3.1农业区位因素与农业布局课件（第1课时） 2026-2027学年湘教版高中地理必修二

该高中地理课件聚焦农业区位因素与布局，以灵山荔枝为案例，通过热播剧《长安的荔枝》及杜牧诗句导入，衔接人口、聚落知识，下启工业、服务业内容，构建产业区位分析的学习支架。 其亮点在于以本土化案例贯穿课堂，通过小组合作探究（自然条件、市场交通、科技政策分组）培养综合思维，结合灵山地理位置、气候等分析强化区域认知，课后调研本地农产品提升地理实践力。采用启发引导与多媒体辅助，小结明确区位因素体系，助力学生系统掌握知识，也为教师提供丰富教学资源与活动设计。

电视剧《长安的荔枝》在今年荔枝成熟季节热播，剧中主角为运送荔枝跨越了从岭南到长安的千里路程...... 农业区位因素与农业布局 （第1课时）——以灵山荔枝为例 学习目标 Target 1.结合灵山荔枝的生产条件，能够综合分析农业生产的区位因素 2.生产区位因素的变化对农业发展的影响 一 二 农业基础知识 农业区位因素 一、农业基础知识 1.农业的概念：农业指利用动植物的生长发育规律，通过采集、捕捞、人工驯化、培育、种植、养殖等途径来获得产品的产业。 种植业 畜牧业 渔业 林业 副业 2.农业的分类 一、农业基础知识 3.农业的特点 我国北方种小麦，南方种水稻；北方种甜菜，南方种甘蔗。 地域性 春耕秋收；每年的冬春是广西甘蔗的榨季。 季节性和周期性 二、农业区位因素 “荔”在何处？ 灵山县是广西第一、全国第二荔枝生产县，截至2024年，全县荔枝栽种面积达42.04万亩，主栽桂味、无核荔、仙进奉等40多个，2025年产量为23万吨。 灵山的地理位置 二、农业区位因素 灵山县位于广西壮族自治区南部，钦州市辖县，介于北纬21°50′38″—22°39′16″、东经108°44′12″—109°34′16″之间。 东和东南与浦北县接壤，西临钦州市钦北区，南邻合浦县，西南接钦州市钦南区，北和西北分别与横县、南宁市邕宁区交界。灵山县地处环北部湾经济区腹地与西部陆海新通道节点，平陆运河穿境而过，为特色农产品走向世界提供了黄金水道。 主要生长于亚热带地区，适宜年平均温度为20～30℃，其生长期需要处于高温多湿的环境。在冬季低温季节，其生长停滞将有利于营养的抑制，以促进花芽的分化。在花果期如遇降雨量大或雨期长，将造成大量的落花落果，在0～2℃的低温环境下将降低荔枝树的成活率。荔枝对雨量的要求一般是年降水量1200mm以上，对阳光照射的要求也相对较高。荔枝喜微酸土壤环境。 荔枝生长习性 [1]叶建东.浅析荔枝高产栽培技术应用[J].南方农业,2019,13(15):38-39.DOI:10.19415/j.cnki.1673-890x.2019.15.020. 11 荔枝生长习性 喜高温高湿 抗寒性差 自然环境 怕涝 喜微酸土壤环境 相适应 [1]叶建东.浅析荔枝高产栽培技术应用[J].南方农业,2019,13(15):38-39.DOI:10.19415/j.cnki.1673-890x.2019.15.020. 12 ①自然条件探秘组：灵山的气候、地形、土壤、水源为荔枝提供了哪些得天独厚的条件？ ②市场交通观察组：灵山的荔枝是如何走出广西的？市场和交通起到什么作用？ ③科技政策调查组：科技和政策如何为灵山荔枝产业“保驾护航”？ 探寻灵山荔枝的独特基因 小组合作探究活动 二、农业区位因素 材料一：灵山位于北回归线以南，南亚热带地区，年钧日照超1800小时，尤其在果实转色期（5-6月），这里的太阳辐射比同纬度地区高15；全年无霜期长达350天以上且降水量达1500mm，雨水集中在3-8月，雨热同期，成熟期短暂干旱（7月上旬），让糖分进一步浓缩。 灵山的气候 热量充足，降水丰富，雨热同期 探寻灵山荔枝的独特基因 小组合作探究活动 二、农业区位因素 ①自然条件探秘组：灵山的气候、地形、土壤、水源为荔枝提供了哪些得天独厚的条件？ 材料一：灵山县的地形以丘陵为主，丘陵台地占60%以上。 灵山的地形 利于排水 探寻灵山荔枝的独特基因 小组合作探究活动 二、农业区位因素 ①自然条件探秘组：灵山的气候、地形、土壤、水源为荔枝提供了哪些得天独厚的条件？ 