第12课《穷人》（第一课时）（学习任务单）语文统编版六年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦《穷人》第一课时，以“贫穷中的仁慈”为核心，通过名言导入激发兴趣，初读梳理字词与内容，再到品读环境细节（屋内摆设、吃穿、忙碌）解读“贫穷”，构建从感知到深入理解的学习支架。 任务单突出语言运用与思维能力的培养，通过环境描写与人物品质的对比分析（如屋外恶劣与屋内温暖），引导学生分析比较。开放性问题与仿写练习（对比场景描写）提升表达与审美创造，习题挖掘文本细节，助学生体会穷人善良，涵养人文情怀。

第12课《穷人》第一课时 学习任务单 学习任务一：激趣导入，揭示课题 1.读一读海明威的名言，写写你的理解。 贫穷的人往往富于仁慈。 ——美国作家 海明威 我的理解：_______________________________________________________________________ 2.看到课文题目《穷人》，你想知道什么？请写出你的疑问。 ①_______________________________________________________________________________ ②_______________________________________________________________________________ ③_______________________________________________________________________________ 3.资料初探，完成填空。 （1）本文作者是________国作家________________，他被__________称为“俄国社会的镜子”，代表作有《________________》《________________》《________________》等。 （2）《穷人》的写作背景是________国历史上阶级矛盾空前激化的时期，贵族、资产阶级生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。 学习任务二：初读课文，整体感知 1.自由朗读课文。 （1）借助拼音读通全文，圈出难读生字，难读句子反复读。 （2）课文共______个自然段，标出段落序号。 2.读一读下面的词语，按要求分类填空。 风暴 抱怨 糟糕 汹涌澎湃 寒风呼啸 潮湿阴冷 倾听 照顾 忧虑 心惊肉跳 忐忑不安 波涛轰鸣 狂风怒吼 沉思 探望 （1）描写恶劣环境的词语：_________________________________________________________ （2）描写人物内心不安的词语：___________________________________________________ （3）选词合适的词语填空。 海面上（ ），天气非常（ ），桑娜在家里等得（）。她认真（ _）屋外的动静，又起身（ ）生病的邻居。 3.概括课文主要内容。 课文记叙了在一个________________________的夜晚，妻子桑娜____________地等待着出海打鱼的丈夫归来。桑娜去看望生病的邻居________，发现________死了，桑娜便把西蒙的____________抱回家中。她________________地等着丈夫归来，渔夫回来后，听说西蒙死了，主动提出________________________。 学习任务三：品读环境，解读“贫穷” 1.课文题目是“穷人”，但文中未出现一个“穷”字，字里行间却“穷”意浓浓。默读课文，在文中画出让你感受到“穷”的语句，分类摘抄。 （1）从屋内的摆设看出“穷”：___________________________________________________ （2）从他们的吃、穿看出“穷”：_________________________________________________ （3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”：_____________________________________________ 2.品读句子，完成填空。 （1）屋外：海上正起着风暴，外面________又________。 屋内：这间渔家的小屋里却________而________。地扫得________________，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上________________。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中________地睡着。 通过________，我体会到桑娜是一个____________________________________的人。 （2）丈夫____________小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到________________。 从这句话中我体会到桑娜________________________的心情。 （3）丈夫不顾惜身体，冒着________和________出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强________________。 “勉强填饱肚子”说明________________________________________________________。 学习任务四：拓展延伸，学写生字 1.思考并判断：桑娜和西蒙家如此贫穷，是因为他们的懒惰造成的吗？ 2.小练笔：请你仿照课文第一自然段“屋外环境恶劣”与“屋内温暖舒适”的对比写法，写一段话，描写一个场景。（如：放学时教室外狂风暴雨与教室内安静温馨的对比；寒冬屋外冰天雪地与屋内暖意融融的对比等。） 3.书写练习：观察生字结构，田字格每个生字写2遍。 妻 娜 唉 僵 淋 嘿 糟 霉 休朋友 嘛 惨 熬 参考答案 学习任务一： 1.略（开放性题目，自由表达对“贫穷”与“仁慈”或“富有”的理解即可。） 2.示例：①为什么用“穷人”做题目？②他们穷在哪儿？③作者仅仅是想告诉我们他们很穷吗？④贫穷的背后，藏着怎样的故事与品质？ 3.（1）俄 列夫·托尔斯泰 高尔基 《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》 《复活》 （2）俄 学习任务二： 2.（1）风暴 汹涌澎湃 寒风呼啸 潮湿阴冷 波涛轰鸣 狂风怒吼 （2）抱怨 糟糕 忧虑 心惊肉跳 忐忑不安 倾听 照顾 沉思 探望 （3）汹涌澎湃（波涛轰鸣、狂风怒吼） 糟糕 心惊肉跳 倾听 探望 3.海上起风暴 焦急 西蒙 西蒙 两个孩子 忐忑不安 收养西蒙的两个孩子 学习任务三： 1.（1）古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下…… 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 （2）孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。 （3）丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。 2.（1）又黑又冷 温暖 舒适 干干净净 闪闪发亮 安静 对比 勤劳能干、细心持家 （2）清早驾着 心惊肉跳 焦急、担心丈夫的安危 （3）寒冷 风暴 填饱肚子 生活十分艰难，仅能维持最基本的生存 学习任务四： 1.不是的，这是时代底层劳动者的集体苦难，是统治者剥削压迫的结果。 2.示例：寒冬夜归 窗外，北风像一头咆哮的狮子，卷起漫天雪花，疯狂地拍打着玻璃。光秃秃的树枝在寒风中痛苦地扭动着身躯，发出“呜呜”的哀鸣。整个世界被冰雪冻结，又黑又冷。 而屋内，却完全是另一番景象。炉火烧得正旺，橘红色的火光映满了整个房间，暖意融融。母亲早已将饭菜端上了桌，热腾腾的蒸汽在灯光下袅袅升腾，香气四溢。弟弟妹妹围坐在桌旁，脸颊被炉火烤得红扑扑的，正安静地等着父亲归来。父亲脱下满是雪花的厚重棉衣，还没来得及坐下，一杯热茶已经递到了他的手边。 2 学科网（北京）股份有限公司 $