学易金卷：八年级语文上学期9月学情自测卷（福州专用）

**基本信息** 2026-2027学年八年级语文9月学情卷，聚焦统编版八上1、3单元及《红星照耀中国》，以“文化传承+时代实践”为主线，融合基础积累、经典阅读与生活应用，全面检测八年级学生语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累·运用|4题/38分|古诗文默写（《三峡》等6篇）、字音字形、病句修改、《红星照耀中国》人物分析|创设“诚信论坛”情境，结合张忠敏事迹考采访设计，体现语言运用与思维能力| |阅读|4篇/52分|杨维桢诗歌鉴赏、苏轼与张孝祥月亮文言比较、迟子建散文《掉落林间的美好》、2025年劳模/好人/非遗传承非连文本|文言文对比阅读考“月光”意境，现代文以“燃烧的月亮”悟生命哲理，非连文本选王秋枫等时代人物，渗透文化自信与审美创造| |写作|1题/60分|以“山水间的成长课”写记叙文，关联《三峡》等课文山水意象|引导从自然景物中提炼“担当与成长”，衔接单元人文主题，强化思维与表达融合|

2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 答案版 一、积累·运用（共38分） 1．（10分）①悬泉瀑布 ②飞漱其间 ③大漠孤烟直 ④长河落日圆 ⑤浅草才能没马蹄 ⑥芳草萋萋鹦鹉洲 ⑦夕日欲颓 ⑧沉鳞竞跃 ⑨游鱼细石 ⑩直视无碍 2．(1)（3分）颁 潇 驻 (2)（4分）挡 当 遣 遗 (3)（2分）殚精竭虑 (4)（2分）但是如何继承和发扬这些真善美的精神，是每一个中学生都要面对和思考的问题。 3．(1)（3分）示例：与朋友交往说话要真实，诚实；不轻易许诺，许诺后要践行；治理国家需要人民的信任。 (2)（4分） ①一句承诺让您坚持十几年，您是如何看待做人要诚信的呢？ ②您认为当代青少年守信的意义是什么？ (3)（4分）①选手演讲，评委根据评选细则评奖 ②公布获奖名单，获奖同学发表感言（从选手演讲、颁奖等方面考虑即可。） 4．(1)（2分）①童年反抗专制的父亲（或：以逃学反抗粗暴严厉的教员） ②真实性 (2)（4分）示例：我不同意这种观点，例如毛泽东，书中真实地记录了他很不在意自己的形象，第一次接见外国记者斯诺，就一边跟斯诺谈天说地，一边很自然地解开裤腰带捉虱子，其实这正体现了他不拘小节，质朴纯真的性格，并不影响他善于谋略，精力过人的英雄形象以及他创建苏维埃政权的丰功伟绩。 二、阅读（共52分） 5．（2分）B 6．（4分）甲更加合理。①“香”字既与全诗“堂、方、浪”等词语形成押韵，又与前诗的“短”皆为形容词，词性对应，使全诗富有律诗的韵律美和形式美。②结合诗句内容“香”更能表现出先生对草堂抄书、酿酒惬意闻适生活的陶醉。更添画面美和情感美。乙版本则无此表达效果，所以甲版本更佳。 7．（4分）只是 ③ 想要，将要 让……退下\使……不跟随 8．（2分）其高十仞/四环之水/近者犹数百里 9．（4分）（1）庭院中的月光如积水般澄澈，水中藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。（2）我把船停靠在岸边，系在金沙堆下，让书童仆役全部退下，独自登岸。 10．（2分）甲文：庭下如积水空明 乙文：月白如昼 11．（4分）甲文：作者除了表达赏月的欣喜外，还表达了贬谪的悲凉和人生的感慨。乙文：展现张孝祥对自然美景的沉醉与超凡脱俗的审美情趣。 12．（3分）B 13．（5分）①穿窗而入的月光；②春夏秋冬四季不同的月光（提到其中一季即可）；③杯壁上迎春枝条般鹅黄的光影；④栖息在林中的月光；⑤沉在林地上的幻化成篝火的月光。 14．（4分）运用了拟人的修辞手法，将月光人格化，生动形象地写出了月光穿窗而过照在“我”身上的动态美，表现了月光的活泼调皮，表达了“我”对月光的喜爱之情。 15．（4分）欲扬先抑的手法。因为作者在半梦半醒的朦胧状态下，看到了月亮从栖居林间到沉落林地、由灯变幻成篝火的完整过程，这摄人心魄的美让作者感到震撼，所以改变了对冬春之交月光的印象。 16．（4分）示例：去年中秋在老家天台赏月，那轮明月格外澄澈明亮，月光如水银般倾泻而下，给整个村庄披上了一层轻纱。望着圆月，我突然理解了“月是故乡明”的深意——那月光里饱含着对亲人的思念和对团圆的珍惜，让漂泊在外的游子找到了心灵的归属。 17．（2分）C 18．（2分）王秋枫扎根戈壁二十余年，带领团队攻克核技术，获多项专利与标准（34字）。 19．（3分）三位人物的“成长力”共同特点的是：①以“坚守”为基础：王秋枫守戈壁、张耀华守公益、杨钰尼守非遗，均长期专注目标；②以“突破”促成长：王秋枫破技术封锁、张耀华破“个人善举”局限、杨钰尼破非遗守旧思维；③以“价值”为导向：成长不仅是个人进步，更能带动他人（如王秋枫培养新人、张耀华领服务队）或惠及社会（如杨钰尼助农）。 20．（3分）学习他们的“成长力”，我会从三个方面努力：一是“专注坚持”，比如每天坚持练书法，像王秋枫攻坚技术般不轻易放弃；二是“主动突破”，比如用短视频分享历史小故事，像杨钰尼创新非遗形式那样，让学习更有趣；三是“传递价值”，主动帮同学讲题，像张耀华带动公益那样，让成长有温度。 三、作文（共60分） 21．例文： 山水间的成长课 蝉鸣聒噪的夏日，我跟着父亲踏上了徒步黄山的旅程。出发前，我攥着登山杖信心满满，可真正踏入山林，才懂何为“望山跑死马”。陡峭的石阶蜿蜒向上，阳光透过枝叶洒下斑驳的光影，才爬了半小时，我的双腿便开始发软，汗水顺着额头滑落，浸透了衣衫。 “要不我们原路返回吧？”我坐在路边的石头上，语气带着一丝哀求。父亲没有责备，只是指着不远处的一棵松树说：“你看它，长在石缝里，连土壤都稀少，却依旧长得挺拔。山水间的生灵，都在拼尽全力生长啊。”我顺着他指的方向望去，那棵松树的根系紧紧抓住岩石，枝干遒劲，在风中舒展着枝叶，透着一股不屈的韧劲。我咬了咬牙，重新抓起登山杖，跟上了父亲的脚步。 行至半山腰，天空突然变了脸，乌云密布，紧接着下起了淅淅沥沥的小雨。石阶变得湿滑，我脚下一滑，差点摔倒，幸好父亲及时扶住了我。就在这时，我们看到前方有一对年迈的夫妇，正相互搀扶着艰难前行，老奶奶的脚步有些踉跄，手里的雨伞也被风吹得东倒西歪。 “我们帮帮他们吧。”父亲的话音刚落，我便主动走上前，接过老奶奶手里的雨伞：“奶奶，我来帮您撑伞吧！”老爷爷连声道谢，我笑着摇了摇头。山路愈发难走，我一手撑着伞，一手扶着老奶奶，小心翼翼地迈着脚步。雨水打湿了我的肩膀，可我却丝毫不在意，心里反倒涌起一股莫名的力量。原来，担当不是一句口号，而是在他人需要时伸出援手的勇气。 雨渐渐停了，我们终于登上了山顶。站在观景台远眺，云雾缭绕在山间，群山连绵起伏，宛如一幅壮丽的画卷。那一刻，我忽然懂得了郦道元笔下“争高直指，千百成峰”的深意。那些看似沉默的山峰，之所以能屹立不倒，正是因为它们默默承载着风雨，奋力向上生长。 下山的路上，我的脚步变得轻快了许多。这次黄山之行，山水不仅教会了我坚韧不拔的品格，更让我明白了担当的意义。成长从来不是一蹴而就的，它藏在每一次咬牙坚持的瞬间，藏在每一次主动付出的温暖里。 如今再想起那次旅程，我依旧心怀感动。山水间的这堂成长课，没有课本，没有说教，却用最质朴的方式，让我读懂了成长的真谛。往后的日子里，无论遇到多大的困难，我都会想起那棵石缝中的松树，想起山顶的壮丽风光，带着山水赋予我的力量与担当，勇敢前行。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八上1、3单元+整本书阅读《红星照耀中国》。 一、积累·运用（共38分） 1．根据语境，补写出古代诗文名句。（10分） 山水历来是诗文的常客，山藏意境，水蕴情思。郦道元在《三峡》中写下“绝巘多生怪柏，①________，②_____________”，展现山水相依的奇妙景观；王维《使至塞上》里“③________，④_________”的勾勒，又将边塞山水的雄浑壮阔尽显；白居易漫步在《钱塘湖春行》中，用“乱花渐欲迷人眼，⑤_________”道尽春日踏青的欣喜；而崔颢登黄鹤楼时，“晴川历历汉阳树，⑥________”的怅然远望，也成了山水间难掩的愁绪。 若说山水含情，那水中游鱼更添几分灵动意趣。陶弘景在《答谢中书书》中用“⑦________，⑧________”描摹了夕阳西下时游鱼争先恐后跳出水面的情景；吴均则在《与朱元思书》中写“⑨________，⑩_________”，通过描写水中鱼儿与石头的形态表现了富春江江水的清澈透明。 【答案】①悬泉瀑布 ②飞漱其间 ③大漠孤烟直 ④长河落日圆 ⑤浅草才能没马蹄 ⑥芳草萋萋鹦鹉洲 ⑦夕日欲颓 ⑧沉鳞竞跃 ⑨游鱼细石 ⑩直视无碍 【详解】注意易错字“悬、瀑、漱、萋、洲、颓、竞”的写法。 2．阅读下面的文字，按要求作答。 第一单元几则新闻都给我们留下了深刻的印象：人民解放军战士冲破重重险阻，气势锐不可挡；瑞典化学家诺贝尔设立遣嘱把奖项和奖金①（bān）发给为人类做出最大贡献的人；年轻姑娘吕伟在凌空一跃的瞬间，动作是如此②（xiāo）洒；航母舰载战斗机一着惊海天，神舟十二号航天员顺利进③（zhù）天和核心舱，为了这一幕，多少人 （用尽精力，费尽心思），青丝变白发，无怨无悔，默默奉献。每次打开课本，就是享受一顿名副其实的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。但是如何继承和发扬这些真善美的精神，是每一个中学生都要思考和面对的问题。 (1)根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） ①___________   ②___________   ③___________ (2)语段中有两个错别字，把它们找出来并改正。（4分） ___________改为_____      _____ 改为___________ (3)请根据括号里的意思在横线上填写一个四字成语。（2分） (4)文中画横线的句子有语病，请加以修改。（2分） 【答案】(1) 颁 潇 驻 (2) 挡 当 遣 遗 (3)殚精竭虑 (4)但是如何继承和发扬这些真善美的精神，是每一个中学生都要面对和思考的问题。 【详解】（1）略。 （2）注意“锐不可当”的“当”的写法。注意“遗嘱”的“遗”的写法。 （3）根据括号里“用尽精力，费尽心思”的释义，这里应填写成语殚精竭虑。这个词语指用尽全部心思、耗费全部精力，用来形容科研工作人员为实现舰载机起降、航天员进驻核心舱的目标呕心沥血，付出巨大心血，契合后文“青丝变白发，无怨无悔，默默奉献”的语境。 （4）语序不当，应将“思考和面对”改为“面对和思考”。 3．参与“诚信”论坛。请根据研学手册提供的材料，完成三个环节的任务。 (1)活动一：引经据典话诚信（3分） 根据下面材料，概括“信”包括哪些方面的思想内涵。 ①与朋友交，言而有信。 ②轻诺必寡信。 ③子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。” “信”的思想内涵：________________________________________________________________ (2)活动二：环顾身边思诚信（4分） 为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写两个采访问题，完善下面的采访提纲。 采访主题：挖掘当代诚信的内涵 采访对象及其事迹：2010年6月的一天，张建诚因一场意外造成高位瘫痪。“别怕，有我呐。”这一句承诺，同事、朋友张忠敏信守了十几年。一件件、一桩桩，照顾张建诚的大事小事总也忙不完。可心性开朗的张忠敏乐此不疲，从未把照顾病人这件事当成负担，反而想尽一切办法去做好。2024年，张忠敏被中央宣传部、国家发展和改革委员会评为“诚信之星”。 采访问题： ①________________________________________ ②________________________________________ (3)活动三：班级演讲说诚信（4分） 围绕“诚信”这一话题，请你完善以下班级演讲会的策划任务。 ●推选主持人，撰写串场词 ●推选评委，制定评选细则 ●①________________________ ●②________________________ 【答案】(1)示例：与朋友交往说话要真实，诚实；不轻易许诺，许诺后要践行；治理国家需要人民的信任。 (2) 一句承诺让您坚持十几年，您是如何看待做人要诚信的呢？ 您认为当代青少年守信的意义是什么？ (3) 选手演讲，评委根据评选细则评奖 公布获奖名单，获奖同学发表感言（从选手演讲、颁奖等方面考虑即可。） 【详解】（1）本题考查对材料的理解与提炼。 ①“与朋友交，言而有信”是说和朋友交往时，说话要讲信用、守承诺，体现了人际交往中与朋友的诚信准则。 ②“轻诺必寡信”是说轻易许下的承诺往往难以兑现，体现了个人言行上的诚信要求：不能随意许诺，许诺后要践行。 ③“子贡问政。子曰：‘足食，足兵，民信之矣’”意为：这句话的翻译是：子贡向孔子询问如何治理国家。孔子说：“（治理国家需要）粮食充足，军备充足，让百姓信任执政者。”由此可知，孔子认为治理国家时，百姓的信任是关键要素之一，体现了国家治理层面的诚信：政府要获得百姓的信任。综合以上，“信”的思想内涵可概括为：与朋友交往要讲信用；个人不能轻易许诺，许诺后要遵守；治理国家需要赢得百姓的信任。 （2）本题考查采访稿。 先明确采访主题是“挖掘当代诚信的内涵”，所有问题必须围绕诚信展开，不能偏离主题。然后结合采访对象的具体行为（张忠敏信守承诺照顾张建诚十几年），问题要呼应其经历，避免空泛。提问可以先挖掘采访对象自身对诚信的认知、践行诚信的动力，从“他做了什么”到“他为什么这么做”；然后将其个人诚信事迹与更广泛的群体（如青少年）、社会价值关联，体现当代诚信的传播意义。注意采访问题要口语化、礼貌得体，符合对话场景。结合张忠敏一句承诺坚持十几年的事迹，可围绕个人对诚信的理解设问；结合弘扬当代诚信美德的目的，可关联青少年群体设问。言之成理即可。 示例： ①您坚守承诺照顾张建诚十几年，过程中有没有遇到过困难？是什么信念支撑您一直践行诚信的？ ②您认为当代社会中，普通人的“诚信”可以通过哪些小事体现出来？ （3）本题考查活动设计。班级演讲会的策划任务需遵循活动流程逻辑，在推选主持、评委后，依次是演讲实施、评选结果、后续环节等，任务要符合演讲会的实际流程。演讲会的核心环节是选手展示，需明确谁做什么、如何推进，如选手演讲、评委评分环节，要具体到动作和主体。演讲结束后需完成成果呈现与总结，包括公布名次、获奖感言、同学分享感受、教师活动总结等，可围绕以上环节进行设计，言之成理即可。 示例： ①组织选手依次开展“诚信”主题演讲，评委依据评选细则现场打分 ②班主任总结演讲会，结合案例向班级同学发出“践行诚信”的倡议 4．阅读下面的名著任务，按要求作答。 (1)“中国共产党人是什么样的人？”斯诺带着大量问题，一路深入采访、探究红色中国产生、发展的原因。他用较多笔墨描写共产党人童年反抗的经历：徐海东反抗富家子的欺凌；毛泽东①________________；彭德怀踢翻霸道祖母的烟盘……斯诺将这些事记录下来，一方面基于纪实作品②_____________的特点，另一方面也隐含观点：这些经历将不屈与反抗的品质浸润到共产党人的骨髓，是他们抗日、反围剿，走过长征之路的重要原因之一。（2分） (2)小语同学读完《红星照耀中国》后，认为作者过于真实地记录了领袖人物的生活琐事，这削弱了人们心目中的英雄形象。你是否赞同他的观点。选择你喜欢的英雄人物并结合事迹阐述理由。（4分） 【答案】(1) 童年反抗专制的父亲（或：以逃学反抗粗暴严厉的教员） 真实性 (2)示例：我不同意这种观点，例如毛泽东，书中真实地记录了他很不在意自己的形象，第一次接见外国记者斯诺，就一边跟斯诺谈天说地，一边很自然地解开裤腰带捉虱子，其实这正体现了他不拘小节，质朴纯真的性格，并不影响他善于谋略，精力过人的英雄形象以及他创建苏维埃政权的丰功伟绩。 【详解】（1）本题考查名著内容识记与概括。 第一空需结合《红星照耀中国》中毛泽东童年反抗的经历，可回忆书中他反抗严苛父亲的相关情节来补全内容； 第二空要明确纪实作品的核心特点，纪实作品最关键的就是以真实为核心，记录客观所见所闻，这是填空的关键依据。 （2）本题考查内容理解与分析。 先明确立场，不赞同小语的观点，因为判断英雄形象是否被削弱，不能只看是否有生活琐事记录，反而要思考这些琐事的作用——英雄形象并非悬浮的，生活细节能让英雄更真实可感，还要选取书中典型英雄人物，结合斯诺记录的具体生活琐事，分析这些细节如何印证英雄的高尚品质，进而凸显而非削弱英雄形象，同时结合人物的革命事迹，将生活细节与英雄特质关联起来，让理由更具说服力。 示例：我不赞同小语的观点，这些生活琐事非但没有削弱英雄形象，反而让英雄们的形象更立体、更真实可感，更能触动人心。以彭德怀为例，斯诺在书中记录了诸多他的生活琐事：他喜欢孩子，看抗日剧社演出时会把自己的棉衣披在身旁的小号手身上；军事演习时会像兔子一样灵活地跳着跑上山顶，平日里也爱说说笑笑，是个活泼有趣的人。而同时，斯诺也记录了他卓越的英雄事迹，比如少年时就敢踢翻霸道祖母的烟盘，面对叛徒出卖后的严酷刑罚，多次昏过去却始终咬牙挺住不招供，后来成为红军重要将领，有着高超的游击战术见解。那些生活琐事展现出彭德怀并非冷漠刻板的战斗机器，而是有着温情与烟火气的人，这种记录恰恰让他面对刑罚的坚韧、带兵打仗的智勇等英雄特质更具可信度。人们会意识到，英雄不是天生高高在上，正是这份兼具温情与刚毅的品格，让他的英雄形象更丰满，反而更让人敬佩。 二、阅读（共52分） （一）诗歌鉴赏（6分） 题逸乐子卷 杨维桢① 烟水风尘外，先生一草堂。干时②无战策③，却老有丹方。 蒲方抄书短，松花酿酒香。有时歌欸乃④，小艇在沧浪。 ①杨维桢（1296—1370）：字廉夫，号铁崖、铁笛道人等，绍兴诸暨人，元末明初诗人、文学家、书画家。②干时：《说文解字》。“干，求也”，这里指求为当时所用，即谋求官职。③战策：应对竞争的谋略，这里指在官场中钻营的手段。④欸乃：拟声词，指摇橹声或划船时歌唱的声音。出自唐诗“欸乃一声山水绿”。 5．下列关于本诗朗读语调和情感匹配的分析，错误的一项是（   ）（2分） A．首联朗读语调应舒缓平和，通过“烟水”“草堂”等意象，传递诗人远离尘世的宁静。 B．颔联语调稍显从容，“无战策”“有丹方”需轻读强调，体现诗人对仕途不顺的失意。 C．颈联朗读时可带轻微愉悦感，“抄书短”“酿酒香”放慢节奏，体现诗人的闲适雅趣。 D．尾联语调轻快悠扬，“沧浪”二字延长收尾，展现诗人泛舟江上的惬意洒脱。 6．同学们在理解诗歌查找资料的时候，发现颈联还有一个版本，你认为哪个版本更合理？请阐释你的观点。（4分） 甲：蒲方抄书短，松花酿酒香。            乙：蒲方抄书短，松花酿酒日。 提示：可以从律诗的特点和诗歌内容情感等角度进行分析。 【答案】5．B 6．甲更加合理。①“香”字既与全诗“堂、方、浪”等词语形成押韵，又与前诗的“短”皆为形容词，词性对应，使全诗富有律诗的韵律美和形式美。②结合诗句内容“香”更能表现出先生对草堂抄书、酿酒惬意闻适生活的陶醉。更添画面美和情感美。乙版本则无此表达效果，所以甲版本更佳。 【导语】杨维桢此诗以隐逸生活为主题，通过“烟水草堂”“松花酿酒”等意象，勾勒出超脱尘世的闲适图景。颔联“无战策”“有丹方”形成工整对仗，暗含对官场的疏离。尾联“欸乃”“沧浪”以声景交融收束，余韵悠长。全诗语言简淡，意境清远，展现了元末文人典型的隐逸情怀与生活美学。 【详解】5．本题考查诗歌内容理解和情感把握。 B.有误，颔联“干时无战策，却老有丹方”中的“无战策”并非指诗人仕途不顺，而是指诗人没有在官场中钻营的手段，即不追求官职，不参与官场的竞争；“有丹方”则是指诗人有养生之道，能够安享晚年。这两句诗体现了诗人对官场的淡泊和对闲适生活的向往，而非对仕途不顺的失意。 故选B。 6．本题考查诗歌内容理解。 从律诗的特点来看，律诗讲究押韵和对仗。在甲版本中，“香”字与全诗中的“堂、方、浪”等词语形成押韵，使得整首诗在朗读时更加和谐悦耳，富有韵律美。同时，“香”与前一句的“短”均为形容词，词性对应，使得两句诗在形式上更加工整，符合律诗的对仗要求。而乙版本中的“日”字，虽然与“短”在词性上可以对应，但在押韵上却无法与全诗形成和谐，破坏了律诗的韵律美。 从诗歌内容情感的角度来看，甲版本中的“香”字更能表现出诗人对草堂生活的惬意和陶醉。在“蒲方抄书短，松花酿酒香”这句诗中，诗人通过“抄书短”和“酿酒香”两个细节，生动地描绘了自己在草堂中的闲适生活。抄书之余，酿一壶松花酒，酒香四溢，这种生活状态让人感到无比惬意和满足。而乙版本中的“日”字，虽然可以理解为酿酒的时间，但却无法传达出这种惬意和陶醉的情感，使得诗句在表达上显得平淡无奇。 综上所述，甲版本“蒲方抄书短，松花酿酒香”在律诗的韵律美和形式美上更加符合要求，同时在诗歌内容情感的表达上也更加生动和贴切。因此，甲版本更加合理。 （二）阅读下面的文言文，完成小题。（16分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 盖余以八月之望①过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草之中②其高十仞四环之水近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺，水如玉盘，沙如金积，光采激射，体寒目眩，阆风、瑶台、广寒之宫③，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。 （张孝祥《观月记》，有删改） 【注释】①八月之望：八月十五日，望，指农历每月十五日。②沙：指金沙地。当……之中；处在……之间。青草；青草湖。③阆（làng）风：传说是仙界昆仑山所谓“三山”之一。瑶台：传说在昆仑山上，以五色玉为台基。广寒之宫；即广寒宫，月中仙宫。 7．解释下列句中加点的词语。（4分） 方法提示 文言词句 课内迁移法 但少闲人如吾两人者耳( )    但微颔之（欧阳修《卖油翁》） 查字典 临水之观( )①居高而下②降临③到（填序号）（《古代汉语词典》） 成语推义 解衣欲睡( )    欲言又止 成语推义 尽却童隶而登焉( )    望而却步 8．为文中画横线的语句断句（限断两处）（2分） 其 高 十 仞 四 环 之 水 近 者 犹 数 百 里 9．用现代汉语翻译文中划波浪线句子。（4分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）余系船其下，尽却童隶而登焉。 10．两篇文章都写到了月亮，【甲】文写月光澄澈的句子是“_____________”。【乙】文写月的句子是“_____________”。（2分） 11．【甲】【乙】文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。请你说说分别表达了作者怎样的感受？（4分） 【答案】7．只是 ③ 想要，将要 让……退下\使……不跟随 8．其高十仞/四环之水/近者犹数百里 9．（1）庭院中的月光如积水般澄澈，水中藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。（2）我把船停靠在岸边，系在金沙堆下，让书童仆役全部退下，独自登岸。 10． 甲文：庭下如积水空明 乙文：月白如昼 11．甲文：作者除了表达赏月的欣喜外，还表达了贬谪的悲凉和人生的感慨。乙文：展现张孝祥对自然美景的沉醉与超凡脱俗的审美情趣。 【导语】这两篇文章均以月夜为背景，展现了不同文人的审美情趣与人生感悟。苏轼以闲适之笔勾勒空明月色，张孝祥用瑰丽辞藻描绘洞庭月华。二者在艺术表现上各具特色：苏文清雅，张文华美。通过月亮意象，分别传递了贬谪中的旷达、独游时的超逸，构成了一组文人月下抒怀的经典文本。 【详解】7．本题考查实词含义。 ①课内迁移法：“但微颔之”句意：只是微微地点点头。但，只、只是。据此可知，“但少闲人如吾两人者耳”中的“但”理解为“只、只是”。句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 ②根据查阅字典法可确定选③。句意：靠近水边观看。 ③成语推义：“欲言又止”意思是：想要说话却又停下来不说了。欲，想要。据此可知，“解衣欲睡”中的“欲”理解为“想要”。句意：解开衣服想要睡觉。 ④成语推义：“望而却步”意思是：使人一看就往后退缩。却：退。据此可知，“尽却童隶而登焉”的“却”理解为“让……退下”或“使……不跟随”等。句意：让书童仆役全部退去，然后独自登上金沙堆。 8．本题考查文言文断句。 句意：它高十仞，周围环绕着的湖水，近处的也有几百里。“其高十仞”表明金沙堆的高度；“四环之水”说明周围的湖水情况；“近者犹数百里”进一步描述湖水的范围。 故断为：其高十仞/四环之水/近者犹数百里。 9．本题考查学生对句子翻译能力。重点词有： （1）空明，形容水的澄澈；交横，交错纵横；盖，大概是。 （2）余，我；尽，全部；却，让……退下；童隶，书童仆役。 10．本题考查文言文内容的理解。 第一空：【甲】文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，将庭院中的月光比作积水，营造出一种澄澈空灵的意境，形象地表现出月光的清澈透明。应填“庭下如积水空明”。 第二空：【乙】文“月白如昼”，简洁地描绘出月亮的明亮，使得夜晚如同白昼一般，突出了月亮的光辉，填此句即可。 11．本题考查作者情感分析。 甲文中，“月色入户，欣然起行”体现了作者赏月的欣喜。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”一词，既表现出作者在被贬谪后的清闲，又透露出一种悲凉和对人生的感慨。作者虽有赏月的闲情逸致，但也流露出不能施展政治抱负的无奈。 乙文中，“沙之色正黄，与月相夺，水如玉盘，沙如金积，光采激射，体寒目眩”描绘出美丽的月色和独特的景色，让人感受到作者赏月时的闲适恬静。此时作者远离喧嚣，独自欣赏这美景，心情愉悦，心旷神怡。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】我在八月十五路过洞庭湖，天空晴朗，没有一丝云朵，月光皎洁，如同白天。金沙堆处在洞庭湖和青草湖之间，它高十仞，周围环绕着的湖水，近处的也有几百里。我把船系在金沙堆下面，让书童仆役全部退去，然后独自登上金沙堆。沙的颜色是正黄色，与月光争辉。湖水像玉盘，沙像堆积的黄金，光芒四射，让人感到身体寒冷、眼睛眩晕。阆风、瑶台、广寒宫，我虽然没有亲身到过那些地方，但想来也应该是这样罢了。大概中秋的月亮，临近水边观看，独自前往而远离人群，在这里都具备了。于是我写下这篇文章，作为《金沙堆观月记》。 （三）阅读美文，完成下面小题。（20分） 掉落林间的美好 迟子建 ①在故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着、闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。 ②四季的月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满、丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远、清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。所以冬日赏月，要立在窗前，看着月光停泊在雪地后焕发出的奇异光芒，你会想，原来雪和月光，是这世上最好的神仙眷侣啊！相比较，冬春之交的月光，就没有特别的动人之处了。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹豫之感，瑟瑟缩缩的。 ③满月的日子，故乡的亲人们聚在一起，大家快活地喝酒聊天。晚饭后，熄灯睡了。 ④大约凌晨三点钟的样子吧，我被渴醒了。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大概太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。喝过那杯被月光点化过的水，无比畅快。回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震撼了：天哪！月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮。那晚的月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯，那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。 ⑤看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢？只要睁开眼，蒙眬中会望一眼窗外——啊！月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。 ⑥第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的盛景？消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料。 ⑦我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢！假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目。 （有删改） 12．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．本文是一篇文质兼美的抒情散文，作者既用优美隽永的文字描写了月，又用了丰富的写作手法突出月的特点，形散神聚，引人深思。 B．文章第②段将写景与叙事两种表达方式融为一体，突出了四季的月光的特点，给人以美的享受。 C．文章第③段引出下文对黑暗与黎明之间摄人心魄的月色的具体描写。 D．自古以来，月总是和思乡联系在一起，但作者却善于从生活中观察与发现美，赋予月新的生命感悟。 13．本文以“月光”为线索，具体描写了哪些不同的月色？请简要概括。（5分） 14．请从修辞的角度赏析下列句子。（4分） 它躺得并不安分，跳动着、闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底。 15．文章第②段说冬春之交的月光“没有什么特别的动人之处”，还“瑟瑟缩缩的”。第⑦段却说，在印象中最不好的赏月时节“看见了上天把月亮抛在凡尘的情景”，月亮“美得夺目”。作者这样的写作手法是什么？为什么作者所盛赞的月亮“美得夺目”呢？（4分） 16．苏轼和张怀民看到了如水的月色；迟子建写月勇于燃烧自己的生命。在你的生活经历中，有哪一次的赏月经历印象最为深刻呢？请简要描述月带给你的独特感受。（4分） 【答案】12．B 13．①穿窗而入的月光；②春夏秋冬四季不同的月光（提到其中一季即可）；③杯壁上迎春枝条般鹅黄的光影；④栖息在林中的月光；⑤沉在林地上的幻化成篝火的月光。 14．运用了拟人的修辞手法，将月光人格化，生动形象地写出了月光穿窗而过照在“我”身上的动态美，表现了月光的活泼调皮，表达了“我”对月光的喜爱之情。 15．欲扬先抑的手法。因为作者在半梦半醒的朦胧状态下，看到了月亮从栖居林间到沉落林地、由灯变幻成篝火的完整过程，这摄人心魄的美让作者感到震撼，所以改变了对冬春之交月光的印象。 16．示例：去年中秋在老家天台赏月，那轮明月格外澄澈明亮，月光如水银般倾泻而下，给整个村庄披上了一层轻纱。望着圆月，我突然理解了“月是故乡明”的深意——那月光里饱含着对亲人的思念和对团圆的珍惜，让漂泊在外的游子找到了心灵的归属。 【导语】这篇抒情散文以月光为线索，通过细腻的笔触描绘了四季月光的不同韵味，展现了作者对自然美的敏锐感知。文章运用拟人、比喻等修辞手法，将月光赋予生命和情感，如“主子的做派”“神仙眷侣”等，形象生动。作者在平凡中发现不平凡，尤其在冬春之交的月光中捕捉到震撼人心的美，体现了对生命力的赞美。全文语言优美，意境深远，形散神聚，是一篇充满诗意的美文。 【详解】12．本题考查文章内容理解和分析。 B.根据文章第②段“春天的月光，似乎也带着股绿意……冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画”等内容分析，该段主要运用了描写和抒情的表达方式，生动描绘了四季月光的不同特点，并未展开具体事件的叙述，因此“将写景与叙事两种表达方式融为一体”的说法不准确； 故选B。 13．本题考查内容的梳理与概括。本题要求梳理文中描写的不同月色。需要紧扣“月光”这一线索，在文中找出具体描写月色的语句并进行概括。 ① 根据文章第①段“穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着、闪烁着……”的内容分析，作者首先描写了月圆之夜，月光主动“穿窗而过”闯入室内，活泼、调皮地在“我”身边跃动的景象。 ② 根据文章第②段“四季的月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意……夏日的月光呢，饱满、丰腴……秋天的月光，一派洗尽铅华的气质……冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画”的内容分析，作者系统地描绘了春、夏、秋、冬四个季节月光各自独特的质感与韵味。 ③ 根据文章第④段“我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影”的内容分析，作者发现月光照在玻璃水杯上，折射出如“迎春枝条般”的“鹅黄光影”，这是一种经由器物折射后产生的、别具一格的月色。 ④ 根据文章第④段“月亮怎么掉到树丛中了？……那晚的月亮……看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯……掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩”的内容分析，作者凌晨醒来，意外看到月亮仿佛“栖息”在树丛中，月光透过林木，将萧瑟的树木映照得“流光溢彩”。 ⑤ 根据文章第⑤段“月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了”的内容分析，随着时间推移，西沉的月光在林地上的形态再次发生变化，从“灯”变成了“篝火”，这是月光在黎明前最后的、最热烈的姿态。 14．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第①段“它躺得并不安分，跳动着、闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底”的内容分析，此句运用了拟人的修辞手法。作者赋予月光以人的行为和情态，如“躺”、“不安分”、“伸出手”、“抚抚”等，将本是无形、静止的月光描绘成一个活泼好动、充满生命力的精灵。这种写法生动形象地写出了月光在室内跃动、与“我”亲密互动的动态美感，传神地表现出月光的灵动与顽皮，同时也巧妙地传达出“我”在月夜被唤醒后，非但不恼，反而带着一种欣赏与喜爱的微妙心境，为下文继续描绘月光之美奠定了轻松、亲切的情感基调。 15．本题考查写作手法和内容理解和概括。 第一问：根据文章第②段“冬春之交的月光，就没有特别的动人之处了……瑟瑟缩缩的”和第⑦段“在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢！……那个月亮，才美得夺目”的内容分析，作者在文章前半部分先有意贬低冬春之交的月光，给人留下平凡甚至负面的初步印象；而后文却着力描绘并盛赞在此季节看到的惊人月色。这种先写不足后写极致之美的行文方式，形成了鲜明的反差和转折，是典型的“欲扬先抑”（或“先抑后扬”）的写作手法。这种手法使后文月亮的出现更具冲击力，强化了其“美得夺目”的艺术效果。 第二问：根据文章第④段“大约凌晨三点钟的样子吧，我被渴醒了……立时被眼前的情景震撼了：天哪！月亮怎么掉到树丛中了？”和第⑤段“看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢？”的内容分析，作者是在凌晨时分，于半睡半醒的朦胧状态中，偶然发现了月亮“栖息在林间”这一罕见景象。这种不期而遇的发现本身带有强烈的意外性和新奇感。 根据文章第④段“那晚的月亮……看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯……把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了”和第⑤段“月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了”的内容分析，作者目睹了月亮形态的连续变化过程：从“毛茸茸”如挂灯，到最终沉落如“篝火”。这动态的、充满生命隐喻（如“回春”、“燃烧”）的独特景象，超越了日常的、静态的赏月经验，带来了强烈的视觉震撼和心灵触动。 根据文章第⑦段“假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目”的内容分析，作者自己点明了原因：特殊的心理状态（半梦半醒）和特殊的时间点（黎明前的黑暗），过滤掉了理性的、惯常的判断，使感官和心灵完全向美敞开，从而捕捉并沉醉于这转瞬即逝的、非理性的极致之美。这种美是主观心境与客观景物在特定时刻完美融合的产物。 16．本题考查生活体验与情感表达能力。需要选取一次真实的赏月经历，具体描述月亮的形态、环境氛围，并着重表达月亮引发的内心感受或人生感悟，要求情感真挚，描写生动。 根据文章第④段“月亮怎么掉到树丛中了？……那晚的月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯”和第⑥段“它圆满后，不会因为一次次地亏过，就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料”的内容分析可知，迟子建善于在特殊时刻（凌晨）、特殊状态（半梦半醒）下捕捉月亮独特的形态，并从中领悟到生命需要勇敢“燃烧”的哲理。这提示我们，描写赏月经历时，不仅要写出月亮的视觉形象，更要写出它带给我们的独特心灵触动和生命启示。 示例：我印象最深的是初三那年中秋夜，在校园操场看到的月亮。那时刚结束模考，我独自坐在看台上。月亮像一枚温润的古玉悬在墨蓝色的天幕上，清辉如水，静静地流淌在空旷的跑道上。望着那轮圆满却清冷的月，我突然感到一种奇异的安慰——它历经千万年的阴晴圆缺，此刻却如此从容地照耀着我。所有的焦虑仿佛都被这亘古的月光稀释了。那晚的月亮让我明白，生命中的起伏如同月相变化，是自然的规律，重要的是保持内心的澄明与坚定。 （四）阅读下面的材料，完成下面的小题（10分） 材料一： 戈壁深处的“核”心坚守——记全国劳模王秋枫 （来源：全国党媒信息公共平台2025年5月2日） ①在甘肃戈壁无人区，中核四0四有限公司首席技师王秋枫的身影已定格二十余年。这个与核燃料闭式循环技术打交道的匠人，用青春填补了国内多项技术空白。 ②“外国专家一句‘你们还是空白’，像鞭子抽在心上。”王秋枫回忆道。上世纪末，我国核燃料处理技术被国际严密封锁，连一张完整图纸都难以获取。他所在的团队搬进戈壁临时板房，冬天裹着棉大衣在零下20℃的车间调试设备，饿了就啃方便面充饥。为实现设备“丝级精度”（0.01毫米）装配，他们把设备拆解成127个子系统，模拟推演300余次，最终仅凭监控画面和手感完成精密操作。 ③如今，王秋枫带领团队斩获17项国家专利，主导制定3项行业标准。“老一辈核工业人隐姓埋名的奉献，就是我们的精神密码。”他说。在他感召下，12名90后工程师扎根戈壁，续写着“两弹一星”精神的新时代答卷。 材料二： “热血十五年，点亮生命之光”——对话“河北好人”张耀华 （来源：全国党媒信息公共平台2025年10月10日） ①记者：您坚持献血十五年，累计挽救上百个生命，最初的动力是什么？ ②张耀华：2010年偶遇同事献血，听说血库告急，就想着“能帮就帮”。后来了解到成分血捐献周期更短，能救更多人，就改捐成分血了。这事儿就像我修电线——电力能点亮万家，热血能延续生命，都得守着初心。 ③记者：2016年捐献造血干细胞时，您两个月减重十几公斤配合治疗，没想过放弃吗？ ④张耀华：我是退役军人，部队教我的就是“承诺了就要做到”。患者在等“生命礼物”，我多坚持一天，他就多一分希望。那段时间少吃多练，想着能帮人重生，一点不觉得苦。 ⑤记者：作为电力工人，您怎么平衡工作与公益？ ⑥张耀华：不冲突。抢修线路要“快准稳”，献血救人要“早及时”，本质都是负责任。现在服务队跟着我一起献血，每年学雷锋日集体参与，爱心能传下去，比啥都强。 材料三： “95后非遗传承人：让哈尼古歌‘潮’起来” （来源：抖音“非遗新说”账号2025年6月18日，播放量1200万+） 时长 画面内容 人物语言/字幕 背景音乐 00：00-00：15 哈尼梯田全景→杨钰尼带孩子们唱古歌 字幕：“在云端梯田，听见千年回响” 哈尼族传统乐器“巴乌”旋律 00：16-00：35 杨钰尼与乐队排练：古歌混搭电子乐 杨钰尼（笑）：“老调子配新节奏，年轻人爱听！” 电子乐渐入，与巴乌融合 00：36-00：50 奶奶们绣刺绣→定制服装展示 字幕：“一针一线，绣出乡亲好日子” 轻快民族风音乐 00：51-01：00 杨钰尼给小学生教古歌手势舞 孩子（齐声）：“我们是小传承人！” 童声合唱古歌节选 热门评论： @小柚子：第一次觉得非遗这么酷！已经循环听了5遍混搭版古歌～ @山里的云：看到奶奶们笑的时候，突然懂了“传承”的意义！ @教育者李老师：建议学校都安排这样的非遗课，孩子兴趣特别高！ 材料四： 《坚守里的“成长力”：三位普通人的时代答卷》 （来源：《中国青年报》2025年7月15日） ①王秋枫在戈壁的二十年，是“啃硬骨头”的二十年。面对国际技术封锁，他不只是“守住岗位”，更用“拆解127个子系统”的细致、“推演300次”的执着，把“空白”变成“标准”——这份从“跟跑”到“领跑”的成长，藏在对技术的敬畏与对国家的担当里。 ②张耀华的十五年献血路，最动人的不是“救了上百人”的数字，而是“能帮就帮”的初心如何长成“带动一支服务队”的力量。从个人献血到集体行动，从挽救生命到传递责任，他让“奉献”不再是偶然的善举，而成了可复制的生活方式——这是平凡人最珍贵的成长：把小事坚持成大事，把自己活成“光源”。 ③杨钰尼的非遗传承，打破了“老手艺只能守旧”的偏见。她没让哈尼古歌困在梯田里，而是用“电子乐混搭”让传统“潮”起来，用“校园课堂”让传承“活”起来。更难得的是，她让奶奶们的刺绣变成“好日子”的支撑——这份成长，是让传统文化既“有面子”（吸引青年），又“有里子”（惠及民生）。 17．下列对材料内容的理解，正确的一项是（   ）（2分） A．王秋枫团队凭完整图纸，在戈壁完成核设备“丝级精度”装配 B．张耀华从2010年起始终捐献成分血，因公益获评“河北好人” C．杨钰尼通过“古歌+电子乐”“非遗进校园”吸引青少年关注非遗 D．三位人物的成长路径完全相同，均体现“从个人到集体”的突破 18．请用一句话概括材料一新闻的主要内容。（2分） 19．结合材料四及前三则材料，分析三位人物的“成长力”有哪些共同特点。（3分） 20．阅读材料后，联系生活实际，谈谈你如何学习三位人物的“成长力”。（3分） 【答案】17．C 18．王秋枫扎根戈壁二十余年，带领团队攻克核技术，获多项专利与标准（34字）。 19．三位人物的“成长力”共同特点的是： ①以“坚守”为基础：王秋枫守戈壁、张耀华守公益、杨钰尼守非遗，均长期专注目标； ②以“突破”促成长：王秋枫破技术封锁、张耀华破“个人善举”局限、杨钰尼破非遗守旧思维； ③以“价值”为导向：成长不仅是个人进步，更能带动他人（如王秋枫培养新人、张耀华领服务队）或惠及社会（如杨钰尼助农）。 20．学习他们的“成长力”，我会从三个方面努力：一是“专注坚持”，比如每天坚持练书法，像王秋枫攻坚技术般不轻易放弃；二是“主动突破”，比如用短视频分享历史小故事，像杨钰尼创新非遗形式那样，让学习更有趣；三是“传递价值”，主动帮同学讲题，像张耀华带动公益那样，让成长有温度。 【导语】在戈壁深处，核工业匠人王秋枫用二十年填补技术空白，将“丝级精度”的执着刻进大国重器；河北电力工人张耀华以十五年热血守护生命，从个人献血到引领公益队伍，让奉献成为燎原星火；95后非遗传承人杨钰尼创新混搭电子乐与哈尼古歌，让传统“潮”起来的同时，带动乡亲共绣幸福图景。三位普通人以坚守诠释成长——他们或突破封锁、或传递善意、或激活文化，用不同领域的“时代答卷”证明：平凡坚守中蕴藏着改变世界的力量。 17．本题考查对材料内容的理解和分析。 A.根据材料一第②段“为实现设备‘丝级精度’（0.01毫米）装配，他们把设备拆解成127个子系统，模拟推演300余次，最终仅凭监控画面和手感完成精密操作。”可知，“丝级精度”装配，是通过拆解设备、模拟推演完成的，而非依赖完整图纸。因此，选项中“凭完整图纸，在戈壁完成核设备‘丝级精度’装配”表述错误。 B.根据材料二第②段张耀华“2010年偶遇同事献血”时最初是普通献血，“后来了解到成分血捐献周期更短，能救更多人，就改捐成分血了”可知并非“始终捐献成分血”。因此，选项中“始终捐献成分血”表述错误。 D.结合材料分析，三位人物的成长路径各有侧重：王秋枫是“技术攻坚从空白到领跑”，张耀华是“奉献精神从个人到集体”，杨钰尼是“文化传承从守旧到创新”，并非“完全相同”。因此选项表述错误。 故选C。 18．本题考查概括新闻内容。 首先定位新闻核心对象，再提炼核心行为与关键结果，最后用简洁连贯的语句将对象、行为、结果整合，去除次要信息，确保一句话精准涵盖新闻最关键的内容，既贴合新闻本质，又清晰传递核心信息。 概括新闻主要内容，关键在于抓住核心要素，即“谁在什么地方做了什么事，结果或意义如何”。新闻核心人物：全国劳模王秋枫，地点：在甘肃戈壁，事件是二十余年坚守并攻克核燃料闭式循环技术，成果：填补了国内空白并获得了17项国家专利、制定了3项行业标准。提取关键信息用一句话概括即可。因此，内容概括为：王秋枫扎根戈壁二十余年，带领团队攻克核技术，获多项专利与标准。 19．本题考查内容理解与分析。 先逐一梳理每则材料中人物的核心行动、精神信念与价值结果，再对比各人物的信息，提炼出所有人物都具备的行为、精神或价值层面的共性内容，最后用准确连贯的语言整合这些共性，形成对“成长力”共同特点的分析结论。 ①以“坚守”为基础：结合材料一第①段“在甘肃戈壁无人区，中核四0四有限公司首席技师王秋枫的身影已定格二十余年”，第②段“冬天裹着棉大衣在零下20℃的车间调试设备，饿了就啃方便面充饥”，可知王秋枫长期扎根艰苦环境、专注核技术研发的坚守；结合材料二第①段“坚持献血十五年，累计挽救上百个生命”，第④段“我是退役军人，部队教我的就是‘承诺了就要做到’”凸显张耀华十五年如一日践行公益承诺的执着；结合材料三“95后非遗传承人”通过“古歌混搭电子乐”“给小学生教古歌手势舞”，材料四第③段“让哈尼古歌‘潮’起来”“用‘校园课堂’让传承‘活’起来”，可知杨钰尼长期致力于非遗创新传承的坚持。 ②以“突破”促成长：结合材料一第②段“外国专家一句‘你们还是空白’，像鞭子抽在心上”，“把设备拆解成127个子系统，模拟推演300余次”，最终“斩获17项国家专利，主导制定3项行业标准”可知，王秋枫实现了从技术“空白”到行业“领跑”的突破；结合材料二“2010年偶遇同事献血”、“改捐成分血”、“带动服务队每年集体参与”，材料四第②段“把小事坚持成大事，把自己活成‘光源’”，体现了张耀华从个人善举到集体行动的突破；结合材料三“带孩子们唱古歌”“与乐队排练古歌混搭电子乐”，结合材料四第③段“打破‘老手艺只能守旧’的偏见”，“通过“电子乐混搭”“校园课堂”让非遗“既‘有面子’又‘有里子’”可知，杨钰尼实现了从文化守旧到创新传播的突破。 ③以“价值”为导向：结合材料一第③段“在他感召下，12名90后工程师扎根戈壁，续写着‘两弹一星’精神的新时代答卷”，材料四指出其成长“藏在对技术的敬畏与对国家的担当里”，可知，王秋枫体现了技术突破与精神传承的双重价值。结合材料二“带动服务队每年学雷锋日集体参与”，材料四“让奉献不再是偶然的善举，而成了可复制的生活方式”，可知，张耀华凸显了公益行动的社会辐射价值。结合材料三“奶奶们绣刺绣→定制服装展示”，材料四“让奶奶们的刺绣变成‘好日子’的支撑”，可知，杨钰尼同时“吸引青少年关注非遗”，实现文化传承与民生改善的双重价值。 示例：三位人物的“成长力”有以下共同特点： ①以坚守为底色，在领域深耕：王秋枫深耕核技术领域填补空白；张耀华“坚持献血十五年，累计挽救上百个生命”，长期坚守公益；杨钰尼：推动哈尼古歌传承，让传统非遗“潮”起来、“活”起来，是对非遗领域的持续深耕。 ②突破局限，主动创新：王秋枫面对国际封锁，“把设备拆解成127个子系统，模拟推演300余次”，将“空白”变成 “标准”；张耀华从个人献血再“带动服务队集体参与”，让奉献从个人善举变可复制的生活方式；杨钰尼打破“老手艺只能守旧”的偏见，“用‘电子乐混搭’让传统‘潮’起来”，还让刺绣“绣出乡亲好日子”，拓展了非遗的文化与民生价值。 ③个体价值延伸为群体：王秋枫“感召12名90后工程师扎根戈壁，续写‘两弹一星’精神”；张耀华的“服务队跟着我一起献血”，让爱心传递；杨钰尼通过“校园课堂”培养“小传承人”，还惠及乡亲生活，让非遗传承形成社会影响。 20．本题考查内容理解与迁移运用。 首先需精准剖析材料，提炼具体内涵；接着紧密联系自身生活实际，思考在学习、社会实践、人际交往中如何借鉴这些品质解决问题、实现个人成长；最后有条理地组织语言作答，阐述具体的学习方式与行动举措，做到观点明确、逻辑清晰、内容充实。题目需要先从材料中提炼出三位人物各自“成长力”的具体表现：以“坚守”为基础；以“突破”促成长；以“价值”为导向。再结合自身生活实际阐述学习方法，内容要具体、合理。 示例：学习王秋枫、张耀华、杨钰尼三位人物的“成长力”，我会立足初中生的日常学习、校园生活和社会参与，以“坚守为根基、创新为动力、利他为目标”，不驰于空想、不骛于虚声，在日复一日的坚持中锤炼本领，在突破局限的尝试中提升自我，在传递温暖与价值中实现成长，努力将平凡的日常过出意义，践行新时代青少年的责任与担当。 三、写作（60分） 21．阅读下面的材料，按要求写作。 大自然是最好的课堂：从“虽乘奔御风，不以疾也”中读出了一往无前的锐气；从“争高直指，千百成峰”中读出了奋发向上的力量；从“何夜无月？何处无竹柏？”中读出了乐观豁达的胸襟……山水真正的教诲，在于它将这所有的道理，都化为你亲身经历的困境与慰藉、奋斗与成长。 请用文字记录下那些让你心动的景物、温暖的人物、刻骨铭心的经历，叙写独属于你的“担当”与“成长”。以“山水间的成长课”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②不得套作、抄袭；③文中不要出现个人信息。 【答案】例文： 山水间的成长课 蝉鸣聒噪的夏日，我跟着父亲踏上了徒步黄山的旅程。出发前，我攥着登山杖信心满满，可真正踏入山林，才懂何为“望山跑死马”。陡峭的石阶蜿蜒向上，阳光透过枝叶洒下斑驳的光影，才爬了半小时，我的双腿便开始发软，汗水顺着额头滑落，浸透了衣衫。 “要不我们原路返回吧？”我坐在路边的石头上，语气带着一丝哀求。父亲没有责备，只是指着不远处的一棵松树说：“你看它，长在石缝里，连土壤都稀少，却依旧长得挺拔。山水间的生灵，都在拼尽全力生长啊。”我顺着他指的方向望去，那棵松树的根系紧紧抓住岩石，枝干遒劲，在风中舒展着枝叶，透着一股不屈的韧劲。我咬了咬牙，重新抓起登山杖，跟上了父亲的脚步。 行至半山腰，天空突然变了脸，乌云密布，紧接着下起了淅淅沥沥的小雨。石阶变得湿滑，我脚下一滑，差点摔倒，幸好父亲及时扶住了我。就在这时，我们看到前方有一对年迈的夫妇，正相互搀扶着艰难前行，老奶奶的脚步有些踉跄，手里的雨伞也被风吹得东倒西歪。 “我们帮帮他们吧。”父亲的话音刚落，我便主动走上前，接过老奶奶手里的雨伞：“奶奶，我来帮您撑伞吧！”老爷爷连声道谢，我笑着摇了摇头。山路愈发难走，我一手撑着伞，一手扶着老奶奶，小心翼翼地迈着脚步。雨水打湿了我的肩膀，可我却丝毫不在意，心里反倒涌起一股莫名的力量。原来，担当不是一句口号，而是在他人需要时伸出援手的勇气。 雨渐渐停了，我们终于登上了山顶。站在观景台远眺，云雾缭绕在山间，群山连绵起伏，宛如一幅壮丽的画卷。那一刻，我忽然懂得了郦道元笔下“争高直指，千百成峰”的深意。那些看似沉默的山峰，之所以能屹立不倒，正是因为它们默默承载着风雨，奋力向上生长。 下山的路上，我的脚步变得轻快了许多。这次黄山之行，山水不仅教会了我坚韧不拔的品格，更让我明白了担当的意义。成长从来不是一蹴而就的，它藏在每一次咬牙坚持的瞬间，藏在每一次主动付出的温暖里。 如今再想起那次旅程，我依旧心怀感动。山水间的这堂成长课，没有课本，没有说教，却用最质朴的方式，让我读懂了成长的真谛。往后的日子里，无论遇到多大的困难，我都会想起那棵石缝中的松树，想起山顶的壮丽风光，带着山水赋予我的力量与担当，勇敢前行。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。需紧扣“山水间”“成长课”两个核心关键词，厘清二者的逻辑关联：“山水间”是场景载体与感悟来源，“成长课”是核心主旨与情感落点，二者不可割裂。“山水间”并非简单的自然环境铺垫，而是代表困境与慰藉，既可以是真实的山川湖海、乡村田野，也可以是承载记忆的庭院景致、校园草木。它是“成长课”的发生背景，更是推动成长的关键要素，需体现山水如何化为你亲身经历的困境与慰藉，比如登山时的体力透支与山顶视野的开阔、雨夜独行时的恐惧与林间灯火的温暖，这些山水相关的体验都应成为成长的契机。“成长课”的核心是担当与成长，这要求立意突破游山玩水的感悟层面，指向具体的人格提升。“成长”可以是从胆怯到勇敢、从自私到体谅、从逃避到承担的转变；“担当”则需落地为具体行为，如照顾同行的年幼弟妹、帮助山区遇到困难的路人、在团队困境中主动承担责任等。立意需将山水的教诲与个人的转变紧密结合，避免空泛抒情，要让山水成为成长的见证者甚至推动者，比如从松柏扎根岩石的坚韧中学会直面挫折，从溪流奔涌的执着中懂得坚持的意义。整体立意需积极向上，通过具体的山水经历，传达对成长的深刻认知：成长并非孤立的蜕变，而是在自然的启示、他人的温暖中，主动承担责任、完成自我超越的过程。 二、选材构思。优先选择亲身经历的、蕴含情感张力的素材，将景物、人物、经历三者融合，避免单纯的景物描写或空泛的成长议论。素材可写山水困境中的担当成长，如参与山区研学，因突遇暴雨被困山间，最初慌乱无措，后在向导爷爷的引导下，观察雨水冲刷下仍稳固的山石、抱团生长的灌木，学会冷静分工——安抚年幼同学、协助整理物资，最终安全脱险，从被照顾者转变为守护者，体会到担当的意义；可写山水记忆中的温暖唤醒：如回到童年居住的山村，看到曾经与外婆一起浇灌的果树已枝繁叶茂，回忆起幼时外婆用山泉浇地、教自己“一分耕耘一分收获”的往事。如今外婆年迈，自己主动承担农活，在山水间读懂传承与责任，完成成长的蜕变；可写山水启示中的自我超越，如因考试失利而情绪低落，独自前往城郊山谷散心。起初只觉草木萧条，偶然发现崖壁上的野菊在寒风中绽放，观察到它根系深入石缝的坚韧细节，得知野菊年年枯荣却从未放弃生长，由此受到触动，重拾勇气面对挫折，主动向老师请教、为同学讲题，在担当与坚持中获得成长。构思上，开头可设置场景引入，交代前往山水间的缘由；中间叙事，详细叙写山水间的经历，细节可聚焦动作、环境，通过细节展现山水特点与人物状态。同时，借助人物互动推动情节，如与长辈、路人的对话，让山水的启示自然融入经历，体现成长的过程。结尾呼应开头的困境与伏笔，点明“成长课”的收获，可采用抒情性或议论性语句升华主旨，让“山水间的成长课”更具感染力。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 积累·运用（共38分) 1. (10分) ! 2.(1)(3分) ① ② ③ (2)(2分) 改为 改为 (3)(2分) (4)（2分) ! 期 3.(1)(3分) (2)(4分) ① 摇 ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (3)(4分) ① ② 4.(1)(2分) (2)(4分) 二、阅读（共52分) 5.[A][B][C][D](2分) 6.(4分) 7.(4分) 8.(2分)其高十仞四环之水近者犹数百里 9.(4分) (1) (2) 10.(2分) 11.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 12.[A][B][C][D](3分) 13.(5分) 14.(4分) 15.(4分) 16.(4分) 17.[A][B][C1[D](2分) 18.(2分) 19.(3分) 20.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共60分） 21.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八上1、3单元+整本书阅读《红星照耀中国》。 一、积累·运用（共38分） 1．根据语境，补写出古代诗文名句。（10分） 山水历来是诗文的常客，山藏意境，水蕴情思。郦道元在《三峡》中写下“绝巘多生怪柏，①________，②_____________”，展现山水相依的奇妙景观；王维《使至塞上》里“③________，④_________”的勾勒，又将边塞山水的雄浑壮阔尽显；白居易漫步在《钱塘湖春行》中，用“乱花渐欲迷人眼，⑤_________”道尽春日踏青的欣喜；而崔颢登黄鹤楼时，“晴川历历汉阳树，⑥________”的怅然远望，也成了山水间难掩的愁绪。 若说山水含情，那水中游鱼更添几分灵动意趣。陶弘景在《答谢中书书》中用“⑦________，⑧________”描摹了夕阳西下时游鱼争先恐后跳出水面的情景；吴均则在《与朱元思书》中写“⑨________，⑩_________”，通过描写水中鱼儿与石头的形态表现了富春江江水的清澈透明。 2．阅读下面的文字，按要求作答。 第一单元几则新闻都给我们留下了深刻的印象：人民解放军战士冲破重重险阻，气势锐不可挡；瑞典化学家诺贝尔设立遣嘱把奖项和奖金①（bān）发给为人类做出最大贡献的人；年轻姑娘吕伟在凌空一跃的瞬间，动作是如此②（xiāo）洒；航母舰载战斗机一着惊海天，神舟十二号航天员顺利进③（zhù）天和核心舱，为了这一幕，多少人 （用尽精力，费尽心思），青丝变白发，无怨无悔，默默奉献。每次打开课本，就是享受一顿名副其实的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。但是如何继承和发扬这些真善美的精神，是每一个中学生都要思考和面对的问题。 (1)根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） ①___________   ②___________   ③___________ (2)语段中有两个错别字，把它们找出来并改正。（4分） ___________改为_____      _____ 改为___________ (3)请根据括号里的意思在横线上填写一个四字成语。（2分） (4)文中画横线的句子有语病，请加以修改。（2分） 3．参与“诚信”论坛。请根据研学手册提供的材料，完成三个环节的任务。 (1)活动一：引经据典话诚信（3分） 根据下面材料，概括“信”包括哪些方面的思想内涵。 ①与朋友交，言而有信。 ②轻诺必寡信。 ③子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。” “信”的思想内涵：________________________________________________________________ (2)活动二：环顾身边思诚信（4分） 为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写两个采访问题，完善下面的采访提纲。 采访主题：挖掘当代诚信的内涵 采访对象及其事迹：2010年6月的一天，张建诚因一场意外造成高位瘫痪。“别怕，有我呐。”这一句承诺，同事、朋友张忠敏信守了十几年。一件件、一桩桩，照顾张建诚的大事小事总也忙不完。可心性开朗的张忠敏乐此不疲，从未把照顾病人这件事当成负担，反而想尽一切办法去做好。2024年，张忠敏被中央宣传部、国家发展和改革委员会评为“诚信之星”。 采访问题： ①________________________________________ ②________________________________________ (3)活动三：班级演讲说诚信（4分） 围绕“诚信”这一话题，请你完善以下班级演讲会的策划任务。 ●推选主持人，撰写串场词 ●推选评委，制定评选细则 ●①________________________ ●②________________________ 4．阅读下面的名著任务，按要求作答。 (1)“中国共产党人是什么样的人？”斯诺带着大量问题，一路深入采访、探究红色中国产生、发展的原因。他用较多笔墨描写共产党人童年反抗的经历：徐海东反抗富家子的欺凌；毛泽东①________________；彭德怀踢翻霸道祖母的烟盘……斯诺将这些事记录下来，一方面基于纪实作品②_____________的特点，另一方面也隐含观点：这些经历将不屈与反抗的品质浸润到共产党人的骨髓，是他们抗日、反围剿，走过长征之路的重要原因之一。（2分） (2)小语同学读完《红星照耀中国》后，认为作者过于真实地记录了领袖人物的生活琐事，这削弱了人们心目中的英雄形象。你是否赞同他的观点。选择你喜欢的英雄人物并结合事迹阐述理由。（4分） 二、阅读（共52分） （一）诗歌鉴赏（6分） 题逸乐子卷 杨维桢① 烟水风尘外，先生一草堂。干时②无战策③，却老有丹方。 蒲方抄书短，松花酿酒香。有时歌欸乃④，小艇在沧浪。 ①杨维桢（1296—1370）：字廉夫，号铁崖、铁笛道人等，绍兴诸暨人，元末明初诗人、文学家、书画家。②干时：《说文解字》。“干，求也”，这里指求为当时所用，即谋求官职。③战策：应对竞争的谋略，这里指在官场中钻营的手段。④欸乃：拟声词，指摇橹声或划船时歌唱的声音。出自唐诗“欸乃一声山水绿”。 5．下列关于本诗朗读语调和情感匹配的分析，错误的一项是（   ）（2分） A．首联朗读语调应舒缓平和，通过“烟水”“草堂”等意象，传递诗人远离尘世的宁静。 B．颔联语调稍显从容，“无战策”“有丹方”需轻读强调，体现诗人对仕途不顺的失意。 C．颈联朗读时可带轻微愉悦感，“抄书短”“酿酒香”放慢节奏，体现诗人的闲适雅趣。 D．尾联语调轻快悠扬，“沧浪”二字延长收尾，展现诗人泛舟江上的惬意洒脱。 6．同学们在理解诗歌查找资料的时候，发现颈联还有一个版本，你认为哪个版本更合理？请阐释你的观点。（4分） 甲：蒲方抄书短，松花酿酒香。            乙：蒲方抄书短，松花酿酒日。 提示：可以从律诗的特点和诗歌内容情感等角度进行分析。 （二）阅读下面的文言文，完成小题。（16分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 盖余以八月之望①过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草之中②其高十仞四环之水近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺，水如玉盘，沙如金积，光采激射，体寒目眩，阆风、瑶台、广寒之宫③，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。 （张孝祥《观月记》，有删改） 【注释】①八月之望：八月十五日，望，指农历每月十五日。②沙：指金沙地。当……之中；处在……之间。青草；青草湖。③阆（làng）风：传说是仙界昆仑山所谓“三山”之一。瑶台：传说在昆仑山上，以五色玉为台基。广寒之宫；即广寒宫，月中仙宫。 7．解释下列句中加点的词语。（4分） 方法提示 文言词句 课内迁移法 但少闲人如吾两人者耳( )    但微颔之（欧阳修《卖油翁》） 查字典 临水之观( )①居高而下②降临③到（填序号）（《古代汉语词典》） 成语推义 解衣欲睡( )    欲言又止 成语推义 尽却童隶而登焉( )    望而却步 8．为文中画横线的语句断句（限断两处）（2分） 其 高 十 仞 四 环 之 水 近 者 犹 数 百 里 9．用现代汉语翻译文中划波浪线句子。（4分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）余系船其下，尽却童隶而登焉。 10．两篇文章都写到了月亮，【甲】文写月光澄澈的句子是“_____________”。【乙】文写月的句子是“_____________”。（2分） 11．【甲】【乙】文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。请你说说分别表达了作者怎样的感受？（4分） （三）阅读美文，完成下面小题。（20分） 掉落林间的美好 迟子建 ①在故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着、闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。 ②四季的月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满、丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远、清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。所以冬日赏月，要立在窗前，看着月光停泊在雪地后焕发出的奇异光芒，你会想，原来雪和月光，是这世上最好的神仙眷侣啊！相比较，冬春之交的月光，就没有特别的动人之处了。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹豫之感，瑟瑟缩缩的。 ③满月的日子，故乡的亲人们聚在一起，大家快活地喝酒聊天。晚饭后，熄灯睡了。 ④大约凌晨三点钟的样子吧，我被渴醒了。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大概太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。喝过那杯被月光点化过的水，无比畅快。回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震撼了：天哪！月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮。那晚的月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯，那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。 ⑤看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢？只要睁开眼，蒙眬中会望一眼窗外——啊！月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。 ⑥第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的盛景？消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料。 ⑦我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢！假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目。 （有删改） 12．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．本文是一篇文质兼美的抒情散文，作者既用优美隽永的文字描写了月，又用了丰富的写作手法突出月的特点，形散神聚，引人深思。 B．文章第②段将写景与叙事两种表达方式融为一体，突出了四季的月光的特点，给人以美的享受。 C．文章第③段引出下文对黑暗与黎明之间摄人心魄的月色的具体描写。 D．自古以来，月总是和思乡联系在一起，但作者却善于从生活中观察与发现美，赋予月新的生命感悟。 13．本文以“月光”为线索，具体描写了哪些不同的月色？请简要概括。（5分） 14．请从修辞的角度赏析下列句子。（4分） 它躺得并不安分，跳动着、闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底。 15．文章第②段说冬春之交的月光“没有什么特别的动人之处”，还“瑟瑟缩缩的”。第⑦段却说，在印象中最不好的赏月时节“看见了上天把月亮抛在凡尘的情景”，月亮“美得夺目”。作者这样的写作手法是什么？为什么作者所盛赞的月亮“美得夺目”呢？（4分） 16．苏轼和张怀民看到了如水的月色；迟子建写月勇于燃烧自己的生命。在你的生活经历中，有哪一次的赏月经历印象最为深刻呢？请简要描述月带给你的独特感受。（4分） （四）阅读下面的材料，完成下面的小题（10分） 材料一： 戈壁深处的“核”心坚守——记全国劳模王秋枫 （来源：全国党媒信息公共平台2025年5月2日） ①在甘肃戈壁无人区，中核四0四有限公司首席技师王秋枫的身影已定格二十余年。这个与核燃料闭式循环技术打交道的匠人，用青春填补了国内多项技术空白。 ②“外国专家一句‘你们还是空白’，像鞭子抽在心上。”王秋枫回忆道。上世纪末，我国核燃料处理技术被国际严密封锁，连一张完整图纸都难以获取。他所在的团队搬进戈壁临时板房，冬天裹着棉大衣在零下20℃的车间调试设备，饿了就啃方便面充饥。为实现设备“丝级精度”（0.01毫米）装配，他们把设备拆解成127个子系统，模拟推演300余次，最终仅凭监控画面和手感完成精密操作。 ③如今，王秋枫带领团队斩获17项国家专利，主导制定3项行业标准。“老一辈核工业人隐姓埋名的奉献，就是我们的精神密码。”他说。在他感召下，12名90后工程师扎根戈壁，续写着“两弹一星”精神的新时代答卷。 材料二： “热血十五年，点亮生命之光”——对话“河北好人”张耀华 （来源：全国党媒信息公共平台2025年10月10日） ①记者：您坚持献血十五年，累计挽救上百个生命，最初的动力是什么？ ②张耀华：2010年偶遇同事献血，听说血库告急，就想着“能帮就帮”。后来了解到成分血捐献周期更短，能救更多人，就改捐成分血了。这事儿就像我修电线——电力能点亮万家，热血能延续生命，都得守着初心。 ③记者：2016年捐献造血干细胞时，您两个月减重十几公斤配合治疗，没想过放弃吗？ ④张耀华：我是退役军人，部队教我的就是“承诺了就要做到”。患者在等“生命礼物”，我多坚持一天，他就多一分希望。那段时间少吃多练，想着能帮人重生，一点不觉得苦。 ⑤记者：作为电力工人，您怎么平衡工作与公益？ ⑥张耀华：不冲突。抢修线路要“快准稳”，献血救人要“早及时”，本质都是负责任。现在服务队跟着我一起献血，每年学雷锋日集体参与，爱心能传下去，比啥都强。 材料三： “95后非遗传承人：让哈尼古歌‘潮’起来” （来源：抖音“非遗新说”账号2025年6月18日，播放量1200万+） 时长 画面内容 人物语言/字幕 背景音乐 00：00-00：15 哈尼梯田全景→杨钰尼带孩子们唱古歌 字幕：“在云端梯田，听见千年回响” 哈尼族传统乐器“巴乌”旋律 00：16-00：35 杨钰尼与乐队排练：古歌混搭电子乐 杨钰尼（笑）：“老调子配新节奏，年轻人爱听！” 电子乐渐入，与巴乌融合 00：36-00：50 奶奶们绣刺绣→定制服装展示 字幕：“一针一线，绣出乡亲好日子” 轻快民族风音乐 00：51-01：00 杨钰尼给小学生教古歌手势舞 孩子（齐声）：“我们是小传承人！” 童声合唱古歌节选 热门评论： @小柚子：第一次觉得非遗这么酷！已经循环听了5遍混搭版古歌～ @山里的云：看到奶奶们笑的时候，突然懂了“传承”的意义！ @教育者李老师：建议学校都安排这样的非遗课，孩子兴趣特别高！ 材料四： 《坚守里的“成长力”：三位普通人的时代答卷》 （来源：《中国青年报》2025年7月15日） ①王秋枫在戈壁的二十年，是“啃硬骨头”的二十年。面对国际技术封锁，他不只是“守住岗位”，更用“拆解127个子系统”的细致、“推演300次”的执着，把“空白”变成“标准”——这份从“跟跑”到“领跑”的成长，藏在对技术的敬畏与对国家的担当里。 ②张耀华的十五年献血路，最动人的不是“救了上百人”的数字，而是“能帮就帮”的初心如何长成“带动一支服务队”的力量。从个人献血到集体行动，从挽救生命到传递责任，他让“奉献”不再是偶然的善举，而成了可复制的生活方式——这是平凡人最珍贵的成长：把小事坚持成大事，把自己活成“光源”。 ③杨钰尼的非遗传承，打破了“老手艺只能守旧”的偏见。她没让哈尼古歌困在梯田里，而是用“电子乐混搭”让传统“潮”起来，用“校园课堂”让传承“活”起来。更难得的是，她让奶奶们的刺绣变成“好日子”的支撑——这份成长，是让传统文化既“有面子”（吸引青年），又“有里子”（惠及民生）。 17．下列对材料内容的理解，正确的一项是（   ）（2分） A．王秋枫团队凭完整图纸，在戈壁完成核设备“丝级精度”装配 B．张耀华从2010年起始终捐献成分血，因公益获评“河北好人” C．杨钰尼通过“古歌+电子乐”“非遗进校园”吸引青少年关注非遗 D．三位人物的成长路径完全相同，均体现“从个人到集体”的突破 18．请用一句话概括材料一新闻的主要内容。（2分） 19．结合材料四及前三则材料，分析三位人物的“成长力”有哪些共同特点。（3分） 20．阅读材料后，联系生活实际，谈谈你如何学习三位人物的“成长力”。（3分） 三、写作（60分） 21．阅读下面的材料，按要求写作。 大自然是最好的课堂：从“虽乘奔御风，不以疾也”中读出了一往无前的锐气；从“争高直指，千百成峰”中读出了奋发向上的力量；从“何夜无月？何处无竹柏？”中读出了乐观豁达的胸襟……山水真正的教诲，在于它将这所有的道理，都化为你亲身经历的困境与慰藉、奋斗与成长。 请用文字记录下那些让你心动的景物、温暖的人物、刻骨铭心的经历，叙写独属于你的“担当”与“成长”。以“山水间的成长课”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②不得套作、抄袭；③文中不要出现个人信息。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累·运用（共38分） 1．（10分） 2．（1）（3分） ①___________   ②___________   ③___________ （2）（2分） 改为 改为 （3）（2分） （4）（2分） 3．（1）（3分） （2）（4分） ① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （3）（4分） ① ② 4．（1）（2分） （2）（4分） 二、阅读（共52分） 5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 6．（4分） 7．（4分） 8．（2分）其 高 十 仞 四 环 之 水 近 者 犹 数 百 里 9．（4分） （1） （2） 10．（2分） 11．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 13．（5分） 14．（4分） 15．（4分） 16．（4分） 17．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 18．（2分） 19．（3分） 20．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共60分） 21．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八上1、3单元+整本书阅读《红星照耀中国》。 一、积累·运用（共38分） 1．根据语境，补写出古代诗文名句。（10分） 山水历来是诗文的常客，山藏意境，水蕴情思。郦道元在《三峡》中写下“绝巘多生怪柏，①________，②_____________”，展现山水相依的奇妙景观；王维《使至塞上》里“③________，④_________”的勾勒，又将边塞山水的雄浑壮阔尽显；白居易漫步在《钱塘湖春行》中，用“乱花渐欲迷人眼，⑤_________”道尽春日踏青的欣喜；而崔颢登黄鹤楼时，“晴川历历汉阳树，⑥________”的怅然远望，也成了山水间难掩的愁绪。 若说山水含情，那水中游鱼更添几分灵动意趣。陶弘景在《答谢中书书》中用“⑦________，⑧________”描摹了夕阳西下时游鱼争先恐后跳出水面的情景；吴均则在《与朱元思书》中写“⑨________，⑩_________”，通过描写水中鱼儿与石头的形态表现了富春江江水的清澈透明。 2．阅读下面的文字，按要求作答。 第一单元几则新闻都给我们留下了深刻的印象：人民解放军战士冲破重重险阻，气势锐不可挡；瑞典化学家诺贝尔设立遣嘱把奖项和奖金①（bān）发给为人类做出最大贡献的人；年轻姑娘吕伟在凌空一跃的瞬间，动作是如此②（xiāo）洒；航母舰载战斗机一着惊海天，神舟十二号航天员顺利进③（zhù）天和核心舱，为了这一幕，多少人 （用尽精力，费尽心思），青丝变白发，无怨无悔，默默奉献。每次打开课本，就是享受一顿名副其实的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。但是如何继承和发扬这些真善美的精神，是每一个中学生都要思考和面对的问题。 (1)根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） ①___________   ②___________   ③___________ (2)语段中有两个错别字，把它们找出来并改正。（4分） ___________改为_____      _____ 改为___________ (3)请根据括号里的意思在横线上填写一个四字成语。（2分） (4)文中画横线的句子有语病，请加以修改。（2分） 3．参与“诚信”论坛。请根据研学手册提供的材料，完成三个环节的任务。 (1)活动一：引经据典话诚信（3分） 根据下面材料，概括“信”包括哪些方面的思想内涵。 ①与朋友交，言而有信。 ②轻诺必寡信。 ③子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。” “信”的思想内涵：________________________________________________________________ (2)活动二：环顾身边思诚信（4分） 为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写两个采访问题，完善下面的采访提纲。 采访主题：挖掘当代诚信的内涵 采访对象及其事迹：2010年6月的一天，张建诚因一场意外造成高位瘫痪。“别怕，有我呐。”这一句承诺，同事、朋友张忠敏信守了十几年。一件件、一桩桩，照顾张建诚的大事小事总也忙不完。可心性开朗的张忠敏乐此不疲，从未把照顾病人这件事当成负担，反而想尽一切办法去做好。2024年，张忠敏被中央宣传部、国家发展和改革委员会评为“诚信之星”。 采访问题： ①________________________________________ ②________________________________________ (3)活动三：班级演讲说诚信（4分） 围绕“诚信”这一话题，请你完善以下班级演讲会的策划任务。 ●推选主持人，撰写串场词 ●推选评委，制定评选细则 ●①________________________ ●②________________________ 4．阅读下面的名著任务，按要求作答。 (1)“中国共产党人是什么样的人？”斯诺带着大量问题，一路深入采访、探究红色中国产生、发展的原因。他用较多笔墨描写共产党人童年反抗的经历：徐海东反抗富家子的欺凌；毛泽东①________________；彭德怀踢翻霸道祖母的烟盘……斯诺将这些事记录下来，一方面基于纪实作品②_____________的特点，另一方面也隐含观点：这些经历将不屈与反抗的品质浸润到共产党人的骨髓，是他们抗日、反围剿，走过长征之路的重要原因之一。（2分） (2)小语同学读完《红星照耀中国》后，认为作者过于真实地记录了领袖人物的生活琐事，这削弱了人们心目中的英雄形象。你是否赞同他的观点。选择你喜欢的英雄人物并结合事迹阐述理由。（4分） 二、阅读（共52分） （一）诗歌鉴赏（6分） 题逸乐子卷 杨维桢① 烟水风尘外，先生一草堂。干时②无战策③，却老有丹方。 蒲方抄书短，松花酿酒香。有时歌欸乃④，小艇在沧浪。 ①杨维桢（1296—1370）：字廉夫，号铁崖、铁笛道人等，绍兴诸暨人，元末明初诗人、文学家、书画家。②干时：《说文解字》。“干，求也”，这里指求为当时所用，即谋求官职。③战策：应对竞争的谋略，这里指在官场中钻营的手段。④欸乃：拟声词，指摇橹声或划船时歌唱的声音。出自唐诗“欸乃一声山水绿”。 5．下列关于本诗朗读语调和情感匹配的分析，错误的一项是（   ）（2分） A．首联朗读语调应舒缓平和，通过“烟水”“草堂”等意象，传递诗人远离尘世的宁静。 B．颔联语调稍显从容，“无战策”“有丹方”需轻读强调，体现诗人对仕途不顺的失意。 C．颈联朗读时可带轻微愉悦感，“抄书短”“酿酒香”放慢节奏，体现诗人的闲适雅趣。 D．尾联语调轻快悠扬，“沧浪”二字延长收尾，展现诗人泛舟江上的惬意洒脱。 6．同学们在理解诗歌查找资料的时候，发现颈联还有一个版本，你认为哪个版本更合理？请阐释你的观点。（4分） 甲：蒲方抄书短，松花酿酒香。            乙：蒲方抄书短，松花酿酒日。 提示：可以从律诗的特点和诗歌内容情感等角度进行分析。 （二）阅读下面的文言文，完成小题。（16分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 盖余以八月之望①过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草之中②其高十仞四环之水近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺，水如玉盘，沙如金积，光采激射，体寒目眩，阆风、瑶台、广寒之宫③，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。 （张孝祥《观月记》，有删改） 【注释】①八月之望：八月十五日，望，指农历每月十五日。②沙：指金沙地。当……之中；处在……之间。青草；青草湖。③阆（làng）风：传说是仙界昆仑山所谓“三山”之一。瑶台：传说在昆仑山上，以五色玉为台基。广寒之宫；即广寒宫，月中仙宫。 7．解释下列句中加点的词语。（4分） 方法提示 文言词句 课内迁移法 但少闲人如吾两人者耳( )    但微颔之（欧阳修《卖油翁》） 查字典 临水之观( )①居高而下②降临③到（填序号）（《古代汉语词典》） 成语推义 解衣欲睡( )    欲言又止 成语推义 尽却童隶而登焉( )    望而却步 8．为文中画横线的语句断句（限断两处）（2分） 其 高 十 仞 四 环 之 水 近 者 犹 数 百 里 9．用现代汉语翻译文中划波浪线句子。（4分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）余系船其下，尽却童隶而登焉。 10．两篇文章都写到了月亮，【甲】文写月光澄澈的句子是“_____________”。【乙】文写月的句子是“_____________”。（2分） 11．【甲】【乙】文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。请你说说分别表达了作者怎样的感受？（4分） （三）阅读美文，完成下面小题。（20分） 掉落林间的美好 迟子建 ①在故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着、闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。 ②四季的月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满、丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远、清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。所以冬日赏月，要立在窗前，看着月光停泊在雪地后焕发出的奇异光芒，你会想，原来雪和月光，是这世上最好的神仙眷侣啊！相比较，冬春之交的月光，就没有特别的动人之处了。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹豫之感，瑟瑟缩缩的。 ③满月的日子，故乡的亲人们聚在一起，大家快活地喝酒聊天。晚饭后，熄灯睡了。 ④大约凌晨三点钟的样子吧，我被渴醒了。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大概太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。喝过那杯被月光点化过的水，无比畅快。回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震撼了：天哪！月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮。那晚的月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯，那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。 ⑤看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢？只要睁开眼，蒙眬中会望一眼窗外——啊！月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。 ⑥第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的盛景？消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料。 ⑦我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢！假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目。 （有删改） 12．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．本文是一篇文质兼美的抒情散文，作者既用优美隽永的文字描写了月，又用了丰富的写作手法突出月的特点，形散神聚，引人深思。 B．文章第②段将写景与叙事两种表达方式融为一体，突出了四季的月光的特点，给人以美的享受。 C．文章第③段引出下文对黑暗与黎明之间摄人心魄的月色的具体描写。 D．自古以来，月总是和思乡联系在一起，但作者却善于从生活中观察与发现美，赋予月新的生命感悟。 13．本文以“月光”为线索，具体描写了哪些不同的月色？请简要概括。（5分） 14．请从修辞的角度赏析下列句子。（4分） 它躺得并不安分，跳动着、闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底。 15．文章第②段说冬春之交的月光“没有什么特别的动人之处”，还“瑟瑟缩缩的”。第⑦段却说，在印象中最不好的赏月时节“看见了上天把月亮抛在凡尘的情景”，月亮“美得夺目”。作者这样的写作手法是什么？为什么作者所盛赞的月亮“美得夺目”呢？（4分） 16．苏轼和张怀民看到了如水的月色；迟子建写月勇于燃烧自己的生命。在你的生活经历中，有哪一次的赏月经历印象最为深刻呢？请简要描述月带给你的独特感受。（4分） （四）阅读下面的材料，完成下面的小题（10分） 材料一： 戈壁深处的“核”心坚守——记全国劳模王秋枫 （来源：全国党媒信息公共平台2025年5月2日） ①在甘肃戈壁无人区，中核四0四有限公司首席技师王秋枫的身影已定格二十余年。这个与核燃料闭式循环技术打交道的匠人，用青春填补了国内多项技术空白。 ②“外国专家一句‘你们还是空白’，像鞭子抽在心上。”王秋枫回忆道。上世纪末，我国核燃料处理技术被国际严密封锁，连一张完整图纸都难以获取。他所在的团队搬进戈壁临时板房，冬天裹着棉大衣在零下20℃的车间调试设备，饿了就啃方便面充饥。为实现设备“丝级精度”（0.01毫米）装配，他们把设备拆解成127个子系统，模拟推演300余次，最终仅凭监控画面和手感完成精密操作。 ③如今，王秋枫带领团队斩获17项国家专利，主导制定3项行业标准。“老一辈核工业人隐姓埋名的奉献，就是我们的精神密码。”他说。在他感召下，12名90后工程师扎根戈壁，续写着“两弹一星”精神的新时代答卷。 材料二： “热血十五年，点亮生命之光”——对话“河北好人”张耀华 （来源：全国党媒信息公共平台2025年10月10日） ①记者：您坚持献血十五年，累计挽救上百个生命，最初的动力是什么？ ②张耀华：2010年偶遇同事献血，听说血库告急，就想着“能帮就帮”。后来了解到成分血捐献周期更短，能救更多人，就改捐成分血了。这事儿就像我修电线——电力能点亮万家，热血能延续生命，都得守着初心。 ③记者：2016年捐献造血干细胞时，您两个月减重十几公斤配合治疗，没想过放弃吗？ ④张耀华：我是退役军人，部队教我的就是“承诺了就要做到”。患者在等“生命礼物”，我多坚持一天，他就多一分希望。那段时间少吃多练，想着能帮人重生，一点不觉得苦。 ⑤记者：作为电力工人，您怎么平衡工作与公益？ ⑥张耀华：不冲突。抢修线路要“快准稳”，献血救人要“早及时”，本质都是负责任。现在服务队跟着我一起献血，每年学雷锋日集体参与，爱心能传下去，比啥都强。 材料三： “95后非遗传承人：让哈尼古歌‘潮’起来” （来源：抖音“非遗新说”账号2025年6月18日，播放量1200万+） 时长 画面内容 人物语言/字幕 背景音乐 00：00-00：15 哈尼梯田全景→杨钰尼带孩子们唱古歌 字幕：“在云端梯田，听见千年回响” 哈尼族传统乐器“巴乌”旋律 00：16-00：35 杨钰尼与乐队排练：古歌混搭电子乐 杨钰尼（笑）：“老调子配新节奏，年轻人爱听！” 电子乐渐入，与巴乌融合 00：36-00：50 奶奶们绣刺绣→定制服装展示 字幕：“一针一线，绣出乡亲好日子” 轻快民族风音乐 00：51-01：00 杨钰尼给小学生教古歌手势舞 孩子（齐声）：“我们是小传承人！” 童声合唱古歌节选 热门评论： @小柚子：第一次觉得非遗这么酷！已经循环听了5遍混搭版古歌～ @山里的云：看到奶奶们笑的时候，突然懂了“传承”的意义！ @教育者李老师：建议学校都安排这样的非遗课，孩子兴趣特别高！ 材料四： 《坚守里的“成长力”：三位普通人的时代答卷》 （来源：《中国青年报》2025年7月15日） ①王秋枫在戈壁的二十年，是“啃硬骨头”的二十年。面对国际技术封锁，他不只是“守住岗位”，更用“拆解127个子系统”的细致、“推演300次”的执着，把“空白”变成“标准”——这份从“跟跑”到“领跑”的成长，藏在对技术的敬畏与对国家的担当里。 ②张耀华的十五年献血路，最动人的不是“救了上百人”的数字，而是“能帮就帮”的初心如何长成“带动一支服务队”的力量。从个人献血到集体行动，从挽救生命到传递责任，他让“奉献”不再是偶然的善举，而成了可复制的生活方式——这是平凡人最珍贵的成长：把小事坚持成大事，把自己活成“光源”。 ③杨钰尼的非遗传承，打破了“老手艺只能守旧”的偏见。她没让哈尼古歌困在梯田里，而是用“电子乐混搭”让传统“潮”起来，用“校园课堂”让传承“活”起来。更难得的是，她让奶奶们的刺绣变成“好日子”的支撑——这份成长，是让传统文化既“有面子”（吸引青年），又“有里子”（惠及民生）。 17．下列对材料内容的理解，正确的一项是（   ）（2分） A．王秋枫团队凭完整图纸，在戈壁完成核设备“丝级精度”装配 B．张耀华从2010年起始终捐献成分血，因公益获评“河北好人” C．杨钰尼通过“古歌+电子乐”“非遗进校园”吸引青少年关注非遗 D．三位人物的成长路径完全相同，均体现“从个人到集体”的突破 18．请用一句话概括材料一新闻的主要内容。（2分） 19．结合材料四及前三则材料，分析三位人物的“成长力”有哪些共同特点。（3分） 20．阅读材料后，联系生活实际，谈谈你如何学习三位人物的“成长力”。（3分） 三、写作（60分） 21．阅读下面的材料，按要求写作。 大自然是最好的课堂：从“虽乘奔御风，不以疾也”中读出了一往无前的锐气；从“争高直指，千百成峰”中读出了奋发向上的力量；从“何夜无月？何处无竹柏？”中读出了乐观豁达的胸襟……山水真正的教诲，在于它将这所有的道理，都化为你亲身经历的困境与慰藉、奋斗与成长。 请用文字记录下那些让你心动的景物、温暖的人物、刻骨铭心的经历，叙写独属于你的“担当”与“成长”。以“山水间的成长课”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②不得套作、抄袭；③文中不要出现个人信息。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $