第2章 声音与环境 单元复习（举一反三·讲义）物理新教材沪粤版八年级上册

该初中物理单元复习讲义通过思维导图构建“声音与环境”知识体系，以“产生-传播-特性-应用”为主线梳理四大知识点，用对比表格呈现声音三特性、噪声防治途径等核心内容，明确声速规律、回声测距等重难点的内在联系。 讲义亮点在于“典例+变式”分层练习设计，如通过音叉弹开乒乓球实验题考查声音产生原理，结合“三步判断法”“声速口诀”等技巧培养科学思维。易错点突破精准辨析振动与发声关系等易混点，巩固训练覆盖实验探究与计算题，助力学生自主复习，教师可据此实施分层教学提升科学探究能力。

第2章 声音与环境（原卷版） 目录 学习目标 1 思维导图 2 知识梳理 3 知识点1：声音的产生与传播 3 知识点2：声音的特性 4 知识点3：超声波与次声波 5 知识点4：噪声的控制 6 易错点突破 7 方法技巧汇总 8 巩固训练 8 学习目标 一、知识识记 1．知道声音是由物体振动产生的，一切发声体都在振动，振动停止，发声停止但声音不一定消失。 2．理解声音的传播需要介质，真空不能传声；知道声音以声波的形式传播；掌握声速与介质种类、温度的关系：v固 > v液 > v气，15 ℃空气中声速为340 m/s。 3．掌握声音的三大特性——音调（由频率决定）、响度（由振幅决定）、音色（由材料和结构决定），能区分生活中对应现象。 4．知道人耳听觉频率范围20 Hz～20 000 Hz，区分超声波（>20 000 Hz）与次声波（<20 Hz），了解其应用与危害。 5．能从物理学和环保角度定义噪声，掌握噪声防治的三条途径：声源处、传播过程中、人耳处。 二、科学探究素养 1．建立"声音由振动产生、靠介质传播"的核心物理观念，理解"转换法"和"科学推理法"在声学实验中的应用。 2．能用声学知识解释生活现象（回声测距、骨传导、双耳效应等），区分乐音三特性。 3．树立噪声防治的环保意识，理解超声波、次声波在科技和生活中的应用价值。 思维导图 知识梳理 【知识点1 声音的产生与传播】 1．声音的产生 （1）产生条件：声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 （2）声源：正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体振动时都能发声。 （3）研究方法——转换法：借助轻小物体的振动（如乒乓球弹起、纸屑跳动）把发声物体的微小振动显示出来。 （4）常见发声体振动部位： ① 弦乐器（二胡、吉他、古筝）：琴弦振动； ② 管乐器（笛子、箫、号）：空气柱振动； ③ 打击乐器（鼓、锣）：鼓面/锣面振动； ④ 人说话：声带振动； ⑤ 风吹树叶响：树叶/空气振动。 2．声音的传播 （1）传播形式：声音以声波的形式向外传播。 （2）传播条件：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声。 （3）研究方法——科学推理法："真空罩中的闹钟"实验——随着空气抽出，声音逐渐减小，由此推理得出真空不能传声的结论。 （4）声速： ① 影响因素——介质种类：v固 > v液 > v气；介质温度：温度越高，声速越大。 ② 常温（15 ℃）空气中的声速：340 m/s。 ③ 记忆口诀："固快液慢气最慢，温度升高它变快。" 3．回声 （1）回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象。 （2）人耳区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1 s以上，人耳才能区分。距离障碍物至少17 m（s = vt/2 = 340m/s×0.1s/2 = 17 m）。 （3）回声测距公式：s = vt/2（t为从发出声音到听到回声的总时间）。 【典例1】（2026·云南中考）小提琴演奏时优美的琴声是由琴弦______产生的，演奏前调整琴弦的松紧是为了改变声音的______（选填"响度"或"音调"）。 【变式1】如图所示，将正在发声的音叉轻触悬挂的乒乓球，乒乓球被弹开。该实验说明了（　　） A．声音的传播需要介质 B．声音是由物体振动产生的 C．声音的响度与振幅有关 D．声音的音调与频率有关 【变式2】在"真空罩中的闹钟"实验中，随着空气逐渐抽出，听到的声音逐渐减小，但始终能听到微弱声音，原因是______。该实验的结论是通过______法得出的。 【变式3】小明站在峭壁前大喊一声，经过0.8 s听到回声，则小明到峭壁的距离为______m（空气中的声速取340 m/s）。 【知识点2 声音的特性】 1．音调 （1）定义：声音的高低。由发声体振动的频率决定：频率越高，音调越高。 （2）频率：物体每秒振动的次数，单位赫兹（Hz）。 （3）改变方法：改变发声体的长短、粗细、松紧等。弦越短、越细、越紧，音调越高。 2．响度 （1）定义：声音的强弱（大小）。由发声体振动的振幅决定：振幅越大，响度越大。 （2）影响因素：①振幅大小；②与声源的距离（距离越远，响度越小）；③声音的分散程度。 （3）响度单位：分贝（dB），用来表示声音的强弱等级。 3．音色 （1）定义：声音的品质和特色。由发声体的材料、结构等因素决定。 （2）应用：分辨不同乐器、不同人的声音（闻声辨人）、声纹锁等。 4．三特性对比表 特性 音调 响度 音色 定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 决定因素 频率 振幅 材料、结构 改变方式 改变长短/粗细/松紧 改变用力大小 更换发声体 生活实例 "男低音""女高音" "震耳欲聋""轻声细语" "闻声知人""声纹锁" 辨析关键词 高/低、尖锐/低沉 大/小、强/弱 分辨、区分、模仿 ⚠️ 易混辨析：音调与响度无必然联系——音调高的声音响度不一定大。 【典例2】下列成语中，描述声音响度的是（　　） A．"闻其声而知其人" B．"震耳欲聋" C．"女高音" D．"低声细语" 【变式1】男低音歌手高声歌唱时，女高音歌手轻声伴唱。关于两人发出的声音，下列说法正确的是（　　） A．男歌手音调低、响度小 B．男歌手音调低、响度大 C．男歌手音调高、响度大 D．男歌手音调高、响度小 【变式2】用大小不同的力敲击同一音叉，音叉发出声音的（　　） A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．频率不同 【变式3】在琵琶演奏中，演奏者用手指按压琴弦的不同位置，这是为了改变声音的______；用不同的力度拨动琴弦，改变的是声音的______。 【知识点3 超声波与次声波】 1．人耳听觉频率范围 正常人耳能听到的声音频率范围：20 Hz～20 000 Hz。 2．超声波 （1）定义：频率高于20 000 Hz的声波。 （2）特点与应用：①方向性好——声呐（回声定位）、倒车雷达；②穿透力强——B超（超声诊断仪）、超声探伤；③能量集中——击碎人体内结石、超声清洗；④军事——声呐探测潜艇。 3．次声波 （1）定义：频率低于20 Hz的声波。 （2）特点与应用：①传播距离远——预测自然灾害（地震、海啸、台风）；②能量大——次声波武器，有极大破坏力；③动物能感知——大象、鲸鱼用次声波交流。 4．声的利用 声波既可以传递信息（B超、声呐、回声测距），也可以传递能量（超声碎石、超声清洗）。 【典例3】下列实例中，能够说明声音传递能量的是（　　） A．超声"碎石" B．声呐探伤 C．回声测距 D．闻声辨物 【变式1】人耳能听到的声音频率范围是______Hz至______Hz。超声波是指频率高于______Hz的声波，次声波是指频率低于______Hz的声波。 【变式2】下列设备中，利用超声波工作的是（　　） A．倒车雷达 B．次声波预报地震 C．大象交流 D．微波炉 【变式3】地震来临前，许多动物会有异常反应，这是因为它们能感知______声波，该声波的频率______（选填"高于"或"低于"）20 Hz。 【知识点4 噪声的控制】 1．噪声的定义 （1）物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音。 （2）环保角度：干扰人们休息、学习和工作的声音都可称为噪声。 2．噪声的危害 ①损伤听力，长期处于90 dB以上环境会导致听力下降；②影响睡眠、学习效率；③引发心血管疾病等健康问题。 3．噪声防治的三条途径 途径 措施 实例 在声源处减弱 防止噪声产生 禁止鸣笛、装消声器、摩托车消音器 在传播过程中减弱 阻断噪声传播 隔音墙、关窗户、绿化带 在人耳处减弱 防止噪声进入耳朵 戴耳塞、捂住耳朵 ⚠️ 解题关键：判断减弱途径时，先看措施作用于哪个环节——阻止发声是声源处，隔音是传播过程，保护耳朵是人耳处。 【典例4】下列控制噪声的措施中，属于在声源处减弱的是（　　） A．戴防噪声耳塞 B．关闭窗户 C．禁止鸣笛 D．街道两旁植树 【变式1】下列措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（　　） A．摩托车安装消声器 B．在城市道路旁安装隔音板 C．工厂工人戴防噪声耳罩 D．高考期间考场周边禁止鸣笛 【变式2】如图所示的标志牌表示的意义是______，该措施属于在______处减弱噪声。 【变式3】在比较材料的隔声性能实验中，将声源放入不同材料制成的盒子中，用分贝仪测量透过材料的响度。响度越______（选填"大"或"小"），说明材料隔声性能越好。该实验的操作关键是要控制声源的______和______相同。 易错点突破 易错点1：混淆"发声停止"与"声音消失" 错误认知：振动停止，声音立刻消失。 正确解析：振动停止，发声停止，但已经发出的声音会继续以声波的形式在介质中传播，不会立刻消失。如敲钟后手按住钟面，钟面停止振动不再发声，但之前发出的声音仍在空气中传播。 易错点2：凭生活感觉判断音调与响度 错误认知："高声喧哗"中的"高"指音调高。 正确解析："高声喧哗"中的"高"指声音大，是响度；而"女高音"中的"高"才指音调高。判断关键看关键词：大/小、强/弱→响度；高/低、尖锐/低沉→音调。 易错点3：误认为超声波和人耳听到的声音本质不同 错误认知：超声波不是声波。 正确解析：超声波也是声波，本质与可听声相同，只是频率超出人耳听觉范围（>20 000 Hz）。 易错点4：噪声防治途径判断失误 错误认知：戴耳塞阻止了噪声传播。 正确解析：戴耳塞是在人耳处接收环节减弱噪声，而不是阻断传播过程。传播过程中减弱的典型措施是隔音墙、关窗。 易错点5：混淆"传递信息"与"传递能量" 错误认知：B超和超声碎石都是利用声波传递信息。 正确解析：B超获取人体内部信息→传递信息；超声碎石利用能量击碎结石→传递能量。 方法技巧汇总 技巧1：声音特性"三步判断法" 第一步：看现象中关键词——"高/低"多为音调，"大/小"多为响度，"分辨/区分"多为音色。 第二步：分析改变方式——改变琴弦长短/松紧/粗细→音调；改变用力大小→响度。 第三步：套用规律——频率决定音调，振幅决定响度，材料结构决定音色。 【口诀】调频响幅音色材，高低沉尖调中来；大小强弱看响度，闻声识人是色材。 技巧2：超声波与次声波"分界点" 人耳听觉20～20 000 Hz为界，上超下次。 技巧3：声速比较口诀 固快液慢气最慢，温度升高它变快。 技巧4：回声测距"二分之一"法则 回声走过往返路程，到障碍物距离为总路程的一半。 技巧5：噪声防治"三段定位" 声源处→源头防治；传播中→阻断隔离；人耳处→保护接收。 巩固训练 一、单选题 1.（25-26八上·山西太原·期中）下列现象中，不能说明声音是由物体振动产生的是（　　） A．正在发声的鼓面，纸屑在跳动 B．敲击音叉，靠近的乒乓球弹起 C．真空罩中的闹钟，声音随空气抽出而减小 D．说话时，用手触摸喉部感觉振动 2.（25-26八上·广东广州·期中）关于声速，下列说法正确的是（　　） A．声音在固体中一定比在气体中传播得快 B．声音在15 ℃空气中的传播速度为340 m/s C．声音在真空中传播速度最大 D．声音的传播速度与温度无关 3.（25-26八上·四川成都·期末）正在发声的编钟，用手按住后声音立即消失，原因是（　　） A．声音传播停止了 B．编钟停止了振动 C．手吸收了声音 D．编钟被手挡住了 4.（25-26八上·河南洛阳·期中）下列事例中，利用声波传递能量的是（　　） A．医生用B超检查身体 B．利用声呐探测鱼群 C．用超声波击碎人体内结石 D．利用回声测距 5.（25-26八上·江苏苏州·期中）男中音放声歌唱，女高音轻声伴唱。下列说法正确的是（　　） A．男中音音调低、响度大 B．男中音音调高、响度小 C．女高音音调低、响度大 D．女高音音调高、响度大 6.（25-26八上·湖北武汉·期末）下列控制噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（　　） A．工厂工人戴防噪声耳罩 B．高速公路两旁的隔音墙 C．摩托车安装消声器 D．考场周边禁止鸣笛 7.（25-26八上·山东青岛·期末）关于超声波和次声波，下列说法正确的是（　　） A．超声波传播速度比次声波快 B．超声波和次声波人耳都听不到 C．次声波频率高于20 000 Hz D．超声波可以传递信息但不能传递能量 8.（25-26八上·陕西西安·期中）如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲击它们可以发出"1、2、3、4、5、6、7、i"的声音。水越多的瓶子，敲击时发出的声音（　　） A．音调越高 B．音调越低 C．响度越大 D．响度越小 二、多选题 9.（25-26八上·辽宁沈阳·期中）下列现象中，利用声波传递信息的是（　　） A．蝙蝠利用回声定位捕食 B．医生用B超检查胎儿的发育情况 C．超声波清洗眼镜 D．利用声呐探测海底深度 10.（25-26八上·湖南长沙·期中）关于声音的特性，下列说法正确的是（　　） A．音调由发声体的振动频率决定 B．响度由发声体的振幅决定 C．音色由发声体的材料、结构决定 D．"震耳欲聋"描述的是声音的音调高 三、填空题 11.（25-26八上·黑龙江哈尔滨·期中）声音是由物体的______产生的。声音的传播需要______，______不能传声。在15 ℃的空气中，声音的传播速度为______m/s。 12.（25-26八上·浙江杭州·期末）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当长度。拨动钢尺，可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动______（选填"变快"或"变慢"），发出声音的音调______（选填"变高"或"变低"）。 13.（25-26八上·安徽合肥·期中）某种昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅膀在2 s内振动了600次，则其振动频率为______Hz，人耳______（选填"能"或"不能"）听到该声音。 14.（25-26八上·北京西城·期末）城市道路两旁种植树木，既美化环境，又可以在______（选填"声源处""传播过程中"或"人耳处"）减弱噪声。高架桥两侧安装的隔音板也是通过______的方式来减弱噪声。 15.（25-26八上·福建厦门·期中）声呐是利用______来探测海底深度、鱼群位置的。蝙蝠利用______进行回声定位，从而在黑夜中捕食。这些都是利用声波传递______（选填"信息"或"能量"）。 四、实验题 16.（25-26八上·广东深圳·期中）如图所示，在探究"声音特性"的实验中： （1）如图甲，用大小不同的力敲击音叉，听声音并观察乒乓球被弹起的幅度。该实验探究的是______与______的关系。 （2）如图乙，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面。改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，听声音并观察钢尺振动的快慢。该实验探究的是______与______的关系。 （3）如图丙，用不同的力拨动同一根琴弦，听声音并比较。这说明______越大，响度越大。 （4）实验中，通过观察乒乓球被弹起的幅度来显示音叉振动的幅度，这种方法叫做______法。 五、计算题 17.一辆汽车在匀速行驶，道路前方有一座高山，司机鸣笛并在4s后听到回声。若汽车行驶速度为72km/h声音传播的速度为340m/s，求： （1）汽车行驶的速度为_____ m/s； （2）司机从鸣笛到听到回声，汽车行驶的路程为_____ m； （3）从鸣笛到听到回声时，声音传播的距离为_____ m； （4）鸣笛处到高山的距离为_____ m； （5）听到回声时汽车到高山的距离为_____ m； 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2章 声音与环境（解析版） 目录 学习目标 1 思维导图 2 知识梳理 3 知识点1：声音的产生与传播 3 知识点2：声音的特性 4 知识点3：超声波与次声波 6 知识点4：噪声的控制 7 易错点突破 8 方法技巧汇总 8 巩固训练 9 学习目标 一、知识识记 1．知道声音是由物体振动产生的，一切发声体都在振动，振动停止，发声停止但声音不一定消失。 2．理解声音的传播需要介质，真空不能传声；知道声音以声波的形式传播；掌握声速与介质种类、温度的关系：v固 > v液 > v气，15 ℃空气中声速为340 m/s。 3．掌握声音的三大特性——音调（由频率决定）、响度（由振幅决定）、音色（由材料和结构决定），能区分生活中对应现象。 4．知道人耳听觉频率范围20 Hz～20 000 Hz，区分超声波（>20 000 Hz）与次声波（<20 Hz），了解其应用与危害。 5．能从物理学和环保角度定义噪声，掌握噪声防治的三条途径：声源处、传播过程中、人耳处。 二、科学探究素养 1．建立"声音由振动产生、靠介质传播"的核心物理观念，理解"转换法"和"科学推理法"在声学实验中的应用。 2．能用声学知识解释生活现象（回声测距、骨传导、双耳效应等），区分乐音三特性。 3．树立噪声防治的环保意识，理解超声波、次声波在科技和生活中的应用价值。 思维导图 知识梳理 【知识点1 声音的产生与传播】 1．声音的产生 （1）产生条件：声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 （2）声源：正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体振动时都能发声。 （3）研究方法——转换法：借助轻小物体的振动（如乒乓球弹起、纸屑跳动）把发声物体的微小振动显示出来。 （4）常见发声体振动部位： ① 弦乐器（二胡、吉他、古筝）：琴弦振动； ② 管乐器（笛子、箫、号）：空气柱振动； ③ 打击乐器（鼓、锣）：鼓面/锣面振动； ④ 人说话：声带振动； ⑤ 风吹树叶响：树叶/空气振动。 2．声音的传播 （1）传播形式：声音以声波的形式向外传播。 （2）传播条件：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声。 （3）研究方法——科学推理法："真空罩中的闹钟"实验——随着空气抽出，声音逐渐减小，由此推理得出真空不能传声的结论。 （4）声速： ① 影响因素——介质种类：v固 > v液 > v气；介质温度：温度越高，声速越大。 ② 常温（15 ℃）空气中的声速：340 m/s。 ③ 记忆口诀："固快液慢气最慢，温度升高它变快。" 3．回声 （1）回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象。 （2）人耳区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1 s以上，人耳才能区分。距离障碍物至少17 m（s = vt/2 = 340m/s×0.1s/2 = 17 m）。 （3）回声测距公式：s = vt/2（t为从发出声音到听到回声的总时间）。 【典例1】（2026·云南中考）小提琴演奏时优美的琴声是由琴弦______产生的，演奏前调整琴弦的松紧是为了改变声音的______（选填"响度"或"音调"）。 【答案】振动　音调 【解析】声音由物体振动产生，琴声由琴弦振动产生。调整琴弦松紧改变琴弦振动的快慢（频率），从而改变音调。 【变式1】如图所示，将正在发声的音叉轻触悬挂的乒乓球，乒乓球被弹开。该实验说明了（　　） A．声音的传播需要介质 B．声音是由物体振动产生的 C．声音的响度与振幅有关 D．声音的音调与频率有关 【答案】B 【详解】乒乓球被弹开说明音叉在振动，将微小振动放大，证明了声音是由物体振动产生的，此处应用了转换法。故选B。 【变式2】在"真空罩中的闹钟"实验中，随着空气逐渐抽出，听到的声音逐渐减小，但始终能听到微弱声音，原因是______。该实验的结论是通过______法得出的。 【答案】真空罩内空气未完全抽尽（或声音通过固体传播）　科学推理 【详解】实验中始终能听到微弱声音，是因为无法达到绝对真空（声音可通过底座固体传播）。由此推理可得：真空不能传声。 【变式3】小明站在峭壁前大喊一声，经过0.8 s听到回声，则小明到峭壁的距离为______m（空气中的声速取340 m/s）。 【答案】136 【详解】声音传播总路程 s总 = vt = 340×0.8 = 272 m，到峭壁距离 s = s总/2 = 136 m。 【知识点2 声音的特性】 1．音调 （1）定义：声音的高低。由发声体振动的频率决定：频率越高，音调越高。 （2）频率：物体每秒振动的次数，单位赫兹（Hz）。 （3）改变方法：改变发声体的长短、粗细、松紧等。弦越短、越细、越紧，音调越高。 2．响度 （1）定义：声音的强弱（大小）。由发声体振动的振幅决定：振幅越大，响度越大。 （2）影响因素：①振幅大小；②与声源的距离（距离越远，响度越小）；③声音的分散程度。 （3）响度单位：分贝（dB），用来表示声音的强弱等级。 3．音色 （1）定义：声音的品质和特色。由发声体的材料、结构等因素决定。 （2）应用：分辨不同乐器、不同人的声音（闻声辨人）、声纹锁等。 4．三特性对比表 特性 音调 响度 音色 定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 决定因素 频率 振幅 材料、结构 改变方式 改变长短/粗细/松紧 改变用力大小 更换发声体 生活实例 "男低音""女高音" "震耳欲聋""轻声细语" "闻声知人""声纹锁" 辨析关键词 高/低、尖锐/低沉 大/小、强/弱 分辨、区分、模仿 ⚠️ 易混辨析：音调与响度无必然联系——音调高的声音响度不一定大。 【典例2】下列成语中，描述声音响度的是（　　） A．"闻其声而知其人" B．"震耳欲聋" C．"女高音" D．"低声细语" 【答案】B 【解析】"闻其声而知其人"描述音色；"女高音"描述音调高；"震耳欲聋"和"低声细语"描述声音的强弱，即响度。题干要求选描述响度的，B、D均描述响度，但本题为单选题，应选最典型的B。若为多选，则B、D均正确。 【变式1】男低音歌手高声歌唱时，女高音歌手轻声伴唱。关于两人发出的声音，下列说法正确的是（　　） A．男歌手音调低、响度小 B．男歌手音调低、响度大 C．男歌手音调高、响度大 D．男歌手音调高、响度小 【答案】B 【详解】"男低音"说明音调低，"高声歌唱"说明响度大；"女高音"说明音调高，"轻声伴唱"说明响度小。故选B。 【变式2】用大小不同的力敲击同一音叉，音叉发出声音的（　　） A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．