5.第四单元学业质量评价（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年七年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

该初中语文单元复习课件围绕“少年正是读书时”主题，系统整合语言积累、阅读研讨、写作表达等核心内容，通过课本研读、读书笔记、古诗文探讨等分类任务，构建从课内到课外的知识网络，体现语文要素的内在逻辑。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，设计红色旅游文本分析、《西游记》人物“动物性”探讨等活动，写作任务提供写人叙事与托物言志分层选择，助力学生语言运用与审美创造。教师可通过多样化练习精准把握学情，提升复习效率。

优翼 优翼 《学练优》·七年级语文 优翼 第四单元学业质量评价 “少年正是读书时”专题学习活动 一、积累与运用(20分) 班级以“少年正是读书时”为主题开展专题学习活动，各组同学进行 了分类专题研究。请根据要求，完成任务。 【读语文课本】 第一组的同学进行了课本研读，请阅读下面的语段，完成1~3题。 青春好时光，怎能不读书？读《春》，在鸟鸣和清风流水的应和里感 受春光的明媚；读《雨的四季》，在秋雨的高邈、深远里感受灵魂的纯粹； 读《济南的冬天》，在温暖、响晴的日子里感受冬天的与众不同；读《纪念 白求恩》，在白求恩见异思迁、满腔热chén的精神里感受党性的纯正；读 《回忆我的母亲》，在任劳任怨的背影里感受母亲的慈爱；读《往事依依》， 在尘封的记忆里感受诗词的万千气象。书中的自然风物、人情百态犹如 一幅幅画卷呈现在我们眼前，无时无刻都在触动着我们的心灵。“少年 优 正是读书时”，让我们饱览诗书，感受世界，体悟人生！ 1.给语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。（2分) 纯粹( 热chen() 2.语段中画横线的词语，使用有误的一项是( )(2分) A.与众不同 B.见异思迁 C.任劳任怨 D.万千气象 3.语段中画波浪线的句子有语病，请给出修改意见。(3分) 优 【写读书笔记】 为了解大家的阅读情况，第二组的同学开展了问卷调查，并开始写 读书笔记。 4.请阅读下表，参与读书笔记完成情况的讨论。（4分) 读书笔记完成情况调查统计表 年级 每读必写 偶尔写 从来不写 七年级 2.0% 17.1% 80.9% 八年级 8.3% 28.7% 63% 九年级 13.8% 33.4% 52.8% 你：从表头和项目看，这是一份关于我校各年级读书笔记完成情 况的调查统计表。 小佳：从横向来看，从来不写读书笔记的占比最高，每读必写的占 比最低。 小文：纵向对不同年级的同一内容进行比较，我们能看到这三组 数据都有变化。 你：综合你们两人的发现，我们可以得出结论：（1) 小文：我就不太喜欢写读书笔记，一是嫌累，二是没东西写。 你：写读书笔记好处还是很多的，我建议你(2) 常常g 优 5.班级将同学们的读书笔记汇编成班刊。请你根据目录，为班刊取一个 名字，并说明理由。(4分) 目录 名士风度一读《世说新语》有感 温馨的回忆与理性的批判一读《朝花夕拾》有感 勇敢面对挫折，正确对待人生一读《我与地坛》有感 刺破黑暗的光一读《假如给我三天光明》有感 班刊名： 理由： 【古诗文探讨】 6.第三组的同学围绕学过的古诗文展开探讨，请你根据语境补全对话中 的古诗文。(5分) 小优：我曾经以为古诗词中有些特定意象包含的情感或意境具有 固定性，但最近复习的时候发现，也不全是如此。比如“夜雨”，李商隐 的“何当共剪西窗烛， ”(《夜雨寄北》)着重于凄 苦，而杜甫的“ ,润物细无声”(《春夜喜雨》)则展现出 美好。 小翼：我也有同样的发现。同样是“月”，李白的“ ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)以月寄 情，向好友遥寄思念；而李益的“回乐烽前沙似雪， (《夜上受降城闻笛》)则着重刻画夜晚的凄冷。 优 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I(10分) 阅读下面的文字，完成79题。 