的每一份情感，无论是亲情、友情还是爱情。在岁月的长河中，我们要用心去感受、去体会、去珍惜。因为，这些情感是我们生命中永不消释的财富。 阅读散文，要领会作品的情思，要感受作者表达的独特的情感体验和深刻的人生感悟。读朱自清的《背影》，作者看见父亲步履蹒跚的背影，触目伤怀，我们似乎看到了作者眼中那晶荧的泪花，我们深切体会到父子之间真挚深厚的感情；读茅盾的《白杨礼赞》，一株株、一排排倔强挺立的白杨树，让人联想到保家卫国的北方抗日英雄；读汪曾祺的《昆明的雨》，昆明连绵不断的雨，是作者对昆明遏制不住的思念和惦记。 让我们在情感的世界里，用真挚的心去感受生活的美好和温暖；__________________；让我们在情感的力量中，用勇敢的心去面对生活的挑战和未来。 1．小滨在给文中加点字注音时遇到了困难，请帮他选出正确的一组（   ）（2分） A．蹒跚（shān）    倔强（juè）    遏制（yè）    惦记（diàn） B．蹒跚（zhà）     倔强（jué）    遏制（è）     惦记（diān） C．蹒跚（shān）    倔强（jué）    遏制（è）     惦记（diàn） D．蹒跚（zhà）     倔强（juè）    遏制（yè）    惦记（diān） 2．文中第二、三段有两个错别字，但小滨一直没有找出，请你帮他找出来并改正。（2分） ________改为________        ________改为________ 3．根据语境，在第四段横线上填写句子，使之与前句内容相关，句式一致。（2分） 4．读完本文，小语结合文中的相关语句从语法知识角度进行了如下总结，但其中有一项表述不正确，请你找出来（   ）（2分） A．“我们要珍惜身边的每一份情感”这句话的主干是：我们要珍惜情感。 B．“我们深切体会到父子之间真挚深厚的感情”一句中“深切”作状语。 C．“我们会遇到形形色色的人”中“形形色色”作定语，修饰“人”。 D．“昆明连绵不断的雨，是作者对昆明遏制不住的思念和惦记”这句话的宾语是“惦记”。 5．小绥觉得文中画横线的句子有语病，但他不知道怎么改，请你帮他选出修改正确的一项（   ）（2分） A．阅读散文，要领会作品的情思，要理解作者表达的独特的情感体验和深刻的人生感悟。 B．阅读散文，要领会作品的情思，要感受作者表达的独特的情感体验。 C．阅读散文，要感受作者表达的独特的情感体验和深刻的人生感悟，要领会作品的情思。 D．阅读散文，要感受作品的情思，要领会作者表达的独特的情感体验和深刻的人生感悟。 6．班级准备以“共读名著·润泽书香”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)班委会准备于1月6日下午3点在校报告厅举办该主题综合实践活动，小邹以班委会名义给语文汤老师拟写了一份邀请函，请他参加活动。此邀请函在内容和格式上均有错误，请你完成小题。（2分） 邀请函 尊敬的汤老师： 您好！我班定于1月6日下午3点开展以“共读名著·润泽书香”为主题的综合实践活动。届时请您莅临指导。 2025年1月2日 八年级（1）班班委会 ①划线句子内容不完整，请提出修改意见。______ ②邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。______ (2)你要在此项活动上展示名著阅读笔记，阅读《红岩》整本书之后，小冀同学针对《红岩》的结尾部分展开联想，写了一则读书笔记。请以此为例，为《红岩》开头部分写一则读书笔记。（3分） 开头：抗战胜利纪功碑，隐没在灰蒙蒙的雾海里，长江、嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾笼罩着。这个阴沉沉的早晨，把人们带进了动荡年代里的又一个年头。 读书笔记：______ 结尾：东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上。湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。 读书笔记：山城重庆的又一个早晨，天空出现“红光”“朝霞”，黎明到来。这让我联想到在无数革命者抛头颅、洒热血、前赴后继地战斗之后，胜利即将到来，重庆就要迎来解放。 (3)活动开设“《红岩》‘英雄人物’风采”栏目，请结合原著，完成人物推荐。（3分） 示例：齐晓轩，在越狱战斗的最后时刻，屹立在高耸巨大的岩石上，吸引住敌人的火力，以掩护其他同志突围，可见他舍己为人的精神。 备选人物：江姐  许云峰  成岗  华子良 你推荐的人物______：你推荐的理由：______ 二、阅读（42分） （一）阅读下面短文，完成小题。