第4单元 15 故乡-【课课练】2026-2027学年九年级上册语文同步训练（统编版·新教材）

课课练同步训练语文九年级上用 (2)示例：创建绿色家园 (3)示例：老爷爷，您好！遛狗时让狗随意大 小便，不仅影响小区环境卫生，还可能传 播疾病，对人和狗的健康都不利。请您以 后遛狗时带上垃圾袋，及时清理狗的粪 便，共同维护我们小区的环境卫生，您看 可以吗？ (4)①将“加强"”改为“增加” ③在“乱倒”后加“行为” 8.略。 课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》 《长沙过贾谊宅》《左迁至蓝关示侄孙湘》 《商山早行》 1.(1)悲凉 (2)①家书抵万金②战乱中百姓流离 失所 (3)示例：颔联“露从今夜白，月是故乡明” 的“忆”最为鲜明和强烈。此联通过描 绘眼前之景，融情于景，寄托了诗人对 故乡的深切思念，情感含蓄而深沉。 2.(1)A【解析】贾谊在长沙谪滴居三年，并非 诗人在长沙滴居三年。 (2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 这两句诗能激励遭遇贬谪的诗人保持 信心，相信未来终会乘长风破万里浪， 克服困难，到达理想的彼岸。（合理 即可) 3.(1)C【解析】尾联“知汝远来应有意，好 收吾骨瘴江边”，诗人向侄孙交代后 事，表达了诗人对前途的忧虑和忠而 被贬的愤激之情。而且“瘴江边”指岭 南，环境恶劣。因此，“表达了诗人对 侄孙的感激之情，希望侄孙能将自己 的遗骨安葬在风景秀丽的瘴江边”的 表述有误。 (2)运用借景抒情的手法，通过描绘秦岭 云雾缭绕、蓝关大雪封路的景象，写出 了诗人在贬谪途中行路的艰难，表达 了诗人对家乡的深切思念和对前途的 16 RJ 忧虑。 4.(1)C【解析】颈联槲叶随地飘洒，枳花明 丽可爱，山野的情趣冲淡了羁旅的辛 苦，却无法抑止思乡的愁绪。 (2)“鸡声茅店月，人迹板桥霜”运用白描 手法，描绘了一幅清冷寂静的早行图， 表达了诗人的孤独和思乡之情。 5.(1)B【解析】【甲】诗中“雁”并非代指书 信，而是表现边塞的荒凉；【乙】诗以盛 开之“菊”并非暗喻高洁人格，而是抒 发诗人的思乡之情。 (2)这两首诗共同表达了诗人对家乡的深 切思念，对离散亲人的无限牵挂，以及 对国家战乱不断、民生疾苦的深深 忧虑。 6.(1)B【解析】诗人将暗讽的笔触对准当 时的皇帝唐代宗，而非汉文帝。 (2)【甲】诗尾联的“怜”字，表达了诗人对 贾谊被贬遭遇的深切同情，以及对自 身遭遇的悲愤之情。【乙】诗尾联的 “惜”字，表达了诗人对贾谊年少有才、 赤胆忠诚却仍被君主猜忌的惋惜 之情。 第四单元 15故乡 1.(1)chan sui (2)B A 2.B【解析】A项，花枝招展：形容女子打扮 得十分艳丽，这里比喻姿态优美。B项， 绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。而 卢沟桥的狮子，我们只能从形态上去描 绘。C项，盘曲嶙峋：写出了藤萝苍劲有 力、曲折环绕的样子。D项，豁然开朗：突 然领悟，一下子明白过来。对应了前面的 “困惑”。 3.C 4.B【解析】A项将女人比作圆规，C项将 人比作木偶人，D项将手比作松树皮，均 运用了比喻的修辞手法。 5.D【解析】A项两面对一面，应将“的提 高”改为“能否提高”；B项成分残缺，缺少 主语，删去“通过”或“让”；C项关联词残 缺，应在“要”前加“但/但是”。 6.D【解析】D项中的《从百草园到三味书 屋》《藤野先生》均选自散文集《朝花夕 拾》，而《故乡》是鲁迅的短篇小说，选自 《呐喊》，该项表述错误。 7.(1)通过阴晦的天气、苍黄的天色、萧索的 荒村等景物描写，营造了故乡破败、荒 凉、沉寂的氛围，烘托了“我”悲凉的 心情。 (2)C【解析】C项人物与生活状态对应 有误，闰土的生活状态是辛苦麻木的， 杨二嫂的生活状态是辛苦恣睢的， “我”的生活状态是辛苦辗转的。 (3)①面对杨二嫂的尖酸、无中生有，“我” “闭了口”，这是“我”不屑与之言语的 表现。 ②闰土从曾经的小英雄变成了“我”眼 前麻木愚钝的木偶人，这让“我”感受 到彼此之间的隔阂，无奈而痛心。 (4)内容上，通过想象表达了“我”对新生 活的希望，深化了小说的主题；结构 上，以议论、抒情作结，总结上文“回故 乡”，使结构更加完整和严谨。 8.(1)C【解析】C项孙瑞斌捐献毯子是为 了给它最好的归宿，而非为了获取线 索；同时，完成父亲的遗愿和讲故事之 间没有必然的因果关系。 (2)①父亲拒绝为学历低的儿子招干； ②父亲在解放战争中帮助人民军队渡 河，被解放军战士救起并受赠军毯。 (3)因为军毯承载着红色记忆，见证了军 民鱼水情，被送进红色博物馆能让更 多参观者“回到”那个红色年代，传承 红色精神。 9.示例：小时候，家境虽不富裕，但一家人围 坐在昏黄的灯光下，边说笑边吃饭，母亲 的笑容如春日里绽放的桃花般灿烂，全是 对生活的知足和对我的疼爱。后来，父亲 参考答案回 生意失败导致家庭负债累累。生活的重 担压得母亲喘不过气来，一天深夜，我看 到母亲独自坐在客厅，对着账单发呆。我 轻声安慰她，母亲对着我笑了起来，那笑 容像被冬风凌虐过般，僵硬又勉强，眼中 藏着无尽的焦虑与忧愁。（合理即可） 16我的叔叔于勒 1.D【解析】A项：拮据(jié)；B项：变更 (geng);C项：栈桥(zhan)。 2.D【解析】A、B、C项正确；D项有误，句 末的句号应在引号外。 3.C【解析】“郑重其事”形容对待事情非常 严肃认真，此处指镇定自若的状态，使用 “郑重其事”与语境不符。 4.B【解析】A项成分残缺，应在句末加“的 行为”；C项语序不当，应改为“防范和杜 绝”；D项成分赘余，可去掉“左右”。 5.D【解析】D项“让心走出更远的距离，让 脚站在更高的巅峰”，这是一个并列关系 复句。 6.C【解析】C项中“天净沙”为曲牌名。 7.(I)这句话是对“我”的心理描写。“我的 叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”三个 称呼连用，强调了于勒与“我”、与父母 之间的关系，写出了“我”的善良和纯 真，表现了“我”对贫困潦倒的于勒叔 叔纯洁的亲情和深深的同情，也表现 了“我”对父母行为的不满，充满了讽 刺意味。 (2)反映出菲利普夫妇虚伪自私、冷酷无 情、爱慕虚荣、唯利是图的性格特点。 (3)句子：天边远处仿佛有一片紫色的阴影 从海里钻出来。作用：这一景物描写烘 托了菲利普夫妇沮丧的心情，与刚上船 时的心情形成鲜明的对比。 8.(1)“慈善”指母亲每天收下捡破烂儿老人 的一枚游戏币，并“卖”给老人两个茶 叶蛋。“高贵”指母亲的施舍保全了检 破烂儿老人的尊严。 (2)“极力躲闪”“不敢”两个词语，运用细 17。第四单元 ■■■■■ ■■■■■■■■■■■■■■■■ 基础题精粹 1.阅读下面语段，完成后面小题。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走 我的路。我想：我竟与闰土甲(A.隔膜 B.隔绝)到这地步了，但我们的后辈还是一 气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们 不再像我，又大家乙(A.隔膜B.隔绝) 起来…然而我又不愿意他们因为要一气， 都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都 如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别 人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生 活，为我们所未经生活过的。 (1)给语段中的加点字注音。 潺潺( 恣睢( (2)请为甲、乙横线处选择恰当的词语（填 序号)。 甲 乙 2.下面加点词语使用不当的一项是() A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 B.卢沟桥上的石狮子，千态万状，绘声绘色。 C.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝 干就是一幅好画。 D.你也许有困惑，而今天困惑中的探索正是 明天豁然开朗的准备。 3.与下面的文字衔接起来最为连贯的一个句子 是() 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大 哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门， 第四单元 ■■■■■■■■■ 故 乡 A.但他父亲终于带走了他 B.但他父亲终于把他带走了 C.但终于被他父亲带走了 D.但他终于随他父亲走了 4.下列句子中没有运用比喻的修辞手法的一项 是() A.却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女 人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙， 张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃 第 的圆规。 四 B.眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 单 C.多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他 像一个木偶人了。 D.那手也不是我所记得的红活圆实的手，却 又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 5.下面句子中没有语病的一项是() A.学习成绩的提高，取决于学生自身是否 努力。 B.通过对古典诗文的诵读及对艺术作品的赏 析，让学生感受到了祖国语言文字的韵律 美和艺术创作的经典美。 C.虽然在网上“晒旅游”是积极向上的，要有 度，不要有攀比或骄傲的心理。 D.中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议 的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。 6.下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一 项是( ) A.“记”是古代的一种散文体裁，可以写景、叙 事、状物。多以记叙为主，兼有议论、抒情。 61 课课练同步训练语文九年级上册J 运用的表达方式虽不同，但目的都在于抒 发作者的情思和政治抱负，或阐述作者对 某些问题的看法。 B.古代有许多特定的年龄称谓，如“弱冠”是 指男子二十岁时束发加冠，举行加冠礼，表 示已经成年；耄耋指八九十岁。 C.欧阳修是《醉翁亭记》的作者，晚年又号六 一居士，宋代文学家，和苏轼、苏洵、苏辙、 韩愈、柳宗元、王安石、曾巩并称为“唐宋八 大家”。 D.《故乡火从百草园到三味书屋》《藤野先生》 等文章均选自小说集《朝花夕拾》，都表现 了鲁迅对儿时温馨的回忆和对现实理性的 批判。 第 课内阅读理解 7.阅读课文选段，回答问题。 元 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二 十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴 晦了，冷风吹进船舱中，呜鸣的响，从篷隙向外 一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒 村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起 来了。 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好 得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处 来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如 此。于是我自己解释说：故乡本也如此， 虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这 只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回 乡，本没有什么好心绪。 我这次是专为了别他而来的。我们多年 聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋 的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以 62 前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故 乡，搬家到我在谋食的异地去。 08080 “哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖 利的怪声突然大叫起来。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧 骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两 手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。 我愕然了。 “不认识了么？我还抱过你咧！” 我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来， 从旁说： “他多年出门，统忘却了。你该记得罢，” 便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，…开豆 腐店的。” 哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的 豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊 “豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么 高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从 没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为 伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年 龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完 全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神 色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不 知道华盛顿似的，冷笑说： “忘了？这真是贵人眼高…” “那有这事…我…”我惶恐着，站起 来说。 “那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动 又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去 罢。我们小户人家，用得着。” “我并没有阔哩。我须卖了这些， 再去…” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现 在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说 不阔？吓，什么都瞒不过我。” 我知道无话可说了，便闭了口，默默的 站着。 “阿呀阿呀，真是愈有线，便愈是一毫不肯 放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱…”圆规 一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外 走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出 去了。 此后又有近处的本家和亲戚来访问我。 我一面应酬，偷空便收拾些行李，这样的过了 三四天。 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐 着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。 我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着 走去。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是 闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材 增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰 黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲 一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地 的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上 是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身 瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那 手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又 笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只 是说： “阿！闰土哥，—你来了？…” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出： 角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什 么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情； 动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起 : 来了，分明的叫道： 第四单元 “老爷！…” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之 间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不 出话。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走 我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了， 但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水 生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起 来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如 我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土 的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦 恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所 未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香 第 炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总 四 是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓 单 希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的 元 愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙 地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆 月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人 多了，也便成了路。 一九二一年一月。 (1)请结合选段内容，从景物描写的角度分析 第二段画横线句子的表达作用。 (2)对选段内容的理解不正确的一项是() A.小说中的“我”作为叙事的主体贯串全篇， 增加了故事的可信度，减少了虚构的成 分，使读者更能产生身临其境之感。 63 课课练同步训练语文九年级上册J B.作者写杨二嫂和闰土都是按照“特写亮 相→往事回忆→当下叙写→穿插叙 述→深发感慨”的行文思路安排的。 C.选段通过“与母亲的对话”引出闰土和 杨二嫂，进而写到闰土辛苦辗转的生活 状态，杨二嫂辛苦麻木的生活状态，还 有“我”辛苦恣睢的生活状态。 D.选段使用对比手法刻画人物，在闰土和 杨二嫂过去与现在的对比中，我们看到 了旧中国社会的衰败和萧索。 (3)结合选段内容，品析画波浪线句子的含义， 简述对“我”的“不语”的理解。 ①我知道无话可说了，便闭了口，默默 的站着。 第 四单元 ②我接着便有许多话，想要连珠一般 涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，…但又总 觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐 不出口外去。 (4)请从内容和结构两个方面，简要分析选段 最后一段的表达效果。 素养加油站 000 8.阅读文章，回答问题。 父亲的军毯 马宇龙 ①十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田眼睛总 64 看向一边，嘴里一直含混不清地说着：“黄河， 冷啊，黄河，冷啊。”孙瑞斌已经为他压上了两 床被子，可父亲还是说冷啊，冷啊。 ②父亲是个老革命。可他这个老革命的 儿子，没沾上父亲一丁点儿光。那年招干，父 亲第一个就把他的名字划掉了，说他只有初中 学历，当不得千部。每年来看望父亲的老部下 接二连三，每次都问，有什么困难需要组织解 决。可父亲总是摇头，就是不开口。后来他对 孙瑞斌说：“今天我们的生活这么好，还能有啥 困难？跟旧社会比，日子都好到天上去了。” ③父亲的眼神始终不离屋子的一处角落， 那里有一个红漆柜子。妹妹从父亲的眼神里 读懂了他的想法，她打开红漆斑驳的柜子，取 出了一个老旧的毯子。往外拿的时候，那毯子 分明有些僵、有些硬，不像是编织的，倒像一块 破损的薄土坯。看到这个毯子，父亲的眼睛里 突然闪出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他 的嘴里吐出了新鲜的词语。 ④孙瑞斌和妹妹都吃了一惊。 ⑤八十八岁的父亲脸上忽然泛出了红晕， 眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮 相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。接着，父亲说 起话来，言语比之前清晰许多，让孙瑞斌大为 惊讶。他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是 黄河。 ⑥那是解放战争时的事了。那天，人民军 队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵 去帮忙。忽然天降大雨，六月里出现了罕见的 低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的孙 士田站在木筏子上，嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中 的橹桨越来越不听使唤。河水起起伏伏，他感 觉头晕目眩，脚下一软，终于一头栽倒…就 在这时，一双大手托住了他。他被放平，躺在 了木筏子上。接着，一个毯子盖住了他。刺骨 的冷渐渐被温暖代替，他就像是躺在火盆前， 暖烘烘地睡去了。 ⑦当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕 上，身上还盖着那个草绿色的毯子。妻子说， 部队已经顺利渡河走了，一个战士把他背了回 来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，也没 吃一口饭，让他好好睡一觉。这条毯子是从敌 人那缴获的，首长说送给他做个纪念。首长还 说，他们忘不了乡亲们为他们所做的一切。 ⑧这些往事，其实父亲很早就告诉过孙瑞 斌。只是这些年，父亲长期卧床，混混沌沌，孙 瑞斌忙于照顾，竟然忘了有这么一档子事。后 来，父亲安详地走了。走时，那个毯子还盖在 他的身上。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定 . 要想办法找到那名送他毯子的解放军。 ⑨转眼，几年过去了，孙瑞斌始终无法找 到那名解放军。 ⑩那天，孙瑞斌做了一个重大决定，他把 那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了红 色博物馆，还像一个亲历者一样，绘声绘色地 讲述了他父亲的故事。孙瑞斌离开博物馆前， 一遍遍抚摸这陪伴了他们家半个多世纪的毯 子。他觉得，这是它最好的归宿。 ①军毯被放在一个显眼的位置。每一个 来参观的人，都将听到它的故事：“这个毯子的 来历，要从一名叫孙士田的离休老干部说起。 孙士田，山东阳谷人…”顺着讲解，人们跟孙 瑞斌一样，恍然走进了那个黄河奔腾、冷雨刺 骨的日子里。满屋子静悄悄的，有老人，有中 年人，还有一群戴红领巾的孩子。 (有删改) 第四单元 (1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项 是( ) A.文章以孙瑞斌的视角叙述了父亲的军 毯的故事，为读者展现了这条军毯的来 龙去脉。 B.文章巧设悬念，如父亲病重时不断重复 相同的话语等，激发读者的阅读兴趣， 推动情节发展。 C.为获取更多线索以尽早完成父亲遗愿， 孙瑞斌只好在红色博物馆动情讲述父 亲的故事。 D.结尾处对军毯的讲解，让人们恍然走进 了黄河奔腾、冷雨刺骨的日子里，令人 如临其境。 (2)文章回顾了父亲哪两件事？请简要概括。 第 单元 (3)孙瑞斌把军毯送进红色博物馆，为什么他 认为这是军毯“最好的归宿”？ 9.请借鉴《故乡》中的对比手法，以“母亲的笑容” 为主题，通过对比描写，展现母亲在不同情境 下的情感变化，不少于150字。 65