第2章 声音与环境（举一反三·重难点训练）物理新教材沪粤版八年级上册

第2章 声音与环境（举一反三重难点专项训练）（原卷版） 【题型 1 声音的产生与传播条件】 1 【题型 2 声音的特性——音调、响度、音色辨析】 1 【题型 3 声音三特性的影响因素探究】 3 【题型 4 声的利用——传递信息与传递能量】 4 【题型 5 噪声的危害与控制】 4 【题型 6 回声测距与声速计算】 5 【题型 7 回声测距与声速计算】 5 【题型 8 声现象综合压轴拓展】 6 【题型 1 声音的产生与传播条件】 1.（26-27八上·安徽合肥期中）如图所示，将正在发声的音叉轻轻插入水中，会看到水花四溅，说明声音是由物体的______产生的；用手捏住音叉，振动停止，发声也______。 2.（26-27八上·江苏南京阶段）如图所示，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。 （1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 ___________； （2）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线 ___________（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声； （3）此“土电话”___________（选填“能”或“不能”）在月球上使用； （4）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。这一实验现象表明 ___________。 3.（26-27八上·广东深圳期末，多选）关于声音的传播，下列说法正确的是（　　） A．声音可以在固体、液体、气体中传播 B．声音在真空中传播速度最快 C．声音以波的形式传播，称为声波 D．声音的传播需要介质 4.（26-27八上·湖北武汉检测）关于声音的产生，下列说法正确的是（　　） A．只要物体振动，人就一定能听到声音 B．物体不振动，也能发出声音 C．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止 D．敲击桌子，桌子振动发声，但人眼看不到振动，说明桌子没有振动 5.（26-27八上·山东青岛期中）如图所示，把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音逐渐变大。该实验说明（　　） A．声音是由物体振动产生的 B．声音传播需要介质 C．声音的响度与振幅有关 D．声音在不同介质中传播速度不同 【题型 2 声音的特性——音调、响度、音色辨析】 6.（26-27八上·四川成都期中）"女高音""男低音"中的"高""低"指的是声音的______；引吭高歌中的"高"指的是声音的______。 7.（26-27八上·湖南长沙阶段）我们能区分不同乐器发出的声音，是因为不同乐器的______不同；同一乐器演奏不同音符，改变的是声音的______。 8.（26-27八上·河南郑州期末）如图所示，湖北出土的一套战国时期的编钟，依大小排列共65件，能演奏古今乐曲、音域宽广。“音域”描述的是声音的（　　） A．响度 B．音色 C．音调 D．速度 9.（25-26八上·陕西西安期中）编钟是我国瑰宝，如图，敲M处发出的声音音调比敲N处的高，比敲P处的低，则（　　） A．编钟发出的声音频率只与其质量有关 B．敲P处发出的声音频率高于敲N处的 C．敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大 D．敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大 10.（25-26八上·福建厦门期末，多选）下列做法中，目的是为了改变声音响度的是（　　） A．吉他手用力拨动琴弦 B．二胡演员调节琴弦的松紧 C．管乐器演奏时按住不同的孔 D．用不同的力敲击同一音叉 【题型 3 声音三特性的影响因素探究】 11.（25-26八上·江苏苏州期中）如图所示，能够探究影响声音强弱的实验是（　　） A．硬纸板接触齿数不同的齿轮 B．改变钢尺伸出桌边的长度 C．改变吹笔帽的力度 D．改变薄塑料尺滑过梳子的速度 12.（26-27八上·辽宁大连期末）探究影响响度大小的因素实验：将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。用更大的力敲击音叉，发现乒乓球被弹开的幅度更______（选填"大"/"小"），听到声音的响度更______（选填"大"/"小"），说明响度与______有关。 13.（26-27八上·天津南开检测）如图所示是中国古代的“记里鼓车”。当车走一里地，车上的木人就敲一下鼓，当车走十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），此过程中声音是通过 传入人耳的。人们能分辨鼓和镯的声音，是因为两者声音的 （选填“音调”“响度”或“音色”）不同。 【题型 4 声的利用——传递信息与传递能量】 14.（26-27八上·浙江杭州期中）下列事例中，说明声音可以传递信息的是（　　） A．用超声波清洗精密仪器 B．医生用B超检查身体 C．用超声波粉碎人体内的结石 D．用超声波加湿器加湿空气 15.（26-27八上·湖北黄冈阶段）蝙蝠在夜间飞行时，依靠______来发现昆虫；利用超声波的______特性可以制成声呐。 16.（26-27八上·山西太原期末）如图所示，将两个频率相同的音叉靠近放在桌子上，用橡皮锤敲击其中一个音叉，使其发声。然后再把橡皮锤压在此音叉上，使它停止振动，这时我们会听到未敲击的音叉也发出了声音，此现象说明（　　） A.振动也能产生声音 B．声音的传播不需要介质 C．声音能够传播能量 D．声音能够传播信息 17.（26-27八上·黑龙江哈尔滨检测）下列图中，主要描述声音能够传递能量的是（ ） A．探测海深 B．敲瓶底火焰摇动 C．回声定位 D．医用超声波 【题型 5 噪声的危害与控制】 18.（26-27八上·山东济南期中）从物理学角度看，噪声是指发声体做______振动时发出的声音；从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于______。 19.（26-27八上·江西南昌阶段）控制噪声的措施有：在______处减弱、在______过程中减弱、在______处减弱。下列措施分别属于哪种： （1）摩托车安装消声器：______ （2）城市道路两侧植树：______ （3）戴防噪声耳罩：______ 20.（26-27八上·广西南宁期末）下列措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（　　） A．市区内禁止鸣笛 B．安装噪声监测装置 C．在道路两旁植树种草 D．工人戴防噪声耳罩 21.（26-27八上·贵州贵阳期中）如图所示，城市街道上安装的噪声监测仪，其显示器上显示的数字"54.4"的单位是______，该装置______（选填"能"/"不能"）减弱噪声。 【题型 6 回声测距与声速计算】 22.（25-26八上·江苏南通期中）声音在15℃空气中的传播速度为______m/s。某同学站在山崖前大喊一声，经过2s听到回声，该同学到山崖的距离为______m。 23.（26-27八上·甘肃兰州检测）利用超声波测海底深度，超声波在海水中的传播速度为1500m/s，从发出超声波到接收到反射波共历时4s，海底深度为______m。 24.（26-27八上·云南昆明期末）在某金属管的一端敲一下，在另一端听到两次声音，两次声音间隔为0.5s。已知声音在空气中传播速度为340m/s，在金属管中传播速度为5100m/s，求金属管的长度。（写出完整分步计算） 25.（26-27八上·安徽芜湖期中）某同学站在两座高山之间，他大喊一声，先后听到两次回声，间隔为1s。已知两山之间的距离为1000m，声音速度为340m/s，求该同学到两山的距离各为多少？ 【题型 7 声音传播综合实验探究】 26.（25-26八上·河南洛阳期中）如图所示，探究声音的传播条件实验： （1）如图甲，敲击音叉，音叉发声，悬挂的乒乓球被弹开，说明______。 （2）如图乙，将正在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出罩内空气，听到的声音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音逐渐变大。该实验说明______。 （3）该实验运用的物理方法有______和______。 27.（2022·苏州·中考模拟）为了探究声音产生的原因，某物理兴趣小组做了几个实验： （1）甲同学把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；乙同学把发声的音叉放在水中，可以激起水花。分析上述实验现象，能得出的结论是：声音是由物体的______产生的； （2）丙同学用手敲鼓，鼓面发出响声，但是他看到鼓面几乎没有什么异样。为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：______； （3）小组成员在探究上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？他们经过认真思考，提出了两种猜想： ①声音要传播出去，需要别的物质做媒介； ②声音要传播出去，不需要什么物质做媒介； 为验证猜想，他们进行了如图所示的实验：随着不断向外抽气，发现所听到的手机铃声越来越小。由此现象可以推理猜想______是正确的。声音的传播需要______，______不能传声； （4）探究问题的过程通常有下列步骤： A．猜想与假设　B．分析与论证　C．实验研究　D．提出问题 你认为上述探究活动依次采取的步骤是______。（填字母序号） 【题型 8 声现象综合压轴拓展】 28.（26-27八上·广东中山一模）如图所示是探究声音特性的实验装置： （1）用相同的力敲击不同水量的玻璃杯，水量越少，音调越______，说明音调与______有关。 （2）用不同的力敲击同一玻璃杯，力越大，响度越______，说明响度与______有关。 （3）换用不同材质的杯子，发出的声音______不同。 29.（24-25八年级上·陕西西安·期中）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究，经过和同学们讨论，他提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是他借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm² 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm² A 铜 60 0.76 F 铜 100 0.76 B 铜 60 0.89 G 铁 80 1.02 C 铜 60 1.02 H 尼龙 80 1.02 D 铜 80 0.76 I 尼龙 100 1.02 E 铜 100 1.02 J 铜 80 (1)小华选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与 的关系；如果选用A、B、C编号的两种琴弦做实验探究，想探究的问题是猜想 （一/二/三）。 (2)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做 。 (3)小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦J，请写出它的横截面积为 mm2。 (4)探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题；④得出结论；你认为小华要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是 （只填写数字代号）。 30.（25-26山西临汾·期中）小明通过如图实验测量隔音前后的声音强弱等级，计算减噪率，探究材料对隔音性能的影响： (1)材料减噪率越高，表示其隔音性能越好。测试结果如表： 隔音前的强弱等级/dB 分贝仪与声源间的距离s/m 隔音材料 隔音后的强弱等级/dB 减噪率/（%） 49.3 1 塑料盒 36.5 26.0 铁盒 38.4 22.1 木盒 42.3 14.2 根据表格数据，三种材料中， 盒的减噪率低， 盒的隔音性能较好（均选填“塑料”“铁”“木”）； (2)小明想探究材料减噪率的大小跟隔音前声音的强弱等级是否有关，在上表数据的基础上，他应选择 （选填“铁盒”“木盒”），使分贝仪与声源距离为 （选填“1m”“2m”），并使隔音前声音的强弱等级为 （选填“49.3dB”“63.5dB”）。再次实验，测得隔音后的强弱等级为L（dB），减噪率y的计算方法为，写出此次减噪率的表达式 （用已有数据和字母表示）。 31.（26-27八上·江苏扬州压轴）潜艇在海水下利用声呐系统探测目标。声呐向海底发出超声波，经过4s接收到回声。已知海水中声速为1500m/s。 （1）该处海水深度为多少？ （2）潜艇能否利用声呐系统探测月球到地球的距离？请说明理由。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2章 声音与环境（举一反三重难点专项训练）（解析版） 【题型 1 声音的产生与传播条件】 1 【题型 2 声音的特性——音调、响度、音色辨析】 1 【题型 3 声音三特性的影响因素探究】 3 【题型 4 声的利用——传递信息与传递能量】 4 【题型 5 噪声的危害与控制】 4 【题型 6 回声测距与声速计算】 5 【题型 7 回声测距与声速计算】 6 【题型 8 声现象综合压轴拓展】 6 【题型 1 声音的产生与传播条件】 1.（26-27八上·安徽合肥期中）如图所示，将正在发声的音叉轻轻插入水中，会看到水花四溅，说明声音是由物体的______产生的；用手捏住音叉，振动停止，发声也______。 【答案】振动　停止 【详解】音叉发声时插入水中溅起水花，说明音叉在振动，证明声音由物体振动产生；振动停止，发声停止。 2.（26-27八上·江苏南京阶段）如图所示，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。 （1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 ___________； （2）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线 ___________（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声； （3）此“土电话”___________（选填“能”或“不能”）在月球上使用； （4）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。这一实验现象表明 ___________。 【答案】（1）固体能够传声；（2）不能；（3）不能；（4）金属丝的传声性能比棉线好. 【详解】（1）“土电话”能实现10m间的通话，这表明固体能够传声。 （2）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松弛状态，棉线不能振动，则听的一方通过棉线不能听到对方的讲话声。 （3）使用“土电话”时，声音要先通过空气传给细棉线，再利用固体传声使对方听到声音，而月球表面是真空，声音无法传给细绵线，所以“土电话”不能在月球上使用。 （4）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。这一实验现象表明金属丝的传声性能比棉线好。 3.（26-27八上·广东深圳期末，多选）关于声音的传播，下列说法正确的是（　　） A．声音可以在固体、液体、气体中传播 B．声音在真空中传播速度最快 C．声音以波的形式传播，称为声波 D．声音的传播需要介质 【答案】ACD 【详解】A ✔：声音的传播需要介质，固体、液体、气体均可传声； B ❌：真空不能传声，光在真空中传播速度最快； C ✔：声音以声波的形式传播； D ✔：声音传播需要介质。 4.（26-27八上·湖北武汉检测）关于声音的产生，下列说法正确的是（　　） A．只要物体振动，人就一定能听到声音 B．物体不振动，也能发出声音 C．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止 D．敲击桌子，桌子振动发声，但人眼看不到振动，说明桌子没有振动 【答案】C 【详解】A ❌：振动产生声音，但人耳听到声音还需要频率在20Hz~20000Hz范围内、有介质等条件； B ❌：不振动不能发声； C ✔； D ❌：桌子振动幅度小，人眼不易察觉，不代表没有振动。 5.（26-27八上·山东青岛期中）如图所示，把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音逐渐变大。该实验说明（　　） A．声音是由物体振动产生的 B．声音传播需要介质 C．声音的响度与振幅有关 D．声音在不同介质中传播速度不同 【答案】B 【详解】抽气后声音变小，进气后声音变大，说明空气是传声介质，声音传播需要介质。 【题型 2 声音的特性——音调、响度、音色辨析】 6.（26-27八上·四川成都期中）"女高音""男低音"中的"高""低"指的是声音的______；引吭高歌中的"高"指的是声音的______。 【答案】音调　响度 【详解】"女高音""男低音"指声音的高低，即音调；"引吭高歌"指声音的大小，即响度。 7.（26-27八上·湖南长沙阶段）我们能区分不同乐器发出的声音，是因为不同乐器的______不同；同一乐器演奏不同音符，改变的是声音的______。 【答案】音色　音调 【详解】区分不同发声体依靠音色；演奏不同音符改变音调。 8.（26-27八上·河南郑州期末）如图所示，湖北出土的一套战国时期的编钟，依大小排列共65件，能演奏古今乐曲、音域宽广。“音域”描述的是声音的（　　） A．响度 B．音色 C．音调 D．速度 【答案】C 【详解】编钟的制造材料一样，厚薄和质量不同，不同的钟在敲击后振动的快慢不同，即频率不同，所以能够发出不同音调的声音，因此编钟的音域宽广指的是音调变化范围大，故ABD不符合题意，C符合题意。故选C。 9.（25-26八上·陕西西安期中）编钟是我国瑰宝，如图，敲M处发出的声音音调比敲N处的高，比敲P处的低，则（　　） A．编钟发出的声音频率只与其质量有关 B．敲P处发出的声音频率高于敲N处的 C．敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大 D．敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大 【答案】B 【详解】A．声音频率越大，则物体发出声音的音调越高。由图可知，第一个编钟的质量小，第二个编钟的质量大，敲M处发出的声音的音调比敲N处的高，说明声音的频率与物体的质量有关；在同一个编钟上敲M处发出的声音的音调比敲P处的低，说明声音的频率还与振动物体的长度有关，故A不符合题意； B．音调的高低与声音频率有关，音调越高，声音频率则越大，P处的音调比N处的音调高，则P处的声音频率比N处的大，故B符合题意； CD．声音的响度与振幅有关，而振幅的大小与敲击的力度大小有关，与敲击的位置无关，故CD不符合题意。 故选B。 10.（25-26八上·福建厦门期末，多选）下列做法中，目的是为了改变声音响度的是（　　） A．吉他手用力拨动琴弦 B．二胡演员调节琴弦的松紧 C．管乐器演奏时按住不同的孔 D．用不同的力敲击同一音叉 【答案】AD 【详解】用力拨弦、用不同力敲音叉改变的是振幅，改变响度；调节琴弦松紧改变音调；按不同孔改变空气柱长度，改变音调。 【题型 3 声音三特性的影响因素探究】 11.（25-26八上·江苏苏州期中）如图所示，能够探究影响声音强弱的实验是（　　） A．硬纸板接触齿数不同的齿轮 B．改变钢尺伸出桌边的长度 C．改变吹笔帽的力度 D．改变薄塑料尺滑过梳子的速度 【答案】C 【详解】A．硬纸板接触齿数不同的齿轮，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故A错误； B．改变钢尺伸出桌边的长度，钢尺振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故B错误； C．改变吹笔帽的力度，振动的幅度不同，声音的响度不同，物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫作响度，故C正确； D．用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故D错误。 故选C。 12.（26-27八上·辽宁大连期末）探究影响响度大小的因素实验：将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。用更大的力敲击音叉，发现乒乓球被弹开的幅度更______（选填"大"/"小"），听到声音的响度更______（选填"大"/"小"），说明响度与______有关。 【答案】大　大　发声体的振幅 【详解】用力越大，音叉振幅越大，响度越大，乒乓球弹开幅度越大。 13.（26-27八上·天津南开检测）如图所示是中国古代的“记里鼓车”。当车走一里地，车上的木人就敲一下鼓，当车走十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），此过程中声音是通过 传入人耳的。人们能分辨鼓和镯的声音，是因为两者声音的 （选填“音调”“响度”或“音色”）不同。 【答案】 空气 音色 【详解】声音的传播需要介质，空气可以传播声音，所以当车走十里时，此过程中声音是通过空气传入人耳的。 不同物体振动时产生的声音的音色不同，人们能分辨鼓和镯的声音，是因为两者声音的音色不同。 【题型 4 声的利用——传递信息与传递能量】 14.（26-27八上·浙江杭州期中）下列事例中，说明声音可以传递信息的是（　　） A．用超声波清洗精密仪器 B．医生用B超检查身体 C．用超声波粉碎人体内的结石 D．用超声波加湿器加湿空气 【答案】B 【详解】B超诊断病情是声音传递信息；ACD均是声音传递能量。 15.（26-27八上·湖北黄冈阶段）蝙蝠在夜间飞行时，依靠______来发现昆虫；利用超声波的______特性可以制成声呐。 【答案】回声定位　传递信息 【详解】蝙蝠靠回声定位探测障碍物和猎物，属于声传递信息。 16.（26-27八上·山西太原期末）如图所示，将两个频率相同的音叉靠近放在桌子上，用橡皮锤敲击其中一个音叉，使其发声。然后再把橡皮锤压在此音叉上，使它停止振动，这时我们会听到未敲击的音叉也发出了声音，此现象说明（　　） A.振动也能产生声音 B．声音的传播不需要介质 C．声音能够传播能量 D．声音能够传播信息 【答案】C 【详解】A．声音由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，故A不符合题意； B．声音的传播需要介质，故B不符合题意； CD．此实验说明声音能够传递能量，故C符合题意，D 不符合题意。 故选C。 17.（26-27八上·黑龙江哈尔滨检测）下列图中，主要描述声音能够传递能量的是（ ） A．探测海深 B．敲瓶底火焰摇动 C．回声定位 D．医用超声波 【答案】B。 【详解】A选项：超声波在海水中的传播速度一定，到达海底会产生反射被发射超声波的仪器接收，测出海深，是利用了声音能够传递信息，所以该选项不符合题意。 B选项：使火焰摇动需要能量，敲击瓶底产生声音，声音使火焰摇动，说明声音能够传递能量。该选项符合题意，选填B。 C选项：回声定位是利用超声波遇到物体被反射回来，根据回声到来的时间和方位，确定目标，是利用了声音能够传递信息，C选项不符合题意； D选项：超声波探查是利用成像获取有关信息，利用声音能够传递信息来检测人体的病情，该选项不符合题意； 故选B。 【题型 5 噪声的危害与控制】 18.（26-27八上·山东济南期中）从物理学角度看，噪声是指发声体做______振动时发出的声音；从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于______。 【答案】无规则　噪声 【详解】物理学定义噪声为发声体做无规则振动发出的声音；环保定义噪声为妨碍人们正常休息、学习和工作的声音。 19.（26-27八上·江西南昌阶段）控制噪声的措施有：在______处减弱、在______过程中减弱、在______处减弱。下列措施分别属于哪种： （1）摩托车安装消声器：______ （2）城市道路两侧植树：______ （3）戴防噪声耳罩：______ 【答案】声源　传播　人耳；（1）声源处；（2）传播过程中；（3）人耳处 【详解】消声器从声源处减弱；植树在传播过程中减弱；耳罩在人耳处减弱。 20.（26-27八上·广西南宁期末）下列措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（　　） A．市区内禁止鸣笛 B．安装噪声监测装置 C．在道路两旁植树种草 D．工人戴防噪声耳罩 【答案】C 【详解】A声源处减弱；B只能监测不能减弱噪声；C传播过程中减弱；D人耳处减弱。 21.（26-27八上·贵州贵阳期中）如图所示，城市街道上安装的噪声监测仪，其显示器上显示的数字"54.4"的单位是______，该装置______（选填"能"/"不能"）减弱噪声。 【答案】分贝（dB）　不能 【详解】噪声监测仪显示噪声的响度等级，单位分贝（dB）；监测仪只能显示噪声大小，不能减弱噪声。 【题型 6 回声测距与声速计算】 22.（25-26八上·江苏南通期中）声音在15℃空气中的传播速度为______m/s。某同学站在山崖前大喊一声，经过2s听到回声，该同学到山崖的距离为______m。 【答案】340　340 【详解】声音在15℃空气中速度340 m/s。2 s为声音往返时间，单程时间1 s，距离s = vt = 340m/s×1s = 340m。 23.（26-27八上·甘肃兰州检测）利用超声波测海底深度，超声波在海水中的传播速度为1500m/s，从发出超声波到接收到反射波共历时4s，海底深度为______m。 【答案】3000 【详解】4s为往返时间，单程t = 2 s，s = vt = 1500 m/s×2 s = 3000m。 24.（26-27八上·云南昆明期末）在某金属管的一端敲一下，在另一端听到两次声音，两次声音间隔为0.5s。已知声音在空气中传播速度为340m/s，在金属管中传播速度为5100m/s，求金属管的长度。（写出完整分步计算） 【答案】约182 m 【详解】设管长为L，空气中的时间 t₁ = L/（340 m/s），金属中的时间 t₂ = L/（5100 m/s）。 间隔 Δt = t₁ − t₂ = 0.5s，即 L/（340 m/s） − L/（5100 m/s） = 0.5s。 解得：L ≈ 182.1m。 25.（26-27八上·安徽芜湖期中）某同学站在两座高山之间，他大喊一声，先后听到两次回声，间隔为1s。已知两山之间的距离为1000m，声音速度为340m/s，求该同学到两山的距离各为多少？ 【答案】415m和585m 【详解】设该同学到较近山距离为s₁，到较远山距离为s₂，s₁+s₂ = 1000 m。 听到两次回声的时间差为1s：2s₂/v − 2s₁/v = 1s，即 2(s₂−s₁)/340m/s = 1，s₂−s₁ = 170m。 联立得：s₁ = 415m，s₂ = 585m。 【题型 7 声音传播综合实验探究】 26.（25-26八上·河南洛阳期中）如图所示，探究声音的传播条件实验： （1）如图甲，敲击音叉，音叉发声，悬挂的乒乓球被弹开，说明______。 （2）如图乙，将正在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出罩内空气，听到的声音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音逐渐变大。该实验说明______。 （3）该实验运用的物理方法有______和______。 【答案】（1）声音由物体振动产生　（2）声音传播需要介质，真空不能传声　（3）转换法　推理法（理想实验法） 【详解】（1）乒乓球弹开证明音叉振动，由振动产生声音。 （2）抽气后空气减少、声音变小，推理可得真空不能传声。 （3）乒乓球将振动放大为可见现象为转换法；抽气后听不到声音是推理得出的结论。 27.（2022·苏州·中考模拟）为了探究声音产生的原因，某物理兴趣小组做了几个实验： （1）甲同学把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；乙同学把发声的音叉放在水中，可以激起水花。分析上述实验现象，能得出的结论是：声音是由物体的______产生的； （2）丙同学用手敲鼓，鼓面发出响声，但是他看到鼓面几乎没有什么异样。为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：______； （3）小组成员在探究上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？他们经过认真思考，提出了两种猜想： ①声音要传播出去，需要别的物质做媒介； ②声音要传播出去，不需要什么物质做媒介； 为验证猜想，他们进行了如图所示的实验：随着不断向外抽气，发现所听到的手机铃声越来越小。由此现象可以推理猜想______是正确的。声音的传播需要______，______不能传声； （4）探究问题的过程通常有下列步骤： A．猜想与假设　B．分析与论证　C．实验研究　D．提出问题 你认为上述探究活动依次采取的步骤是______。（填字母序号） 【答案】（1）振动；（2）在鼓面上撒一些小纸屑、敲击鼓面、观察纸屑跳动；（3）①，介质 真空；（4）DACB. 【详解】（1）根据题意知，甲同学把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；乙同学把发声的音叉放在水中，可以激起水花，这些现象说明正在发声的物体都在振动，即声音是由物体的振动产生的。 （2）鼓面振动时不易观察，可在鼓面上撒一些小纸屑，观察到纸屑跳动，采用的是转换法。 （3）根据题意知，瓶内空气越来越少，声音就越来越小，是声音传播的空气逐渐减少造成的，所以猜想①是正确的。 瓶内空气越来越少，声音就越来越小，说明声音的传播需要介质。真空环境没有介质，所以真空不能传声。 （4）科学探究实验的主要环节依次是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，据此得出其探究过程中的步骤依次是：DACB。 【题型 8 声现象综合压轴拓展】 28.（26-27八上·广东中山一模）如图所示是探究声音特性的实验装置： （1）用相同的力敲击不同水量的玻璃杯，水量越少，音调越______，说明音调与______有关。 （2）用不同的力敲击同一玻璃杯，力越大，响度越______，说明响度与______有关。 （3）换用不同材质的杯子，发出的声音______不同。 【答案】（1）高　频率　（2）大　振幅　（3）音色 【详解】（1）水量少，杯壁振动频率高，音调高。 （2）力大则振幅大，响度大。 （3）材质不同，音色不同。 29.（24-25八年级上·陕西西安·期中）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究，经过和同学们讨论，他提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是他借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm² 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm² A 铜 60 0.76 F 铜 100 0.76 B 铜 60 0.89 G 铁 80 1.02 C 铜 60 1.02 H 尼龙 80 1.02 D 铜 80 0.76 I 尼龙 100 1.02 E 铜 100 1.02 J 铜 80 (1)小华选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与 的关系；如果选用A、B、C编号的两种琴弦做实验探究，想探究的问题是猜想 （一/二/三）。 (2)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做 。 (3)小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦J，请写出它的横截面积为 mm2。 (4)探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题；④得出结论；你认为小华要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是 （只填写数字代号）。 【答案】(1) 长度 一 (2)控制变量法 (3)1.02 (4)③①②④ 【详解】（1）选用H、I两根琴弦时，材料和横截面积相同，长度不同，因此是为了研究音调的高低与长度的关系。 选用A、B、C编号的两种琴弦做实验探究，材料和长度相同，横截面积不同，因此是为了研究音调的高低与横截面积的关系。 （2）一个物理量受多个因素影响时，探究其中一个因素和物理量的关系时采用控制变量法。 （3）因为是验证音调的高低与琴弦的材料的关系，所以要求三根琴弦长度相同、横截面积相同，由表中提供的信息可知G、H符合条件，所以添加这根铜琴弦J，它的横截面积为1.02mm2。 （4）按照短文内容可知先后顺序是∶提出问题、实验研究、分析归纳、得出结论。 30.（25-26山西临汾·期中）小明通过如图实验测量隔音前后的声音强弱等级，计算减噪率，探究材料对隔音性能的影响： (1)材料减噪率越高，表示其隔音性能越好。测试结果如表： 隔音前的强弱等级/dB 分贝仪与声源间的距离s/m 隔音材料 隔音后的强弱等级/dB 减噪率/（%） 49.3 1 塑料盒 36.5 26.0 铁盒 38.4 22.1 木盒 42.3 14.2 根据表格数据，三种材料中， 盒的减噪率低， 盒的隔音性能较好（均选填“塑料”“铁”“木”）； (2)小明想探究材料减噪率的大小跟隔音前声音的强弱等级是否有关，在上表数据的基础上，他应选择 （选填“铁盒”“木盒”），使分贝仪与声源距离为 （选填“1m”“2m”），并使隔音前声音的强弱等级为 （选填“49.3dB”“63.5dB”）。再次实验，测得隔音后的强弱等级为L（dB），减噪率y的计算方法为，写出此次减噪率的表达式 （用已有数据和字母表示）。 【答案】(1) 木 塑料 (2) 铁盒 1m 63.5dB 【详解】（1）根据表格数据，三种材料中，木盒的减噪率低，塑料盒的减噪率高，塑料盒的隔音性能较好。 （2）小明想探究材料减噪率的大小跟隔音前声音的强弱等级是否有关，因上表中有铁盒的相关实验数据，在上表数据的基础上，他应选择铁盒； [2][3]根据控制变量法，控制分贝仪与声源距离不变，仍为1m，并使隔音前声音的强弱等级不同，为63.5dB。再次实验，测得隔音后的强弱等级为L（dB），根据减噪率y的计算方法，则此次减噪率的表达式为。 31.（26-27八上·江苏扬州压轴）潜艇在海水下利用声呐系统探测目标。声呐向海底发出超声波，经过4s接收到回声。已知海水中声速为1500m/s。 （1）该处海水深度为多少？ （2）潜艇能否利用声呐系统探测月球到地球的距离？请说明理由。 【答案】（1）3000m　（2）不能；月球附近是真空，超声波不能在真空中传播 【详解】（1）t = 4s为往返时间，单程t = 2s，s = vt = 1500×2 = 3000m。 （2）声音传播需要介质，月球与地球之间是真空，超声波无法传播，故声呐不能探测月地距离。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $