精品解析：福建福州市闽侯县第六中学2024-2025学年高一下学期期中考试语文试题

福建福州市闽侯县第六中学2024-2025学年高一下学期期中考试语文试题 （全卷共23小题，完卷时间150分钟，满分150分） 友情提醒：所有答案都必须填写在答题卡相应的位置上。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一：我国的园林艺术历史源远流长，“师法自然、融于自然、顺应自然”是中国园林的艺术特色。“师法自然”要求造园者在造园时要在总体布局和组合方式上遵循自然的规律，合乎自然。如，在园中叠山置石时，造园者要模拟天然岩石的生长纹路，尽量减少人工堆砌的痕迹；园中的水域应模拟自然之水，弯弯曲曲，极尽自然之态；植物的配置要遵循疏密有致的原则，减少人工修饰之美，追寻自然的雅致。“融于自然”即建筑不作为整个园林的主体，园中的植物、水域、山坡等自然之物才是园林的主体，人居住的地方仅仅是园林的附属，隐匿于这片自然之中。园中的建筑表面常设计有漏窗，可增强空间的流动性，同时具有引导视线的作用，使视野更加开阔。从漏窗内向外看，开阔的水域、婆娑的树影、娇俏的亭台楼阁，野趣之美盎然。“顺应自然”即园林中的亭台楼阁、馆斋舫墙等建筑的形态和气质既与自然环境相吻合，又将园内各部分相串联，达到移步异景、峰回路转、闻其声不见其景的观赏效果。 在中国古典园林中，植物和水体是整个园林的灵魂。“画无草木，山无生气；园无草木，水无生机。”《红楼梦》中，贾政带领众人通过弯弯曲曲的小径，进入石洞，只见繁盛的树木成荫，奇异的花朵闪烁其中，清泉在花草深处曲折跌落于奇石的缝隙之下，动静结合，达到了视觉、听觉和嗅觉的统一。植物和水体搭配，相得益彰。又如，宾客进入潇湘馆，见“后院的墙下开一缝隙，得清流一支，开沟仅有几尺，灌入墙内，绕阶缘屋至前院，绕竹下盘旋而出。”竹子瘦长高洁、挺拔秀美，阴柔溪流穿梭其间，给人灵动之感。挺拔的竹子和曲折的溪流形成强烈的对比，使整个潇湘馆的观赏层次更加多变，意境更加深远。 建筑是中国传统园林中的基本造园要素，也是人与自然交流情感的重要联结，为人与自然的沟通创造了空间。同时，自然和人工之美也体现在植物与建筑的结合上。如，林黛玉居住的潇湘馆以竹为主题，园内种植有竹、芭蕉、水仙等植物，在翠竹掩映下的潇湘馆被贾政视为学习的绝妙之处。翠竹成群与主入口的桃树和柳树形成“曲径通幽”的意境，体现了林黛玉恬淡孤洁的人物性格。“苍苔”也是潇湘馆的重要植物，苔藓的生长环境是幽暗、偏僻、阴湿的，要依附于水边的石头或者阴暗的墙垣之中，同时也暗指了林黛玉仰人鼻息的现实处境与冷傲的性格。 叠山置石是中国古典园林中营造氛围常用的景观元素。运用土石等材料模拟自然中的真山是古典园林的特色，也是大观园的一大特色。其中，植物与山石相结合，通过遮挡、引导、分割视线等方法，可以营造空间氛围。《红楼梦》第17回中，贾政命下人开门，只见迎面而来的是一片繁盛的植物遮挡在面前。众人说道：“好山，好山！”“‘非胸中大有丘壑，焉想及此。’说毕，往前一望，见白石崚嶒，或如鬼怪，或如猛兽，纵横拱立，上面苔藓成斑，藤萝掩映，其中微露羊肠小径。”此为贾政带领众人游览大观园时所遇之景，植物与山石相辅相成，山石上生长着茂盛的苔藓，好似天然的翠绿屏障，恰好遮住众人的视线。这是中国古典园林中常用的造园手法——障景。造园者运用山石将园内和园外分割开，使整个园林更具有景观层次。 （摘编自全晓宇《浅析中国传统园林艺术的文学审美属性——以<红楼梦>中大观园为例》） 材料二：“久在樊笼里，复得返自然。”当下，现代都市高楼林立，但古人笔下的绿水青山仍是令人神往的桃花源。作为承载城市文化精神、塑造城市风貌特色的当代建筑，如何在钢筋水泥空间为人们营造栖息的诗意？如何以建筑寄托人文精神？追求自然之道依然具有重要的现实意义。 追求“自然”的建筑，不仅意味着从自然形象中汲取灵感，合理利用自然资源，使建筑与自然发生关系；更意味着树立以“天人合一”为核心的美学追求。正如北宋山水画家郭熙所言，“身即山川而取之”。这也是中国古代建筑设计追求的境界。在当代建筑设计中，崇尚“自然”不是单纯模仿古典园林样式，也不是盲目追求抽象的建筑形式，更不是为概念而概念，而是顺应生态环境的建造法则，以独特的生命体验激发创造灵感。这样的创作观有利于设计者形成个人风格，实现建筑与环境的对话，解决“千城一面”之困境。 追求“自然”还意味着构建绿色、可持续的发展观。目前，由于各种原因，我国每年都有一批建筑尚未达到50年使用寿命便被拆除，既浪费资源、破坏环境，又难以为子孙后代留下建筑遗产与历史文脉。破解这一难题，一方面要从体制机制上着手改革，重视城市规划设计；另一方面，也要鼓励建筑师积极将节能低碳、集约高效的绿色科技手段引入设计，树立可持续发展的建设理念。绿色，象征着自然、友好、创新与生机，也应当成为中国建筑发展鲜亮的底色，为构筑和谐的人居环境提供指引。 （摘编自马苏薇《追求建筑的自然之道》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中漏窗设计通过引导视线增强空间流动性，使园林内外景观动态关联。 B. 潇湘馆植物配置以竹、芭蕉与苍苔的组合，暗示林黛玉孤傲性格与生存处境。 C. 材料一认为中国园林的灵魂在于植物与水体有机配合，而非建筑的主体地位。 D. 材料二认为当代建筑模仿古典园林样式是践行建筑“自然之道”的核心路径。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 古典园林的“障景”手法用植物与山石遮蔽视线，与当代建筑避免“千城一面”有相通理念。 B. 中国园林中建筑虽为附属，但仍是人与自然情感联结的载体，这体现人工与自然的辩证关系。 C. 当代建筑是城市文化精神的载体，塑造着城市风貌特色，所以当代建筑有必要追求自然之道。 D. 我国每年都有一批建筑未达50年使用寿命便被拆除，原因在设计缺陷，需以概念创新破解。 3. 下列选项符合材料一中国园林“顺应自然”的艺术特色的一项是（ ） A. 某城市公园借水生景，引入现代声光电技术，依托溪河打造了灯光水秀剧场。 B. 某公园以石成趣，模拟岩石园自然生长状态，打造绿色生态的公园城市景观。 C. 青龙洞古建筑群临水依山，就势创造一种附崖建筑，山体与建筑更浑然一体。 D. 颐和园长廊梁枋上的绘画丰富多彩，包括人物故事、山水楼阁、花鸟草树等。 4. 根据材料一中《红楼梦》的案例，概括利用植物来增强园林景观层次感的方法。 5. 庄子在《庖丁解牛》中强调“依乎天理”“因其固然”，中国建筑的追求与此相通。请结合材料，从“设计理念”方面进行分析。 【答案】1. D 2. D 3. C 4. ①植物与水体搭配，相得益彰，达到视觉、听觉和嗅觉的统一，营造出灵动多变的意境。②植物与山石相结合，运用遮挡、引导、分割视线等方法（运用障景手法）分隔空间，提升园林景观层次。 5. ①“依乎天理”“因其固然”，即顺应事物的自然规律和本性。②中国建筑设计顺应生态环境的建造法则，与庖丁解牛时依循牛的生理结构一样，遵循自然规律。③中国建筑设计构建绿色、可持续的发展观，如同庖丁解牛时对刀的保护，不做无谓损耗。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选篇精当，以中国传统园林“师法自然”的核心脉络串联古今：材料一以大观园为具象样本拆解古典园林的造园逻辑与文学审美属性，材料二延伸至当代建筑的自然之道，既扎根传统文脉，又紧扣当下人居议题，兼顾知识性与现实观照，适配语文阅读的能力考查导向。 【1题详解】 D.“核心路径”错误。材料二说“崇尚‘自然’不是单纯模仿古典园林样式”，核心是树立以“天人合一”为核心的美学追求、顺应生态环境的建造法则，而非把模仿古典园林作为践行自然之道的核心路径。 故选D。 【2题详解】 D.“原因在设计缺陷，需以概念创新破解”错误。原文“由于各种原因”“一方面要从体制机制上着手改革，重视城市规划设计；另一方面，也要鼓励建筑师积极将节能低碳、集约高效的绿色科技手段引入设计”，说明建筑提前拆除的原因是多方面的，破解难题需要从体制机制改革、重视城市规划、引入绿色科技等多方面着手，并非原因仅为“设计缺陷”，也不是靠“概念创新”就能解决。 故选D。 【3题详解】 材料一“顺应自然”指建筑形态与自然环境相吻合，达到浑然一体。 A项引入声光电技术属人工造景；B项模拟自然生长状态属于“师法自然”；D项长廊彩画属建筑装饰，均不符合“顺应自然”的内涵。 C.青龙洞“临水依山，就势创造一种附崖建筑，山体与建筑更浑然一体”直接体现了建筑顺应自然地形，与材料一“顺应自然”的定义一致。 故选C。 【4题详解】 本题要求概括利用植物增强园林景观层次感的方法。 从材料一中提取相关案例：潇湘馆竹与溪流搭配，营造灵动感；第17回山石与植物结合构成障景。 将二者分别归纳为“植物与水体的搭配”和“植物与山石的结合”两个方法，并简要说明各自效果。 【5题详解】 庄子“依乎天理”“因其固然”强调顺应事物自然规律。 中国建筑追求自然之道同样如此——设计上顺应生态环境的建造法则，不过度干预；发展观上追求绿色可持续。 答题时将庄子理念与中国建筑两个层面的追求分别对应分析即可。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 雷雨（节选） 曹禺 片段一： ①［四凤端茶，放朴园前。］ 周朴园 四凤，——（向四凤）叫你给太太煎的药呢？ 鲁四凤 煎好了。 周朴园 为什么不拿来？ 鲁四凤 （看蘩漪，不说话） 周蘩漪 （觉出四周的征兆有些恶相）她刚才跟我倒来了，我没有喝。 周朴园 为什么？（停，向四凤）药呢？ 周蘩漪 （快说）倒了。我叫四凤倒了。 周朴园 ②（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？ 鲁四凤 药罐里还有一点。 周朴园 （低而缓地）倒了来。 周蘩漪 （反抗地）我不愿意喝这种苦东西。 周朴园 （向四凤，高声）倒了来。［四凤走到左面倒药。］ 周冲 爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？ 周朴园 你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。 周蘩漪 （顺忍地）好，先放在这儿。 周朴园 （不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。 周蘩漪 （忽然）四凤，你把它拿走。 周朴园 （忽然严厉地）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。 周蘩漪 （声颤）我不想喝。 周朴园 冲儿，你把药端到母亲面前去。 周冲 （反抗地）爸！ 周朴园 （怒视）去！ ［周冲只好把药端到蘩漪面前。］ 周朴园 说，请母亲喝。 周冲 （拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。 周朴园 （高声地）我要你说。 周萍 （低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。 周冲 （无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。 周蘩漪 （恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？ 周朴园 （冷峻地）蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想。 周蘩漪 （四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦！不！我喝不下！ 周朴园 萍儿，劝你母亲喝下去。 周萍 爸！我—— 周朴园 去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。［周萍走至蘩漪面前。］ 周萍 （求恕地）哦，爸爸！ 周朴园 （高声）跪下！ ③［周萍望着蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲全身发抖。］ 周朴园 叫你跪下！［周萍正向下跪。] 周蘩漪 （望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望周朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下）哦……（哭着，由右边饭厅跑下） 片段二： 周朴园 什么？鲁大海？他！我的儿子？ 鲁侍萍 他的脚趾头因为你的不小心，现在还是少一个的。 周朴园 （冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！ 鲁侍萍 他跟你现在完完全全是两样的人。 周朴园 他还是我的儿子。 ④［仆人领着大海进，大海站在左边，三四仆人立一旁。］ 鲁大海 （见侍萍）妈，你还在这儿？ 周朴园 （打量大海）你叫什么名字？ 鲁大海 （大笑）董事长，你不要同我摆架子，难道你不知道我是谁么？ 周朴园 你？我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。 周朴园 好，那我把那复工的合同给你瞧瞧。 鲁大海 （笑）你不要骗小孩子，复工的合同没有我们代表的签字是不生效力的。 周朴园 哦，（向仆人）合同！（仆人由桌上拿合同递他）你看，这是他们三个人签字的合同。 鲁大海 （看合同）什么？（慢慢地，低声）他们三个人签了字。他们怎么会不告诉我就签了字呢？他们就这样把我不理啦？ 周朴园 对了，傻小子，没有经验只会胡喊是不成的。 鲁大海 那三个代表呢？ 周朴园 昨天晚车就回去了。 鲁大海 （如梦初醒）他们三个就骗了我了，这三个没有骨头的东西！他们把矿上的工人们卖了。哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。 周萍 （怒）你混账！ 周朴园 不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 鲁大海 开除了？ 周冲 爸爸，这是不公平的。 周朴园 （向周冲）你少多嘴，出去！［周冲愤然由中门下］ 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 周朴园强迫蘩漪喝药，体现了他的专横和自私，他并不真正关心蘩漪的感受，只是想维护自己在家庭中的权威。 B. 周冲对父亲强迫母亲喝药的行为表示反抗，可见他具有一定的民主意识和对母亲的关爱，与周朴园形成鲜明对比。 C. 鲁大海称签了复工合同的三个代表为“没有骨头的东西”，充分体现了他对背叛行为的愤怒和对工人利益的维护。 D. 周萍在父亲强迫蘩漪喝药的过程中，始终站在父亲一边，完全听从父亲的命令，显出其懦弱和对父亲的盲目顺从。 7. 下列对文本中四处画横线舞台说明的解说，正确的一项是（ ） A. ①处交代四凤的动作是为了说明人物身份的卑下，与剧情发展没有关系。 B. ②处周朴园说话时语速很慢，表现出他也有温柔的一面，丰富人物形象。 C. ③处的舞台说明展现了三人在当时紧张、压抑情境下不同的神态和心理。 D. ④处舞台说明象征底层人民面对资本家最终会团结起来，站在同一阵营。 8. 文本展现了“周朴园与蘩漪”“周朴园与鲁大海”两组鲜明的矛盾冲突。这两组矛盾冲突的社会根源是否一致？请简要说明。 9. “爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？”周冲的台词看似只是简单的劝阻，实则蕴含着丰富的潜台词，请分析其潜台词并说明其体现的人物性格。 【答案】6. D 7. C 8. 不一致。①周朴园与蘩漪的矛盾冲突，根源是封建专制主义与个性解放思想的矛盾斗争。②周朴园与鲁大海的矛盾冲突，根源是资产阶级与工人阶级的阶级斗争。 9. ①“妈妈有自己的意愿，她不想喝这药，她的感受应该被尊重”，表现出他的善良。②“这种强迫的行为是不合理的，您不应该用这样强硬的方式对待妈妈”，体现出他具有反抗精神。③“家庭中不应该是这样强迫式的相处模式，大家应该平等交流”，体现出他的天真。 【解析】 【导语】这篇《雷雨》节选文本选段极具张力：喝药场景深挖封建家庭的专制桎梏，劳资对峙段落撕开阶级对立的残酷真相，穿插的舞台说明精准锚定人物情绪，把周朴园的专横、蘩漪的隐忍反抗等特质立住，短篇幅内就把家庭伦理与社会矛盾拧结，尽显曹禺戏剧的厚重质感。 【6题详解】 D.“完全听从父亲的命令”错误。原文中周萍面对父亲让他劝蘩漪、甚至下跪的要求的表现如“爸！我——”“求恕地”，先是迟疑抗拒，向父亲求情，并非全程完全顺从。 故选D。 【7题详解】 A.“与剧情发展没有关系”错误。舞台说明既点明四凤的仆人身份，也自然引出后续周朴园质问药的情节，和剧情发展紧密相关。 B.“表现出他也有温柔的一面”错误。周朴园语速慢是为了掩饰怒火、以不容反抗的威压逼迫蘩漪妥协，体现其阴鸷专横，并非温柔。 D.“象征底层人民面对资本家最终会团结起来”错误。④处只是常规场景交代，引出鲁大海出场，并无“底层人民团结”的象征意义。 故选C。 【8题详解】 分析两组矛盾冲突的社会根源是否一致，需从冲突双方的身份和诉求入手。 周朴园与蘩漪是夫妻关系，蘩漪的“反抗”是追求个性解放，本质是封建专制与个性解放的矛盾； 周朴园与鲁大海是资本家与工人代表的关系，本质是阶级矛盾。 答题时先给出结论，再分别说明两组矛盾的具体性质和根源。 【9题详解】 潜台词指台词背后隐含的深层含义。 分析时需从周冲劝阻的语句出发，挖掘其表面话语之下隐藏的价值观——尊重母亲意愿、反对强权、追求平等家庭关系。 再将这些潜台词与周冲的人物形象对应：善良、有反抗精神、天真。 二、古代诗文阅读（35分） （一）（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 秦缪公送夷吾于晋，立为晋君，是为惠公。 惠公夷吾元年，使邳郑谢秦曰：“始夷吾以河西地许君，今幸得入立。大臣曰：‘地者先君之地，君亡在外，何以得擅许秦者？’寡人争之弗能得，故谢秦。”惠公以重耳在外，畏里克为变，赐里克死。谓曰：“微里子寡人不得立虽然子亦杀二君一大夫为子君者不亦难乎？”里克对曰：“不有所废，君何以兴？欲诛之，其无辞乎？乃言为此！臣闻命矣。”遂伏剑而死。邳郑使秦，闻里克诛，乃说秦缪公曰：“吕省、郄称、冀芮实为不从。若重赂与谋，出晋君，入重耳，事必就。”秦缪公许之，使人与归报晋，厚赂三子。三子曰：“币厚言甘，此必邳郑卖我于秦。”遂杀邳郑及里克、邳郑之党七舆大夫。邳郑子豹奔秦，言伐晋，缪公弗听。 四年，晋饥，乞籴于秦。卒与粟。五年，秦饥，请籴于晋。晋君谋之，庆郑曰：“以秦得立，已而倍其地约。晋饥而秦贷我，今秦饥请籴，与之何疑？而谋之！”虢射曰：“往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？遂伐之。”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦。秦大怒，亦发兵伐晋。晋惠公谓庆郑曰：“秦师深矣，奈何？”郑曰：“秦内君，君倍其赂；晋饥秦输粟，秦饥而晋倍之，乃欲因其饥伐之：其深不亦宜乎！”九月壬戌，秦缪公、晋惠公合战韩原。缪公壮士冒败晋军，晋军败，遂失秦缪公、反获晋公以归。 （选自《史记·晋世家》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 微里子寡人不得［A］立［B］虽然［C］子亦杀二君［D］一大夫［E］为子君［F］者不亦［G］难乎？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “谢”，道歉，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意义不同。 B. “乎”，与《庖丁解牛》“恢恢乎其于游刃必有余地矣”的“乎”，用法不同。 C. “币”，指的是玉帛等礼物，而现代汉语“货币”中“币”字的意义产生变化。 D. “倍”，通“背”，与《鸿门宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，正确的一项是（ ） A. 晋惠公受恩于秦缪公，许诺把河西送给秦国，但因大臣阻拦没有兑现。 B. 秦穆公派人随邳郑贿赂吕省三人，吕省等没有接受贿赂，可见其忠诚。 C. 秦穆公始终采纳邳郑父子的伐晋建议，体现出秦国对晋政策的连贯性。 D. 晋惠公在秦国饥荒时立即采纳虢射建议，表现出当机立断的明君风范。 13. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）若重赂与谋，出晋君，入重耳，事必就。 （2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ ——《烛之武退秦师》 14. 本文人物对话极具个性化特征，请根据里克与晋惠公的对话，概括里克的形象特点。 【答案】10. BCE 11. A 12. A 13. （1）如果用重金贿赂他们并和他们谋划，驱逐晋君，迎立重耳，大事必成。 （2）（晋国）在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩大西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？ 14. ①头脑清醒；②正直敢言；③宁死不屈。 【解析】 【导语】这篇《史记·晋世家》选段以极简叙事勾连秦晋纠葛，人物对话高度贴合身份：晋惠公的虚伪凉薄、里克的刚直激愤跃然纸上，情节环环相扣，背约、诛臣、拒籴、交战的脉络清晰，既暗合春秋邦交的利益逻辑，也以短悍的对白凸显出人物的性格冲突，是史传文以事见人的典型短篇样本。 【10题详解】 句意：没有你我就不能即位。虽然如此，你也杀了两位国君和一位大夫，做你的国君，不也很难吗？ “微里子寡人不得立”中“微”表假设，“寡人不得立”为完整主谓结构，表意完整，其后B处应断； “虽然”表转折，为表强调可单独断开，其后C处应断； “子亦杀二君一大夫”中“二君”与“一大夫”为并列宾语，“二君一大夫”整体作“杀”的宾语，其后E处断开。 故选BCE。 【11题详解】 A.“不同”错误。“谢”，道歉。句意：派邳郑向秦国道歉。 “谢”，道歉。句意：明天不可以不早些亲自来向项王道歉。 B.“乎”，表反问语气。句意：难道没有说辞吗？ “乎”，形容词词尾，……的样子。句意：宽宽绰绰地，对于刀刃的运转必定有余地。 C.“币”，玉帛等礼物。句意：礼物丰厚，言语动听。 现代汉语“货币”中“币”指钱币，意义发生变化。 D.“倍”，通“背”，违背、背弃。句意：国君背弃了割地的约定。 “倍”，通“背”，背弃。句意：希望您详细地（对项王）说明我不敢背叛恩德。 故选A。 【12题详解】 B.“可见其忠诚”错误。原文“三子曰：‘币厚言甘，此必邳郑卖我于秦。’遂杀邳郑”，吕省等人识破是邳郑的阴谋才拒绝贿赂、诛杀邳郑，并非对晋国忠诚。 C.“始终采纳”错误。原文有“邳郑子豹奔秦，言伐晋，缪公弗听”，可见邳郑提出伐晋建议时秦缪公没有听从，并非始终采纳邳郑父子的伐晋主张。 D.“当机立断的明君风范”错误。晋惠公背弃秦国此前的救济之恩，趁秦饥荒要攻打秦国是背信弃义的行为，且最终被秦俘获，这并非“明君风范”。 故选A。 【13题详解】 （1）“出”，使……出，驱逐；“入”，使……入，迎立；“就”，成功。 （2）第一个“封”，使……成为边境；“肆”，扩张；“阙”，使……减少；“焉”，从哪里。 【14题详解】 分析里克的形象特点，可从里克与晋惠公的对话中提取关键信息： “不有所废，君何以兴”说明里克头脑清醒，看透事情本质； “欲诛之，其无辞乎”说明里克正直敢言，直言惠公欲加之罪； “臣闻命矣，遂伏剑而死”说明里克宁死不屈。 【参考译文】 秦缪公送夷吾回晋国，立他为晋国国君，这就是晋惠公。 晋惠公夷吾元年，派邳郑向秦国道歉说：“当初我把河西的土地许诺给秦国，如今侥幸得以回国即位。大臣们说：‘土地是先君的土地，您逃亡在外，凭什么擅自许诺给秦国呢？’我极力争取也没能办到，所以来向秦国道歉。”晋惠公因为重耳在外（流亡），害怕里克发动政变，就赐里克死。对里克说：“没有你我就不能即位。虽然如此，你也杀了两位国君和一位大夫，做你的国君，不也很难吗？”里克回答说：“如果没有被废掉的，国君您凭什么兴起呢？想要杀我，难道还怕没有罪名吗？竟然说出这样的话！我领受命令了。”于是伏剑自杀。邳郑出使秦国，听说里克被杀，就劝说秦缪公说：“吕省、郄称、冀芮实际上是不肯顺从（秦国的）。如果（您）用重礼贿赂他们并和他们谋划，赶出晋惠公，迎入重耳，事情一定能成功。”秦缪公答应了他，派人和邳郑一起回晋国报告，用厚礼贿赂那三个人。三个人说：“礼物丰厚，言语动听，这一定是邳郑在秦国出卖我们。”于是杀了邳郑以及里克、邳郑的同党七舆大夫。邳郑的儿子邳豹逃到秦国，建议攻打晋国，秦缪公没有听从。 四年，晋国发生饥荒，向秦国请求购买粮食。秦国最终给了晋国粮食。五年，秦国发生饥荒，向晋国请求购买粮食。晋惠公和群臣商议这件事，庆郑说：“（国君）凭借秦国的力量才得以即位，不久就背弃了割地的约定。晋国饥荒时秦国救济我们，如今秦国饥荒请求买粮，给他们还有什么可犹豫的？还要商议什么呢！”虢射说：“往年上天把晋国赐给秦国，秦国不知道去夺取，反而救济我们。如今上天把秦国赐给晋国，晋国难道可以违背天意吗？应该去攻打它。”晋惠公采用了虢射的计谋，不给秦国粮食，反而发兵去攻打秦国。秦国非常愤怒，也发兵攻打晋国。晋惠公对庆郑说：“秦军已经深入（我国境内）了，怎么办呢？”庆郑说：“秦国帮助您回国即位，您却背弃了对他们的财礼（割地承诺）；晋国饥荒时秦国输送粮食，秦国饥荒时晋国却背弃恩义，反而想趁他们饥荒去攻打：秦军深入不是应该的吗！”九月壬戌日，秦缪公和晋惠公在韩原交战。秦缪公的勇士冲垮了晋军，晋军败退，于是（晋军）失去了秦缪公的踪迹，反而（秦军）俘获了晋惠公回国。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 登兖州城楼① 杜甫 东郡趋庭日，南楼纵目初。 浮云连海岱，平野入青徐。 孤嶂秦碑在，荒城鲁殿馀②。 从来多古意，临眺独踌躇。 注：①唐玄宗开元二十四年（736）杜甫父亲杜闲任兖州司马。杜甫于进士考试落第之后赴兖州探亲，初登兖州南楼而咏此诗。②馀：残余。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写出诗人初次登楼的机缘，“纵目”引出所见之景，与尾联的“临眺”形成照应。 B. 颔联“连”“入”二字描绘出登楼所见空间的广阔和地势的绵延，不但壮观，且传神。 C. 颈联写秦碑犹在，鲁殿因战乱而残破，直接抒发了诗人对国家安危、时局动荡的忧思。 D. 全诗写了登楼临眺时的地理观览和历史思考，从而表达深沉历史反思与个人独特感受。 16. 结合全诗，分析诗人“踌躇”的原因。 【答案】15. C 16. ①科举失利，前途未卜。②自然壮阔，个体渺小。③历史更迭，世事无常。④怀古幽思，从来有之。⑤独自临眺，孤寂怅然。 【解析】 【导语】这首青年杜甫的登楼诗，笔力苍劲：纵目间浮云平野延展鲁地阔境，秦碑鲁殿勾连千载史痕，少年落第的怅惘与览古的沉慨交织，笔势宏远，已露杜诗沉郁端倪。 【15题详解】 C.“直接抒发了诗人对国家安危、时局动荡的忧思”错误。颈联写残留的秦碑、残破的鲁殿，是借历史遗迹的荒残寄寓怀古幽思，属于间接抒情，并没有直接抒发对国家安危、时局动荡的忧思。此时杜甫身处开元盛世，诗中也没有体现时局动荡的相关内容。 故选C。 【16题详解】 题目要求分析诗人“踌躇”的原因，需结合全诗逐联提取情感来源。 首联“趋庭”结合注释可知诗人落第后探亲，暗含仕途失意；颔联写天地辽阔，反衬个体渺小；颈联写古迹兴废，触发历史无常之思；尾联“独踌躇”直接点明孤独怅然。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路是因为子路“________________，________________”。 （2）舟是古诗词中常见的意象。杜甫在《登岳阳楼》中以一句“_________________”自叙凄凉身世，而王安石则在《桂枝香·金陵怀古》中用“________________”描画晚秋明丽之景。 （3）苏轼以“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”描写舟泛水上，这与宋代张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“________________，________________”两句所写的景致非常相似。 【答案】 ①. 为国以礼 ②. 其言不让 ③. 老病有孤舟 ④. 彩舟云淡 ⑤. 玉鉴琼田三万顷 ⑥. 着我扁舟一叶 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 这里黛玉见宝玉去了，听见众姐妹也不在房中，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角外，只听见墙内笛韵悠扬，歌声婉转，黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文。虽未留心去听，偶然两句吹到耳朵内，明明白白一字不落道：“原来是姹紫嫣红开遍，似这般，都付与断井颓垣……”黛玉听了，心下倒也十分感慨缠绵，便止步 A 。又唱道是：“（甲）……”听了不觉点头自叹，心下自思：“原来戏上也有好文章，可惜世人只知看戏，未必能领略其中的趣味。”想毕，又后悔不该 B ，耽误了听曲子。再听时，恰唱到：“只为你如花美眷，似水流年……”黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜……”等句，越发 C ，沉浸其中，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。 忽又想起前日见古人诗中，有“（乙）”之句；再词中又有“（丙）”之句；又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神驰，眼中落泪。 （改编自《红楼梦》第二十三回） 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“恰”与文中加点的“恰”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 你说话做事这样恰切，让人怎不喜爱？ B. 恰恰就在这个尴尬时刻，小刚走了进来。 C. 春光恰恰，心下暖暖。 D. 自在娇莺恰恰啼。 