2.3《工业区位因素》课件 2025-2026学年高一下学期地理湘教版必修第二册

该高中地理课件聚焦“工业区位因素与工业布局”，以柳州螺蛳粉产业园为案例。课堂导入通过荔枝加工为香甜荔枝乌龙、大米加工为食物的实例，从农业加工过渡到工业定义，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于以真实产业案例驱动教学，设计原料溯源、市场交通、政策科技小组探究任务，结合图文材料分析区位因素，培养综合思维与区域认知。采用启发引导与合作探究法，小结归纳因素变化与相互影响，助力学生理论联系实际，教师可高效开展案例教学。

加工后 加工后 工业区位因素与工业布局 ——(第一课时)以柳州螺蛳粉产业园为例 学 习 目 标 ★ 结合实例，分析影响工业的主要区位因素，理解工业区位因素对工业生产的影响。 ★ 举例说明各种工业类型，分析影响工业区位选择的主导因素。 工业的定义 工业是指采集原料，并把它们加工成产品的工作和过程。 自然因素： 土地、水源、资源 工业的区位因素 社会经济因素： 市场、交通、劳动力、政策、技术 连一连 工业区位主导因素 制糖厂 啤酒厂 炼铝厂 普通服装厂 集成电路 家具厂 电子装配 市场指向型 技术指向型 劳动力指向型 原料指向型 动力指向型 柳州螺蛳粉产业园简介 一碗小小的螺蛳粉，何以发展成为百亿大产业 ？ 答案是：工业化理念！ 活动探究 柳州螺蛳粉产业园区位选择“密码” 小组1：原料溯源组：柳州螺蛳粉产业园首先考虑了什么因素？ 小组2：市场与交通组：螺蛳粉的市场变化及原因？ 小组3：政策与科技组：产业升级的助推器是什么？ 柳州螺蛳粉产业的发展，离不开充足优质的原料，柳州蛳粉原料基本可以实现80%的自给率。首先是米粉，柳州位于广西中部，是处在水稻生产区，周围盛产优质水稻。其次配料是螺蛳粉味道独特的灵魂，柳州地区河湖众多，盛产螺蛳，且山区较多，适合生长木耳和竹笋。为了满足原料的供应，完善产业链，当地政府联合企业打造68万亩原料生产基地：螺蛳养殖基地、百亩木耳园、千亩麻竹豆角基地、千亩蔬菜基地、万亩羽鹌鹑养殖基地。 材料一 原料产地原料丰富 螺蛳粉起源于20世纪70年代末的广西柳州夜市，最初只是当地的街边小吃。2024年，全国范围内的螺蛳粉实体店已突破4.9万家，营业额396.9亿元，袋装螺蛳粉销售收入168亿元，预包装螺蛳粉远销30多个国家和地区 材料二 市场不断扩大 材料二 柳州市铁路交通图 柳州市高速公路示意图 柳州机场在飞航线 铁路、公路、航空运输交通便捷 材料三 柳州市政府将螺蛳粉产业纳入国民经济与社会发展规划，制定《柳州螺蛳粉产业发展条例》明确全产业链发展总体思路、基本原则和保障措施，计划到2026年实现原材料生产加工产业园10亿的目标。螺蛳粉产业链生产上下游坚持技术创新带动产业发展，上游原料生产中建立产学研合作机制，引进龙头企业带动现代农业示范区建设，推动技术研发和品牌推广，原料加工过程中，实现规模化、标准化生产工艺，并研发延长保质期技术、自动化包装设备，电商数据分析市场需求等 政策的大力支持、高效生产工艺的推广应用 柳州螺蛳粉产业园区位因素 原料、市场、交通、政策、生产技术... ... 它们是变化的，相互影响的 课后作业 借鉴柳州螺蛳粉工业园发展的成功经验，探究来宾蔗糖产业发展的战略 小结 工业区位因素 工业的概念 区位因素 自然因素:土地、水源、资源 社会经济因素:市场、交通、劳动力、 政策、技术 工业区位因素的变化 工业区位因素与工业布局 ——(第一课时)以柳州螺蛳粉产业园为例 说课目录 01 说教材 02 说学情 03 说教学目标 04 说重难点 说教学过程 06 说教法学法 05 07 说板书设计 08 说教学反思 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 【教材地位】 【教材地位】 湘教版必修二第三章第二节 工业区位因素与工业布局 本节内容是人文地理学的核心组成部分之一，上承“农业区位因素”，下启“工业地域形成”，它不仅是高考的重要考点，更是培养学生综合思维、区域认知、地理实践力等核心素养的关键载体。学生通过学习能够理解现实生活中各类工业分布的现象，并为区域经济发展打下基础。 第2课时 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 【授课对象】 【学生学情】 高一年级学生 优势：学生在本节课前已学过相关的区位理论分析，有一定理论知识储备，学生在日常生活中通过网络电视等或多或少接触过工业，了解基本的工业现象，具有一定的生活经验。学生具备一定的逻辑和归纳能力，能够理解因果关系，能够初步运用图表获取信息，对现实生活中的案例感兴趣，乐于参与讨论和研究，对知名企业的布局、家乡工业的兴衰等热点话题有浓厚兴趣。 不足：理论联系实际的能力不足，难以将抽象的区位理论应用于解释复杂的现实问题；辩证思维和综合能力较弱，容易孤立看待某个区位因素，难以权衡多个因素的共同作用和主次关系。 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 【素养目标】 【课程标准】 结合实例，说明农业的区位因素。 1.综合思维：运用工业区位理论，结合图文材料综合分析工业发展的区位条件。 2.区域认知：结合柳州螺蛳粉产业园的案例分析区域的地理环境对工业选址的影响。 3.人地协调观：正确认识工业发展会对环境产生影响，通过分析工业区位选择和地理环境的关系，理解人类活动与地理环境的相互影响关系。 4.地理实践力：通过调查本地的工业布局、分析其区位条件，提高地理实践能力。 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 【重点】 【难点】 工业的主要区位因素及其影响 工业区位因素变化对工业发展的影响 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 【教学方法】 【学生学法】 以启发引导教学法为主，兼有多媒体辅助教学学法。 自主学习法 合作探究法 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 导入 目的：由旧知得新知，由地理现象的联系到地理知识的联系 加工后 加工后 工业 24 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 目的：检查学生的课前预习，了解学生的基础知识储备 巩固学生的课前预习情况 25 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 目的：检验学生对工业主导因素的理解程度，适当做补充 step3检测课前预习效果 连一连 制糖厂 啤酒厂 炼铝厂 普通服装厂 集成电路 家具厂 电子装配 市场指向型 技术指向型 劳动力指向型 原料指向型 动力指向型 26 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 step3 柳州螺蛳粉产业园简介 目的：通过视频的一个个惊人的数据和壮观的场景引起视觉冲击，吸引学生的学习兴趣 27 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 来宾市第一中学 活动探究 柳州螺蛳粉产业园区位选择“密码” 小组1：原料溯源组：柳州螺蛳粉产业园首先考虑了什么因素？ 小组2：市场与交通组：螺蛳粉的市场变化及原因？ 小组3：政策与科技组：产业升级的助推器是什么？ 目的：将比较抽象的理论大问题细化成几个小问题，并通过材料分析与理论相结合，提高学生的信息获取能力和综合分析能力 28 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 柳州螺蛳粉产业园区位因素 归纳总结 原料、市场、交通、政策、生产技术... ... 它们是变化的，相互影响的 29 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 课后作业 借鉴柳州螺蛳粉工业园发展的成功经验，探究来宾蔗糖产业发展的战略 30 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 工业区位因素 工业的概念 区位因素 自然因素:土地、水源、资源 社会经济因素:市场、交通、 劳动力、 政策、技术 工业区位因素的变化 说学情 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 本节课以学生熟知且感兴趣的螺蛳粉为载体，让抽象的区位理论变得鲜活、可感可知，课程中通过角色扮演，提高学生课堂参与度，激发学生的探究欲，将个案分析上升到可迁移的产业发展模式，引导学生关注和思考家乡的发展。但是本节课理论性比较强，要让学生灵活地应用理论去联系实际还需要更多培养学生的区域认知能力。 $