1《沁园春·长沙》课件 2026—2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《沁园春·长沙》赏析，涵盖词的结构、意象意境及革命情怀。课堂通过扫码听读、字词检测夯实基础，以分镜头画面分析和问题探究为支架，引导学生从景到情梳理逻辑脉络。 其亮点是以“微电影分镜头拍摄”情境任务驱动，结合意象分析表格和悲秋对比阅读，提升审美创造与思维能力。通过“中流击楫”典故及“谁主沉浮”探究厚植文化自信，助力学生理解家国情怀，为教师提供丰富教学活动设计。

沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 诗人臧克家曾经这样评价毛泽东的作品：他（毛泽东）的作品，给传统的诗词开辟了一个崭新的境界，我们从中可以看出他坚强的革命意志，博大渊深的胸怀，厚实的文学修养，高超的表现艺术。 他还说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。我们从初中学过的《沁园春·雪》中已经感受到毛泽东诗词的豪放风格和磅礴气势。 沁园春.长沙 学习目标 三 二 一 语言建构与运用：知人论世，了解词的相关知识，有节奏朗读、背诵课文； 思维发展与提升：理清上下阕思路，把握由景及情、由今及昔、由问及答的逻辑脉络。 审美鉴赏与创造：把握意象，鉴赏意象群的组合之美与壮美意境的营造。 文化传承与理解：分析下阙“同学少年”的形象特点，感受革命领袖毛泽东改造世界的豪放胸襟和以天下为己任的家国情怀，激发昂扬向上的青春担当精神。 四 毛泽东（1893年12月26日——1976年9月9日），字润之，湖南省湘潭县人。中国无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家，中国共产党和中国各族人民的伟大领袖，同时他又是一位有鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。他创作的许多诗词气魄雄浑，意境壮阔他在各时期的诗词或抒情、或咏物、或怀古，描写了风起云涌、波澜壮阔的革命形势和中国人民从黑暗走向光明的历程，记载着近半个世纪的革命生涯。 代表作：《沁园春·雪》、《七律·长征》、《卜算子·咏梅》、《沁园春·长沙》 探寻伟人踪迹 知背景 这首词作于1925年秋，当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。 这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，如火如荼的农民运动，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。 知识链接 词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，兴盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称作“乐府”“长短句”，在发展过程中逐渐与音乐分离，成为诗的一种，也叫“诗余”。 每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。 解题 词题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 词牌名 题目 沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。 点明地点和写作内容。本词是一首写景抒情之作。揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 初读感知 叩响词韵之门 字词检测 百舸（　　）　　　 舸： 沁（　　）园春 寥廓（　　　　） 橘子zhōu （ ） 挥斥方遒（　　）　 遒： 浪遏（　　）　　　 遏： qìn 洲 liáokuò 指宇宙高远辽阔 ɡě 大船 qiú 强劲有力 è 阻止 1 2 3 4 5 6 7 峥嵘（ 　 　）　　　 zhēng róng 原指山势高峻险要，此处引申为不平凡、不寻常 听读课文，读准字音，把握节奏。 点我放课文朗读 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟? gě Zhēng róng è xié chàng liáo kuò qiú céng 句内停顿 语速较快 加粗字：重音强调 朗读辨境 感受意境：这首词带给你怎样的感受？ 慷慨激昂 豪迈奔放 气势磅礴 昂扬向上 以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。 上阕 下阕 立、看、问 携、忆、记 眼前景 忆往事 理清思路 由景到情，由实到虚，由眼前之景到追忆往昔的战斗岁月，层层推进，步步深入。 词中有统领作用的字称为领字。 问题探究 思考1.在朗诵的基础上，请学生们概括词的上、下阕各写了什么，分别找到统领上下阕的关键字词(诗眼)， ⑴上阕:描绘绚丽多彩的湘江秋景； 下阕:抒发慷慨激昂的革命豪情。 ⑵上阕的关键词是“看” 下阕的关键词是“忆”。 问题探究 湖北省电视台计划以《沁园春·长沙》为脚本拍摄一部微电影，我班同学作为剧组成员，首先要进行剧本围读。 思考2.结合全词，展开想象，本词描写了几幅画面？可以分为几个分镜头来拍摄？ 情境任务 “青春正激扬”诗词鉴赏 问题探究 独 立 寒秋，湘江北去，橘子洲头。看 万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问 苍茫大地，谁主沉浮? 携 来百侣曾游， 忆 往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记 否，到中流击水，浪遏飞舟? 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 分镜头一 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 人物：时令： 环境： 地点： 寒秋 橘子洲 毛泽东 湘江北去 大意：寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。 独立寒秋图 思考探究 “独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？ 1、写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考自我的人生价值； 2、与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一人旧地重游； 3、“独立”更能表现出无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象，更显示诗人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志、卓然而立。 18 分镜头二 湘江秋景图 一个“看”字领起，写了哪些典型景物？作者是怎样描绘这些景物的？ 看 万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 （站在橘子洲头，）远望群山遍是红色，原来是层层山林全都经霜变红，像染过一样；江水流溢，碧绿透彻，很多大船竞相行驶在湘江上。鹰在广阔的天上飞，鱼在清澈的水里游，万物都在深秋竞相自由地活动。 湘江秋景图 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 一个“看”字领起，写了哪些典型景物？作者是怎样描绘这些景物的？（顺序、角度） 远眺 远眺 近观 近观 仰视 俯视 静景 动景 远近结合俯仰结合动静结合 湘江秋景图 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 数量：(万、百) 范围：(遍、漫) 色彩斑斓：(红、碧) 力度：(争、击、竞) 程度：(尽染、碧透） 赏景 炼字：在这几句诗句中，你认为哪些字用的比较好？ 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 山多 红广 山势起伏，林木的高低起伏、层叠 秋色深——化静为动 水深而宽 水澄澈洁净 船多 争先恐后，热闹壮观 鹰的矫健有力 水的清澈见底 提示:对于景物描写中的静景要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。 鱼的自在快活 湘江秋景图 景物描写的角度、方法 ①时空 ——远近、俯仰、早晚、四季等 ②感官 ——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉 ③动静 ——动态、静态、动静结合、以动衬静 ④虚实 ——虚写、实写、虚实相生、化虚为实 ⑤色彩 ——色彩鲜艳、明丽、斑斓、色彩暗淡、柔和 ⑥修辞 ——比喻、拟人、夸张、对偶、用典等等 湘江秋景图 毛泽东站在橘子洲头看到了如此多的景物，这些景物组成的画面具有怎样的特点、给人一种怎样的感受呢？ 自由，有朝气、生机勃勃、色彩绚丽，壮美辽阔，感受到万物蓬勃旺盛的生命力。 万类霜天竞自由 湘江秋景图 悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 ——《楚辞》 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 草拂之而色变，木遭之而叶脱。 ——欧阳修 《秋声赋》 碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ——王实甫《西厢记 •长亭送别》 自 古 文 人 多 悲 秋 湘江秋景图 为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？ 这与人的气度、胸襟、性格、身份等有关。毛泽东是杰出的政治家，是叱咤风云的一代伟人，他胸怀大志、以天下为己任，不同于多愁善感的纤弱文人，所以他笔下的秋是生机勃勃的，横扫千古悲秋之气，充满豪情壮志。 一切景语皆情语。 以我观物，故物皆著我之色彩。 知识补充 意象 作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。 众多意象组合在一起产生了一种整体的氛围，构成一幅怎样的画面，就是意境。 意境 意 意象分析 山 林 江 舸 鹰 鱼 表现了诗人对自然万物蓬勃生命力的赞美和热爱，流露出积极乐观、昂扬向上的豪情壮志。 红遍的万山 尽染的层林 碧透的整条江 争先恐后的百舸 搏击长空的雄鹰 水底自在的游鱼 象（客观事物） 意象（融入了作者主观情感的物） 请找出描写秋景的意象，分析它们所蕴含的情感。 情感 （梧桐是凄凉悲伤的象征。） 梧桐更兼细雨 ——李清照 《声声慢》 （猿叫凄清，杜鹃啼血，表悲伤凄凉之情，表现环境的凄清、悲凉） 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 ——白居易 《琵琶行》 （羌笛发凄切之音，成为征戍将士思乡和戍边幽怨的象征） 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ——王之涣 《凉州词》 请圈出下列诗句中的意象，并在后面括号里指出其代表的思想感情。 品情 此时，诗人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么？ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，诗人想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。 表现出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和革命的凌云壮志。 眼前景 心中情 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 生机勃勃的 秋景 济世苍生的 豪情 时间、地点、环境 上阙小结 分镜头三 下阕用哪个字领起？我们应该拍摄哪些场景？ 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 峥嵘岁月图 分镜头三 峥嵘岁月图 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 1911~1915年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有： •组织了湖南学生联合会、新民学会 •开办了平民夜校、文化书社 •参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延阅、 赵恒惕等军阅的活动 •创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 承上启下 过渡作用 峥嵘岁月图 诗人回忆中的同学少年是一群什么样的人？ 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 ？ 年龄气质 精神状态 战斗行动 同学少年，风华正茂 书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 一群风华正茂、神采飞扬、意气风发、才华横溢、指点江山、胸怀天下，革命劲头十足的少年形象。把当时的军阀官僚看得如同粪土一样 情感：对权贵的蔑视、改造旧中国的决心，不畏艰难、一往无前、雄视天下的凌云壮志。 诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何? 峥嵘岁月图 分镜头四 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 中流击水图 《晋书·祖逖传》：帝乃以逖为奋威将军，豫州刺史，给千人廪，布伞千匹，不给铠仗，使自招募。仍将本流徙部曲百余家渡江、中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者、有如大江！”辞色壮烈、众皆慨叹。 后来“中流击楫”就成了立誓复兴祖国、立志发愤图强的代词。 典故：中流击楫 中流击水图 最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？ 浪遏飞舟：夸张手法，写出一代革命青年振兴中华的凌云壮志、以天下为己任的昂扬斗志。 含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题，国家民族的命运应该由我们这样的热血同学少年来主宰！ 当年，作者曾和蔡和森等数十名同学战友，在盛夏水涨的时候到湘江游泳，坚持不懈，直到隆冬季节，以此来锤炼自己的意志和胆识。现在，作者独立于橘子洲头，回忆起当时的情景，不禁向同学和战友亲切发问，这一句既写出了当时的情景，其中又暗含了勉励之意！ 下阙小结 忆 携 过渡 记 恰同学少年 风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 到中流击水 浪遏飞舟 风华正茂 壮志凌云 奋发有为 斗志昂扬 词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。 总结 本词上阕写景，下阕叙事抒情。情景事交融，融情入景入事，通过对长沙秋景的描绘和青年时代革命斗争生活的回忆，抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 1949年10月1日在天安门 主持开国大典 仰视 沁园春·长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 俯瞰 鹰击长空 鱼翔浅底 静景 动景 （群山） （江中） （江中） （群山） （天空） （水底） 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢） 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬） 中流击水（搏击风浪 急流勇进） 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 问 答 英雄气概 景中寓情 情中显志 战斗风貌 同学少年！ 谁主沉浮？ 总结 课堂小练 1.在《沁园春·长沙》中，面对大千世界，词人发出慨叹，表现词人雄心壮志的词句是：__________ ,__________ ，__________ ？ 2.“ 。 ”两句在《沁园春·长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。 3.在《沁园春·长沙》中表现同学少年评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：__________ ，__________ ，__________ 。 4.《沁园春·长沙》中“__________ ，__________ ”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。 怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 到中流击水 浪遏飞舟 课堂小练 5.《沁园春·长沙》中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是：__________ ，__________ 。 6.《沁园春·长沙》中“__________ ，__________ ”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。 7.《沁园春·长沙》中点明时间、地点和特定的环境的句子是“__________ ，__________ ，__________ 。” 8.《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是：“____________，____________。” 鹰击长空 鱼翔浅底 书生意气 挥斥方遒 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 漫江碧透 百舸争流 第四部分 知识拓展 思考探究 树立远大的理想和抱负 不断进取 关心国家、关心民族命运 以天下为己任 积极投身社会实践 勇于竞争、全面发展 自信自己的命运自己主宰 通过对这首词的学习，作为当代青年的你们觉得青春应该如何？ 联系当下：革命精神的传承 虽然我们生活在和平年代，没有了战争的硝烟和动荡，但毛泽东所展现出的革命精神依然具有重要的现实意义。 这种精神激励着我们在学习和生活中，要树立远大的理想和抱负，像革命青年们一样，以天下为己任，关心国家大事，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 在面对困难和挑战时，要勇敢无畏，坚持不懈，发扬革命先辈们的拼搏精神，勇于战胜困难，不断超越自我。 课后作业 1.老一辈无产阶级革命家的很多诗词都能引发我们对青春的思考，课外阅读毛泽东的《水调歌头.游泳》、周恩来的《赤光的宣言》、朱德的《太行春感》、陈毅的《赣南游击词》等，感受他们的青春壮志与革命情怀。 2.试创作一首“致青春”的小诗，与同学们分享交流。 ●不管风吹浪打，胜似闲庭信步。 ●自信人生二百年，会当击水三千里。 ●为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 ——毛泽东 凌云壮志 - 115434.234 http://www.jinmiao.net Lavf58.20.100 $