20. 下面三句诗句，分别填入括号“甲”“乙”“丙”三处，最恰当的是（ ） ①良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院 ②流水落花春去也，天上人间 ③水流花谢两无情 A. 甲①乙②丙③ B. 甲①乙③丙② C. 甲③乙①丙② D. 甲②乙③丙① 【答案】18. A.侧耳倾听； B.胡思乱想； C.如痴如醉。 19. B 20. B 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.语境是指黛玉止步认真地听那十二个女孩子演习戏文的样子，应用“侧耳倾听”。侧耳倾听：侧转头部，使一耳略前略高，比喻一个人恭敬地听别人讲话的样子。 B.语境是指黛玉后悔不该瞎想，耽误了听曲子，应用“胡思乱想”。胡思乱想：指没有根据，不切实际的瞎想。 C.语境是指黛玉沉浸其中，不能自拔，应用“如痴如醉”。如痴如醉：形容神态失常，失去自制。 【19题详解】 本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。 原文中加点的“恰”字，是“正好”“刚好”的意思； A.“合适”之意； B.“正好”“刚好”的意思 C.“和融”之意； D.“鸟儿鸣叫的声音”。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之连贯的能力。 “原来是姹紫嫣红开遍，似这般，都付与断井颓垣……”出自明代汤显祖《牡丹亭》的《游园》，可见那十二个女孩子唱的是汤显祖的《游园》，甲处是她们又唱的内容，也应该是汤显祖的《游园》，“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”是汤显祖的《游园》中的句子，所以①填在甲处； ②为词，③为诗，所以②填丙处，③填乙处。 故选B。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 每年，全球因骨折、骨缺损等骨科疾病接受治疗的患者超过3.5亿人。虽然传统的治疗手段能在一定程度上缓解，但也存在明显的缺陷不容忽视。比如，金属材料植入人体后可能会引发排异反应，导致慢性炎症的发生；这些刚性植入物难以模拟骨骼的弹性，可能会限制关节活动；更令人头疼的是，植入物在患者痊愈之后，需通过二次手术取出，增加了痛苦和经济负担。 如今，武汉轻工大学的研究团队让莲藕实现了从餐桌到手术台的“超进化”，开发出全球首个基于藕纤维的骨修复支架技术。这项突破的灵感始于对“藕断丝连”现象的深度解构。研究团队发现，莲藕内部独特的螺旋状多孔结构，与人类松质骨的微观形态惊人相似。更关键的是，藕纤维中的纤维素经纳米化处理后，表面会暴露大量羟基基团，这些活性位点能像“分子磁铁”般吸附钙离子，直接促进骨矿化进程。 “藕断丝连”的古老隐喻，在现代科技的诠释下焕发新生。藕纤维骨支架不仅是医学与材料科学领域的突破，更揭示了自然与人类智慧的深层共鸣。正如研究者所言：“未来的医学，或许就藏在祖先对一株莲藕的想象中。每个骨科诊室都会常备这种来自东方的‘生物墨水’。” 21. 文中画横线句子有三处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，但不得改变原意。 22. 文中画波浪线的句子既生动形象又充满力量，请简要分析。 【答案】21. 传统的治疗手段，虽然能在一定程度上缓解患者的痛苦，但也存在明显的缺陷。 22. ①运用比喻修辞，将藕纤维骨支架材料比作“生物墨水”，生动形象地展现其可塑性和应用前景；②“来自东方”表现出中国传统智慧的文化自信力；③引用研究者原话具有权威性，预示传统智慧在现代科技中的转化可能，增强读者对技术前景的信心。 【解析】 【21题详解】 原句存在三处语病： 第一处，两个分句的主语都是“传统的治疗手段”，主语“传统的治疗手段”应置于“虽然”前； 第二处，“缓解”后缺少宾语中心语，应在“缓解”后补“患者的痛苦”或“病情”； 第三处，“存在明显的缺陷不容忽视”把“存在缺陷”和“缺陷不容忽视”两个句式强行拼接，导致句子结构杂糅，应删去“不容忽视”。 【22题详解】 画波浪线句“每个骨科诊室都会常备这种来自东方的‘生物墨水’”，在赏析时需从修辞、文化内涵、表达效果三个角度切入。 “生物墨水”是比喻，将藕纤维骨支架材料比作可以书写、塑造的墨水，形象展现其可塑性和应用前景； “来自东方”点明中国原创身份，体现文化自信； 引用研究者话语，增强说服力和权威性。 四、写作（60分） 23. 阅读以下材料，根据要求写作。 （1）天地虽大，但有一念向善，心存良知，虽凡夫俗子，皆可为圣贤。——王阳明 （2）你见负重的驴子倒下，要怜悯，而不要踢它；假如你只慰问跌倒的缘由，你的帮助远远不够，你应勇敢地拉住它的尾巴。——（波斯）萨迪《蔷薇园》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐则拆解 第一则王阳明的话核心关键词为一念向善、心存良知，点明善的起点是内在的良知自觉，打破“圣贤专属”的身份壁垒，指出普通人只要保有善念，就具备向善的可能性，属于知善的内在层面。 第二则萨迪的话以驴子跌倒为喻，否定两类无效善意：一是冷漠伤害、二是仅有口头怜悯/空泛问询，强调善意必须落到拉住尾巴的实际行动中，属于行善的实践层面。 核心辩证关系 两则材料是互补递进的统一关系，而非对立：善念是善行的前提，没有内在良知支撑的行动是伪善；善行是善念的落地，没有实际行动支撑的善念是空善，二者共同构成完整的善的实践逻辑。 写作核心任务 结合两则材料的关联，阐释善念与善行的辩证关系，思考当代人如何践行真正的善意。 【误区提示】 误区1：割裂材料关联，单一化写作，要么通篇只谈“良知善念的重要性”，完全不提及行动；要么只谈“要行动”，否定善念的前提价值，违背材料的互补逻辑。 误区2：强行对立二者，片面褒贬，认为“善念没用，行动才是真的”，或者“有心就够了，行动不重要”，非黑即白强行分高下，忽略二者的统一关系。 误区3：空泛谈“善”，脱离材料指向，堆砌老旧好人好事素材，完全不回应当代语境下“口头善意”“云同情”等现实问题，没有结合自身思考。 【分层立意】 基础立意：善念是根基，善行是落点，真正的善意要做到知行合一。 进阶立意：警惕信息时代的“口头善意”，以实际行动让善念落地，构建有温度的公共生活。 高阶立意：当代青年要做知行合一的向善者，以个体微善汇聚社会暖流，实现“凡夫俗子皆可为圣贤”的当代价值。 【行文思路】 议论文 开篇：可从日常场景切入，比如刷到求助信息时有人仅发“心疼”评论、有人默默捐款捐物的反差，引出善念与善行的话题，点明中心论点。 主体第一层：论证善念是善行的前提，良知是向善的起点。论据选用大学生组建银发数字帮扶团的案例：最初只因看到家中老人不会用智能设备的不便动了善念，才逐步开展公益教学，帮助许多老人跨越数字鸿沟，回扣“心存良知，人人皆可向善”的材料内涵。 主体第二层：论证善行是善念的最终落点，空有善意毫无价值。论据选用疫情期间社区共享药箱的正反对比：多数人都有同情买药难邻居的善念，但真正把富余药品放进药箱的人才切实解决了他人的燃眉之急；反例可举网络“云同情”现象：面对他人困境仅发表情包、说安慰话，转头就参与网络暴力，本质是伪善，回扣萨迪对“仅有慰问远远不够”的批判。 主体第三层：论证二者的统一，真正的善是知与行的结合。论据选用重庆山火中的摩托骑手：最初只因看到消防员徒步扛物资辛苦的善念，立刻骑车上山运送物资，最终带动数百人参与，让个体善念演变为集体善举。 辩证补充：善意不分大小，不必强求做惊天动地的大事，给外卖员递一瓶水、给问路的陌生人指个路，都是善念的落地，都有价值。 结尾：落地青年群体。当代青年成长于互联网语境，很容易习惯“口头表达善意”，更要提醒自己从身边小事做起，把良知转化为行动，做实实在在的向善者。 记叙文 可从自身经历切入：比如最初看到小区流浪猫冻得发抖，仅和同学吐槽“好可怜”，后来用零花钱买了猫窝，带动邻居小朋友一起喂猫、联系公益组织做绝育，最终小区流浪猫的生存状态改善，邻里关系也更融洽，最后升华从“一念向善”到“伸手相助”的成长感悟。 【优秀文题】 1. 《从一念向善到伸手相助》 2. 《良知在胸，善行在路上》 3. 《别让善意只停留在嘴边》 4. 《善念为灯，善行为径》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建福州市闽侯县第六中学2024-2025学年高一下学期期中考试语文试题 （全卷共23小题，完卷时间150分钟，满分150分） 友情提醒：所有答案都必须填写在答题卡相应的位置上。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一：我国的园林艺术历史源远流长，“师法自然、融于自然、顺应自然”是中国园林的艺术特色。“师法自然”要求造园者在造园时要在总体布局和组合方式上遵循自然的规律，合乎自然。如，在园中叠山置石时，造园者要模拟天然岩石的生长纹路，尽量减少人工堆砌的痕迹；园中的水域应模拟自然之水，弯弯曲曲，极尽自然之态；植物的配置要遵循疏密有致的原则，减少人工修饰之美，追寻自然的雅致。“融于自然”即建筑不作为整个园林的主体，园中的植物、水域、山坡等自然之物才是园林的主体，人居住的地方仅仅是园林的附属，隐匿于这片自然之中。园中的建筑表面常设计有漏窗，可增强空间的流动性，同时具有引导视线的作用，使视野更加开阔。从漏窗内向外看，开阔的水域、婆娑的树影、娇俏的亭台楼阁，野趣之美盎然。“顺应自然”即园林中的亭台楼阁、馆斋舫墙等建筑的形态和气质既与自然环境相吻合，又将园内各部分相串联，达到移步异景、峰回路转、闻其声不见其景的观赏效果。 在中国古典园林中，植物和水体是整个园林的灵魂。“画无草木，山无生气；园无草木，水无生机。”《红楼梦》中，贾政带领众人通过弯弯曲曲的小径，进入石洞，只见繁盛的树木成荫，奇异的花朵闪烁其中，清泉在花草深处曲折跌落于奇石的缝隙之下，动静结合，达到了视觉、听觉和嗅觉的统一。植物和水体搭配，相得益彰。又如，宾客进入潇湘馆，见“后院的墙下开一缝隙，得清流一支，开沟仅有几尺，灌入墙内，绕阶缘屋至前院，绕竹下盘旋而出。”竹子瘦长高洁、挺拔秀美，阴柔溪流穿梭其间，给人灵动之感。挺拔的竹子和曲折的溪流形成强烈的对比，使整个潇湘馆的观赏层次更加多变，意境更加深远。 建筑是中国传统园林中的基本造园要素，也是人与自然交流情感的重要联结，为人与自然的沟通创造了空间。同时，自然和人工之美也体现在植物与建筑的结合上。如，林黛玉居住的潇湘馆以竹为主题，园内种植有竹、芭蕉、水仙等植物，在翠竹掩映下的潇湘馆被贾政视为学习的绝妙之处。翠竹成群与主入口的桃树和柳树形成“曲径通幽”的意境，体现了林黛玉恬淡孤洁的人物性格。“苍苔”也是潇湘馆的重要植物，苔藓的生长环境是幽暗、偏僻、阴湿的，要依附于水边的石头或者阴暗的墙垣之中，同时也暗指了林黛玉仰人鼻息的现实处境与冷傲的性格。 叠山置石是中国古典园林中营造氛围常用的景观元素。运用土石等材料模拟自然中的真山是古典园林的特色，也是大观园的一大特色。其中，植物与山石相结合，通过遮挡、引导、分割视线等方法，可以营造空间氛围。《红楼梦》第17回中，贾政命下人开门，只见迎面而来的是一片繁盛的植物遮挡在面前。众人说道：“好山，好山！”“‘非胸中大有丘壑，焉想及此。’说毕，往前一望，见白石崚嶒，或如鬼怪，或如猛兽，纵横拱立，上面苔藓成斑，藤萝掩映，其中微露羊肠小径。”此为贾政带领众人游览大观园时所遇之景，植物与山石相辅相成，山石上生长着茂盛的苔藓，好似天然的翠绿屏障，恰好遮住众人的视线。这是中国古典园林中常用的造园手法——障景。造园者运用山石将园内和园外分割开，使整个园林更具有景观层次。 （摘编自全晓宇《浅析中国传统园林艺术的文学审美属性——以<红楼梦>中大观园为例》） 材料二：“久在樊笼里，复得返自然。”当下，现代都市高楼林立，但古人笔下的绿水青山仍是令人神往的桃花源。作为承载城市文化精神、塑造城市风貌特色的当代建筑，如何在钢筋水泥空间为人们营造栖息的诗意？如何以建筑寄托人文精神？追求自然之道依然具有重要的现实意义。 追求“自然”的建筑，不仅意味着从自然形象中汲取灵感，合理利用自然资源，使建筑与自然发生关系；更意味着树立以“天人合一”为核心的美学追求。正如北宋山水画家郭熙所言，“身即山川而取之”。这也是中国古代建筑设计追求的境界。在当代建筑设计中，崇尚“自然”不是单纯模仿古典园林样式，也不是盲目追求抽象的建筑形式，更不是为概念而概念，而是顺应生态环境的建造法则，以独特的生命体验激发创造灵感。这样的创作观有利于设计者形成个人风格，实现建筑与环境的对话，解决“千城一面”之困境。 追求“自然”还意味着构建绿色、可持续的发展观。目前，由于各种原因，我国每年都有一批建筑尚未达到50年使用寿命便被拆除，既浪费资源、破坏环境，又难以为子孙后代留下建筑遗产与历史文脉。破解这一难题，一方面要从体制机制上着手改革，重视城市规划设计；另一方面，也要鼓励建筑师积极将节能低碳、集约高效的绿色科技手段引入设计，树立可持续发展的建设理念。绿色，象征着自然、友好、创新与生机，也应当成为中国建筑发展鲜亮的底色，为构筑和谐的人居环境提供指引。 （摘编自马苏薇《追求建筑的自然之道》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中漏窗设计通过引导视线增强空间流动性，使园林内外景观动态关联。 B. 潇湘馆植物配置以竹、芭蕉与苍苔的组合，暗示林黛玉孤傲性格与生存处境。 C. 材料一认为中国园林的灵魂在于植物与水体有机配合，而非建筑的主体地位。 D. 材料二认为当代建筑模仿古典园林样式是践行建筑“自然之道”的核心路径。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 古典园林的“障景”手法用植物与山石遮蔽视线，与当代建筑避免“千城一面”有相通理念。 B. 中国园林中建筑虽为附属，但仍是人与自然情感联结的载体，这体现人工与自然的辩证关系。 C. 当代建筑是城市文化精神的载体，塑造着城市风貌特色，所以当代建筑有必要追求自然之道。 D. 我国每年都有一批建筑未达50年使用寿命便被拆除，原因在设计缺陷，需以概念创新破解。 3. 下列选项符合材料一中国园林“顺应自然”的艺术特色的一项是（ ） A. 某城市公园借水生景，引入现代声光电技术，依托溪河打造了灯光水秀剧场。 B. 某公园以石成趣，模拟岩石园自然生长状态，打造绿色生态的公园城市景观。 C. 青龙洞古建筑群临水依山，就势创造一种附崖建筑，山体与建筑更浑然一体。 D. 颐和园长廊梁枋上的绘画丰富多彩，包括人物故事、山水楼阁、花鸟草树等。 4. 根据材料一中《红楼梦》的案例，概括利用植物来增强园林景观层次感的方法。 5. 庄子在《庖丁解牛》中强调“依乎天理”“因其固然”，中国建筑的追求与此相通。请结合材料，从“设计理念”方面进行分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 雷雨（节选） 曹禺 片段一： ①［四凤端茶，放朴园前。］ 周朴园 四凤，——（向四凤）叫你给太太煎的药呢？ 鲁四凤 煎好了。 周朴园 为什么不拿来？ 鲁四凤 （看蘩漪，不说话） 周蘩漪 （觉出四周的征兆有些恶相）她刚才跟我倒来了，我没有喝。 周朴园 为什么？（停，向四凤）药呢？ 周蘩漪 （快说）倒了。我叫四凤倒了。 周朴园 ②（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？ 鲁四凤 药罐里还有一点。 周朴园 （低而缓地）倒了来。 周蘩漪 （反抗地）我不愿意喝这种苦东西。 周朴园 （向四凤，高声）倒了来。［四凤走到左面倒药。］ 周冲 爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？ 周朴园 你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。 周蘩漪 （顺忍地）好，先放在这儿。 周朴园 （不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。 周蘩漪 （忽然）四凤，你把它拿走。 周朴园 （忽然严厉地）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。 周蘩漪 （声颤）我不想喝。 周朴园 冲儿，你把药端到母亲面前去。 周冲 （反抗地）爸！ 周朴园 （怒视）去！ ［周冲只好把药端到蘩漪面前。］ 周朴园 说，请母亲喝。 周冲 （拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。 周朴园 （高声地）我要你说。 周萍 （低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。 周冲 （无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。 周蘩漪 （恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？ 周朴园 （冷峻地）蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想。 周蘩漪 （四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦！不！我喝不下！ 周朴园 萍儿，劝你母亲喝下去。 周萍 爸！我—— 周朴园 去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。［周萍走至蘩漪面前。］ 周萍 （求恕地）哦，爸爸！ 周朴园 （高声）跪下！ ③［周萍望着蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲全身发抖。］ 周朴园 叫你跪下！［周萍正向下跪。] 周蘩漪 （望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望周朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下）哦……（哭着，由右边饭厅跑下） 片段二： 周朴园 什么？鲁大海？他！我的儿子？ 鲁侍萍 他的脚趾头因为你的不小心，现在还是少一个的。 周朴园 （冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！ 鲁侍萍 他跟你现在完完全全是两样的人。 周朴园 他还是我的儿子。 ④［仆人领着大海进，大海站在左边，三四仆人立一旁。］ 鲁大海 （见侍萍）妈，你还在这儿？ 周朴园 （打量大海）你叫什么名字？ 鲁大海 （大笑）董事长，你不要同我摆架子，难道你不知道我是谁么？ 周朴园 你？我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。 周朴园 好，那我把那复工的合同给你瞧瞧。 鲁大海 （笑）你不要骗小孩子，复工的合同没有我们代表的签字是不生效力的。 周朴园 哦，（向仆人）合同！（仆人由桌上拿合同递他）你看，这是他们三个人签字的合同。 鲁大海 （看合同）什么？（慢慢地，低声）他们三个人签了字。他们怎么会不告诉我就签了字呢？他们就这样把我不理啦？ 周朴园 对了，傻小子，没有经验只会胡喊是不成的。 鲁大海 那三个代表呢？ 周朴园 昨天晚车就回去了。 鲁大海 （如梦初醒）他们三个就骗了我了，这三个没有骨头的东西！他们把矿上的工人们卖了。哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。 周萍 （怒）你混账！ 周朴园 不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 鲁大海 开除了？ 周冲 爸爸，这是不公平的。 周朴园 （向周冲）你少多嘴，出去！［周冲愤然由中门下］ 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 周朴园强迫蘩漪喝药，体现了他的专横和自私，他并不真正关心蘩漪的感受，只是想维护自己在家庭中的权威。 B. 周冲对父亲强迫母亲喝药的行为表示反抗，可见他具有一定的民主意识和对母亲的关爱，与周朴园形成鲜明对比。 C. 鲁大海称签了复工合同的三个代表为“没有骨头的东西”，充分体现了他对背叛行为的愤怒和对工人利益的维护。 D. 周萍在父亲强迫蘩漪喝药的过程中，始终站在父亲一边，完全听从父亲的命令，显出其懦弱和对父亲的盲目顺从。 7. 下列对文本中四处画横线舞台说明的解说，正确的一项是（ ） A. ①处交代四凤的动作是为了说明人物身份的卑下，与剧情发展没有关系。 B. ②处周朴园说话时语速很慢，表现出他也有温柔的一面，丰富人物形象。 C. ③处的舞台说明展现了三人在当时紧张、压抑情境下不同的神态和心理。 D. ④处舞台说明象征底层人民面对资本家最终会团结起来，站在同一阵营。 8. 文本展现了“周朴园与蘩漪”“周朴园与鲁大海”两组鲜明的矛盾冲突。这两组矛盾冲突的社会根源是否一致？请简要说明。 9. “爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？”周冲的台词看似只是简单的劝阻，实则蕴含着丰富的潜台词，请分析其潜台词并说明其体现的人物性格。 二、古代诗文阅读（35分） （一）（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 秦缪公送夷吾于晋，立为晋君，是为惠公。 惠公夷吾元年，使邳郑谢秦曰：“始夷吾以河西地许君，今幸得入立。大臣曰：‘地者先君之地，君亡在外，何以得擅许秦者？’寡人争之弗能得，故谢秦。”惠公以重耳在外，畏里克为变，赐里克死。谓曰：“微里子寡人不得立虽然子亦杀二君一大夫为子君者不亦难乎？”里克对曰：“不有所废，君何以兴？欲诛之，其无辞乎？乃言为此！臣闻命矣。”遂伏剑而死。邳郑使秦，闻里克诛，乃说秦缪公曰：“吕省、郄称、冀芮实为不从。若重赂与谋，出晋君，入重耳，事必就。”秦缪公许之，使人与归报晋，厚赂三子。三子曰：“币厚言甘，此必邳郑卖我于秦。”遂杀邳郑及里克、邳郑之党七舆大夫。邳郑子豹奔秦，言伐晋，缪公弗听。 四年，晋饥，乞籴于秦。卒与粟。五年，秦饥，请籴于晋。晋君谋之，庆郑曰：“以秦得立，已而倍其地约。晋饥而秦贷我，今秦饥请籴，与之何疑？而谋之！”虢射曰：“往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？遂伐之。”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦。秦大怒，亦发兵伐晋。晋惠公谓庆郑曰：“秦师深矣，奈何？”郑曰：“秦内君，君倍其赂；晋饥秦输粟，秦饥而晋倍之，乃欲因其饥伐之：其深不亦宜乎！”九月壬戌，秦缪公、晋惠公合战韩原。缪公壮士冒败晋军，晋军败，遂失秦缪公、反获晋公以归。 （选自《史记·晋世家》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 微里子寡人不得［A］立［B］虽然［C］子亦杀二君［D］一大夫［E］为子君［F］者不亦［G］难乎？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “谢”，道歉，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意义不同。 B. “乎”，与《庖丁解牛》“恢恢乎其于游刃必有余地矣”的“乎”，用法不同。 C. “币”，指的是玉帛等礼物，而现代汉语“货币”中“币”字的意义产生变化。 D. “倍”，通“背”，与《鸿门宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，正确的一项是（ ） A. 晋惠公受恩于秦缪公，许诺把河西送给秦国，但因大臣阻拦没有兑现。 B. 秦穆公派人随邳郑贿赂吕省三人，吕省等没有接受贿赂，可见其忠诚。 C. 秦穆公始终采纳邳郑父子的伐晋建议，体现出秦国对晋政策的连贯性。 D. 晋惠公在秦国饥荒时立即采纳虢射建议，表现出当机立断的明君风范。 13. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）若重赂与谋，出晋君，入重耳，事必就。 （2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ ——《烛之武退秦师》 14. 本文人物对话极具个性化特征，请根据里克与晋惠公的对话，概括里克的形象特点。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 登兖州城楼① 杜甫 东郡趋庭日，南楼纵目初。 浮云连海岱，平野入青徐。 孤嶂秦碑在，荒城鲁殿馀②。 从来多古意，临眺独踌躇。 注：①唐玄宗开元二十四年（736）杜甫父亲杜闲任兖州司马。杜甫于进士考试落第之后赴兖州探亲，初登兖州南楼而咏此诗。②馀：残余。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写出诗人初次登楼的机缘，“纵目”引出所见之景，与尾联的“临眺”形成照应。 B. 颔联“连”“入”二字描绘出登楼所见空间的广阔和地势的绵延，不但壮观，且传神。 C. 颈联写秦碑犹在，鲁殿因战乱而残破，直接抒发了诗人对国家安危、时局动荡的忧思。 D. 全诗写了登楼临眺时的地理观览和历史思考，从而表达深沉历史反思与个人独特感受。 16. 结合全诗，分析诗人“踌躇”的原因。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路是因为子路“________________，________________”。 （2）舟是古诗词中常见的意象。杜甫在《登岳阳楼》中以一句“_________________”自叙凄凉身世，而王安石则在《桂枝香·金陵怀古》中用“________________”描画晚秋明丽之景。 （3）苏轼以“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”描写舟泛水上，这与宋代张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“________________，________________”两句所写的景致非常相似。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 这里黛玉见宝玉去了，听见众姐妹也不在房中，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角外，只听见墙内笛韵悠扬，歌声婉转，黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文。虽未留心去听，偶然两句吹到耳朵内，明明白白一字不落道：“原来是姹紫嫣红开遍，似这般，都付与断井颓垣……”黛玉听了，心下倒也十分感慨缠绵，便止步 A 。又唱道是：“（甲）……”听了不觉点头自叹，心下自思：“原来戏上也有好文章，可惜世人只知看戏，未必能领略其中的趣味。”想毕，又后悔不该 B ，耽误了听曲子。再听时，恰唱到：“只为你如花美眷，似水流年……”黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜……”等句，越发 C ，沉浸其中，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。 忽又想起前日见古人诗中，有“（乙）”之句；再词中又有“（丙）”之句；又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神驰，眼中落泪。 （改编自《红楼梦》第二十三回） 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“恰”与文中加点的“恰”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 你说话做事这样恰切，让人怎不喜爱？ B. 恰恰就在这个尴尬时刻，小刚走了进来。 C. 春光恰恰，心下暖暖。 D. 自在娇莺恰恰啼。 20. 下面三句诗句，分别填入括号“甲”“乙”“丙”三处，最恰当的是（ ） ①良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院 ②流水落花春去也，天上人间 ③水流花谢两无情 A. 甲①乙②丙③ B. 甲①乙③丙② C. 甲③乙①丙② D. 甲②乙③丙① （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 每年，全球因骨折、骨缺损等骨科疾病接受治疗的患者超过3.5亿人。虽然传统的治疗手段能在一定程度上缓解，但也存在明显的缺陷不容忽视。比如，金属材料植入人体后可能会引发排异反应，导致慢性炎症的发生；这些刚性植入物难以模拟骨骼的弹性，可能会限制关节活动；更令人头疼的是，植入物在患者痊愈之后，需通过二次手术取出，增加了痛苦和经济负担。 如今，武汉轻工大学的研究团队让莲藕实现了从餐桌到手术台的“超进化”，开发出全球首个基于藕纤维的骨修复支架技术。这项突破的灵感始于对“藕断丝连”现象的深度解构。研究团队发现，莲藕内部独特的螺旋状多孔结构，与人类松质骨的微观形态惊人相似。更关键的是，藕纤维中的纤维素经纳米化处理后，表面会暴露大量羟基基团，这些活性位点能像“分子磁铁”般吸附钙离子，直接促进骨矿化进程。 “藕断丝连”的古老隐喻，在现代科技的诠释下焕发新生。藕纤维骨支架不仅是医学与材料科学领域的突破，更揭示了自然与人类智慧的深层共鸣。正如研究者所言：“未来的医学，或许就藏在祖先对一株莲藕的想象中。每个骨科诊室都会常备这种来自东方的‘生物墨水’。” 21. 文中画横线句子有三处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，但不得改变原意。 22. 文中画波浪线的句子既生动形象又充满力量，请简要分析。 四、写作（60分） 23. 阅读以下材料，根据要求写作。 （1）天地虽大，但有一念向善，心存良知，虽凡夫俗子，皆可为圣贤。——王阳明 （2）你见负重的驴子倒下，要怜悯，而不要踢它；假如你只慰问跌倒的缘由，你的帮助远远不够，你应勇敢地拉住它的尾巴。——（波斯）萨迪《蔷薇园》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $