北京市第二中学2026-2027学年高三上学期开学考试语文试题

北京二中2026一2027学年度高三年级开学测试试卷 语文 命题人：赵莲蜂 审核人：包倩倩 得分： 考试说明：本次考试共五大题22小题，考试时间150分钟，卷面满分150分。请务必把答案填写在 答题纸相应位置上，选择题用2B铅笔填涂，笔答题用黑色签字笔作答。 郑 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成1-5题。 材料一 M0F材料是一种人工定制的“分子建筑”，由金属离子或金属簇充当“节点”，通过有机配体作为 “梁柱”相互连接，构成规则有序的多孔晶体结构。研究人员可以选择不同的金属离子和有机分子， 搭建出结构不同、性能相异的MOF材料，从而实现分子层面的空间设计。2025年诺贝尔化学奖，就领 发给了开发出金属有机框架(M0F)的三位科学家。 如 MOF材料的发展脉络，最早可追溯至18世纪初发现的顽料·普鲁士蓝”。作为首个过渡金属配位 聚合物实例，它是最早被人类发现的M0F材料雏形。1913年配位化学理论建立，首次从分子层面揭示 了金属离子与配体间的键合本质。在此启发下，20世纪50年代，具有配位网络结构的晶体材料被发 现，促进了配位聚合物研究的逐步兴起。只是，早期开发的这些配位晶体，还只是一种致密结构，缺 乏具备实用价值的多孔性质。 都 1989年，有科学家成功搭建出具有金刚石型拓扑的三维晶体结构，这种晶体结构不仅具有较大的 内部空腔，还展现出离子交换特性。随即，科学家们创造性提出“节，点”“桥联配体”等重要概念， n 明确通过几何形状搭建可预测配位网络结构的“分子建筑”思路，为配位网络材料领域构建出具有普 适性的初期理论体系。 1995年，科学家们首次提出了“金属有机框架(M0F)”术语。1997年，“柔性多孔晶体”概念提 出，颠覆了传统的气体吸附理论。1999年，里程碑式经典材料M0F-5构建成功，该材料的立方晶体结 构在300℃高温下仍保持稳定，比表面积高达2900m2/g,这就意味着几克M0F-5就拥有一个足球场大 的比表面积，多孔材料研究从此进入新时代。到了2002年，科学家系统提出了“网格化学”理论， 建立起“金属节点-有机配体”的模块化组装规则，从而让化学家能够像“搭积木”一样精准定制材 料的结构与性能。 从18世纪普鲁士蓝的偶然发现，到20世纪配位聚合物的发展，再到21世纪M0F材料的精准分 子建筑，化学家们完成了一场跨越三百年的科学接力。如今，越来越多的科学家投入到M0F材料的理 论及应用研究，M0F材料正逐浙从实验室走向产业，在储氢、碳捕集、传感、沙漠集水和能源转化等 糊 绿色科技领域展现出巨大潜力。 (取材于李斌、钱国栋等的相关文章) 材料二 随着全球低碳战略的深入推进和我国“双碳”目标的稳步落实，负碳技术色成为推动能源结构低 碳化与工业绿色升级的核心路径。所谓负碳技术是指主动捕集、封存或转化二氧化碳的系统性技术体 系，这些技术通过创造“负排放”，实现全生命周期净碳去除，为全球碳平衡提供关健支撑。 ~高三年级语文开学测试2026年8月第1页（共8页）- 在负碳技术体系中，碳捕集、利用与封存技术(CCUS)正逐步取代单纯封存的传统技术。CCUS通过 将二氧化碳转化为一氧化碳、甲酸、甲醇、乙烯、乙醇等高附加值化学品，可构建“捕集-转化一再利 用”的碳循环体系，最终实现碳资源从“终端废弃物”向“循环原料”的转变，兼具环境与经济双重 收益。 材料创新是贯穿整个CCUS体系的核心驱动力。高性能材料的孔道结构、表面化学环境与电子特 性决定二氧化碳的吸附与转化行为，是实现“高效捕集一精准分离-定向转化”的基础。 MOF凭借其可设计的有序晶体结构、多样化化学功能、超高比表面积以及可控孔道环境，为二氧 化碳捕集提供了理想平台。通过调节金属中心路易斯酸性、引入胺基等极性官能团或开放金属位点， 可显著增强MOF与二氧化碳分子的物理吸附与化学作用，从而提高吸附容量与选择性。 