频率不同 【答案】B 【详解】敲击力度改变音叉振动的幅度，振幅决定响度，故响度不同。同一音叉的材料、结构不变，音色和音调（频率）不变。故选B。 【变式3】在琵琶演奏中，演奏者用手指按压琴弦的不同位置，这是为了改变声音的______；用不同的力度拨动琴弦，改变的是声音的______。 【答案】音调　响度 【详解】按压位置改变琴弦的有效长度，长度改变频率改变音调；拨动力度改变振幅，振幅改变响度。 【知识点3 超声波与次声波】 1．人耳听觉频率范围 正常人耳能听到的声音频率范围：20 Hz～20 000 Hz。 2．超声波 （1）定义：频率高于20 000 Hz的声波。 （2）特点与应用：①方向性好——声呐（回声定位）、倒车雷达；②穿透力强——B超（超声诊断仪）、超声探伤；③能量集中——击碎人体内结石、超声清洗；④军事——声呐探测潜艇。 3．次声波 （1）定义：频率低于20 Hz的声波。 （2）特点与应用：①传播距离远——预测自然灾害（地震、海啸、台风）；②能量大——次声波武器，有极大破坏力；③动物能感知——大象、鲸鱼用次声波交流。 4．声的利用 声波既可以传递信息（B超、声呐、回声测距），也可以传递能量（超声碎石、超声清洗）。 【典例3】下列实例中，能够说明声音传递能量的是（　　） A．超声"碎石" B．声呐探伤 C．回声测距 D．闻声辨物 【答案】A 【解析】超声"碎石"利用声波的能量击碎结石，属于传递能量；声呐探伤和回声测距是利用回声获取信息，闻声辨物是利用音色获取信息。故选A。 【变式1】人耳能听到的声音频率范围是______Hz至______Hz。超声波是指频率高于______Hz的声波，次声波是指频率低于______Hz的声波。 【答案】20　20 000　20 000　20 【变式2】下列设备中，利用超声波工作的是（　　） A．倒车雷达 B．次声波预报地震 C．大象交流 D．微波炉 【答案】A 【详解】倒车雷达利用超声波回声定位；次声波预报地震和大象交流利用次声波；微波炉利用电磁波。故选A。 【变式3】地震来临前，许多动物会有异常反应，这是因为它们能感知______声波，该声波的频率______（选填"高于"或"低于"）20 Hz。 【答案】次　低于 【知识点4 噪声的控制】 1．噪声的定义 （1）物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音。 （2）环保角度：干扰人们休息、学习和工作的声音都可称为噪声。 2．噪声的危害 ①损伤听力，长期处于90 dB以上环境会导致听力下降；②影响睡眠、学习效率；③引发心血管疾病等健康问题。 3．噪声防治的三条途径 途径 措施 实例 在声源处减弱 防止噪声产生 禁止鸣笛、装消声器、摩托车消音器 在传播过程中减弱 阻断噪声传播 隔音墙、关窗户、绿化带 在人耳处减弱 防止噪声进入耳朵 戴耳塞、捂住耳朵 ⚠️ 解题关键：判断减弱途径时，先看措施作用于哪个环节——阻止发声是声源处，隔音是传播过程，保护耳朵是人耳处。 【典例4】下列控制噪声的措施中，属于在声源处减弱的是（　　） A．戴防噪声耳塞 B．关闭窗户 C．禁止鸣笛 D．街道两旁植树 【答案】C 【解析】禁止鸣笛是直接阻止噪声源发声，属于声源处减弱；戴耳塞属于人耳处减弱；关闭窗户和植树属于传播过程中减弱。故选C。 【变式1】下列措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（　　） A．摩托车安装消声器 B．在城市道路旁安装隔音板 C．工厂工人戴防噪声耳罩 D．高考期间考场周边禁止鸣笛 【答案】B 【详解】安装消声器和禁止鸣笛属于声源处减弱；戴耳罩属于人耳处减弱；隔音板阻断噪声传播，属于传播过程中减弱。故选B。 【变式2】如图所示的标志牌表示的意义是______，该措施属于在______处减弱噪声。 【答案】禁止鸣笛　声源 【变式3】在比较材料的隔声性能实验中，将声源放入不同材料制成的盒子中，用分贝仪测量透过材料的响度。响度越______（选填"大"或"小"），说明材料隔声性能越好。该实验的操作关键是要控制声源的______和______相同。 【答案】小　响度（音量）　与材料的距离 易错点突破 易错点1：混淆"发声停止"与"声音消失" 错误认知：振动停止，声音立刻消失。 正确解析：振动停止，发声停止，但已经发出的声音会继续以声波的形式在介质中传播，不会立刻消失。如敲钟后手按住钟面，钟面停止振动不再发声，但之前发出的声音仍在空气中传播。 易错点2：凭生活感觉判断音调与响度 错误认知："高声喧哗"中的"高"指音调高。 正确解析："高声喧哗"中的"高"指声音大，是响度；而"女高音"中的"高"才指音调高。判断关键看关键词：大/小、强/弱→响度；高/低、尖锐/低沉→音调。 