材料一：①近年来，红色旅游发展态势迅猛。据《中国红色旅游发展 报告(2023)》显示，全国红色旅游接待人数已突破20亿人次，红色旅游 市场规模接近万亿元。 ②2024年国庆假期，“中国红”“75周年华诞”“祝福祖国”等词语成 了热门话题。某平台数据显示，国庆假期，红色景区相关搜索量同比增 长71.8%，红旗渠、遵义会议纪念馆、井冈山等景区最受游客欢迎。假期 红色旅游经典景区日均订单量同比增长70%。 ③探访革命旧址，缅怀先烈。每一个红色旅游景点都是一个常学常 新的生动课堂，人们接受思想洗礼、补足精神之钙的同时，也可在青山绿 水间悠然自得，看“红”、赏“绿”。红色旅游、休闲康养与现代农业的融合 推进，极大增强了游客的旅游体验感。从萌芽到火爆，游客消费需求的 变化致使红色旅游一路高歌猛进，精品不断。 (选自《大众日报》2024年10月12日，有删改) 材料二： 56岁及以上14% 46~55岁9%、 17岁及以下16% 36~45岁11% 18~25岁20% 26~35岁30% 红色旅游用户年龄分布 材料三：①为了缅怀革命先辈创建陕甘边革命根据地的丰功伟绩， 1985年，甘肃省委、省政府开始修建南梁革命纪念馆，次年落成。后经 1991年、2004年、2009年、2014年四次维修扩建，现为全国爱国主义教 育示范基地、全国国防教育基地、全国首批百个红色旅游经典景区、国家 级文物保护单位，国家AAAA级旅游景区。 ②“截至10月底，2024年的游客接待量已有113万人次。进入11 月以后，随着电视剧《西北岁月》的开播，前来参观的游客更是络绎不 绝。”南梁革命纪念馆馆长介绍说。 ③参加了“探寻南梁精神，传承红色基因”主题党日活动后，兰州西 机务段电力机车司机说：“走进南梁，是一次心灵的震撼和洗礼，铭记历 史，继承遗志，更加激励我们在乘务工作岗位上发光发热。” ④近年来，南梁革命纪念馆陆续推出了内容丰富、形式多样的主题活 动，特别是“体验烽火岁月传承红色精神一我的南梁行”主题研学活 动，线下线上共策划开展研学活动近200场次，吸引8万多人次参与。 (选自《工人日报》2024年12月1日，有删改) 材料四：①在重庆旅游期间，一位英国网友经粉丝推荐前往观看《重 庆·1949》。他走进重庆1949大剧院时，忍不住感慨如同“走入时光隧 道”。充满科技感的舞台、绚丽的灯光、演员的表演，都让他难忘。 ②这台吸引了外国游客的大型红色舞台剧《重庆·1949》，也受到众 多中国游客的欢迎。从2021年至2024年6月，该剧累计演出超1800 场，2023年演出营收超过1亿元，成为重庆红色文旅演艺“叫座又叫好” 的代表。该剧的成功离不开科技的助力。 ③重庆1949大剧院里，观众区和舞台区融合，演艺空间和观演空间 相穿插，观众也是演出的一部分。剧场里设有5个可旋转圆环，各自独 优翼 立运行，它们每旋转一次，就会有新的情节上演；此外，剧场内还有160 个顶部悬吊灯光舞美装置、20台空中旋转升降灯光车、3个可摇摆独立 运行的大型升降机表演系统等。“科技十演艺”融合带来的沉浸式体验， 让观众直呼“震撼”。 [选自《人民日报》（海外版）2024年11月25日，有删改] 优餐 7.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(3分) A.材料一以翔实的数据展现了红色旅游对国内旅游市场的促进作用。 B.红色旅游热度的持续升温，带动了游客消费需求的变化。 C.红色旅游有利于人们厚植家国情怀，汲取奋勇前行的力量。 D.创新红色旅游模式，注重互动体验，拉近了游客与历史的距离。 优翼 8.红色旅游市场呈现出哪些新的特点？请根据材料一和材料二简要概 括。(3分) 9.为了推动红色文旅多元化发展，请结合材料三和材料四，提出两条合 理化建议。（4分) 优 (二)现代文阅读Ⅱ（14分) 阅读下面的文字，完成10~13题。 醉人的红 吴有君 ①车子一点点驶近深秋中的大片红颜枫，火焰一般醉人的光芒令人 激动不已，它点燃了拜谒者崇敬的目光，也反衬了远处来龙山、磨盘山、 麒麟山等比肩山体的清新背景。 ②这里的红枫屏蔽了天空，如巨伞，把长方形、南北向布局的土黄色 广场罩在跟前。这，就是当年著名的闽浙赣省委、闽浙赣省军区和闽浙 赣省苏维埃政府的“红军广场”。 ③往北，我轻轻地移步，脚下还是初始风貌的地面：质地硬扎、格调 暖黄。一抬头，一座亭，乡风乡韵，滞留了行人的脚步。耳麦随即导来了 电波：“我们看到的是红军广场的司令台。” ④1932年3月底的枫树下，杀虎铲、二齿钳和铁锹随双手挖方填土， 畚箕等竹篾盛具随双肩运来了小山似的红土和片石…人声鼎沸、热火 朝天中，走来了穿着淡蓝色红军装的高个子，深邃双眼的他环顾四周，不 停地用笑脸和手势向劳动大军频频回应。他，就是赣东北苏维埃主席方 志敏。 ⑤他于1899年8月21日诞生在上饶市弋阳县漆工镇湖塘村一个世 代务农的家庭，在1922年的一个春天在上海结识了陈独秀、瞿秋白等著 名共产党领导人。两年后，他加入了中国共产党。 ⑥1933年11月18日，闽浙赣省第二次工农兵代表大会在红军广场 隆重召开。“独臂将军”刘畴西代表中央政府授予方志敏同志“红旗勋 章”一枚、红十军奖旗一面。刘畴西说道：“这是中央政府对为苏维埃政 权而艰苦奋斗的英雄战士的鼓励和嘉奖。”在喧天的喜庆中，他走到主席 台前，恭敬地接受勋章。 ⑦时间，由欢天喜地的表彰走到了1934年11月24日相拥话别的 一天。 ⑧他在司令台上借当天的全省党的积极分子大会和群众大会，部署 红十军北上抗日和苏区的留守发展工作。会后，他将与其生死与共的母 亲妻儿及父老乡亲作辞行。因为，会前中央军委指示方志敏率领的红十 军与来自中央苏区的红七军团进行合编，成立拥有八千余人的“红十军 团”。事实上，中央的红七军团本身来自方志敏缔造的赣东北的老十军。 ⑨中央军委任命他为“红十军团”军政委员会主席，指示他率领“红 十军团”北上抗日，向国民党的心脏地区一宁沪杭方向进军，在战略上 策应中央红军正在进行的反“围剿”。 ⑩他顾全大局，6天的准备后，就决定今天会后无条件执行命令，从 红军广场挥师北上。会场上响起了他的誓言：“党要我做什么，虽死不 辞！”他又面向群众，深情地说道：“为了可爱的中国，我们就要离开苏区 了，但我们会回来的，这一天并不遥远。” ①可惜的是，他这一走并没有回来。在之后赣东北的怀玉山，他下 令红十军团参谋长粟裕迅速突破国民党二十倍于己的包围圈，自己留下 来接应抗日先遣队主力部队，后不幸被捕。 ②1935年8月6日，南昌下沙窝，国民党卑鄙无耻的枪声，扼杀了一 个年仅36岁的极其宝贵的生命。 优 ③方志敏同志，作为中国人民解放军36位军事家之一，作为“100位 为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”，他虽然走了，但他战斗过 的红军广场还在，他顶天立地的英雄气概还在。 伫立眼前的抗日先遣队北上抗日的起始点，我们深深地感受到方 志敏同志及其红军将士的脉动和心跳。抬头仰望，红枫展示的何止是醉 人的风景，亦是先烈傲雪的风骨！ (有删改) 10.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(3分) A.本文首段写作者离红枫林越近心情越激动，既为全文奠定了感情 基调，又引出下文。 B.本文句式灵活，如第③段画线句中长短句错落有致，增强了作品的 表现力。 C.本文第⑦段既承接上文方志敏获得荣誉，又引出下文他执行任务 而牺牲的内容。 D.本文重点突出、详略得当，略写方志敏话别的场景，详写1933年工 农兵代表大会的情景。 优翼 11.请从描写方法的角度赏析下面的句子。(3分) 走来了穿着淡蓝色红军装的高个子，深邃双眼的他环顾四周，不停地 用笑脸和手势向劳动大军频频回应。 优翼 12.本文以叙事为主，但其中也穿插了一些写景的句子，请任选一例并分 析其作用。（4分) 优餐 13.文中在前文中称呼方志敏为“他”，为何在结尾处却改为“方志敏同 志”？请说说你的看法。（4分) 优翼 (三)古诗文阅读(18分) 山川草木吟古韵，鸟兽鱼虫启新思。请阅读下面的古诗，完成14题。 冷香菊 陈荣卿 晚秋风紧晓霜严，香阵飘飘透竹帘。 荒径幽林甘冷落，肯于人世学趋炎。 优翼 14.托物言志是古诗常用的表现手法，即通过对物的描写和叙述，表现自 己的志向和意愿。请联系本诗具体的诗句进行赏析。(3分) 优 阅读下面三则文言短文，完成15~18题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则 不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) 【乙】“三人行，必得我师。”“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善 不能改，是吾忧也。”使人歌，善，则使复之，然后和之。 (选自《史记·孔子世家》) 优 【丙】欧阳弘，字任重，家寒素，少就塾，师友夜读书，弘就旁借光，诵 读不辍，淹贯0群籍。卜筑官桥之野，环堵萧然，仅风雨所。杨公®造访 之时，年八十有一，倚仗迎入，见其土块支床，敝席供卧，非人所堪。临别 请教，弘曰：“清心而已。”杨公竦然曰：“谨领教。”后卒，杨公为之《记》。 (选自《康熙新安县志校注》，有删改) 【注】①淹贯：知识渊博并能融会贯通。②杨公：明朝吏部左侍郎杨起元。 让人再唱一遍，然后自己跟着唱和。 【丙参考译文】欧阳弘，字任重，家境一直贫寒，小时候上私塾，老师 和同窗晚上读书时，欧阳弘就在旁边借他们的灯光，诵读不停，知识渊博 并能融会贯通各种书籍。（他）选择在官桥的郊外建造房屋，家徒四壁， 仅仅能够遮风避雨。杨公来拜访他时，他已经八十一岁了，拄着拐杖将 杨公迎进门，（进屋后杨公）看见他用土块支撑着床，破旧的席子用来睡 觉，（这样艰苦的生活条件）不是一般人所能忍受的。临别时杨公向欧阳 弘请教，欧阳弘说：“心境淡泊罢了。”杨公恭敬地说：“恭敬地接受您的教 诲。”后来欧阳弘去世了，杨公为他作了一篇《记》。 15.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是( )(3分) A.“非学无以广才”中的“学”是“学习”的意思，与“学之不讲”中的 “学”意思不同，后者是“学问”的意思。 B.“使人歌，善”中的“善”是“好”的意思，与“择其善者而从之”的“善” 意思相同。 C.“竦”有“高耸”“肃敬、恭敬”“恐惧”“劝说”等义项，“杨公竦然曰”中 的“竦”是“恭敬”的意思。 D.“后卒，杨公为之《记》”中的“卒”是“去世”的意思，与成语“身先士 卒”中的“卒”意思相同。 优 16.借助下面的知识卡片，将短文【乙】【丙】中画横线的句子翻译成现代 汉语。(6分) 徙：(x)①迁移；②调动（官职）；③谪戍，流放。（s)古国名，在 今四川一带。 堪：①胜任；②经得起，忍受；③可以，能够；④同“媅”，乐，喜好。 (1)闻义不能徙，不善不能改。 (2)敝席供卧，非人所堪。 优餐 17.下面与《诫子书》表达的意思有一定的共性的是()(3分) A.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不 欲，勿施于人。” B.子曰：“人而无信，不知其可也。大车无貌，小车无軏，其何以行 之哉？” C.子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉， 可谓好学也已。” D子曰：“由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” 优翼 【解析】《诫子书》主要是强调修身养德、注重静心与立志等。C项主 要体现了不注重物质享受，注重自身修养和学习的思想，与《诫子书》 提倡的思想有一定的共性。A.强调的是人际交往中要以宽容、体谅 的心态对待他人，不符合要求；B.重点突出的是诚信的重要性，不符 合要求；D.强调的是求知的真诚和实事求是，不符合要求。 18.如果【丙】文中的杨公想引用或化用下面四句话中的一句话，作为 《记》的题记。结合【丙】文，你认为哪句更合适？请说明理由。（3分) ①逝者如斯夫，不舍昼夜。 ②温故而知新，可以为师矣。 ③有朋自远方来，不亦乐乎？ ④三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 提示：题记是写在正文前或文章题目下面的一段简练的文字，用 来吸引读者、引发思考。 优翼 (四)名著阅读(8分) 19.阅读《西游记》后，同学们举行了读书交流会。请你根据交流会上的 内容，完成下面的任务。（8分) (1)交流会上同学们讲了三个故事，按照小说故事情节的先后顺序， 三个故事应排序为 。(填字母)(3分) A.天竺收玉兔 B.流沙河收悟净 C.三打白骨精 (2)请从孙悟空和猪八戒中任选一人，从外貌、习性、原著具体情节三 方面说说作者如何借助“动物性”来塑造形象的。（5分) 优 示例一：孙悟空。从外貌上看，孙悟空是典型的猴子，雷公嘴，毛 脸，一走一动都是跳跃的；从习性上看，孙悟空有敏捷、好动等特 点，他走路蹦蹦跳跳，偷吃蟠桃；从原著情节上看，他在取经开始 时，打死了抢劫的强盗，对人命没有怜惜，这都体现了他身上的 “动物性”。示例二：猪八戒。从外貌上看，猪八戒有着猪的外形 特征；从习性上看，猪八戒好吃贪睡；从原著情节上看，猪八戒在 取经路上，总是吃得非常多，偷懒，遇到困难就想散伙，具有猪的 懒惰、贪吃等特点，体现了“动物性”。（外貌1分，习性2分，原著 具体情节2分) 优翼 三、写作(50分) 20.阅读下面的文字，根据要求写作。（50分) 在生活中，我们其实处处都在从父辈或者师长那里，甚至从陌生 人那里或多或少传承着一些精神、品质、智慧等，这些都让我们受益 匪浅。 七年级上学期的学习生活已然过半，想必你在这段时间里遇到 过不少人、物，他们或令你豁然开朗，心有所感；或让你烦恼纠结，心 有所思；或使你感动奋发，心有所悟…无论怎样，生活还在继续，我 们也在慢慢学着长大。 优翼 请你以“慢慢长大，慢慢懂你”为题，任选一个任务完成。 任务一：写一篇写人叙事的文章，建议使用细节描写为你的文章 增色。 任务二：写一篇借物喻人或托物言志的文章。 要求：（1)不要套作，不得抄袭；(2)恰当地抒发自己的真情实感； (3)力求做到文从字顺，语言简明；(4)文中不得出现真实的人名、校 名；（5)不少于500字。 【写作指导】任务一：（一）审题立意。题目的关键词就是“懂你”，“你” 可以是父母、老师、朋友等。那“懂”了什么？后面隐藏的关键词更重 要，这才是我们需要认真思考的地方。比如懂得了“你”的宽容，懂得 了“你”的爱，懂得了“你”的辛苦，懂得了“你”的坚持…另外关键词 “慢慢”强调的是过程，并非突然间，而是应当在成长的过程中逐渐理 解和懂得。 (二)选材构思。要选取生活中的人来写。可以写“懂得了你（母 亲)的爱”，如清晨读书时的“叫醒服务”、每日营养丰富的早餐、每次 遇到挫折时语重心长的指点、晚上睡前的热牛奶等，处处都体现着母 亲对你无微不至的爱，只是现在才懂得而已；如“懂得了你（教师）的 严厉”，如从一开始进入新的班级，你看到的是一个不苟言笑的老师， 后来对同学们的作业和行为习惯也是很严厉，但班级的纪律和同学 们的成绩都在逐步变好，再后来，自己因为犯错被老师严厉批评，但 批评之余你渐渐明白，她的严厉都是在鞭策学生进步，慢慢地读懂了 老师的严厉。本文要求写一篇写人叙事的文章。采用合理的结构， 生动的语言和恰当的人物描写方法，如细节描写等，再加上议论、抒 情、描写多种表达方式的综合运用，有真情实感，以此来吸引读者。 任务二：（一）审题立意。根据要求“写一篇借物喻人或托物言志 的文章”可知，“借物喻人”就是借某一事物的特点，来描写人的一种 品格。运用借物喻人手法时需要注意所描述事物的特点，要与人的 品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么， 赞誉怎样的人。托物言志的意思是通过对物的描写和叙述，表现自 己的志向和意愿。“慢慢长大，慢慢懂你”中的“你”是指某种事物，通 过自己的成长经历，懂得了某种“事物”蕴含的道理，这“物”给我们人 生的启迪，能寄托我们的志趣，如“默默奉献”“坚贞不屈”“洁身自 好”等。 (二)选材构思。我们可以借“红烛”喻老师；可借“红梅”来喻坚 强不屈的精神等；可以以“莲”来表达自己“出淤泥而不染，濯清涟而 不妖”的高洁志向；借“青松”表达坚贞不屈的志向；借“菊花”表现傲 雪凌霜的坚强；借“粉笔”表现默默无闻的奉献精神等。写作时，行文 要流畅，主题要突出，内容要具体。文中可采用以小见大的手法，写 出真情实感。文末可以用议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题 或文首形成呼应，使全文成为一个统一的整体。 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。