第2单元 8 《世说新语》二则（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年七年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《世说新语》二则，系统覆盖文言注音、词语解释、句子翻译等基础知识点，通过基础型任务群搭建文言学习支架，衔接发展型任务群的朗读分析与情感探究，再延伸至课外诗文言对比阅读，形成由浅入深的学习脉络。 其亮点在于以任务群驱动教学，融合文化自信与思维能力培养。基础型任务夯实语言运用（如古今异义辨析），发展型任务通过“元方是否失礼”等讨论培养逻辑思维，课外拓展对比苏轼、沈周咏雪手法提升审美创造。教师可依托系统资源高效教学，学生能在文言实践中增强文化认同与思辨能力。

优翼 优翼 《学练优》·七年级语文 优堂 8 《世说新语》二则 《咏雪》 优翼 y 基础型学习任务群 (22分) 1.给加点字注音。（5分) 谢太傅( ) 俄而雪骤( ) 差可拟( )柳絮( )无奕( ) 优翼 2.解释下列加点词。(5分) (1)谢太傅寒雪日内集 (2)与儿女讲论文义 (3)俄而雪骤 (4)撒盐空中差可拟 (5)未若柳絮因风起 优 3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是( (3分) A.谢太傅/寒雪日内/集 B.与儿女/讲论/文义 C.白雪纷纷/何所似 D.撒盐/空中/差可拟 4.下列说法有误的一项是 (3分) A.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编 写的一部志人小说集，主要记载汉末至东 晋士大夫的言谈、逸事。 B.《咏雪》出自《世说新语》的《方正》篇，本文 通过神态描写和身份补叙，赞赏了谢道韫 的文学才华。 C.《咏雪》中“儿女”泛指家里的小辈，包括侄 儿侄女。 D.唐代刘禹锡有名句传世：“旧时王谢堂前 燕，飞入寻常百姓家。”这里“王谢”指的是 东晋时期的两大显赫家族，以王导为代表 的王家和以谢安为代表的谢家。谢安就是 本文中的谢太傅。 优翼 5.翻译下列句子。（6分) (1)白雪纷纷何所似？ (2)撒盐空中差可拟。 (3)未若柳絮因风起。 y 发展型学习任务群 (25分) 课内变式训练 教材习题三 变式《世说新语》主要记载汉末至 东晋士大夫的言谈、逸事，其中不少名士的言 行彰显了传统美德的魅力。请结合课文，谈谈 作为中学生的我们应弘扬陈元方身上的何种 传统美德。（4分) 优 示例一：守信。从“君与家君期日中。日中不至，则 是无信”可以看出，陈元方明确指出他父亲与友人约 定在中午同行，而友人过了中午还没到，这就是不守 信的表现。作为中学生，我们在日常生活中也应以 守信为准则，这样才能在人际交往中树立良好的形 象，赢得他人的信任。示例二：明礼。当友人怒言 “非人哉！与人期行，相委而去”时，陈元方反驳“对 子骂父，则是无礼”，表明他懂得在人际交往中尊重 他人的重要性，尤其是不能在孩子面前辱骂其父亲， 这是基本的礼貌问题。在学习和生活中，我们中学 生要学习陈元方，尊重师长、同学，使用礼貌用语，举 止文明。比如在课堂上认真听讲，不打断老师讲课； 与同学交流时，不恶语相向，尊重他人的意见和想 法，以礼待人，营造和谐的人际关系。 优篷 7.文中哪一句交代了咏雪的背景？文末为什么 要交代“兄女”的身份？（3分) 优翼 课外拓展提升 【甲】雪诗八首（其一） 苏轼 石泉冻合竹无风，夜色沉沉万境空。 试问静中闲侧耳，隔窗撩乱扑春虫。 【乙】《咏雪》 【丙】记雪月之观0 优 沈周 丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作， 五日始霁®。风寒冱③而不消，至十日犹故在也。 是夜月出，月与雪争烂。坐纸窗下，觉明彻 异尝。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚 澄①，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨 肉相莹。月映清波间树影滉弄又若镜中见疏发 离离⑤然可爱。寒浃⑥肌肤，清入肺腑 。 (有删改) 优 【注】①本文为沈周六十二岁时作。沈周，明代画家、书法 家、文学家。②霁：雨后天晴或雪后天晴。③冱（hù)：寒冷。 ④虚澄：空虚清澈。⑤离离：历历分明。⑥浃(jiā)：通，彻。 放晴。但依然寒风肆虐，冰封雪冻，直到正月初 十大地依然银装素裹。 这天夜里月亮出来了，月与雪交相辉映。（我） 坐在纸窗之下，觉得明亮无比。于是添加衣服出门， 登上溪水西侧的小楼。小楼靠近溪水，（溪水）清澈 见底，四周又覆盖着皑皑白雪，如同涂上了一层白 银，又如同水银泼了一地，晶莹闪耀，人的肌肤也被 映照得晶莹洁白。明月映照着寒冷的水波，树影在 水中摇曳，又如同镜子中映照着的稀疏的头发，历历 分明，惹人怜爱。冰冷的寒气透入肌骨，沁入肺腑。 8.一切景语皆情语。请结合【甲】诗分析苏轼借 雪景表达了什么情感。（4分) 9.下列对【乙【丙】两文中词语的解说，正确的一 项是( )(3分) A“撒盐空中差可拟”中的“差”是“差不多”的 意思，与“差强人意”中的“差”意思不相同。 B.“未若柳絮因风起”与“汤汤乎若流水”中的 “若”意思相同，都可以翻译成“如，比得上”。 C.“临”有“到达，面对，监视，靠近”等义项， “楼临水”中的“临”应取“面对”之意。 D.“腾光照人”的“照”指“映照”，意思与“夏月 则练囊盛数十萤火以照书”中的“照”相同。 【解析】A.“撒盐空中差可拟”中的“差”与“差强人 意”中的“差”都是“大体”的意思。B.“未若柳絮因 风起”中的“若”是“如，比得上”的意思，“汤汤乎若 流水”中的“若”是“像”的意思，两者意思不同。 C.“楼临水”中的“临”应取“靠近”之意。 优 10.下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确 的一项是 (3分) A.月映清波间/树影滉弄/又若镜中/见疏发 离离然可爱 B.月映清波间树影/滉弄又若镜/中见疏发/ 离离然可爱 优 C.月映清波间/树影滉弄/又若镜中见疏发/ 离离然可爱 D.月映清波/间树影滉弄/又若镜中/见疏发 离离然可爱 11.请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉 语。（3分) 12. 教材习题二迁移 【甲】【乙】【丙】三篇诗文中， 都设喻绘雪，各有奇妙。请仿照【甲】诗的示 例，对【乙】【丙】两文中你认为最精彩的设喻 加以分析，并说说从中获得的关于景物描写 的启示。（5分) 示例：【甲】诗中“隔窗撩乱扑春虫”一句， 从听觉角度，将雪打窗户之声比作春虫之声， 表现雪下得大、下得急。 示例：【乙】文中“未若柳絮因风起”一句，从视觉角 度，将雪比作乘风而起的柳絮，表现大雪轻盈、随风 飘舞、漫无边际的特点(【乙】文中“撒盐空中差可 拟”一句，从视觉角度，以盐喻雪，形象贴切地写出 了雪的颜色和下落之态，让人感受到雪之“骤”，真 实地描摹了雪景)；【丙】文中的“树影滉弄，又若镜 中见疏发”，从视觉角度，将倒影中的树比作镜子中 的稀疏白发，表现雪后水中树影的稀疏。启示：在 描写景物时，观察角度要多元化，要调动多种感官； 要善于运用联想与想象；要注重细节刻画。（设喻 分析各2分，启示1分，答出一点即可) 优翼 《陈太丘与友期行》 Y基础型学习任务群 (22分) 1.给加点字注音。（2分) 尊君在不( 友人惭( 优翼 2.解释下列句子中的加点词。（4分) (1)陈太丘与友期行 (2)太丘舍去 (3)去后乃至 (4)尊君在不 3.解释下列句子中加点词的古义。（4分) (1)太丘舍去 古义： 今义：从所在地到别的地方 (2)相委而去 古义： 今义：委任 (3)下车引之 古义： 今义：引用 优翼 (4)元方入门不顾古义： 今义：注意，照管 4.用“/”给下列句子划分朗读节奏。(3分) (1)君与家君期日中（断一处） (2)元方入门 不顾（断两处） 优篷 5.翻译下列句子。（6分) (1)待君久不至，己去。 (2)与人期行，相委而去。 (3)友人惭，下车引之。元方入门不顾。 6. 教材补白小优在整理古人称谓时，发现下面几 位同学使用的敬辞与谦辞只有一个是正确的， 请帮他选出 (3分) A.小湖对小南说：“这道数学题你会做吗？不 会的话，我愿意赐教。” B.小语对小文说：“谢天谢地，借我的作文本 都快一周了，终于奉还了。” 优堂 C.小新对小程说：“你快过生日了，这个涂改 液当作礼物惠赠给你了。” D.小信对小翼说：“这次班会我说的问题，如 果有不明白的，欢迎垂询。” y 发展型学习任务群 (23分) 课内变式训练 7.在朗读下面的句子时，同学们有不同的看法。 你更赞同谁的看法呢？请说明理由。(3分) 小优：朗读“待君久不至，已去”时，我会用 稍显不悦的语气来读，把重音放在“久”上。 小翼：朗读“待君久不至，己去”时，我会用 坚定的语气来读，把重音放在“已去”上。 优 示例一：我更赞同小优的看法。重读“久”强调了父亲等 待很久和友人没有遵守约定的事实，用稍显不悦的语气 表现出元方对遵守承诺的重视。示例二：我更赞同小翼 的看法。重读“已去”强调了友人不遵守约定的结果，用 坚定的语气表现出元方对父亲坚守原则行事的认可。 优翼 8.教材习题三变式“友人惭，下车引之。元方入 门不顾”，你认为元方这样做是否失礼？为什 么？（3分) 优 课外拓展提升 【甲】《陈太丘与友期行》 【乙】荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人 语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相 视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼 既至，谓巨伯曰：“大军至一郡尽空汝何男子而敢 优堂 独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身 代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义 之国。”遂班军而还，一郡并获全。 (选自《世说新语·德行第一》) 优餐 【乙参考译文】荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正 好遇到胡贼攻打城池。朋友告诉荀巨伯：“我如今就要 死去了，你赶紧离开。”荀巨伯说：“我从远方来探望你， 你却让我离开，为了苟且偷生而败坏道义，这难道是我 荀巨伯应该做的吗？”这时胡贼已经到了，对荀巨伯说： “大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在 优翼 城中？”荀巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心丢下 他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡贼相互议 论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入这么有仁义的国 家。”于是就撤军而回了，整个郡城也因此获得保全。 优 ○通读明文意 9.解释下面加点的词，补全表格。（4分) 文言语句 方法 释义 【查阅词典】①价 (1) (填 值胡贼攻郡 钱，价值；②执 序号) 持；③遇，遇到。 优 友人语巨【结合语境】联系 (2) 伯曰 上下文推断 【参考成语】人去 子可去 (3) 楼空 【课内迁移】相委 不忍委之 (4) 而去 优翼 10.用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（断 三处)(3分) 大军至 一郡尽空 汝何男子 而敢独止 优翼 ⊙话语显态度 11.话语能反映说话人对人对事的态度。联系上下 文，揣摩下面的人物话语，完成任务。(6分) 【任务一】 【任务二】 人物话语 用现代汉语写结合加点词分 出句子意思 析人物态度 优篷 元方直接指出 日中不至，(1) 友人的“无信 则是无信； 对子骂父， “无礼”，表达 了对其的不满 则是无礼。 与批驳。 优翼 (3) 败义以求 (2) 生，岂荀巨 伯所行邪？ 优留 ○联读获启发 12.结合【甲】【乙】两文，说说你从古人的“交友之 道”中获得的启发。（4分) 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。