第五单元习作 围绕中心意思写（必背范文讲解讲义）统编版语文六年级上册（新教材）

本讲义聚焦统编版六年级上册“围绕中心意思写”习作核心知识点，构建选字定中心、围绕中心选材、确定详略安排、运用多种描写方法、结尾点明中心的完整写作支架，系统指导学生从汉字联想切入，通过具体事例表达深层情感与道理。 该资料以6篇范文（如《暖》中李老师送学生回家的细节描写）为载体，融合“一字立骨法”“细节打动人”等写作妙招，助力学生提升语言运用能力与思维的深刻性，对比赏析环节直观呈现表达差异。课中辅助教师高效教学，课后帮助学生积累好词好句、查漏补缺，培养审美创造与文化自信。

习作指导与范文讲解 围绕中心意思写 统编版语文六年级上册（新教材） ──────────────────────────────────────── 选择一个感受最深的汉字， 围绕它选择合适的材料来写， 把中心意思表达清楚。 让每一个字都成为一扇窗， 透过它看见你心中的故事。 六年级语文上册 · 统编版教材 · 范文讲解 6篇必背范文 │ 写作思路解析 │ 好词好句积累 📋 习作要求 选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从"甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让"中选，也可以选其他的字。 可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 想清楚自己要表达的中心意思，注意围绕中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来写。 可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。 写作要求：围绕中心意思选择合适的材料，重要的部分写得详细些、具体些，让读者能感受到你想表达的中心意思。 —— 统编版六年级上册第五单元 💡 写作思路 ① 选字定中心：先选定一个你感受最深的汉字，思考这个字让你联想到了什么、你想通过它表达什么感情或道理，这就是你的中心意思。 ② 围绕中心选材：想清楚中心意思后，围绕它选择合适的材料。可以选一件具体的事，也可以选几件不同的事，但都要能为中心服务。 ③ 确定详略安排：重要的部分要详细写，次要的部分可以略写。如果是写一件事，重点写事情的经过和感受；如果是写几件事，重点写最能体现中心的那一件。 ④ 运用多种描写方法：用动作描写、语言描写、心理描写、环境描写等多种方法来丰富文章内容，让中心意思更加鲜明突出。 ⑤ 结尾点明中心：在文章的结尾，用简洁的语言点明你要表达的中心意思，让读者一目了然地知道你想说什么，起到画龙点睛的作用。 ✨ 写作小妙招 ✨ 妙招一：一字立骨法。选定一个字后，让它贯穿全文。开头引出这个字，中间围绕这个字展开，结尾回到这个字，让文章形成一个完整的整体。 ✨ 妙招二：环境烘托法。用环境描写来烘托中心意思。比如写"暖"，先写天气的寒冷，用外在的冷来反衬内心的暖，形成鲜明对比，让中心更加突出。 ✨ 妙招三：细节打动人。好的细节胜过千言万语。写人物的一个眼神、一个动作、一句话，让读者通过这些细节自己感受到你想表达的意思，比直接说出来更有力。 ✨ 妙招四：对比出中心。可以用前后对比来突出中心意思。比如写"变"，先写以前是什么样，再写现在是什么样，对比越强烈，变化就越震撼，中心就越鲜明。 ✨ 妙招五：以小见大法。选一个小小的角度来表现大的主题。比如一盆绿萝的寻找过程可以引出对人生的思考，一次老师送围巾可以展现师生之间的深情。 📖 必背范文（6篇） 范文一：暖 那是一个寒冷的冬日傍晚，北风呼呼地刮着，天空飘着细碎的雪花。我站在校门口，看着同学们一个个被家长接走，心里焦急万分——妈妈今天加班，说过让我自己坐公交车回家，可是我的公交卡找不到了。 就在我手足无措的时候，身后传来一个熟悉的声音："小明，你怎么还没走？"我回头一看，是班主任李老师。她穿着一件厚厚的羽绒服，围巾裹得严严实实的，手里还拎着一袋刚买的水果。我说："老师，我的公交卡丢了，没办法坐车回家。"李老师二话不说，脱下自己的围巾给我围上，说："走，老师送你回去。" 李老师骑着电动车带着我穿行在寒风中。风刮在脸上像刀子割一样疼，我坐在后面紧紧抱着老师，把脸贴在她的后背上。李老师的后背暖暖的，隔着厚厚的棉衣，我依然能感受到那份温度。雪花落在她的头发上、肩膀上，她却顾不上擦一擦，只是不停地问我："冷不冷？再坚持一会儿就到了。" 到了我家楼下，李老师从口袋里掏出二十块钱递给我，说："明天买个新卡，这钱不用还了。快上去吧，别冻着了。"我看着李老师骑车远去的背影，她的围巾留给了我，自己的脖子光秃秃地露在寒风里，我的眼眶一下子就红了。 回到家里，妈妈已经回来了。她看到我的围巾，问明情况后，立刻拿起手机给李老师发了一条长长的感谢消息。妈妈又带我去给李老师送还围巾，敲开门的时候，李老师正裹着一条薄毯子看电视，鼻子红红的，明显是感冒了。她看到我们，却笑着说："没事没事，一点儿小感冒，不用担心。" 那一刻，一股暖流涌上我的心头。这个冬天虽然寒冷，但李老师给予我的温暖，却像一杯热可可一样，从手心一直暖到了心底。这份暖，不仅仅是围巾的温度，更是一位老师对学生无私的关爱。我想，这份温暖我会永远记在心里，将来也要像李老师一样，在别人需要帮助的时候，伸出自己温暖的手。 老师点评：这篇习作围绕“暖”字，选取了李老师送“我”回家并留下围巾这一事件，中心明确，感情真挚。小作者善于运用环境描写来烘托主题——“北风呼呼地刮着”“风刮在脸上像刀子割一样疼”，用天气的寒冷反衬人情的温暖。细节描写十分到位，如“把脸贴在她的后背上”“脖子光秃秃地露在寒风里”“裹着薄毯子看电视，鼻子红红的”等，让读者深受感动。结尾点明“暖”的深层含义，升华了主题。 范文二：乐 如果有人问我："你觉得最快乐的事是什么？"我会毫不犹豫地回答："读书！"是的，读书是我生活中最大的乐趣，它让我在知识的海洋中遨游，让我感受到了无穷的快乐。 小时候，妈妈每天睡前都会给我读故事书。《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》……那些奇妙的故事像一颗颗种子，播撒在我幼小的心田里。我时而为人鱼公主的悲惨命运流泪，时而为丑小鸭变成白天鹅而欢呼，时而为阿里巴巴的聪明机智而拍案叫绝。那些美好的故事伴随我进入甜蜜的梦乡，连梦里都是精彩的情节。 上了小学以后，我学会了拼音，就开始自己读书了。记得我独立读完的第一本书是《小猪唏哩呼噜》，我兴奋得不得了，捧着书跑到妈妈面前炫耀："妈妈，我自己读完了一整本书！"妈妈竖起大拇指夸我真棒，那种成就感让我更加热爱阅读。从那以后，我读书的速度越来越快，从注音读物到纯文字书，从绘本到小说，我的书架上的书越来越多。 读书给我带来了很多快乐。当我读到《哈利·波特》中哈利骑着扫帚飞翔的场景时，我仿佛也长出了翅膀，在魔法世界里自由翱翔；当我读到《三体》中宇宙飞船穿越星际的描写时，我感觉自己也置身于浩瀚的太空之中，感受着宇宙的壮阔与神秘；当我读到《西游记》中孙悟空三打白骨精的段落时，我忍不住大声叫好，恨不得也拥有一根金箍棒。 读书不仅让我快乐，还让我收获了很多。我的作文水平在班里名列前茅，经常得到老师的表扬。有一次，老师把我的作文当作范文在全班朗读，同学们都用羡慕的眼光看着我，我心里美滋滋的。我知道，这些都是读书带给我的收获。古人说"读书破万卷，下笔如有神"，这句话一点儿也不假。 读书之乐，乐在增长知识，乐在开阔视野，乐在丰富心灵。每一本书都是一位无声的老师，带我领略世界的精彩；每一本书都是一扇窗户，让我看到更广阔的天地。我愿一生与书为伴，在读书中感受快乐，在快乐中不断成长。这就是我的"乐"——一个简简单单、却让我受益终生的爱好。 老师点评：这篇习作围绕“乐”字，以“读书之乐”为中心，从听故事、自己读书、读书的乐趣到读书的收获，层层递进地展现了阅读带来的快乐。小作者选取的事例丰富多样——从童话故事到名著小说，从妈妈的夸奖到课堂的范文朗读，每一个事例都紧扣“乐”这个中心。文中引用“读书破万卷，下笔如有神”的名言恰到好处，结尾的排比句“乐在增长知识，乐在开阔视野，乐在丰富心灵”点题有力，使文章更有气势。 范文三：悔 在我的记忆深处，有一件事像一根刺一样扎在心里，每当想起它，我的心中就涌起一阵深深的懊悔。虽然已经过去两年多了，但那件事的每一个细节我都记得清清楚楚。 那是我读四年级的时候，奶奶从乡下老家来看我们。奶奶带来了一大袋自家种的红薯，还有一罐她亲手腌制的咸鸭蛋。妈妈高兴地把东西收下，连忙给奶奶泡茶、切水果。我却看着那袋红薯直皱眉头——红薯上沾着泥巴，看起来脏兮兮的。奶奶笑眯眯地对我说："这是奶奶今年种的红薯，可甜了，烤着吃最好。"我敷衍地点了点头，心里却不太高兴。 更让我受不了的是，奶奶在我们家住了下来。她每天早上五点就起床，在厨房里弄出很大的声响；她用过的毛巾总是叠得整整齐齐放在阳台的绳子上晾晒，我觉得那样很不好看；她吃饭的时候总是把菜夹到我碗里，嘴里不停地说"多吃点，多吃点"，我觉得很烦。 有一天，同学小美来我家玩。奶奶见状，热情地端出切好的水果和零食，还拉着小美的手说："哎呀，这小闺女长得真俊！来，多吃点。"我觉得丢脸极了，等奶奶回了房间，我就对小美小声说："别介意，我奶奶就是这样的，乡下来的，不懂这些。"这句话恰好被出来倒水的奶奶听到了，她愣了一下，然后默默地转身回了房间，轻轻地关上了门。 第二天一早，奶奶就收拾东西要回乡下。妈妈怎么挽留都留不住，奶奶只是笑着说："家里还有鸡要喂呢，得回去。"我看到奶奶的眼眶红红的，但她在努力忍着不让眼泪流下来。爸爸开车送奶奶回去，我站在门口，看着车子渐行渐远，心里突然涌上一股强烈的后悔——我怎么能那样说奶奶呢？她是那么疼爱我的奶奶啊！ 后来妈妈告诉我，那天晚上奶奶在自己的房间里偷偷哭了。听到这个消息，我的眼泪也止不住地流了下来。我拿起手机想给奶奶打电话道歉，却怎么也没有勇气按下拨号键。这件事成了我最后悔的一件事，它时刻提醒着我：无论什么时候，都不能伤害爱自己的人。 现在，每次去乡下看奶奶，我都会帮奶奶干活，陪奶奶聊天，再也不会嫌她"土"了。因为我知道，那份看似朴素的愛，其实是最珍贵的。这份悔，让我学会了珍惜，学会了感恩，也让我真正长大了。 老师点评：这篇习作围绕“悔”字，以“我”对奶奶的态度为中心，通过具体的事件展现了从嫌弃到后悔的心理变化过程。小作者善于刻画心理，“觉得丢脸极了”“心里突然涌上一股强烈的后悔”等描写真实而细腻。“奶奶愣了一下，然后默默地转身回了房间”这一细节含蓄而有力，把奶奶受伤的心情表现得淋漓尽致。结尾从“悔”写到“成长”，使文章有了更深一层的意义，中心突出。 范文四：忙 如果要用一个字来概括我最近的生活，那一定是"忙"。每天早上六点半起床，七点到校，上午四节课，下午三节课，放学后有作业，周末有补习班——我的生活就像一只不停旋转的陀螺，忙得团团转。 最忙的要数上个月了。那时候，学校要举行一年一度的科技节，我们班要做一个"水火箭"的参赛项目。作为科技小组的组长，我主动承担起了最重的任务——设计火箭的外壳和尾翼。白天上课的时候，我脑子里想的都是火箭的图纸；下课铃一响，我就拉着组员们到操场上测试。 那段时间，我的日程表排得满满当当。早上到学校后，我先检查昨晚计算的火箭参数有没有问题；课间十分钟，我和组员们讨论改进方案；中午吃完饭，别人在休息，我们在实验室里切割塑料瓶、制作尾翼；下午放学后，我们到操场上进行试飞，一遍不行两遍，两遍不行三遍。有一天试飞的时候，火箭刚发射出去就歪了，一头栽进了花坛里，尾翼摔断了。我蹲在花坛边，看着"残骸"，心里又急又沮丧。 回到家也不能歇着，作业还有一大堆等着我。数学练习册、语文抄写、英语听力……我埋头写到晚上九点多，眼皮都快打架了。妈妈心疼地说："别写了，明天早点起来写吧。"我摇摇头说："不行，明天还要准备科技节的事呢。"我只好泡一杯咖啡提神，继续和作业"搏斗"。 科技节那天终于到了。我们站在操场上，深吸一口气，把改进后的水火箭装上了发射架。"三、二、一——发射！"随着一声口令，水火箭"嗖"地一声直冲云霄，在空中划出一道优美的弧线，飞了将近五十米高！"成功了！"我们欢呼起来，紧紧地抱在一起。最终，我们班的水火箭获得了全校第一名。 站在领奖台上，我捧着奖状，心里又激动又感慨。回想这段时间的忙碌——那些在实验室里度过的午休、那些和作业"搏斗"的深夜、那些失败后重新来过的勇气——所有的辛苦都在这一刻化成了甜蜜的果实。忙碌虽然让人疲惫，但它也让我明白了一个道理：没有付出就没有收获，忙碌的尽头，是满满的成就感。 老师点评：这篇习作围绕“忙”字，以准备科技节“水火箭”比赛为主线，展现了忙碌而充实的生活。小作者的叙事节奏把握得很好——从日常忙碌的概述到科技节备赛的特写，从白天的紧张到深夜的坚持，从失败的低落到成功的喜悦，情节跌宕起伏，引人入胜。“蹲在花坛边看着残骸”“泡一杯咖啡提神继续搏斗”等细节真实可信，让读者感受到“忙”的真实状态。结尾从“忙”中悟出道理，中心明确。 范文五：变 去年暑假，我跟随爸爸妈妈回到了离别五年的老家——一个坐落在大山深处的小村庄。一路上，我在脑海里反复想象着老家的样子：泥泞的小路、破旧的房屋、低矮的围墙……然而，当我真正踏上那片土地时，眼前的景象让我惊呆了——一切都变了。 以前那条坑坑洼洼的泥土路不见了，取而代之的是一条宽阔平坦的柏油马路，两旁种着整整齐齐的银杏树，像两排绿色的卫士。路面上干干净净的，一辆辆小汽车平稳地驶过，再也没有以前那种颠簸摇晃的感觉了。爸爸感叹道："记得以前开车回来，一路上颠得我腰都快断了。" 走进村子，更是一番全新的景象。那些破旧的老房子大多不见了，原地建起了一排排崭新的两层小楼，白墙灰瓦，整整齐齐。每栋楼前都有一个小院子，院子里种着各种花草，五颜六色的花开得正艳。有些人家还在院子里装了石桌石凳，闲暇时可以坐在里面喝茶聊天。 最让我惊喜的是村口的那片荒地。以前那里杂草丛生，到处是垃圾，路过都要捂着鼻子。现在，那里变成了一座漂亮的小公园：有健身器材、凉亭、石板小路，还有一块绿油油的草坪。傍晚时分，老人们在凉亭里下棋，孩子们在健身器材上玩耍，年轻人在草坪上散步，一派其乐融融的景象。 爷爷告诉我，这几年国家实施了乡村振兴政策，拨了专项资金帮助农村改善基础设施。修路、盖房、建公园、安装路灯……村子一天天变美了。不仅如此，村里还发展起了特色种植业，种了好多有机蔬菜和水果，通过电商直播销往全国各地。村民们的收入增加了，日子越过越红火。 站在村后的山坡上，望着眼前这个美丽而充满生机的小村庄，我不禁感慨万千。曾经那个贫穷落后的小山村，如今已经发生了翻天覆地的变化。这不仅仅是我们一个村子的变化，更是千千万万个中国乡村的缩影。我在心里默默许下心愿：长大后，我也要为家乡的变贡献自己的力量，让这片土地变得更加美好。 老师点评：这篇习作围绕“变”字，通过回老家所见所闻，展现了乡村的巨大变化。小作者运用了对比的手法，将记忆中的老家与眼前的景象进行对照——“泥土路”变“柏油马路”、“破旧房屋”变“两层小楼”、“杂草荒地”变“漂亮公园”，变化之大令人震撼。借爷爷之口交代变化的原因——乡村振兴政策，使文章有了时代感和社会意义。结尾由小见大，从一村之变写到全国之变，立意高远，中心突出。 范文六：寻 周末的清晨，阳光透过窗帘的缝隙洒进房间，我揉揉惺忪的睡眼，突然发现窗台上那盆绿萝不见了。那是外婆去年送给我的，我特别珍惜。我一下子清醒过来，赶紧爬起来开始寻找。 我先在阳台上找了一圈——花架上没有，晾衣架旁边也没有，连角落里都翻了个遍。然后我又去客厅找，沙发底下、电视柜后面、鞋柜顶上，能想到的地方都找遍了，还是没有。我急得满头大汗，又跑去厨房和卫生间看看，依然一无所获。那盆绿萝就像蒸发了一样，完全没有了踪影。 我坐在沙发上，沮丧地想：难道是妈妈把它扔到外面去了？还是被风吹到楼下啦？正当我胡思乱想的时候，门铃响了。我打开门一看，是隔壁的王奶奶。她笑眯眯地端着一盆绿萝站在门口，说："小明啊，这是你家的花吧？昨天晚上风太大，把它吹到我家阳台上了。我看这花长得好好的，就给你送回来了。" 我高兴地接过绿萝，连声道谢。把绿萝放回窗台后，我仔细端详着它——翠绿的叶子像一颗颗小爱心，藤蔓从花盆里垂下来，随风轻轻摇曳。看着它安然无恙的样子，我突然意识到，这次"寻找"的过程让我有了一些新的感悟。 在寻找绿萝的过程中，我把家里的每一个角落都翻了一遍。翻着翻着，我发现了很多平时忽略的东西：书架上有几本买来一直没拆封的新书，抽屉里有爸爸出差带回来的纪念品，阳台的角落里有妈妈年轻时种的多肉植物——原来家里藏着这么多被遗忘的美好。 这让我想到了一个道理：生活中有太多东西被我们忽略了，不是因为它们不存在，而是因为我们太匆忙，来不及去寻找、去发现。那盆绿萝虽然被风吹走了，但寻找它的过程却让我重新"看见"了身边那些被遗忘的温暖和美好。 我想，人生或许就是一场又一场的"寻找"——有时候我们在寻找失去的东西，有时候我们在寻找被忽略的美好，有时候我们在寻找内心的方向。而每一次寻找的过程，都会让我们有所收获、有所成长。这次寻绿萝的经历虽小，却给了我一个珍贵的启示：珍惜眼前的拥有，用心去发现生活中的每一份美好。 老师点评：这篇习作围绕“寻”字，以“寻找被风吹走的绿萝”为线索，从一个生活小事中悟出了深刻的人生道理。小作者的叙事层次分明——先写寻找的过程，再写在寻找中的意外发现，最后升华到对“寻找”的感悟，由浅入深，层层推进。“书架上没拆封的新书”“爸爸出差的纪念品”“妈妈年轻时的多肉植物”这些细节温馨自然，使文章充满了生活气息。结尾对“寻找”的三层感悟富有哲理，紧扣中心，引人深思。 🌟 好词好句 【关于"围绕中心意思写"的好词】 暖流涌动、无微不至、热泪盈眶、开卷有益、手不释卷、拍案叫绝、受益匪浅、爱不释手、懊悔不已、手足无措、团团转转、马不停蹄、废寝忘食、坚持不懈、翻天覆地、焕然一新、焕然一新、寻根究底、若有所思 【关于"围绕中心意思写"的好句】 ① 李老师的后背暖暖的，隔着厚厚的棉衣，我依然能感受到那份温度。雪花落在她的头发上、肩膀上，她却顾不上擦一擦。 ② 每一本书都是一位无声的老师，带我领略世界的精彩；每一本书都是一扇窗户，让我看到更广阔的天地。 ③ 奶奶愣了一下，然后默默地转身回了房间，轻轻地关上了门。 ④ 忙碌虽然让人疲惫，但它也让我明白了一个道理：没有付出就没有收获，忙碌的尽头，是满满的成就感。 ⑤ 生活中有太多东西被我们忽略了，不是因为它们不存在，而是因为我们太匆忙，来不及去寻找、去发现。 🔍 对比赏析 📌 围绕中心意思选材 【普通写法】 李老师对我很好，我很感动。 ⭐ 围绕中心意思选材 【精彩写法】 李老师二话不说，脱下自己的围巾给我围上。雪花落在她的头发上、肩膀上，她却顾不上擦一擦，只是不停地问我："冷不冷？再坚持一会儿就到了。" 📌 用具体事例表达中心 【普通写法】 读书让我很快乐，我读了很多书。 ⭐ 用具体事例表达中心 【精彩写法】 当我读到《哈利·波特》中哈利骑着扫帚飞翔的场景时，我仿佛也长出了翅膀，在魔法世界里自由翱翔；当我读到《三体》中宇宙飞船穿越星际的描写时，我感觉自己也置身于浩瀚的太空之中。 📌 在叙事中突出中心 【普通写法】 回老家发现变化很大，路变宽了，房子变新了。 ⭐ 在叙事中突出中心 【精彩写法】 以前那条坑坑洼洼的泥土路不见了，取而代之的是一条宽阔平坦的柏油马路，两旁种着整整齐齐的银杏树，像两排绿色的卫士。路面上干干净净的，一辆辆小汽车平稳地驶过。 第 页 / 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $