第7课《固体》 课件-2026-2027学年科学三年级上册青岛版

该小学科学课件围绕“固体”核心知识点，通过学生分组摸捏固体物品观察形状，结合积木搭建与拆卸的问题导引，从直观感知到理性分析，帮助学生建立固体有确定形状、体积和质量的科学观念，并衔接液体特征进行对比。 其亮点在于以探究实践为主线，通过排水法测体积、电子秤称质量等实验活动，培养学生科学思维和动手能力。采用问题驱动和对比归纳，如对比固体与液体的异同，既落实科学观念，又提升学生探究能力，教师可借助评价表和分层作业有效开展教学。

7.固体 1.7.2013 ‹#› 固体有确定的形状吗？ 学生分组活动，摸一摸、捏一捏身边的固体物品，观察形状是否改变。 1.7.2013 ‹#› 搭成小房子后，每块积木的形状没变；拆开后，形状还是没变。 固体有确定的形状。 1.7.2013 ‹#› 有些固体（比如橡皮泥、海绵）用力捏形状会变，但它们仍然是固体，因为它们本身有确定的形状，只是在外力作用下形状发生了改变。这和液体“没有确定形状”是不一样的。 1.7.2013 ‹#› 固体占据空间吗？ 积木占据了盒子里的空间，装满了就装不下了。 1.7.2013 ‹#› 固体占据空间吗？ 不能。因为石块占据了杯子里的一部分空间，所以水装不下了。这说明石块也占据空间。 1.7.2013 ‹#› 那石块占据的空间有多大呢？我们能不能测出来？ 实验方法： 用量筒测一测剩余水的体积，石块的体积就是剩余水的体积。这种方法叫“排水法”。 操作步骤： ①在烧杯中装满水。 ②把石块轻轻放入装满水的烧杯中。 ③用量筒接住溢出的水。 ④读出量筒中水的体积，就是石块的体积。 1.7.2013 ‹#› 分组实验 注意： ①杯子要装满水； ②放固体时要轻轻放，不要让水溅出来； ③量筒读数要平视。 像石块、玻璃球、橡皮等固体都占据一定的空间，有确定的体积。 1.7.2013 ‹#› 称一称固体，有什么发现？ 1.7.2013 ‹#› 实验方法： ①先用电子秤称一称搭好的积木小房子的质量，记录下来。 ②把小房子拆开，再称一称所有积木的总质量，记录下来。 ③比较两次称量的结果，看看是不是一样。 1.7.2013 ‹#› 提醒注意： ①电子秤要放平、归零； ②拆的时候不要弄丢积木；③认真记录数据。 固体有确定的质量。 固体的质量是确定的，不会因形状的改变而变化。 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› 对比液体和固体的特征 相同点：都有确定的体积、都有确定的质量、都占据空间。 不同点：固体有确定的形状，液体没有确定的形状；液体能流动，固体不能流动。 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› 布置作业 基础作业：背诵固体的三个特征，说给家长听；对比固体和液体的异同，整理在科学记录本上。 实践作业：找家里的3-5种固体物品，用电子秤称一称它们的质量，记录下来；如果家里有量筒，尝试用排水法测量一块小石头的体积。 选做作业（拓展·迁移）：取一块冰，先测一测它的质量，等它化成水再测一测，比较质量是否有变化。把实验结果记录在记录表中。注意：实验时要小心，不要把水洒了。 1.7.2013 ‹#› 课堂总结 今天我们认识了固体家族，知道了固体有三个特征：有确定的形状、有确定的体积、有确定的质量。而且固体的质量不会因为形状的改变而变化。我们还学会了用排水法测量不规则固体的体积。生活中的固体无处不在，它们各有各的特点，课后大家可以继续观察，看看还有哪些有趣的发现。下节课我们将学习物质的第三种形态——气体，大家可以先预习一下。 1.7.2013 ‹#› 谢谢观看！ 1.7.2013 ‹#› $