（14分） 最后的背影 张秀超 ①父亲离我而去已经二十年了，那时我尚未真正踏上人生旅途。 ②那年，父亲年近六十，身患肝病，骨瘦如柴。哥哥姐姐大多成家，只有新婚的小哥同我们一起生活，嫂子觉得父母年老多病，我又在读书，是家庭的负担，因此不愿供我上学。父亲为了证明我们并非闲人，便硬撑着下地干活。 ③秋天收土豆时，嫂子以忙不过来为由，叫我回家帮忙。我不敢违拗，只得请假回去。我怕功课落后，趁歇息时看几眼书，却惹来哥嫂不满。哥哥气得抡起鞭子要打拉犁的老牛。父亲脸色青黄，大口喘着气，他从哥哥的手中拿过鞭子，扶着犁向着地的那头走去，父亲被犁杖带着踉踉跄跄往前跑。瘦削的父亲架不起衣服，宽大的黑褂子在风中一飘一飘的，父亲像一个影子人，飘荡在苍茫空旷的天地间，才走两条垄，他便一头栽倒，此后许久没能起床。 ④深秋假期，我对父亲说：“我不念书了，您也别再受累。”“不算啥，”他说，“只要我能动，就能供你，人说‘天生我材必有用’，你爱读书，学得好，一定要念下去！” ⑤返校前，我艰难地开口：学校要收取暖的柴火，交钱也行。父亲说：“别愁，过几天我给你送去。”初冬的下午，他赶着牛车来了，车上装满一小捆一小捆的柴，母亲后来告诉我，父亲没力气，每次只能从山上背两小捆回来。 ⑥卸完车，父亲带我去镇上。他卖了随车拉来的草穗，把得来的十八元钱全塞给我，又从棉袄内兜掏出一个小布包，里面是二十一元钱。他低声嘱咐我藏好，说这是悄悄为我攒的，别让人知道。我心里酸楚沉重。 ⑦送他出小镇，过了一座桥，便是山路。父亲站住，没有看我，只说：“你照顾好自己。以后凡事往前看，总有奔头。”说完转过身，牵着牛并肩走去。 ⑧寒风呼啸，他只穿一件黑棉袄，弓着身，一手牵牛，一手挡在额前，吃力地挪步。我望着那背影渐渐变小，最终融入苍茫暮色。 ⑨不曾想，这竟是父亲留给我的最后记忆。回去不到十天，他便去世了。 ⑩我那时总觉得，当时的父亲就如立在深秋田野里的一棵枝枯叶落的老玉米秸，而我则像不合时令、茫然冒出的稚嫩小花。他将至生命尽头，而我尚未扎根，失去他的庇护，前路该何等多艰。 ⑪父亲走后，我不得不辍学，在生活的风浪中飘摇沉浮。但漫漫求索路上，总有一个影子在眼前，一个声音在耳边：“天生我材必有用。”是这影子与声音，让我在任何困顿中不曾放弃，朝着心中光亮倔强前行。 ⑫生活终究没有辜负坚持。我最终实现了以文字为事业的梦想。 ⑬如今，父亲的容貌在我记忆里已渐渐模糊，他的笑，他的怒，他的面容，都淡成了依稀的痕迹。唯独那身着黑衣、踉跄而凄寒的背影，永远刻在我心最深的地方。 7．文章围绕父亲写了哪几件事？请用简洁的语言概括。（3分） 8．结合语境，按要求赏析下面的句子。（4分） ①瘦削的父亲架不起衣服，宽大的黑褂子在风中一飘一飘的，父亲像一个影子人，飘荡在苍茫空旷的天地间。（从描写的角度赏析） ②我那时总觉得，当时的父亲就如立在深秋田野里的一根枝枯叶落的老玉米秸，而我则像不合时令、茫然冒出的稚嫩小花。（从修辞的角度赏析） 9．文章结尾说：“而留在我记忆中最深切的仍是那身着黑衣的、踉跄而凄寒的背影！”你是如何理解“踉跄而凄寒”的？（4分） 10．本文与朱自清的《背影》有许多相通之处，请结合文本，从文章主题、叙述顺序、叙事线索、语言特色中任选三个角度谈谈你的看法。（3分） （二）阅读下文，完成下面小题。（15分） 落叶的启示 傅建华 ①秋天，是从一片落叶开始的。 ②时光入秋，各种形状、各种颜色的叶子，按不同树种次第飘落。落叶，有黄色的、有红色的、有褐色的，有风干成浅绿色的。一片片，如秋天放飞出斑斓的蝴蝶，在天空、山峦、旷野、街衢翩跹起舞。落叶忽而盘旋，忽而低飞，忽而轻轻坠地；轻盈的身姿在空中掠过，划出了一道道季节多彩的印痕。 ③走近深秋的树木，站立旷野，邂逅满眼的飞红流金，在色彩缤纷呈的流韵里，感受岁月深处的时光静美。人会忽然被落叶感动，产生无限的遐思与联想。法国作家加缪说过：“秋是第二个春，此时，每一片叶子都是一朵鲜花。”落叶或黄或红，或青或黛，飘然落下，犹如多彩多姿的花瓣，炫出一抹凄美而又浪漫的风景。五彩斑斓的落叶，挂在枝头，如一树灿烂的繁花；舞在空中，像天女撒下的万朵花瓣；落在地上，似满野盛开的绚丽花朵。落叶如花，虽然转瞬即逝，但它的浪漫、律动，会成为一个季节永恒的记忆，会在人们的心池里溅出层层叠叠的涟漪。 ④落叶生长一季，曾经傲立枝头，目穷碧霄。“秋风扫八荒，陌上撒金黄。”曾经光鲜的叶子，曾经汹涌的叶子，只能随风飘零、漫飘空中，最后让大地托住。落叶飘落的时候，拼出生命全部的力量，亮出桀骜的翘翼，划出优美的痕迹。它用色彩渲染天空，用飞舞灵动天空。落叶，是盛装谢幕，是华丽转身。它用深深浅浅的颜色，曼妙优雅的姿态，缤纷了岁月、唯美了秋天。它用生命的最后一跃，像流星一样，划出亮光，给世界留下自己最后的价值与美丽。落叶是生命的强者。它用最后的飘落，给世人增添一抹生动的色彩。 ⑤落叶，是时序更替，是新老交接。落叶，让人悲秋，让人伤感。它告诉世人，时光荏苒，岁月匆匆，生命中很多美好的瞬间来不及盈握便悄然消失。一片落叶，就是一次生命的轮回，从绿到黄到飘落，完成了生命的整个旅程。落叶，如一曲离别的挽歌，吟唱着生命的短暂与美好；落叶，如一张寄出的信笺，传递生命的珍贵与价值。它在告诉世人，当生命旺盛时，就要尽情地绽放自己，用宽大的叶片拥抱蓝天，笑挽云霓。树叶一岁一荣，一岁一枯，不负时光，不负韶华，才是生命的真谛。 ⑥秋天的落叶，也在告诉我们生命的无常。叶子，从萌芽到生长，直到落下，既经历了丽月和风，也经受疾雨冷霜。犹如人生，从新生婴儿到鹤发老人，有顺遂与辉煌，也会遭遇失败和挫折。只要我们内心坚定，抱紧枝头，即使一朝老去，也会像落叶一样，成为倚在大地上一枚金黄的勋章。 ⑦叶子，从芽苞里生长出来，就从树枝里伸展出脉络，高挂起生命的征帆。叶子生长的时候，叶面朝上，承接雨露，沐浴阳光。叶背朝下，把叶脉伸进叶柄，伸进枝干，伸进大地，为自己的生长汲取养料。叶片飘落时，它会在空中翻转身躯，把叶面俯向大地，拥抱大地。你看田野里，公园里，哪一片叶子不是叶背朝天，亮出从大地里挺起的骨骼？落叶在生命的最后一刻，心存感恩，用自己贴近太阳的一面，转身扑向大地，紧贴大地，亲吻大地，温暖大地，报答大地的养育之恩。落叶虽然已经凋落，但它们将把自己还给大地，融入泥土，用自己的牺牲和奉献滋养大地。 ⑧站在树下，看枝头红衰绿减，落叶满天，无须发出“自古逢秋悲寂寥”的感叹。每一片落叶，都是生命的礼赞，都是生命的箴言。它即使匍匐在地，也在隔着一个季节的彼岸，向春天发出邀约。即使冬天来了，它俯身在地，也要向寒冷射出一支支暖芒。 11．本文的题目是《落叶的启示》，请你结合文章内容，谈谈文中写了落叶带给人们的哪些“启示”？（3分） 12．本文行文脉络清晰，请简要梳理文章的写作思路。（4分） 13．请根据提示赏析文中两处画横线句子的精妙之处。（4分） （1）五彩斑斓的落叶，挂在枝头，如一树灿烂的繁花；舞在空中，像天女撒下的万朵花瓣；落在地上，似满野盛开的绚丽花朵。（修辞手法） （2）落叶是生命的强者。（语意理解） 14．本文结尾与下面的链接材料都体现了作者对生命的思考，请你简要分析二者传达的情感有何相似之处。（4分） 【链接材料】 我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 ——《永久的生命》 （三）阅读下文，完成各题。（13分） 翠湖心影 汪曾祺 ①昆明和翠湖分不开，很多城市都有湖。杭州西湖、济南大明湖、扬州瘦西湖。然而这些湖和城的关系都还不是那样密切。似乎把这些湖挪开，城市也还是城市。翠湖可不能挪开。没有翠湖，昆明就不成其为昆明了。翠湖在城里，而且几乎就挨着市中心。城中有湖，这在中国，在世界上，都是不多的。说某某湖是某某城的眼睛，这是一个俗得不能再俗的比喻了。然而说到翠湖，这个比喻还是躲不开。只能说：翠湖是昆明的眼睛。有什么办法呢，因为它非常贴切。 ②翠湖是一片湖，同时也是一条路。城中有湖，并不妨碍交通。湖之中，有一条很整齐的贯通南北的大路。从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步，甚至可以停下来，在路边的石凳上坐一坐，抽一支烟，四边看看。即使仍在匆忙地赶路，人在湖光树影中，精神也很不一样了。翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。因此，昆明人——包括外来的游子，对翠湖充满感激。 ③“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。湖水常年盈满。我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。偶尔接连下了几天大雨，湖水涨了，湖中的大路也被淹没，不能通过了。但这样的时候很少。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。【A】肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。我是在翠湖才认识这种水生植物的。我以后也再也没看到过这样大片大片的水浮莲。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过，会忽然拨刺一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。 ④一九三九年的夏天，我到昆明来考大学，寄住在青莲街的同济中学的宿舍里，几乎每天都要到翠湖。学校已经发了榜，还没有开学，我们除了骑马到黑龙潭、金殿，坐船到大观楼，就是到翠湖图书馆去看书。这是我这一生去过次数最多的一个图书馆，也是印象极佳的一个图书馆。非常安静整洁。有一个侧院，院里种了好多盆白茶花。【B】这些白茶花有时整天没有一个人来看它，就只是安安静静地欣然地开着。图书馆的管理员是一个妙人。他没有准确的上下班时间。有时我们去得早了，他还没有来，门没有开，我们就在外面等着。他来了，谁也不理，开了门，走进阅览室，把壁上一个不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨，拨到八点，这就上班了，开始借书。 ⑤这个图书馆的藏书室在楼上。楼板上挖出一个长方形的洞，从洞里用绳子吊下一个长方形的木盘。借书人开好借书单——管理员把借书单叫做“飞子”，昆明人把一切不大的纸片都叫做“飞子”。这位管理员看一看，放在木盘里，一拽旁边的铃铛，‘啷啷’，木盘就从洞里吊上去了。上面大概有个滑车。不一会，上面拽一下铃铛，木盘又系了下来，你要的书来了。这种古老而有趣的借书手续我以后再也没有见过。这个小图书馆藏书似不少，而且有些善本。我们想看的书大都能够借到。过了两三个小时，这位干瘦而沉默的有点像陈老莲画出来的古典的图书管理员站起来，把壁上不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨，拨到十二点：下班！我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见：因为我们没有一定要看完的书，到这里来只是享受一点安静。我们的看书，是没有目的的，从《南诏国志》到福尔摩斯，逮着什么看什么。 ⑥翠湖图书馆现在还有么？这位图书管理员大概早已作古了。不知道为什么，我会常常想起他来，并和我所认识的几个孤独、贫穷而有点怪癖的小知识分子的印象掺和在一起，越来越鲜明。总有一天，这个人物的形象会出现在我的小说里的。 ⑦除了到昆明图书馆看书，我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。这“穷遛”有两层意思，一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛。“园日涉以成趣”，我们遛翠湖没有个够的时候。尤其是晚上，踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。一面走，一面海阔天空，高谈阔论。我们那时都是二十岁上下的人，似乎有很多话要说，可说，我们都说了些什么呢？我现在一句都记不得了！ ⑧我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖，已经三十八年了，时间过得真快！ ⑨我是很想念翠湖的。 15．作者在文中回忆了与翠湖有关的美好时光，其中哪些场景给作者留下了深刻的印象？请简要概括。（3分） 16．汪曾祺的语言“淡而有味”。请你从下面【A】、【B】两句中任选一句，加以赏析。（3分） 【A】肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。 【B】这些白茶花有时整天没有一个人来看它，就只是安安静静地欣然地开着。 17．作者离开昆明之后，为什么常常想起那位图书管理员，并坚信这个人物形象会出现在自己的小说中？请结合内容简要分析。（3分） 18．文章结尾说“我是很想念翠湖的”，请结合具体内容说说作者想念的是什么？（4分） 三、写作（40分） 19．阅读下面的文字，按要求作文。 “莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半斤市酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。”在汪曾祺的笔下，一碟简单的猪头肉、普通的土瓷杯里半斤市酒，都充满了生活的温情与滋味。 生活中，总有一些看似平凡的“小滋味”，因为与某个人、某段经历相连，而变得格外难忘。在你的生活中，是否也有这样的“小滋味”？ 请结合自己的经历和感悟，以《难忘的小滋味》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①写出真情实感，不得抄袭、套作；②文体不限，诗歌、戏剧除外；③文中不得出现真实的人名、地名和校名；④书写工整，卷面整洁。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $