[中学联盟]江苏省徐州市潘塘中学八年级历史下册学案:4、大跃进运动和人民公社化运动

学 习 方 案 设 计 学校名称：徐州市潘塘中学 课程名称： 历史 内容主题：4、大跃进运动和人民公社化运动 教材版本： 川教版 教师姓名： 肖荣萍 教 龄： 24 授课 年级 八 学 科 历史 课 题 4、大跃进运动和人民公社化运动 任课 教师 肖荣萍 陈敬秋 课 型 问题综合解决课 课 时 1 授课 日期 3月4日[来源:学.科.网][来源:学科网] 学 习 目 标 知识与技能 识记中共八大提出的社会主义建设总路线。“大跃进”和人民公社化运动的发动；了解国民经济的全面调整及取得的成果。指导学生利用课本图片获取有效信息，培养其辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。 过程与方法： 引导学生通过对具体史实的分析，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，使学生会辩证地分析历史现象；指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。 情感态度和与价值观 认识探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。 重点 难点 重点：“大跃进”和人民公社化运动[来源:学科网ZXXK] 依据：“大跃进”和人民公社化运动，造成我国探索社会主义建设道路的严重失误。 难点：“大跃进”和人民公社化运动经济建设出现严重失误的原因、教训。 依据： “大跃进”和人民公社化运动的主观愿望是希望尽快把我国建设成社会主义强大国家，但是在盲目求快、急于求成思想的影响。 学法指导 1“.六字诀”读书法：通过读、划、写、记、练、思的方式再读课文时进行批注，总结归纳。 2.小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难的问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破 教学 准备 教师准备：《综合问题解决评价单》； 学生准备：利用课余时间查阅相关资料，了解“大跃进”和人民公社化运动的相关知识。 [来源:学+科+网] 程序（要素） 时间 教师行为 学生行为 创设 情景、 导入 主题 1分钟 【旁白】同学们：你听说“大跃进”和人民公社化运动吗？其内容是什么？让我们从课本的学习中去探究吧。 1.表现