材料一：灵山县的土壤多为花岗岩风化而成的红壤，微酸特性让根系高效吸收磷、锌等微量元素；土壤中富含钾元素，钾元素催化糖合成；土壤中还有稀土硒加持，造就标志性桂花香。 灵山的土壤 土壤有独特的微量元素 探寻灵山荔枝的独特基因 小组合作探究活动 二、农业区位因素 ①自然条件探秘组：灵山的气候、地形、土壤、水源为荔枝提供了哪些得天独厚的条件？ 材料一：灵山县地处南亚热带季风气候区，气候温暖湿润，土壤肥沃，适合亚热带常绿阔叶林的生长。除了荔枝林外，山地和平原地区还分布着大量的常绿阔叶树种，形成了郁郁葱葱的森林景观，为当地提供了丰富的生态资源和生物多样性。 灵山的植被 形成天然隔离带 探寻灵山荔枝的独特基因 小组合作探究活动 二、农业区位因素 ①自然条件探秘组：灵山的气候、地形、土壤、水源为荔枝提供了哪些得天独厚的条件？ 材料二：灵山荔枝仅2025年6月举办的荔枝丰收活动带动18家企业签约销售，金额达6500万元，2025年灵山荔枝销量稳定，未受产量增长影响。荔枝品质半在种植，半在储运。果农凌晨4点带路采摘，2小时内进入冷库遇冷，再以2-6℃冷链运输，先进的冷藏技术实现荔枝的“冻龄”。此外灵山荔枝的运输以高铁为主，中铁快运在果园设置服务点，依托广西“市市通高铁”网络，荔枝半天送达区内城市，1天送达全国动车直达城市。 市场需求量大，先进的保鲜冷藏技术，快捷的交通运输。 探寻灵山荔枝的独特基因 小组合作探究活动 二、农业区位因素 ②市场交通观察组：灵山的荔枝是如何走出广西的？市场和交通起到什么作用？ 材料二：灵山县现存百年以上古荔树3万多株，其中9株超过千年，其中有史书记载的中国现存最古老的荔枝树-香荔母树，树龄超过1500年。灵山县可以说是荔枝树种祖籍地，古树可以作为母树取枝进行嫁接，由于嫁接技术的应用，让一颗荔枝树上结出十几种不同的品种，而且继承了母树的果品。 种植历史悠久 有优质的荔枝母树 嫁接技术成熟 探寻灵山荔枝的独特基因 小组合作探究活动 二、农业区位因素 材料三：灵山荔枝从产供销已经实现了数字化一体化，在植保过程中，实现绿色植保，利用驱虫灯夜间站岗守护。虫情仪24小时日夜追踪，水肥一体仪进行进准灌溉施肥，智能扫描仪检测甜度，智能分选器快速精准分选，建设人工，提高分选效率。 高效的数字化管理 ③科技政策调查组：科技和政策如何为灵山荔枝产业“保驾护航”？ 探寻灵山荔枝的独特基因 小组合作探究活动 二、农业区位因素 地方政策的大力扶持产业发展， 通过多种渠道宣传，打造地方品牌。 材料三：从1992年开始，每年都举办荔枝节，荔枝节结合荔枝产业打造出一系列特色文化经贸活动，为了响应国家乡村振兴政策，当地官方媒体也通过开展多种活动和多种方式提高中国荔枝之乡的名声。 探寻灵山荔枝的独特基因 小组合作探究活动 二、农业区位因素 ③科技政策调查组：科技和政策如何为灵山荔枝产业“保驾护航”？ 调研来宾的某一特色农产品，并写一份简短的区位分析报告。 二、农业区位因素 课后作业 农业区位因素 自然因素：气候（光、热、水、温）、地形、 土壤、水源 社会经济因素：市场、交通、技术、政策、劳动力 二、农业区位因素 课堂小结 农业区位因素与农业布局 （第1课时）——以灵山荔枝为例 说课目录 01 说教材 02 说学情 03 说教学目标 04 说重难点 说教学过程 06 说教法学法 05 07 说板书设计 08 说教学反思 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 【教材地位】 【教材地位】 湘教版必修二第三章第一节 农业区位因素与农业布局 本节内容是产业的开篇，是高中人文地理的核心章节之一，它上承“人口”、“聚落”，下启“工业”、“服务业”，是理解人类活动与地理环境关系的典范。其教学价值在于培养学生综合分析、区域认知和地理实践力等核心素养。 第1课时 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 【授课对象】 【学生学情】 高一年级学生 优势：学生对农业有基本的感性认识，知道常见的农作物，通过前面的学习，已具备基本的地图阅读能力和自然地理（地形、气候、水源等）的认识；高中生的抽象逻辑思维迅速发展，已经具备一定的归纳、演绎推理能力；对生活相关的实力、热点问题、图片、视频材料更感兴趣。 不足：对农业的理解仅停留在“种地”层面，生活经验多是来自间接渠道，对农业生产具体过程和地域性差异缺乏深刻认识；且缺乏多个地理要素联系起来进行系统性、区域性的思考分析能力。 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 【素养目标】 【课程标准】 结合实例，说明农业的区位因素。 1.区域认知：通过灵山荔枝的生产条件分析，理解农业区位选择的基本原理。 2.综合思维：运用区位理论，多维度分析影响农业区位选择的因素。 3.地理实践力：简单设计当地农业区位调查方案，培养解决实际问题能力。 4.人地协调观：认识农业发展需要因地制宜，充分利用自然的优势条件 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 【重点】 【难点】 农业的主要区位因素及其影响 区位因素变化对农业发展的影响 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 【教学方法】 【学生学法】 以启发引导教学法为主，兼有多媒体辅助教学学法。 自主学习法 合作探究法 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 导入 目的：热播剧、名诗句和美食的结合，吸引学生的学习兴趣 热播剧 名诗句 典型的农产品 农业 31 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 目的：了解学生的预习情况和基础知识储备 巩固学生的课前预习情况 step2 32 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 目的：提高学生的区域认知 “荔”在何处 step3 本节课案例中的区位 33 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 目的：让学生更进一步了解灵山“荔枝之乡”的深层原因，激发探知欲 灵山县是广西第一、全国第二荔枝生产县，截至2024年，全县荔枝栽种面积达42.04万亩，主栽桂味、无核荔、仙进奉等40多个，2025年产量为23万吨。 味道 产量 34 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 ①自然条件探秘组：灵山的气候、地形、土壤、水源为荔枝提供了哪些得天独厚的条件？ ②市场交通观察组：灵山荔枝如何走出广西的？市场和交通起到什么作用？ ③科技政策调查组：科技和政策如何为灵山荔枝产业“保驾护航”？ 探寻灵山荔枝的独特基因 step4 探究活动1 目的：将抽象的大问题细化成几个子问题，并借助针对性材料，学生分组探究逐步得出结论 35 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 古今长安荔枝的变化 step5 目的：要用动态的眼光去看待区位因素 36 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 目的：通过实践调查分析，将理论与实际相结合， 调研来宾的某一特色农产品，并写一份简短的区位分析报告 课后作业 37 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 农业区位因素 自然因素：气候（光、热、水、温）、地形、 土壤、水源 社会经济因素：市场、交通、技术、政策、 劳动力... ... 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 本节课以乡土案例贯彻始终，学生参与度高，课堂气氛活跃，较好地实现了教学目标。小组合作探究的方式充分体现了学生的主体地位，但时间把控上需要教师精准引导。整个设计容量较大，需要教师根据课堂实际进展灵活调整节奏。 $