落花生 第二课时（教学课件）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕《落花生》第二课时，聚焦借物喻人写法及做人道理，从种收花生的实践步骤导入，通过自读、表格对比等学习支架，引导学生从花生外在好处逐步深入理解内在品格与父亲教诲的脉络。 其亮点在于以对比表格、情景朗读强化语言运用，结合许地山父子事迹及袁隆平等“落花生”式人物渗透文化自信，通过小练笔训练思维能力。学科特色教学方法如品读感悟、联系生活，助力学生提升表达与价值观，教师可直接使用丰富活动设计提高教学效率。

落花生第二课时 班级：X年级X班 教师：小觅知 初中语文七年级上册PPT课件 落 花 生 第2课时 五年级上册第一单元·第2课 探寻落花生蕴含的深意 ④浇水 ③播种 ②翻地 ①买种 课文品读 自读第1自然段，说说“我们”是怎样种花生的。 浇水 翻地 买种 播种 没过几个月，出乎意料收获了。 对能否收获没有把握结果却收获了 示例：没过几个月，居然收获了。 1.在这次比赛中，______________，居然 ___________________。 2.______________________，居然______ ______________。 成绩平平的琳琳 获得了第一名 他们两个性格差别很大 成了 说一说 好朋友 母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 从画线句中可以体会到____________，同时也说明了_____________________________。 母亲很能干 母亲为过收获节做了精心的准备 花生的味道很美。 花生可以榨油。 花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。 谁能把花生的好处说出来？ “我”： 哥哥： 姐姐： 味道美 可以榨油 价钱便宜 “我们”认为花生有哪些好处呢？ 品读第10自然段，这段话运用了 的写法。 第一次议论 对比 父亲把花生和哪些事物进行了对比？是从哪些方面对比的？ 默读第10自然段，根据表格提示，说一说花生的可贵之处。 桃子、石榴、苹果 花生 生长位置 外表 给人的印象 高高地挂在枝上 果实埋在地里 矮矮地长在地上 鲜红嫩绿 不好看 使人一见就生爱慕之心 很有用 对比 父亲的话里，桃子、石榴、苹果和花生各自的特点是什么呢？ 对比的对象： 桃子、石榴、苹果 对比的内容 （鲜红嫩绿 朴实无华） 高高地挂在枝上 埋在地里） （爱慕 无法分辨有无果实） 矮矮地长在地上 鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝上 不能分辨出有无果实 展示自我 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 张扬个性 华丽耀眼 借用事物的特点来比喻人品格 借物喻人 朴实无华谦逊低调 朴实无华 默默奉献 不计较名利 父亲认为花生最可贵的是什么？ 第二次议论 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 由花生及人 花生 “我们” 内在美 默默无闻，毫无怨言地给别人带来好处 情景朗读，明辨道理 “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 体面 ① 面子；身份；体统。 ② 光荣；光彩；面子上好看。 ③（相貌或样子）好看；美丽。 1.课文句子中“体面”的意思是哪个？ 2.什么样的人是“只讲体面”的人？ 3.“只讲体面”好不好？ “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 中心句 “我”的感悟： 父亲的话告诉我们，职业不分高低贵贱，对别人、对社会有好处的人，都是有用的人。讲体面没有不好，但只讲体面而无用就不行！花生最可贵的是朴实无华、默默奉献，就像许多普通人一样，虽然 平凡但对社会有贡献。作者许地山就是这样的人，许地山的父亲也是这样的人。 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 “印”字有何表达效果？ 我______成为“落花生”式的人，因为 。 想 为他人奉献的人生才有意义 你们是否想成为“落花生”式的人？说说你的理由。 发散思维 进士出身，是一位受百姓爱戴的好官，也是一位爱国诗人。中日甲午战争爆发后，面对侵略，许南英率部奋起抗击，但由于清朝政府的腐败，台湾沦陷。出于爱国之心，许南英毅然抛弃家产，携全家回福建定居。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比，要求子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。所以，许地山后来不仅写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生”为笔名勉励自己。 许南英 许地山的父亲 作者将自己的笔名取为“落华生”，这个笔名与花生有着怎样的联系？ 许地山 “我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华贡献！” 像落花生那样 做一个对别人有用的人 朴实无华、默默奉献 作者以“落华生”为笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。后来，他用行动实现了梦想，成为了一位优秀的作家。 落花生 落华生 这篇文章写的是花生，其实也是在说做人的道理啊！花生的品格就是许地山的品格，像这样借助某个事物的特点来写人的品格的方法叫借物喻人。 “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我们身边具有落花生那样品格的人还有很多，你知道哪些呢？ “落花生”式的人物 袁隆平 钱学森 专注田畴，培育杂交水稻。 放弃高官厚禄，毅然回国。 “落花生”式的人物 杨善洲 环保工人 扎根大山，义务植树造林。 用勤劳的双手换来道路的通畅 生活中也有一些事物，像花生一样默默无闻、毫不起眼，你是否会联想到身边的一些人呢？想一想，用借物喻人的手法把下面的句子补充完整。 ① 蜡烛的特点是______________________，可以用来比喻_______________的人。 ② 荷花的特点是_______________,可以用来比喻_________________________的人。 ③ 小草的特点是_______________,可以用来比喻_______________________的人。 燃烧自己，照亮别人 无私奉献 出淤泥而不染 纯洁高尚、不同流合 生命力顽强 不屈不挠 小练笔 看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。 先清楚“竹子、梅花、蜜蜂、路灯” 身上有哪些美好的品质，然后由此展开联想，想到身边具有同样品质的某一类或某几类人。 写作指导 竹子 梅花 蜜蜂 路灯 大雪纷纷，下了厚厚的一层。竹子虽然被雪压弯了腰，但它毫不屈服，这不正像我的邻居张强吗?他在一次车祸中受了伤，下肢瘫痪，但他每天坐着电动轮椅去卖货养活自己，从不叫苦，从不喊累。 竹子 赞美梅花，是因为它的那种坚强不屈、傲霜斗雪的精神，同时也象征了那些在困难面前们不低头、越挫越勇的人！傲雪的梅花，这不正像我们各行各业勇敢的人吗?无论是警察、医生、教师，还是音乐家、画家、作家，都认真地工作着，为祖国和自己的事业而努力着。 梅花 那一排排路灯，多像保家卫国的战士啊！ 路灯在黑暗中为我们带来光明，就像战士为我们守卫安宁。 路灯 落花生 种、收花生 种：买、翻、播、浇 过收获节、做准备 尝、议花生： 收获 好处很多，不好看，却很有用 做有用的人 板书设计 本文通过写一家人过花生收获节时谈论花生的好处，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。 课文主题 课堂总结 花生没有华丽的外表，却有着最珍贵的内核。作者借寻常花生言做人道理，把无形的做人准则，寄托在有形的事物之上，这就是借物喻人的魅力。世间平凡万物皆有温度、皆有品格，希望大家既能做像花生一样踏实有用的人，也能发现自己心爱之物背后的独特价值与精神。 分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生” 写了哪些内容。 朗读基调:亲切朴实。 父亲的话：读得厚实深沉，语速慢些，使人听了有种语重心长的味道。 母亲的话：读出和蔼可亲的慈爱来。 课后习题 哥哥、姐姐和“我”的话：读出活泼可爱、充满童趣的感觉。 课文围绕“落花生”讲了种花生、收花生、尝花生、议花生等内容。 从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ 花生的特点：果实埋在地里，外表不好看，但味道很美，可以榨油，价格也便宜，很有用；花生具有不图虚名、默默奉献的品质。 父亲想借花生的品格告诉“我们”：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。 写作指导：先清楚“竹子、梅花、蜜蜂、路灯” 有哪些特点，然后由此展开联想，找到它们与人的品质的相似之处，抒发自己的感情。 竹子 梅花 蜜蜂 路灯 小练笔 写作示例：蜜蜂是自然界里最勤劳的昆虫，它们朝出晚归，餐风饮露，博采百花，风雨无阻，酿造出最甘甜的蜜供人们享用。在我们的身边，也有许多像蜜蜂一样辛勤劳动的人，他们默默无闻地奉献着，却毫无怨言，为了城市发展而无悔付出的铁路建设者就是其中最典型的代表。他们日夜奔波，不畏风雨，坚守岗位， 履行职责，用自己的智慧、汗水、勤劳，铸就了一条条钢铁巨龙。他们为铁路事业默默地耕耘着，为祖国建设无私地奉献着。他们创造的也许不是什么丰功伟业，但中国铁路的飞速发展就是他们交出的最漂亮的成绩单，是他们辛苦付出的最好见证。 $