3.1 声音的产生与传播（教学课件）物理新教材北师大版八年级上册

该初中物理课件围绕声音的产生（振动）、传播（介质、声速）及回声展开，以“声音怎样产生和传播”问题导入，通过摸喉咙体验、鼓面纸屑等实验引出振动发声，结合真空铃实验说明介质作用，形成从现象到本质的学习支架。 其亮点在于注重科学探究与科学思维，通过音叉小球转换法放大振动、真空铃实验推理真空不能传声，结合花样游泳动画演示液体传声，课堂小结系统梳理知识。学生通过实验体验深化物理观念，教师可借助丰富案例和练习提升教学效率。

物理八年级上册 •北师大版 第三章 声现象 第1节 声音的产生与传播 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 知道声音由物体振动产生，声音传播需要介质，真空不能传声；掌握声速影响因素，区分回声形成条件。 02 科学思维 通过转换法放大微小振动，推理真空传声实验结论；区分原声、回声的时间条件，解释室内声音变响现象。 03 科学探究 完成音叉、鼓面、真空罩探究实验，掌握转换法、科学推理法两种物理探究方法。 04 科学态度与责任 了解天坛回音壁、骨笛声学历史，养成爱护听力、控制噪声的生活意识。 真空实验科学推理，回声往返计算易出错。 教学重难点 教学难点 教学重点 振动发声、声音传播需要介质、回声计算； 课堂引入 思考与探究： 声音是怎样产生的？又是如何传播的呢？ 知识点1 声音的产生 知识点1：声音的产生 课堂体验 边说话，边用手摸颈前喉咙部分。 说话时声带在振动 振动： 一切发声的物体都在某一位置附近做往复运动，这种运动叫作振动。 知识点1：声音的产生 结论 在鼓面撒一些纸屑，敲击鼓面除了听到鼓声外，观察现象。 纸屑上下振动 发声的物体在振动 现象 演示实验 转换法 纸屑的作用 把不容易观察到的现象间接表现出来 把鼓面的振动放大。 知识点1：声音的产生 结论 转换法 乒乓球的作用 敲击音叉使其发声，将用细线悬挂的轻质小球与音叉接触，观察现象。 轻质小球被弹开。 把音叉的振动放大。 发声的物体在振动 现象 演示实验 知识点1：声音的产生 归纳推理法 声源 声音是由物体振动产生的 归纳总结 正在发声的物体叫作声源。 交流讨论 贾湖骨笛是一种奏乐器，也是迄今为止我国考古发现的最古老的乐器；箜篌是我国特有的一种大型拨弦乐器；木琴是一种打击乐器。 思考：他们主要靠什么发声？ 空气柱振动发声 弦振动发声 发声片振动发声 知识点2 声音的传播 知识点2：声音的传播 这些声音是通过什么物体或物质传播的？ 思考 用“土电话”交流 随音乐伴奏声做优美动作 听发令枪声起跑 知识点2：声音的传播 铃声逐渐减弱 把正在发声的电铃密封在玻璃罩内，进行相关操作，注意声音的变化。 声音不能在真空中传播，可以在空气中传播 结论 演示实验 没有声音 操作一：抽走空气 操作二：抽至真空 铃声逐渐增强 操作三：注入空气 那固体、液体能不能传声呢？ 知识点2：声音的传播 耳朵贴近桌面，轻敲桌子（旁边同学听不见） 课堂体验： 动画演示： 能清晰听到敲击声 现象 固体可以传声 花样游泳 液体可以传声 声音的传播需要一定的物质：空气、水、玻璃等都是可以传播声音的物质 总结 这类物质叫作介质 知识点2：声音的传播 声音在不同的介质中传播的速度不同。 声速 声速大小与介质种类和温度有关 提示 通常情况下，v固＞v液＞v气 。 交流讨论 小试牛刀 假设你与铁路工人站在同一条铁轨上，你们相距170m，当工人师傅用钢锤敲击一下铁轨时，你能立即听到声音吗？你有可能听到几次敲击的声音？ 不能。声音的传播需要时间。 两次。先听到铁轨传来的声音，后听到空气传来的声音。 典例分析 例1 小明在长直金属管的一端敲击一下，小红用耳朵贴在金属管的另一端听。小红听到两次响声，两次响声间隔2.33s。已知声音在空气中传播的速度为340m/s，在金属管传播的速度是，则这根金属管的长度是（ ） A.650m B.800m C.850m D.1000m C 知识点2：声音的传播 水波 声波 声波 声音以波的形式传播，我们把它叫作声波。 振动的物体 带动周围介质振动 形成疏密相同的状态 声音传播的形式 知识点2：声音的传播 声源 声波 鼓膜振动 听觉神经 大脑 听觉 听觉的形成 知识点2：声音的传播 听觉的形成 科学爱耳、护耳、 用耳 知识点2：声音的传播 骨传导 如果只是传导障碍，如鼓膜、听小骨、半规管、耳蜗等损坏（非听觉神经和大脑损坏），而又能够想办法通过其他途径将振动产生的信号传给听觉神经，人也能够感知到声音，这种感知声音的方式我们叫做 。这说明利用的是 （选填“固体”、“液体”、“气体”）能传声。 骨传导 固体 助听器 耳机 典例分析 例2 如图所示，是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，盆内水花四溅，会发出嗡嗡声。说明“鱼洗”发声是由物体___________产生的。“鱼洗”发出的声音通过___________传播到人耳 振动 空气 知识点3 声音的反射 回声 知识点3：声音的发射 回声 声音的反射 声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来 声音在传播过程中遇到多孔或柔软的物质会被吸收 知识点3：声音的发射 回声 回声 对着山崖或高墙喊话，有时可以听到回声。 人能分辨回声的条件：听到原声和听到回声的时间间隔在0.1s以上。 如果相差不到0.1s，回声和原声混在一起，人听到的声音的时间延长，使人感觉声音“增强”。 知识点3：声音的发射 回声 回声测距 回声测距：vt。 蝙蝠利用回声定位 倒车雷达 利用声呐探测海底障碍物 课堂小结 课堂小结 课堂练习 课堂练习 探究新知 1、2024年12月17日，神舟十九号航天员乘组完成首次出舱活动9小时，刷新了中国航天员单次出舱活动时长纪录。如图所示，航天员在舱外不能面对面交谈的原因是（　　） A.太空中噪声太大 B.太空中没有空气，不能传声 C.太空中航天员的声带无法振动发声 D.太空中声音的传播速度非常小 B 课堂练习 探究新知 2、 如图所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会感到声音特别洪亮，这是由于反射的______与原声混在一起，声音得到了加强；一个同学向着远处的高楼大喊一声，约0.4s后听到回声，则该同学距高楼大约______m（声音在空气中传播的速度为340m/s），人们不能用超声波来测量地月间的距离，是因为 。 回声 68 真空不能传声 课堂练习 探究新知 3、 如图所示，某实验活动小组设计了以下实验对声音进行探究. (1)如图甲所示，实验小组同学敲响音叉后，用悬挂着的轻质小球接触正在发声的音叉，发现轻质小球会被多次弹开，说明 ；实验中，轻质小球的作用是 。 声音是由物体振动产生的 将音叉的振动放大便于观察 课堂练习 探究新知 3、(2)如图乙所示，实验小组同学将衣架悬挂在细绳中间，细绳的两端分别绕在某同学的两只手的食指上，进行如下实验： ①该同学伸直手臂，让另一同学敲打衣架，该同学听到的声音主要是通过______传播到耳中的； ②该同学用食指堵住双耳，另一同学继续用相同的力敲打衣架同一位置，该同学听到的声音的大小与第一次相比变大了。由此可得出：固体能传播声音，且传声性能比气体______（选填“好”或“差”） 空气 好 课堂练习 探究新知 4、 一艘静止的捕鱼船在海上利用声呐装置探测鱼群，当向鱼群发射超声波8s后，收到返回的超声波。（超声波在海水中的速度为1500m/s） (1)求鱼群当时离渔船多远？ (2)若当超声波到达鱼群后，鱼群以4m/s的速度向远离渔船的方向直线游去，则渔船收到超声波时，鱼群游动了多远？ （1）当向鱼群发射超声波8s后，收到返回的超声波，则超声波从渔船传播到鱼群的时间t=2/8s=4s，根据v=s/t可得，鱼群到渔船的距离s=vt=1500m/sx4s=6000m 解： （2）根据题意可知，鱼群的运动时间 t'=2/8s=4s，则鱼群游动的距离为s'=v't'=4m/s×4s=16m 课后作业 探究新知 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“自我检测” 自主安排 配套同步分层作业 谢谢聆听 谢谢聆听 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf58.20.100 $