北京师范大学附属中学2026-2027学年高三上学期开学语文试题

北京师大附中2026—2027学年（上）高三开学检测 语文参考答案 一、语基选择 1．B 2．D 3．A 4．A 二、多文本阅读 5．（3分）C 6．（3分）C 7．（3分）D 8．（3分）B 9．（6分）答案要点： ①用户层面：重视个人媒介素养的养成/培养健康的媒介使用习惯，建立健康的媒介生活方式；通过延长用户受教育年限，来提升用户信息素养（2分）。 ②技术层面：让技术“以人为尺度”，优化用户所接触的信息世界；构建多元信息渗透的“信息蜂房”（2分）。 ③政府层面：加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化；进行宏观调控，落实治理机制（2分）。 三、文言文阅读 10．（3分）B 11．（3分）C 12．（3分）C 13．（3分）D 14．（6分）参考答案： （1）（2分）【甲】吕公不动，语其仆曰：“醉者勿与较也。”闭门谢之。【乙】翼日，吕请棋处士他适，以束帛赆之。（或“以他事俾去。”） （2）（4分）品质：能包容不同的见解主张；尊重前辈；谦让，不贪功；实事求是 分析：略。 15．（1）（2分）为己：用心领会道义（道理），并付诸实践。为人：只空谈道理不能践行，学习是为了追求名声。 （2）（4分）“为己”是自我修身，提高修养，“为人”是践行道义，造福社会（让百姓安乐）。提升修养让自己恭敬谨慎，在此基础上推己及人，让百姓安乐。“为己”是根本，先做到“为己”而后才能“为人”。 四、诗歌阅读 16．（3分）B 17．（3分）D 18．参考答案：①范祖禹诗：全诗借黄河“倾落九天”“蛟龙战门”的奔腾浩荡衬托出砥柱山面临冲击时岿然不动的姿态，表达了诗人对砥柱山刚毅不屈、坚韧不拔精神的颂扬。 ②陆游诗：“会倾东海洗中原”句以黄河东流入海的壮阔气势比喻重整山河的恢弘抱负，表达了诗人不甘安逸、矢志报国的激昂壮志。 ③宋琬诗：以黄河“掀天浊浪”的凶险衬托人间情势的险恶，以世人只知畏惧黄河却忽视人间风波的现象，表达了诗人对世情险恶、人心叵测的深沉感慨与自我警醒。 19．默写： （1）契阔谈讌，心念旧恩。（《短歌行》） （2）千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。（《梦游天姥吟留别》） （3）住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。（《琵琶行》） （4）人生如梦，一尊还酹江月。（《念奴娇·赤壁怀古》） （5）知不可乎骤得，托遗响于悲风。（《赤壁赋》） （6）极天云一线异色，须臾成五采。（《登泰山记》） （7）自牧归荑，洵美且异。（《静女》） （8）竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。（《谏太宗十思疏》） （9）至于怨诽之多，则固前知其如此也。（《答司马谏议书》） （10）短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。（《念奴娇·过洞庭》） 五、散文阅读： 20．（3分）C 21．（3分）A 22．（6分）答案要点： ①写出了陶潜生活清苦贫困的现状，体现了他磊落坦荡的品格。（2分） ②突出了陶潜的“趋真”精神，表达了作者对陶潜的敬佩之情。（2分） ③与前文“诗赋文章向来是一个人的灵魂自传，映照出的是作者的心性、骨骼”相呼应，引出下文苏轼谪居黄州时，把陶潜作为精神支柱/灵魂知音。（2分） 23．（6分）答案要点： ①作者敬佩陶潜。（1分） ②陶潜在九江做过江州祭酒。（1分） ③陶渊明纪念馆在江州的柴桑/柴桑是陶潜的故乡。（1分） ④作者体会到陶潜精神上的困苦、愤激和他清洁的人格。（2分） ⑤陶潜精神滋养后世，如苏轼的个性和宇宙观，作者领悟到的人生哲理。（2分） 24．略 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京师大附中2026—2027学年（上）高三开学检测 语文试卷 班级：__________姓名：__________学号：__________ 考生须知 1．本试卷有六道大题，共12页。考试时长100分钟，满分100分。 