易错点3：误认为超声波和人耳听到的声音本质不同 错误认知：超声波不是声波。 正确解析：超声波也是声波，本质与可听声相同，只是频率超出人耳听觉范围（>20 000 Hz）。 易错点4：噪声防治途径判断失误 错误认知：戴耳塞阻止了噪声传播。 正确解析：戴耳塞是在人耳处接收环节减弱噪声，而不是阻断传播过程。传播过程中减弱的典型措施是隔音墙、关窗。 易错点5：混淆"传递信息"与"传递能量" 错误认知：B超和超声碎石都是利用声波传递信息。 正确解析：B超获取人体内部信息→传递信息；超声碎石利用能量击碎结石→传递能量。 方法技巧汇总 技巧1：声音特性"三步判断法" 第一步：看现象中关键词——"高/低"多为音调，"大/小"多为响度，"分辨/区分"多为音色。 第二步：分析改变方式——改变琴弦长短/松紧/粗细→音调；改变用力大小→响度。 第三步：套用规律——频率决定音调，振幅决定响度，材料结构决定音色。 【口诀】调频响幅音色材，高低沉尖调中来；大小强弱看响度，闻声识人是色材。 技巧2：超声波与次声波"分界点" 人耳听觉20～20 000 Hz为界，上超下次。 技巧3：声速比较口诀 固快液慢气最慢，温度升高它变快。 技巧4：回声测距"二分之一"法则 回声走过往返路程，到障碍物距离为总路程的一半。 技巧5：噪声防治"三段定位" 声源处→源头防治；传播中→阻断隔离；人耳处→保护接收。 巩固训练 一、单选题 1.（25-26八上·山西太原·期中）下列现象中，不能说明声音是由物体振动产生的是（　　） A．正在发声的鼓面，纸屑在跳动 B．敲击音叉，靠近的乒乓球弹起 C．真空罩中的闹钟，声音随空气抽出而减小 D．说话时，用手触摸喉部感觉振动 【答案】C 【解析】真空罩实验说明声音的传播需要介质，真空不能传声，不能说明声音由振动产生。A、B、D均证明了发声体在振动。故选C。 2.（25-26八上·广东广州·期中）关于声速，下列说法正确的是（　　） A．声音在固体中一定比在气体中传播得快 B．声音在15 ℃空气中的传播速度为340 m/s C．声音在真空中传播速度最大 D．声音的传播速度与温度无关 【答案】B 【解析】一般情况下 v固 > v液 > v气，A正确表述应为"一般"，B正确；真空不能传声，C错误；声速与温度有关，D错误。故选B。 3.（25-26八上·四川成都·期末）正在发声的编钟，用手按住后声音立即消失，原因是（　　） A．声音传播停止了 B．编钟停止了振动 C．手吸收了声音 D．编钟被手挡住了 【答案】B 【详解】按住编钟使其停止振动，发声停止，声音消失。故选B。 4.（25-26八上·河南洛阳·期中）下列事例中，利用声波传递能量的是（　　） A．医生用B超检查身体 B．利用声呐探测鱼群 C．用超声波击碎人体内结石 D．利用回声测距 【答案】C 【解析】超声碎石利用声波的能量，属于传递能量；B超、声呐、回声测距均属于传递信息。故选C。 5.（25-26八上·江苏苏州·期中）男中音放声歌唱，女高音轻声伴唱。下列说法正确的是（　　） A．男中音音调低、响度大 B．男中音音调高、响度小 C．女高音音调低、响度大 D．女高音音调高、响度大 【答案】A 【详解】"男中音"音调低，"放声歌唱"响度大；"女高音"音调高，"轻声伴唱"响度小。故选A。 6.（25-26八上·湖北武汉·期末）下列控制噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（　　） A．工厂工人戴防噪声耳罩 B．高速公路两旁的隔音墙 C．摩托车安装消声器 D．考场周边禁止鸣笛 【答案】B 【详解】隔音墙阻断噪声传播，属于传播过程中减弱；戴耳罩属于人耳处；消声器和禁止鸣笛属于声源处。故选B。 7.（25-26八上·山东青岛·期末）关于超声波和次声波，下列说法正确的是（　　） A．超声波传播速度比次声波快 B．超声波和次声波人耳都听不到 C．次声波频率高于20 000 Hz D．超声波可以传递信息但不能传递能量 【答案】B 【解析】声速与频率无关，只与介质种类和温度有关，A错误；超声波和次声波均超出人耳听觉范围，人耳都听不到，B正确；次声波频率低于20 Hz，C错误；超声波既可传递信息也可传递能量，D错误。故选B。 8.（25-26八上·陕西西安·期中）如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲击它们可以发出"1、2、3、4、5、6、7、i"的声音。水越多的瓶子，敲击时发出的声音（　　） A．音调越高 B．音调越低 C．响度越大 D．响度越小 【答案】B 【详解】敲击瓶子时，瓶子和水柱整体振动，水越多，振动部分质量越大，振动越慢，频率越低，音调越低。故选B。 二、多选题 9.（25-26八上·辽宁沈阳·期中）下列现象中，利用声波传递信息的是（　　） A．蝙蝠利用回声定位捕食 B．医生用B超检查胎儿的发育情况 C．超声波清洗眼镜 D．利用声呐探测海底深度 【答案】ABD 【解析】回声定位、B超检查、声呐探测都是通过声波获取信息；超声清洗利用声波的能量去除污垢，属于传递能量。故选ABD。 10.（25-26八上·湖南长沙·期中）关于声音的特性，下列说法正确的是（　　） A．音调由发声体的振动频率决定 B．响度由发声体的振幅决定 C．音色由发声体的材料、结构决定 D．"震耳欲聋"描述的是声音的音调高 【答案】ABC 【解析】"震耳欲聋"描述声音大，属于响度，D错误。A、B、C均正确。故选ABC。 三、填空题 11.（25-26八上·黑龙江哈尔滨·期中）声音是由物体的______产生的。声音的传播需要______，______不能传声。在15 ℃的空气中，声音的传播速度为______m/s。 【答案】振动　介质　真空　340 12.（25-26八上·浙江杭州·期末）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当长度。拨动钢尺，可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动______（选填"变快"或"变慢"），发出声音的音调______（选填"变高"或"变低"）。 【答案】变慢　变低 【详解】伸出长度增加，钢尺振动部分变长，振动变慢，频率降低，音调变低。 13.（25-26八上·安徽合肥·期中）某种昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅膀在2 s内振动了600次，则其振动频率为______Hz，人耳______（选填"能"或"不能"）听到该声音。 【答案】300　能 【详解】f = 600/2 = 300 Hz，在人耳听觉范围20～20 000 Hz内，人能听到。 14.（25-26八上·北京西城·期末）城市道路两旁种植树木，既美化环境，又可以在______（选填"声源处""传播过程中"或"人耳处"）减弱噪声。高架桥两侧安装的隔音板也是通过______的方式来减弱噪声。 【答案】传播过程中　阻断噪声传播（传播过程中减弱） 15.（25-26八上·福建厦门·期中）声呐是利用______来探测海底深度、鱼群位置的。蝙蝠利用______进行回声定位，从而在黑夜中捕食。这些都是利用声波传递______（选填"信息"或"能量"）。 【答案】超声波　超声波　信息 四、实验题 16.（25-26八上·广东深圳·期中）如图所示，在探究"声音特性"的实验中： （1）如图甲，用大小不同的力敲击音叉，听声音并观察乒乓球被弹起的幅度。该实验探究的是______与______的关系。 （2）如图乙，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面。改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，听声音并观察钢尺振动的快慢。该实验探究的是______与______的关系。 （3）如图丙，用不同的力拨动同一根琴弦，听声音并比较。这说明______越大，响度越大。 （4）实验中，通过观察乒乓球被弹起的幅度来显示音叉振动的幅度，这种方法叫做______法。 【答案】（1）响度　振幅　（2）音调　频率　（3）振幅　（4）转换 五、计算题 17.一辆汽车在匀速行驶，道路前方有一座高山，司机鸣笛并在4s后听到回声。若汽车行驶速度为72km/h声音传播的速度为340m/s，求： （1）汽车行驶的速度为_____ m/s； （2）司机从鸣笛到听到回声，汽车行驶的路程为_____ m； （3）从鸣笛到听到回声时，声音传播的距离为_____ m； （4）鸣笛处到高山的距离为_____ m； （5）听到回声时汽车到高山的距离为_____ m； 【答案】（1）20；（2）80；（3）1360；（4）720；（5）640。 【详解】（1）汽车行驶的速度为： v车 = 72km/h = 20m/s； （2）司机从鸣笛到听到回声，汽车行驶的路程为： s车 = v车t = 20m/s × 4s = 80m； （3）从鸣笛到听到回声时，声音传播的距离为： s声 = v声t = 340m/s × 4s = 1360m； （4）因为在4s内汽车通过的路程与声音通过的路程之和为鸣笛处到高山的距离的2倍，所以鸣笛处到高山的距离为： s = （s车 + s声）/2 = （80m + 1360m）/2 = 720m； （5）听到回声时汽车到高山的距离为： s' = s − s车 = 720m − 80m = 640m。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $