第一单元单元规划教学设计四年级语文上册2026-2027学年第一学期（统编版新教材）

2026-08-31

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精品

年级/册次

四年级上册

单元

第1单元

单元教学设计

内容简介

一、教材内容编排

本单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《繁星》《现代诗二首》三篇主体课文。《观潮》展现了钱塘江大潮“天下奇观”的壮丽与震撼；《繁星》描绘了作者在海上仰望星空时产生的温馨与梦幻感受；《现代诗二首》（《秋晚的江上》《花牛歌》）则以灵动的笔触勾勒出夕阳归鸟和花牛在草地的悠闲画面。这些课文从不同角度、不同时段（白天、夜晚、黄昏）、不同景物（潮水、星星、花鸟），引导学生走进大自然，主动去发现美、感受美。

课程标准要求：

评价内容	评价标准	评价等级
识字与写字	能正确读写字词，积累词语。	☆☆☆
阅读与鉴赏	能够有感情地朗读课文，背诵指定段落。能边读边想象画面，说出令你印象深刻的画面。	☆☆☆

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表达与交流	1. 结合本单元学习，表达自己对大自然的独特感受并与同学交流。 2. 仿照课文的相关段落，写下自己和家人仰望星空的所见所想。 3. 能够围绕话题表达自己的看法，并能正确判断别人的发言是否与话题相关。	☆☆☆
梳理与探究	1. 对文中优美生动的句子进行摘抄积累，丰富语言。 2. 通过搜集资料、联系生活实际等方法，把推荐的地方写清楚。	☆☆☆

三、语文要素进阶

课文	关注课文横向语文要素
《观潮》	借助潮水形态、声音的词句，调动视觉、听觉想象画面，感受大潮壮美。
《繁星》	抓住关键词，想象不同时期、不同地点繁星的画面
《秋晚的江上》	借助归鸟、斜阳等景物和关键词，想象倦鸟归巢的动态画面
《花牛歌》	区分动景、静景画面，体会花牛悠闲自在

本单元的阅读要素是 “边读边想象画面，加深对课文内容的理解”。学生在三上学习过现代诗《听听，秋的声音》，尝试过一边读一边想象。三下第一单元的阅读要素是 “试着一边读一边想象画面”，学生初步了解了通过对文章的理解，边读边想象画面。《观潮》引导学生想象文章中描写的钱塘江大潮的样子和声音；《繁星》引导学生结合心境想象星空画面，体会藏在繁星里的温情；《现

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代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面。“边读边想象画面” 能引导学生把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，使学生在之前的理解基础上加入自己的感受，感受文字之美和情境之美。

本单元的习作要素是 “推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。为学生搭建了一个通过文字来记录自然之美的平台，引导学生联系生活实际，将曾经去过的好地方用语言文字的形式分享给大家。

册次	单元	阅读训练要素
一年级下册	第三单元	联系上下文了解词语的意思
一年级下册	第六单元	联系生活实际了解词语的意思
二年级上册	第四单元	联系上下文、生活经验了解词语的意思
三年级上册	第二单元	运用多种方法理解难懂的词语
三年级下册	第六单元	运用多种方法理解难懂的句子
三年级下册	第七单元	阅读写景的文章，了解所描写景物的特点（了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的）
四年级上册	第一单元	边读边想象画面，加深对课文内容的理解
四年级下册	第一单元	抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情

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