2．考生务必将答案用黑色签字笔填写在答题纸上，在试卷上作答无效。 3．考试结束后，考生应将答题纸交回。 一、本大题共4小题，共8分。 1．下列选项中字音全部正确的一项是（2分） A．卷帙浩繁（yì） 佶屈聱牙（jí） 面目可憎（zèng） 大雨滂沱（pāng） B．暴殄天物（tiǎn） 心广体胖（pán） 一抔黄土（póu） 陷入泥淖（nào） C．方枘圆凿（ruì） 自怨自艾（ài） 刚愎自用（bì） 同仇敌忾（qì） D．前倨后恭（jū） 久假不归（jià） 扛鼎之作（gāng） 春风骀荡（dài） 2．下列选项中字形全部正确的一项是（2分） A．错火积薪 革故鼎新 关怀倍至 甘拜下风 B．好高骛远 美伦美奂 喧宾夺主 脍灸人口 C．共商国是 责无旁待 出类拔萃 声名雀起 D．苦心孤诣 口蜜腹剑 蓬荜生辉 铤而走险 3．下列选项中加点词语使用恰当的一项是（2分） A．面对复杂局势，仅凭一腔热血就贸然行事，无异于暴虎冯河。 B．为了完成攻坚任务，各部门排除万难，上下其手，通力协作。 C．本次运动会，他不孚众望，奋力拼搏，力克强敌，拿下金牌。 D．这个方案正在讨论中，还是明日黄花，成效如何，有待检验。 4．下列关于文化常识的解说不正确的一项是（2分） A．《涉江采芙蓉》选自《玉台新咏》，字里行间流露着漂泊他乡和分隔两地的无奈。 B．《阿房宫赋》选自《樊川文集》，铺排描写，夸张扬厉，具有震撼人心的感染力。 C．《答司马谏议书》选自《临川先生文集》，行文理足气盛，作者是北宋王安石。 D．《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传，桐城人，清代散文家。 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成5-9题。 材料一 随着信息技术和计算机技术的快速发展，一部分信息服务平台为了迎合用户的兴趣，在信息整合的过程中使用算法技术开展个性化信息服务。个性化信息服务虽然在一定程度上满足了用户的需求，改善了用户的体验，但是也可能引发用户信息来源片面、价值观念极化等社会问题。信息技术促进了信息服务平台的发展，但是长期依赖算法技术推送用户喜好的信息，很可能导致用户形成信息茧房，严重影响用户的行为和决策，从长期看不利于信息技术的可持续发展。 “信息茧房”是美国学者桑斯坦对现代互联网环境的描述，指的是个人或群体被包含在一个信息壁垒内，自主或不自主地把信息选择行为固定在对特定类型信息的选择之内，进而在思想和情感方面产生对这一类信息的亲近和对其他类信息的排斥，久而久之，人们在信息选择上愈发局限。信息茧房恰当地描述了信息如同“蚕茧”一般，包围着人们，让人们无法以不同的态度与视角认识社会。 依照桑斯坦的观点，信息茧房的前置条件是“回音室效应”。“回音室效应”指的是在信息受众身边存在同质化的信息反复传播的情况，强化了信息受众对这一类信息的偏听偏信，也为茧房的形成提供了条件。茧房内部自然充斥着用户个人兴趣倾向的信息内容，而不符合用户个人兴趣的信息就会被排斥于茧房外部，长此以往，用户会固化认知，甚至产生偏见。 “群体极化”是信息茧房可能产生的一个后果，它指的是在茧房真正形成并已经影响到人的思想与精神的时候，可能出现由于茧房之间信息差异而导致人与人的争端和纠纷，也就是说，信息茧房最终可能导致非理性行为。同一茧房中的人往往三观一致，各自形成的信息茧房也基本大同小异，由此信息茧房中同质化内容的反复传播，会使群体中每个人都对自己的观念深信不疑，进而产生群体极化。 此外，信息茧房内部的信息完全是根据个人喜好而定的。部分社会公共议题因不受喜爱而被隔绝在用户个人茧房之外，无法对用户产生引导的效果，用户对社会事件的关注度就会有所减弱。 消解信息茧房的影响需要政府加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化。主动思索才能见微知著，广采博收才能营养均衡。用户在充分享受媒介便利的同时，应重视个人媒介素养的提升，养成健康的媒介使用习惯，建立健康的媒介生活方式。 当然，信息茧房也有着自身的优势。由公众根据自我需求和兴趣爱好而建构形成的信息茧房，剔除了公众不感兴趣的无效信息，汇聚了用户个性化的需求内容，无形中充当了“策展人”的角色。信息茧房内同质化内容的不断流动，能够汇聚人们对同一问题的多元意见，整合公众群体的智慧。 （取材于徐红昌等的相关文章） 材料二 面对信息茧房现象，我们不必焦虑。生活在智能媒介时代，大到信息资讯，小到衣食住行，人们或多或少地被以推荐算法为代表的新技术影响着。人们得益于其高效与便捷的同时，也以自身的行为数据“供给”算法，助其成长。媒介传播是由更先进的工具来承载的，当前媒介技术的弊端或将在媒介成长的过程中得以解决。 用户信息选择的同质化是信息茧房存在的前提，虽然用户偏爱自己感兴趣或观点一致的信息，但具有不同信息素养水平的用户对差异观点的包容度、对算法推荐的敏感性都有所不同。这潜移默化地影响到了用户对自己所处的信息茧房的认知，并对此做出行为上的调整，如进行多平台信息检索、多源信息验证、社群舆情辨别等。有学者发现，受教育年限较低的用户，更容易落入信息茧房中；而受教育年限超过15年的用户，即使日常信息获取时间超过3.9小时，却依然不会落入信息茧房之中。因此通过延长受教育的年限来提升用户信息素养，提高其对流量信息、过度推荐信息的辨别能力，增强其主动搜寻信息的能力，是消解信息茧房影响的长期任务。 技术的功能设计源于用户的偏好，最终又影响到用户，对于这一过程中形成的茧房问题，需要让技术“以人为尺度”，优化用户所接触的信息世界。目前已有围绕网络资源管理与技术改进开展的措施，通过内容监管、热搜榜单、信息搜索、算法改进等多元信息组合的方式，构建多元信息渗透的“信息蜂房”。 在上述探索的基础上，消解信息茧房的影响应该提升至信息治理的高度。当下信息环境复杂，虽然算法治理一直被寄予厚望，但网络信息平台对流量价值的追求让算法改进的落地与茧房消解之间存在着一定距离。因此需要政府进行宏观调控，落实治理机制。 （取材于张玥、庄碧琛等的相关文章） 5．根据材料一，下列理解不正确的一项是（3分） A．部分信息服务平台为了迎合用户兴趣，会利用算法技术开展个性化信息服务。 B．信息来源片面、价值观念极化等社会问题可能是由个性化信息服务引起的。 C．被包含在某一个信息壁垒内的个人或群体，他们的信息选择行为都是自主的。 D．信息受众身边同质化信息反复传播，会强化信息受众对该类信息的偏听偏信。 6．根据材料一，下列有关“信息茧房”的表述不正确的一项是（3分） A．茧房内的信息长久地包围人们，会使人们认识社会的态度与视角单一化。 B．茧房之间的信息差异可能导致人与人之间产生争端和纠纷等非理性行为。 C．社会公共议题因不能满足所有人的喜好而全被隔绝在个人信息茧房之外。 D．信息茧房有汇聚人们对同一问题的多元意见、整合公众群体智慧的优势。 7．根据材料二，下列理解和推断不正确的一项是（3分） A．人们既得益于新技术的高效与便捷，又以自身的行为数据助力新技术成长。 B．用户信息素养水平影响着自身对差异观点的包容度和对算法推荐的敏感性。 C．技术优化可利用多元信息组合的方式有效构建多元信息渗透的“信息蜂房”。 D．在当下信息环境中，算法治理因为能够超预期实现茧房消解而被寄予厚望。 8．根据材料一和材料二，下列各项中不属于“信息茧房”现象的项是（3分） A．在购物平台搜索《论语》后，再次打开APP会自动推荐《论语》类相关书籍。 B．退休的张女士是一名资深的“抖音控”，她无论走到哪里都要拍视频、传抖音。 C．B站用户关注诗词诵读的内容，平台可能会推送李白的《蜀道难》的名家诵读。 D．粉丝团内的成员为追捧自己的偶像，经常会在网络上和其他粉丝团产生纠纷。 9．根据以上两则材料，请简要概括消解“信息茧房”影响的策略。（6分） 三、本大题共6小题，共24分。 阅读下面的文言文，完成10-14题，共18分。 【甲】吕文懿公初辞相位，归故里。海内仰之，如泰山北斗。有一乡人醉而詈之，吕公不动，语其仆曰：“醉者勿与较也。”闭门谢之。逾年，其人犯死刑入狱。吕始悔之曰：“使当时稍与计较，送公家责治，可以小惩而大诫。吾当时只欲存心于厚，不谓养成其恶，陷人于大辟也。 【乙】吕元膺为东都留守，尝与处士对棋。次有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览，棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜。吕已窥之，而棋侣不悟。翼日，吕请棋处士他适，以束帛赆【1】之。内外人莫测，棋者亦不安。如是十年许。吕寝疾将亟，子侄列前。吕曰：“游处交友，尔辈宜精择。吾为东都留守，有一棋者云云，吾以他事俾去。易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂于知闻。”言毕长逝。 【丙】仁宗久病废朝。一日康复，思见执政。坐便殿，促召二府。吕许公闻命，移刻方赴召。比至，中使数促公，同列亦赞公速行，公愈缓步。既见，上曰：“久病方平，喜与公等相见，何迟迟其来？”公从容奏曰：“陛下不豫，中外颇忧。一旦闻忽召近臣，臣等若奔驰以进，虑人惊动尔。”上以为得辅臣体。 【丁】欧阳公于修《唐书》，最后至局【2】，专任《纪》《志》而已。《列传》则宋尚书祁所修也。朝廷以一书出两手，体不能一，遂诏公看评《列传》，令删革为一体。公虽受命，退而叹曰：“宋公于我为前辈，且人所见多不同，岂可悉如己意？”于是一无所易。及书成奏御，御史白：“旧例修书，只列局中官高者一人姓名，而公官高宜书。”公曰：“宋公于《列传》亦功深者，为日且久，岂可掩而夺其功乎？”于是《纪》《志》书公姓名，《列传》书宋姓名。宋公闻而喜曰：“自古文人不相让而好相陵。此事前所未闻也。” 【戊】富郑公致政归西都。尝着布直裰，跨驴出郊。逢水南巡检，威仪呵引甚盛。前卒呵骑者下，公举鞭促驴。卒声愈厉，又唱言：“不肯下驴，请官位。”公举鞭称名曰：“弼。”卒不晓所谓，白其将曰：“前有一人骑驴冲节，请官位不得。口称弼、弼。”将方悟曰：“乃相公也。”下马伏谒道左。其候赞曰：“水南巡检唱喏【3】。”公举鞭去。（取材于《宋稗类钞》） 注释：【1】赆（jìn）：赠送。【2】局：史局，纂修史书的机构。【3】唱喏：古人见尊长的一种礼仪。 10．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分） A．吾以他事俾去 俾：让，使 B．比至 比：一起 C．陛下不豫 豫：安乐 D．自古文人不相让而好相陵 陵：凌驾，争胜 11．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分） A．有一乡人醉而詈之 而棋侣不悟 B．陷人于大辟也 宋公于《列传》亦功深者 C．移刻方赴召 将方悟曰 D．臣等若奔驰以进 朝廷以一书出两手 12．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分） A．因私易一子以自胜 于是偷偷换了一个棋子来让自己取胜 B．又恐汝辈灭裂于知闻 又担心你们毁在对这类事情见识不足上 C．上以为得辅臣体 皇上认为自己得到了辅佐大臣的体谅 D．卒不晓所谓 士卒不明白他说的是什么意思 13．下列对文章的理解，不正确的一项是（3分） A．吕文懿公后悔当初只念仁厚，没有与乡人计较，以致姑息养奸。 B．吕元膺从小处察人，临终前他告诫家中晚辈交友择人应当谨慎。 C．吕许公面对使者多次催促也不急于觐见，是为了避免引起混乱。 D．富郑公的仪仗队与水南巡检发生冲突，他报上官位后扬鞭而去。 14．按照要求，回答下面问题。（6分） （1）材料【甲】和【乙】分别写到了吕文懿公和吕元膺体谅他人过失的做法。请从原文中找到相应语句，并抄写下来。（2分） （2）材料【丁】体现了欧阳修的哪些品质？请结合相关内容分析（4分） 15．阅读下面《论语》中的文字及链接材料，按要求回答问题。（共6分） ①子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”（《宪问》） ②子路问君子。子曰：“修己以敬。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安人。”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安百姓。修己以安百姓，尧舜其犹病诸！”（《宪问》） 链接材料： ①为己，履而行之；为人，徒能言之。 （刘宝楠《论语正义》引孔安国语） ②为人者，凭誉以显扬；为己者，因心以会道。 （刘宝楠《论语正义》引《后汉书》） ③古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。 （颜之推《颜氏家训》） ④孔门不薄为人之学，惟必以为己之学树其本，未有不能为己而能为人者。 （钱穆《论语新解》） （1）根据链接材料中的①②，用自己的话解释《论语》①中“为己”和“为人”的意思。（2分） （2）有些学者对“为人”作出了新的诠释，认为“为人”与“为己”未必截然对立。请根据《论语》②和链接材料中的③④，谈谈你对二者关系的理解。（4分） 四、本大题共4小题，共22分。 阅读下面诗歌，完成16-18题。 砥柱四首（其一） [宋]范祖禹 黄河倾落九天来，砥柱三山立欲摧。崖谷吐吞成雾雨，蛟龙战门作风雷。 十二月二日夜梦与客并马行黄河上息于古驿 [宋]陆游 河滨古驿辟重门，雉兔纷纷黍酒浑。吾辈岂应徒醉饱，会倾东海洗中原。 渡黄河 [清]宋琬 倒泻银河事有无，掀天浊浪只须臾。人间更有风涛险、翻说[1]黄河是畏途。 注释：[1]翻说：反而说。 16．下列对三首诗的解读，不正确的一项是（3分） A．范诗的“蛟龙战门作风雷”描写黄河巨浪如蛟龙一般冲击砥柱山，声震如雷。 B．陆诗以“雉兔纷纷黍酒浑”描绘古驿宴饮场景，意在讽刺将领们的奢侈享乐。 C．宋诗中的“更”与“翻说”两词，在语意递进间凸显诗人对人间世事的认知。 D．范诗中的“倾落”和宋诗中的“倒泻”都聚焦水流的形态来展现黄河的气势。 17．下列对三首诗的赏析，正确的一项是（3分） A．范诗首句化用李白“黄河之水天上来”一句，抒发时光易逝的感慨。 B．陆诗首句虚实结合，以“辟重门”三字描绘出古驿迎客的热烈场景。 C．前两首诗都使用拟人和夸张的修辞手法，语言表现力强，富有意蕴。 D．三首诗写法各具特色，范诗咏物寄情，陆诗记梦抒怀，宋诗借事说理。 18．三首诗均写到黄河，诗人借黄河意象分别表达了怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。（6分） 19．在横线上填写作品原句。要求：字迹清晰。（10分） （1）________________，心念旧恩。 （《短歌行》） （2）千岩万转路不定，________________。 （《梦游天姥吟留别》） （3）________________，黄芦苦竹绕宅生。 （《琵琶行》） （4）人生如梦，________________。 （《念奴娇·赤壁怀古》） （5）________________，托遗响于悲风。 （《赤壁赋》） （6）极天云一线异色，________________。 （《登泰山记》） （7）________________，洵美且异。 （《静女》） （8）竭诚则胡越为一体，________________。 （《谏太宗十思疏》） （9）________________，则固前知其如此也。 （《答司马谏议书》） （10）________________，稳泛沧浪空阔。 （《念奴娇·过洞庭》） 五、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成20—23题。 江州寻陶潜 二十世纪八十年代末，供职于长江轮船航运公司的父亲常年奔波于九江—上海航线，每次回家他必拎一兜鱼给我们姐弟改善伙食。所以小城九江于我少年记忆里，曾深深印刻过一笔。二十余年后的晚秋，我来到九江，似多了一层故旧的熟稔。 字面意思看“九江”，无非九条江河汇合处，实则不然，这里的“九”为虚指，是众水汇合之意。我更爱它的古名——江州，氤氲着无限诗性的一座小城，一条大江傍城而过。陶潜在此做过江州祭酒。 车子一直往南疾驰，平畴野畈里，铺着黄金的晚稻。车窗外忽现白亮亮湖水，接天莲碧，南方气息乍出，想必九江到了？一座城市何以拥有如此多湖泊？有水的地方自有灵性。酒店坐落于湖畔，八里湖、赛城湖，携手相依。落日徐徐，映照两湖碎金，橘橙、玫瑰红相互交织，有众神会聚的虚幻。 我心里只有陶潜。 别人在陶潜的田园诗里读出了闲适恬淡，我读出的唯有困苦忧惧——年岁愈长，愈甚。 在柴桑【1】的陶渊明纪念馆最后一爿小屋内，玻璃长柜里陈列一帧陶潜山居图卷，解说员大姐热情招呼众人来看。她指这里，复指那里，仿佛我们手持《辋川集》去终南山寻访王维遗踪那么珍重。末了，进入忘我之境的她大段背诵《归去来兮辞》，抑扬顿挫，令独自面墙而立审视陶潜一生行旅图的我忽然泪水上涌，慌忙摸出墨镜，狼狈而窘迫。此刻，我似与他心意相通，体恤着他精神上的困苦、愤激。这篇辞赋是陶潜的精神自况，千年之后的我们来读它，也是温习着他清洁的人格。故欧阳修才要说，《归去来兮辞》是东晋唯一文章。诗赋文章向来是一个人的灵魂自传，映照出的是作者的心性、骨骼。 一直觉得，陶潜是天下文人中第一等真人，他守住了知识分子的个体尊严。岂止不折腰？我最佩服的是他的坦然自若，你看《归去来兮辞》小序写得何等坦诚： “余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途……” 如此磊落坦荡，却无寒酸相，彻底超脱于主流俗世之外。大多文人，一贯擅长半遮半掩，早早丢失掉安身立命的“趋真”精神。 时间之河顺流而下，一路自晋、隋、唐，到宋，有了一个苏轼，他被一贬再贬，何等困苦受辱，怎么就不曾崩溃过？他谪居黄州时，便早早找到了精神支柱陶潜。苏轼生命中的这一段，虽说早前于史料中厘清过脉络，但直至真正伫立江畔眺望对岸黄冈，我方才恍然有悟：黄州、江州两地何等之近！黄州当地官府也曾辟一片荒地给苏轼，让他自耕自食。东游西逛排遣苦闷的苏轼，日日饮酒迟归，时不时乘扁舟一叶，过江到访庐山东林寺、西林寺，而此地正是陶潜故乡，苏轼一下抓住了灵魂知音。 日后，他自黄州、惠州、儋州，一路书写“和陶诗”不辍。或许，苏轼不折不曲、随遇而安的性格，正是为陶潜精神所滋养。《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的宇宙观，不正呼应着《归去来兮辞》中天地自然的和谐吗？二人性情迥异，陶潜的困苦皆藏于诗文的肌理中，不深拓则看不见；苏轼外露些，但两人终究殊途同归了，皆走向了“怀良辰以孤往”之境。 继续往柴桑乡下深入。农家门前便是南山，视野开阔，满谷满坡野草闲花。我把南山看了又看，心里什么也没有。天是空的，山也是空的，人类生死一场，可不就是“终归当空无”？ 陶潜入公职十三年。四十一岁上，受叔父引荐，独自一人往彭泽，任县令一职。履职八十余日后，乡官前来视察，旁人令其束带迎候，深觉灵魂受辱的他忽然恼了，索性辞官回乡。这个乡，便是柴桑——中国诗歌史上熠熠生辉之地。 世间官场，只要肯弯腰，周旋之，钻营之，何愁不可腾达飞黄？一个人为了不违逆自己心性，执意溺陷于清苦生活的窘境之中，得要付出多少孤勇？他嗜酒成瘾，根源正是这精神的困苦吧。 洪荒宇宙中的时间轴，说长也短，说短也长，江州这一片广袤的土地，都是陶潜的故乡啊，他所热爱的天地自然之景，我也领略过了。千年之前，千年之后，一切不曾改变过。无论日升月落，无论星移斗转，人类的一颗诗心大抵总是相通的。夜色愈发深了，望着车窗外掠过的遥遥星火，惊觉天地之间没有人，唯余群山暮霭。 （取材于钱红莉的同名散文） 注释：【1】柴桑：位于今江西省九江市，是陶潜的故乡。 20．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分） A．似多了一层故旧的熟稔 熟稔：熟悉 B．氤氲着无限诗性的一座小城 氤氲：弥漫 C．狼狈而窘迫 窘迫：贫乏 D．也是温习着他清洁的人格 清洁：高洁 21．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．第三段运用比喻、对比等手法，描绘了九江的美景。 B．《归去来兮辞》一文可以映照出陶潜的心性与骨骼。 C．陶潜与苏轼虽然性情迥异，但其精神境界是相通的。 D．作者赞赏陶潜在腾达飞黄与不违心性间选择了后者。 22．请结合上下文，简要分析引用《归去来兮辞》小序内容的作用。（6分） 23．请结合文章内容，简要概括作者到江州寻陶潜的原因与收获。（6分） 六、本大题共1小题，共10分。 24．微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 （1）学校国学社拟邀请一名学者来校做题为“古人的修身观”的讲座，请你给社团公众号写一段关于讲座的宣传语，吸引更多同学来听。要求：语言得体有吸引力。 （2）教师节到来之际，班级准备开一次班会，为老师们颁奖，请你参与奖项设计。你最想设计一个什么奖，为什么？要求：写出该奖项的名称；言之成理，条理清晰。 （3）请以“轻”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 学科网（北京）股份有限公司 $