同时，M0F凭借其有序结构与化学可调特性，在电催化二氧化碳转化过程中也展现出独特优势。 其周期性分布的金属节点可作为高密度、均匀的催化活性位点；有机配体的可调化学环境能够调节金 属中心的电子态，从而优化反应中间体的吸附与脱附过程；丰富且连续的孔道结构，有利于反应物扩 散以及产物传输。 M0F在二氧化碳捕集与电催化转化领域展现出广阔前景。尽管其在工程化应用上仍然面临结构稳 定性不足、导电性低、产物选择性差与体系集成困难等挑战，但从系统层面看，构建“捕集一转化” 一体化体系是未来负碳技术的重要趋势。通过在同一材料体系内实现二氧化碳吸附、活化与转化反应， 可减少能耗与传质损失，M0F正展现出二氧化碳原位富集与转化同步进行的潜力，可显著降低能耗并 提高转化率，进而为负碳技术的降本提效提供新思路。MOF不仅是材料创新的象征，更代表着人类迈 向负碳能源文明的重要方向。 (取材于吴秉政、钟发平等的相关文章) 1.根据材料一，下列理解不正确的一项是(3分) A.MOF材料的样态由金属离子和有机分子来决定。 B.MOF材料的结构和性能可以通过研究人员定制。 飞MOP材料最早的维形就已是+种多孔晶体结构。 ®.MOF材料是指具有晶体结构的金属配位聚合物。 2.根据材料一，下列毁有在MOF构建过程中发挥支持作用的一项是(3分) A首个过渡金属配位聚合物实例一“普鲁士蓝”的发现。 B揭示金属离子与配体间键合本质的配位化学理论的建立。 C.配位网络材料领域中具有普适性的初期理论体系的构建， D.储氢、碳捕集、传感等绿色科技产业领域中的材料应用。 3、根据材料二，下列理解和推断不正确的一项是(3分) ·发展负碳技术的核心路径，是能源结构低碳化与工业绿色升级。 ®CCUS区别于传统技术的关键，在于能够转化和利用二氧化碳。。 C.负碳技术的推进与应用，有利于全球环境改善及经济收益提斑 ®MO℉以其材料优势，能形成对于二氧化碳的有效吸附和转化 4对于材料一和材料二相关内容的分析，下列表述不正确的一项是(3分) A.材料一明确了MOP研究的学术成就，材料二介绍了其在碳资源管理中的应用。 B.材料一介绍了MO℉材料的研究历程，材料二解释这一研究的重要价值和意义。 -高三年级语文开学测试2026年8月第2页（共8页）- C材料一简单介绍了MO材料的一些特点，材料二举例说明了其应用中的优势。 8材料一中就MO℉材料应用前景有所展望，材料二则对这些都作了明确回应。 5.材料一中说MOF材料研发是“一场跨越三百年的科学接力”。结合材料一和材料二，慨述MO下 材料的主要特点，谈谈你从其研发历程中得到的启示。(6分) 二、本大题共6小题，共28分。 (一)阅读下面文言文，完成6-10题。（共18分） 材料一 仲弓问古之刑救与今之刑教。孔子曰：“古之刑省，今之刑繁。其为救，古有礼，然后有刑，是以刑 省；今无礼以救，而齐之以刑，刑是以繁。” 孔子适卫。卫将军文子问曰：“吾闻鲁公父氏不能听狱，信乎？”孔子答曰：“不知其不能也。夫公 父氏之听狱，有罪者惧，无罪者耻。”文子曰：“有罪者惧，是听之察、刑之当也；无罪者耻，何乎？” 孔子曰：“齐之以礼，则民耻矣；刑以止刑，则民惧矣。”文子曰：“今齐之以刑，刑犹弗胜，何礼之齐？” 孔子曰：“以礼齐民，譬之于御，则轡也。以刑齐民，譬之于御，则鞭也。执辔于此而动于彼，御之良也。 无辔而用策，则马失道矣。”文子曰：“右手执辔，左手运策，不亦速乎？若徒辔无策，马何惧哉？”孔 子曰：“吾闻古之善御者，执辔如组，两骖如舞，非策之助也。” 材料二 《书》曰“哀敬折狱”。仲弓问曰：“何谓也？”孔子曰：“古之听讼者，察贫贱，哀孤独及鳏寨老 弱不肖而无告者，虽得其情，必哀矜之。死者不可生，断者不可属。故宥过赦小罪，老弱不受刑，先王之 道也。《书》曰‘大辟疑赦’，又曰‘与其杀不辜，宁失不经’。” 《书》曰“若保赤子”。子张问曰：“听讼可以若此乎？”孔子曰：“可哉。古之听讼者，恶其意， 不恶其人。求所以生之，不得其所以生，乃刑之。君必与众共焉，爱民而重弃之也。今之听讼者，不恶其 意而恶其人，求所以杀，是反古之道也。” 材料三 孟氏之臣叛，武伯问孔子曰：“如之何？”答曰：“臣人而叛，天下所不容也，其将自反，子姑待之。” 三旬，果自归孟氏。武伯将执之，访于夫子，夫子曰：“无也。子之于臣，礼意不至，是以去子。今其自 反，罪以反除，又何执焉？子修礼以待之，则臣去子将安往？”武伯乃止。 (取材于《孔丛子·刑论》) 6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分) A.吾闻鲁公父氏不能听狱 听：审理 B.是听之察 察：明晰 6断者不可属 属：连接 D.罪以反除 反：反叛 7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分) A齐之以礼 求所以生之 B.则辔也 则马失道矣 C执辔于此而动于彼 子之于臣 D.何谓也 又何执焉 -高三年级语文开学测试2026年8月第3页（共8页） 8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是(3分) A.有罪者惧，无罪者耻 有罪的人感到害怕，无罪的人感到羞耻 B.执辔如组，两骖如舞 手执缰绳像握着丝带一样（自如)，马跑起来像跳舞一样（轻快） C.虽得其情，必哀矜之 即使查明了这些人犯罪属实，也一定会怜悯他们 D.爱民而重弃之也 爱护百姓，却又一次次地抛弃他们 9.根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（3分) A文子认为，刑罚尚不能制止不法行为，礼义教化则更无用 B.孔子以驾车为喻，意在说明“礼”和“刑”应该相互配合。 C.孔子认为听讼者为人求生路，体现了“若保赤子"的理念。 D.孔子料到孟氏之臣会回归并为武伯分析了其叛逃的原因。 10.请概括材料一、二中孔子关于刑罚的观点，并阐释这些观点在材料三的故事中是如何体现的。(6分) (二)根据要求，完成第11题。（共10分） 11.阅读下面《红楼梦》的文字，按要求回答问题。（10分) 《红楼梦》第五十回：【A】伏着已笑软了。众人看他三人对抢，也都不顾作诗，看着也只是笑。【B】 还推他往下联，又道：“你也有才尽之时。我听听还有什么舌根嚼了！”【A】只伏在宝钗怀里，笑个不 住。宝仅推他起来道：“你有本事，把‘二萧’的韵全用完了，我才服你。”【】起身笑道：“我也不 是作诗，竞是抢命呢。”众人笑道：“倒是你说罢。”探春早已料定没有自己联的了，便早写出来，因 说：“还没收住呢。”【C】听了，接过来便联了一句道：欲志今朝乐，李绮收了一句道：凭诗祝弹尧。 【G】道：“够了，够了。虽没作完了韵，腾挪的字若生扭，用了倒不好了。”说着，大家评议一回。独 【A】的多，都笑道：“这都是那块鹿肉的功劳。”【C】笑道：“逐句评去，都还一气，只是宝玉又落 了第了。”宝玉笑道：“我原不会联句，只好担待我罢。”【C】笑道：“也没有社社担待你的。又说韵 险了，又整误了，又不会联句了，今日必罚你。我才看见桃翠庵的红梅有趣，我要折一枝来‘插'瓶。可 厌妙玉为人，我不理他。如今罚你去取一枝来。”众人都道：“这罚的又雅又有趣。” (1)请填写选文【A】【B】【C】对应的缺失的人物名，并结合文段分析入物C的形象特征。(5分) (2)请结合下面链接材料分析湘云对“吃鹿肉”的看法，并据此概括其精神追求。(5分) 链接材料： 湘云一面吃，一面说道：“我吃这个方爱吃酒，吃了酒才有诗。若不是这鹿肉，今儿断不能做诗。”… 黛玉笑道：“那里找这一群花子去！罢了罢了，今日芦雪广遭劫，生生被云丫头作践了。我为芦雪广一大 哭。”湘云冷笑道：“你知道什么！‘是真名士自风流’，你们都是假清高，最可厌的。我们这会子腥的 膻的大吃大嚼，回来却是锦心绣口。” 一选自《红楼梦》第四十九回琉璃世界白雪红梅脂粉香娃割腥啖腔 -高三年级语文开学测试2026年8月第4页（共8页）- 三、本大题共4小题，共20分。 阅读下面诗歌，完成12-14题。（共12分） 广陵观兵” 曹丕 观兵临江水，水流何汤汤。戈矛成山林，玄男都日光。 猛将怀暴怒，胆气正纵横。谁云江水广？一苇可以航。 纸 不战屈敌虏，戢”兵称贤良。古公宅岐邑，实始剪般商。 盂献营虎牢，郑人惧稽颗。充国务耕殖，先零自破亡⊙ 兴农淮泗间，筑室都徐方。量宜运权略，六军咸悦康。 岂如东山诗，悠悠多忧伤！ 【注】①公元225年，魏文帝曹丕领兵东征孙权，行幸广陵（今扬州），在长江边举行了阅兵式。② 戢（1)：收敛，收藏。③古公，即周文王的祖父亶父，他在岐山下修建宫室，发展耕作。④鲁襄公二年， 晋国率诸侯军队讨伐郑国时，采用孟献子的建议在虎牢修筑城防，迫使郑国不战而俯首称服。⑤汉宣帝时 名将赵充国，主张“罢骑兵”“合万人留屯田”，使羌人的先零部落失去盘踞地，四万余人降汉。⑥东山 诗：出自《诗经》，诗歌以周公东征为背景，表达士兵久役不归之痛。 12.下列对词作的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.“观兵”两句写阅兵环境，江水浩荡，气象雄阔.为全诗奠定了基调。 B.“猛将”两句，写威猛的将士们同仇敌忾，显现出锐不可当的气势。 ℃.“不战”两句与“量宜运权略”照应，表现出曹丕作为政治家的抱负。 和 D.“兴农”句开始，由写古人事迹转回自身，体现了兴农与战争的矛盾。 奶 那 13.下列对词作的理解和分析，正确的一项是(3分) A.叙写观兵场景时既有直接描写，也有侧面烘托颇具画面感。 B.“谁云江水广”两句，设问与夸张并用，抒发急切的思归之情。 C.“古公”六句，连用三个典故，含蓄表达了对治国贤臣的渴求。 .结尾两句借《东山》诗反思兴兵伐吴给将士们带来了无尽忧伤。 14.汉代文学家刘桢评价曹丕“君侯多壮愚，文雅纵横飞”。请结合诗句，简述本诗的“壮思”有哪些内 涵。(6分) 爵 15.在横线处填写作品原句。要求：字迹端正、清晰。（每空1分，共8分） (1)古人在诗词中表达生命思考。曹操于《短歌行》中感慨时光匆促、人生有限，写下“ 去日苦多”；陶渊明《归园田居》中“久在樊笼里， ”表达了诗人挣脱世俗羁绊，寻得 韵 精神归处的喜悦；李白在《梦游天姥吟留别》中以“ 使我不得开心颜”.表达了诗人蔑 视权贵、坚守本心的追求；苏轼在《赤壁赋》中借“ ”两句用比喻 的手法表达人生短促和个体渺小之感。 (2)《劝学》中，“君子博学而日参省乎已， ”写君子借学习反省来完善自我；而 《师说》中，韩愈以“ ”批判当时士大夫耻于从师的不良风气，揭 露他们的狭隘心理。 -高三年级语文开学测试2026年8月第5页（共8页）- 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成1619题。 藏在山底下的山 胥山，真的存在过吗？ 我说的是嘉兴（又称嘉禾）南湖之骨山，相传伍子胥曾在此磨剑练兵。清代《读史方奥纪要》载：“胥 山，本名张山。相传吴使子骨伐越，经营于此，因改今名。” 唐人刘禹锡生于嘉兴，他那句“山不在高，有仙则名”不知何所指也，但必定是有感而发。在他的青 少年岁月，胥山很可能是离他最近的一座名山。这座山在历史上到底有多高？《嘉禾志》载：“胥山，高 一十五丈，周回二里。”这恐怕是世间最低矮的山之一，却是嘉禾平原的屋脊，也是唯一的靠山。 对骨山的记载，除了史志，还有图画和诗文。“元四家”之一的吴镇是嘉兴先贤，他给后世留下了一 幅水墨长卷一《嘉禾八景图》，其第七景便是“胥山松涛”。骨山中除了苍松，还有梅花，吴镇号梅花 道人，却未描绘胥山之梅。这是他的留白，他把这个机会留给了数百年后的蒲华。蒲华也是嘉兴人，晚清 书画家，他在33岁时第一次登临胥山，踏雪探梅，于松涛梅花中且行且吟：“瑶天雪影照琼姿，珍重山 八村看几枝。” 