第4单元 15 梅岭三章（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年七年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《梅岭三章》及红色文化传承，通过“传承红色基因”主题活动导入，设置清明祭英烈感想、红色故事排序等学习支架，衔接课文理解与实践应用。 其亮点在于以任务群整合学习，融合文化自信与语言运用，如辨析“取义成仁”“执着”培养规范表达，对比诗歌写作背景提升思维能力，设计腰封文字激发审美创造。学生能增强文化认同与语文素养，教师可依托结构化任务高效教学。

优翼 优翼 《学练优》·七年级语文 优翼 15 梅岭三章 y 基础型学习任方群 (17分) 班级准备开展“传承红色基因”主题活动，请 你参与并完成下列任务。 1.【忆红色岁月】在“清明祭英烈”活动中，小优写 下了这样一段感想。请阅读后回答下列问题。 (8分) 名将以身殉( )国家，愿拼热血戍中 华。在血雨xng()风的峥嵘岁月中，平均 年龄只有18岁的少共国际师，他们在战火中 淬炼，以汗水与鲜血书写封封ji白()报。血 铸太行的民族英雄左权在1941年12月致中 央的一封信中说道：“我一切为党工作，为党的 路线斗争…”表达了对党的事业的无限真 诚。英烈们意志顽强，能够始终锚( )定 目标不言弃，能够① (仁至义 优留 尽取义成仁)守初心。 新时代的年轻人要向 英烈学习，以“咬定青山不放松”的② (执着 固执)攻坚克难。 (1)给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 (4分) (2)依次在语段横线处填入恰当的词语。（2分) 【解析】仁至义尽：形容对人的善意和帮助 已经做到最大的限度。取义成仁：为了成 全仁义，不惜牺牲生命。第①空，是说英烈 们意志坚定、不畏牺牲，应用“取义成仁”。 执着：指固执或拘泥，也指坚持不懈。固 执：（性情或态度）古板执着，不肯变通；含 贬义。第②空，根据语境可知，是说应有克 服困难的坚定意志，应用“执着”。 优翼 (3)教材补白语段中画短横线的词语不属于形 容词的一项是( )(2分) A.峥嵘 B.无限 C.顽强 D.初心 2.【读红色故事】小翼在深入阅读《梅岭三章》时， 找到了一段关于诗歌创作背景的介绍性文字 ， 但该语段的语序被打乱了，请帮他选择排序正 确的一项 (3分) ①敌人因搜捕不到，恼羞成怒放火烧山。 ②1936年冬，陈毅的旧部下陈海叛变，他利用 自己特殊的身份引诱陈毅等同志下山。 ③陈毅不知是计，一大早来到县城，当他们距 离交通站只有三四十米远时发现了危险，最 后在一位妇女的帮助下撤回梅岭，潜伏丛莽 间20多天。 ④脱险后，在以后的峥嵘岁月里，陈毅与《梅岭 三章》为伴，将革命进行到底 ⑤ 当时因担心不能脱险，陈毅在危急时刻写下 了豪气冲天的《梅岭三章》藏于棉衣内层。 优篷 () A.⑤②③①④ B.③①⑤②④ C.②③①⑤④ D.④①⑤②③ 【解析】通读语段可知，该语段主要叙述了陈 毅创作《梅岭三章》的背景。事件的起因是“陈 毅的旧部下陈海叛变”“引诱陈毅等同志下 山”，所以②句为首句；接着是③句，写“陈毅不 知是计”来到县城，发现了危险，在一位妇女的 帮助下撤回梅岭，“潜伏丛莽间”；再是①句，写 敌人未搜捕到陈毅而烧山；然后是⑤句，陈毅 在生死存亡之际写下《梅岭三章》；最后是 ④句，写后来陈毅与诗为伴将革命进行到底。 故正确排序为②③①⑤④ 优堂 3.【承红色印记】小文探究了全国各地激扬红色 文化，让红色文化“火”起来的具体做法，请你 完成相关题目。(6分) 优 上海开辟了10条红色旅游精品 线路。从“开天辟地·革命启航”到 “初心之地·红色之城”，从“追寻伟人 足迹·传承红色基因”到“隐蔽战线· 上海 红色往事”，从“百年风华·上海浦东” 到“魅力衡复·卓越水岸”等，游客们 充分感受到上海不仅是极具活力的全 球卓越城市，更是一座红色之城。 井冈山修复革命遗迹，尽可能还 原文物遗迹的原真性。在修复革命遗 迹时遵循“整旧如故，以存其真”的原 则，井冈山以最真实的方式记录了当 时的革命状况。在这里，游客摸一摸 黄洋界的迫击炮，似乎嗅到了当年的 井冈山 浓浓硝烟；坐一坐大井的读书石，感悟 一下伟人的博大胸怀；看一看小井红 军烈士墓，似乎听到红军战士坚贞不 屈的呐喊。经过修复的文物遗迹，用 最朴实、最真切的方式为每一位参观 者带来了最大的心灵感触，使红色精 神烙印在每个人的心中。 优翼 (1)阅读材料，概括上海和井冈山让红色文化 “火”起来的具体做法。(2分) (2)假如你是学校的学生会主席，想邀请团委 王老师于本周三下午3点在学校大礼堂与 同学们分享湖南革命家的故事，你会怎么 说？（4分) 优 Y发展型学习任务群 (12分) 十六字令三首① 毛泽东 (其一) 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 (其二) 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战 犹酣®。 优 (其三) 山，刺破青天锷③未残。天欲堕，赖以拄 其间。 【注)①作者这三首小令是在长征期间冲破国 民党的围追堵截后，怀着喜悦的心情写下的。② 酣：本指饮酒尽兴、痛饮，这里指战斗激烈。 锷：锋利的宝剑。 优 4.结合这三首小令的内容，根据表格的相关提 示，完成空缺的内容。(3分) 内容 山的特点展开想象后的感悟 ① 红军跨越高山后的 高 惊喜、自豪之情 优翼 山 红军急速进军的磅 卷巨澜 ② 礴气势 ③ 拄其间 坚硬 优堂 5.《十六字令三首》（其三）中，“刺破青天锷未残” 中的“刺”字用得十分巧妙，请简要说说它好在 哪里，体现了山怎样的特点。（3分) 优翼 6.教材链接本组诗与《梅岭三章》都抒发了革命 者大无畏的革命情怀，但写作内容不太一样。 本组诗里大量写景，《梅岭三章》却对景色只字 未提，请结合诗歌内容和写作背景谈谈你的理 解。（6分) 从内容来看，《十六字令三首》组诗极写长征途 中群山气势之磅礴，而《梅岭三章》则表达了面 对绝境时革命者的心潮起伏，追思过去，勉励 战友，展望未来(3分)；从写作背景来看，《十 六字令三首》组诗写于红军长征中战胜敌人围 追堵截后，作者诗兴大发，借山景抒发豪迈、自 豪之情。而《梅岭三章》则写于革命陷入低潮 时期，作者自身危在旦夕，无心观景，随时准备 牺牲(3分)。 Y拓展型学习任务群 (5分) 7.原创题腰封，是包裹在图书封面中部的一条 纸带，用来介绍图书内容，其语言精当到位，能 很好地推介书籍。《红色故地一湖南省爱国 主义教育基地参访指南》由湖南省委宣传部主 编，由湖南人民出版社出版，由湖南省全民阅 读活动办公室推荐阅读。请结合该书的前言 介绍，并参考《朝花夕拾》的腰封文字，为其设 计腰封文字。（(5分) 前言 《红色故地 —湖南省爱国主义教育基 地参访指南》是一本形式简洁但是有态度 有温度、有力度的参访指南，让读者走进红 色历史，身临其境，真切感悟湖湘大地“十步 之内必有芳草”的璀璨荣光。全景展示湖南 158处省级以上爱国主义教育基地，通过设 置“基地掠影”“历史寻迹”等内容章节，以及 路线推荐、参访指引、权威攻略等互动栏目， 图文并茂地串联起一幅气势磅礴、蔚为大观 的湖湘红色画卷。 示例：鲁迅一生的回忆都在里面！童年趣 事，跃然纸上；人情世态，清新隽永！ 优翼 示例：湖南红色记忆大量收录在此(1分)！革 命故事，震撼人心；景点详情，一目了然 (2分)！风土人情尽显湖湘特色，旅行方案助 力红色之行，让大家深刻领略红色文化的魅力 (2分)！ 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。