骨山与胥河一脉相连。一条骨河，作为江南运河和大运河最悠久的前身，与嘉兴水系纵横交错，滋润 着这片沃土。嘉兴地处太湖流域下游，在这水网密布的嘉禾平原上，水利与水患总是在岁月长河中此消被 长。历史上，一场泼天而来的洪水就会将老百姓苦心经营的生活冲刷得一贫如洗，密织的水网和低洼的地 势常常让百姓困于水患。 为了免受洪涝之灾，嘉兴人用夯土筑起了一道道防洪提堰。但夯土经不住洪水长时间的冲刷，自上世 纪60年代起，嘉兴人像愚公一样挖山不止，骨山的块石一船一船运往提防，筑起了蜿蜒数百里的水上长 城。这一挖就是10年，一座山被挖成了一个巨大的深坑。 一座山从地平线上消失了，但山是挖不尽的，即便把它挖成了一个深坑，在深坑周围依然还有残存的 山体。且苍松犹在，梅骨犹存。我绕着这深坑转了一圈又一圈，感觉骨山并未消失，它只是把自己藏在了 更深的地底下，它也被胥山人默默藏进了心底。后来，他们将残存的山体作为遗址公园保护起来，打造出 了一个江南水乡的民俗文化村落。 隐身于树影花丛中的松涛阁相传是700多年前吴镇观松听涛的地方，墙壁上就挂着吴镇的传世之作 《嘉禾八景图》的复制品。伫立观画，恍惚之际，从松涛声中走出一个人影，他的脚步有些踉跄，但一举 手、一投笔，挥洒而出的是大自然的真山真水，给一座原本有些混沌的山带来了一股年气从松涛阁走进 胥山草堂只有一步之遥。草堂里展陈了蒲华部分画作的复制品。在这位书画家云水苍茫、漂泊流徙的人生 中，胥山成了他生命与灵魂中的一个精神高地。他自号胥山野史，一生穷困而不失风骨，吴昌硕赞其画“萧 萧飒飒，如疾风振林，听之有声，思之成咏”。 一个民俗文化村落，安放着两位嘉兴先贤的灵魂；在他们的灵魂里，也安放着一座永恒的骨山。骨山， 一直还在，其文化精魂也在。 有一条源自胥山的山浜，很小，却是胥山儿女的母亲河。在那开山采石的年代，人们眼看着一条明镜 似的河流变得越来越辉浊了，那些在山水画卷中仲手可触的鱼儿、追逐浪花的水鸟也渐浙失踪了。当骨山 人走近这条黯淡无光的山浜，连自己已也看不清自己了。为了修复这一方水土的坐恋，骨山儿女除了种植庄 稼，还用勤劳的双手栽树种草养花，又在河流拐弯处修建了一个个荷花池，连水里也种植了净化水质的水 草。一条河流又生动起来了，明镜似的河流又照亮了鱼儿和水鸟。而胥山儿女的眼晴亦如河流一样，重新 -高三年级语文开学测试2026年8月第6页（共8页）- 有了光彩。 我在静谧的绿荫与波光中穿梭，一条鱼倏地跃出浪花，这个世界一下就被生命打动了，·水花翻涌，树 影摇曳，连那粉墙黛瓦的房舍屋宇、亭台楼阁也生动了。我觉得，最美的乡村不只是山水画卷中的乡村， 更应该是这样一个活生生的乡村。 胥山一带既是鱼米之乡，也是葡萄之乡。我正站在一户农家的葡萄架下深深地嗅着，一位中年妇女从 葡荀丛中闪出来，笑吟吟地说：“呃，这葡萄还没熟呢。”我也连忙笑着给她解释，我只是来这里随便走 走看看。 这是一位热情好客的女主人，邀请我进屋坐坐。她端来了茶水，摆上了瓜果。像所有的骨山人一样， 这位女主人不希望胥山被藏在山底下，但又打心底里不想回到困窘的过去一那时的骨山人，祖祖辈辈都 是靠天吃饭，水多了怕涝，水少了又怕旱，一场风雨就会水漫胥山。她指了指屋檐下的两个燕子窝，我看 见了，屋檐下的水渍仿佛还在诉说着惊心动魄的一幕。那是一个电闪雷鸣、暴风雨肆虐的夜晚，一窝燕子 被风雨冲刷下来，几只雏燕还在窝里挣扎。两只勇敢的燕子救起了几只雏燕，又在一夜之间筑起了一个新 巢。 多少年过去了，这个燕子窝还一直牢牢地挂在屋檐下，每年开春，燕子就会归来。在入夏之前，当雏 燕长硬了翅膀，它们又会带着一窝新的燕子归去。 这屋檐下的燕子窝，连同那一段往事，让我心中一阵悸动、这是一种难以名状的感受，正如燕子的生 命让我怦然心动。当我看见女主人那泪盈盈的眼睛，我的眼睛也模糊了。一座藏在山底下的山，至此才露 出它真切而完整的意义，这不是逍失，而是一种重生。 (取材于陈启文的同名文章) 16.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分) A.这是他的留白 留白：未画胥山梅花，让人想象 B于松涛梅花中且行且吟 且行且吟：一边前行，一边吟唱 C.这条黯淡无光的山浜 黯淡无光：污染严重，难见天日 8让我心中一阵悸动 悸动：心绪有波动，内心有感触 17.下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.作者认为，刘禹锡“山不在高，有仙则名”一句中的“山”，指的就是山。 B.《读史方舆纪要》的引用，既可见胥山得名的缘由，也可见胥山历史的古巷。 (.屋檐下的水溃引发了作者的联想，那暴风雨中的燕子形象蕴藏着一种坚韧。 D.“笑吟吟”写出了女主人为人的亲和，而“泪盈盈”表现了她对过往的情思 18.文章两次写到两位嘉兴先贤俁镇和蒲华，请简要分析其作用。(6分) 19.结合文章内容，淡谈“这不是消失，而是一种重生”的内涵及其具体体现。(6分) 五、本大题共3小题，共66分。 20.语言基础运用（共6分) ①近来，“云赶集”成了年轻人的新潮流。②“云赶集”爆火，在于它用接地气的方式呈现充满温情 的生活。③食材本真的模样、热闹的吆喝、买卖双方的交谈…人们通过赶集主播的镜头，能够窥见那份 真实的烟火气，能够从那种纯粹、鲜活、充满人情味的生活场景中，获得情感共鸣。④“云赶集”不仅促 进了民俗文化的代际传递，让年轻一代直观感受传统文化的魅力，也为乡村文化振兴带来更多关注、提供 ~高三年级语文开学测试2026年8月第7页（共8页）- 更多助力。⑤守护好这份生动而温暖的人间烟火，是在守护朴素的生活方式，更是在 。⑥重视 集市这类传统生活空间的价值，用互联网连接现代生活的桥柔，就能止它们在时代浪潮中焕发活力、绽放 光彩，为城乡融合发展、乡村全面振兴汇聚更多动能。 (1下列说法下正确的一项是(3分) A.②句中的“在于”前可加上“原因' 8.③句中的“窥见”可替换为“洞见” C.④句中的“也”可替换为“还” 细 D.⑧句中画线的语句有语病。 (2)请根据上下文内容，在第⑤句横线处填写一句话，使上下文语意连贯、结构一致。将答案写在答题 卡上。(3分) 21.微写作（10分) 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。 (2)数字时代，迅速、便捷、大量地获取学习资料变得越来越容易，我们高三同学的学习是否也因此 变得更加得心应手？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。 (2)作为高三学长，请你写一段话，向刚升入高中的同学介绍一种学习文言文的有效方法，帮助他们 尽快适应高中文言文学习。要求：举例说明，语言得体。 22.作文(50分) 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。 学 ()剪裁，本义是缝制衣服时把衣料按照人们需要的尺寸剪断裁开，后来有了新的含义，如园丁剪裁 花木、创作者剪裁素材等。有的人提侣剪裁，追求“删繁就简三秋树”；有人看重自然而然，认为“夜来 要清明雨，万卉千葩胜剪裁”。 请以“说剪裁”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理，语言流畅，书写清晰。 (2)“画龙点睛”的故事众人皆知，当画家那一笔落下，墙壁上的龙便腾空而起，飞向云端，由此显 现出点睛之笔的非凡力量。其实，文学作品中的一处细节，家居装修中的一幅画，研学活动中的一个小设 计…都可能起到“点睛”的作用。 请以“点睛”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康：内容合理、充实，有细节描写：语言流畅，书写清晰。 蛇 -高三年级语文开学测试2026年8月第8页（共8页）-