【课件】第4课 古代印度-2026-2027学年九年级上册统编版

该初中历史课件聚焦古代印度文明，涵盖印度河流域文明的地理与发展、种姓制度的等级结构、佛教的起源传播及文化成就，通过早期文明分布图和现实高温事件导入，衔接单元文明多元性主题，构建时空学习支架。 其亮点在于以时空观念整合地理位置与时间线，结合史料实证引用《法显传》及遗址描述，通过历史解释分析种姓制度与佛教的社会关联。采用地图识读、表格对比等方法，课堂小结系统梳理知识，助力学生理解文明多元性，提升教师教学效率。

单元导读 第1课：从原始社会到奴隶社会 第2课：古代两河流域 第3课：古代埃及 第一单元：文明的产生和古代亚非文明 时代特征：1.文明起源具有多源性；2.不同文明具有差异性；3.人类文明具有多元性。 第4课：古代印度 约300万年前 人类开始形成 1万多年前起 农业和畜牧业在世界多地相继兴起 公元前3100年左右 古代埃及初步实现统一 约公元前25世纪 印度河流域文明兴起 公元前18世纪前期 古巴比伦王国颁布《汉谟拉比法典》 约公元前6世纪 佛教产生 新课导入 早期人类文明分布图： 人类文明发展的特点：在大河流域为主，以农耕为主，具有多元性，多源性，独立性。 古代文明中心示意图 ✔ 爱琴文明 古希腊 两河流域 古巴比伦 黄河流域 长江流域 中 国 尼罗河流域 古埃及 印度河流域 古印度 古代印度 ✔ ✔ 新课导入 第4课 古代印度 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 2026年新人教版九上 素养目标 1.通过识读古代印度文明示意图掌握古印度地理位置，构建古印度文明发展时空框架。（时空观念、史料实证） 2.通过建筑、浮雕等史料，了解古印度社会种姓制度，掌握佛教诞生、传播的社会根源，理解制度矛盾与思想变革的关联。（历史解释、唯物史观） 3.认识古代印度文明的独特成就，理解世界古代文明的多元性、共生性，尊重不同文明发展脉络。（家国情怀） 壹 • 印度河流域文明 一、印度河流域文明 1.地理位置： 古代印度在地理上指今天的南亚次大陆，主要由印度河平原、恒河平原和德于高原组成。 2.文明出现的条件： 条件：地处平原、河流，水量充沛、热量充足，有利于农业和畜牧业发展。 读地图：说说印度河流域文明遗址的分布特点。 特点：大多沿印度河及其支流两岸分布，集中在河流附近。 一、印度河流域文明 2.文明发展历程 早期文明代表：哈拉帕和摩亨佐·达罗 入侵：雅利安人迁入 鼎盛：孔雀王朝统治时期 后续：外族侵扰（大月氏入侵建立贵霜帝国） BC18世纪 BC25世纪 BC1500年 AD1世纪 约BC324年 摩亨佐·达罗遗址 哈拉帕遗址 孔雀王朝位置 贵霜帝国 起源 衰亡 城市建设大都使用规格统一的砖石、街道布局规整、有完整的给排水设施，多地发现了刻有符号的印章。 贰 • 种姓制度与佛教 二、种姓制度与佛教 1.种姓制度： （1）建立：雅利安人进入南亚次大陆后，建立了严格的社会等级制度——“种姓制度”。 等级制度示意图 统治阶级 被统治阶级 意思是"高贵的人"。 二、种姓制度与佛教 1.种姓制度： （1）种姓身份世代相袭。 （2）等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。 （2）特点： 等级森严 贵贱分明 职业世袭 法律地位不平等 印度种姓制度的特点 地位：最为低下，属于四大种姓之外的贱民阶层。 二、种姓制度与佛教 2.佛教： 背景 （1）公元前6世纪前后,经济发展,以吠舍等级为主的商人崛起。冲击婆罗门的地位。 （2）国家冲突不断，社会矛盾激化，百姓生活困苦，社会经济落后。 （3）社会上各种思潮兴起。 人物 地点 教义 乔达摩·悉达多（“释加年尼”“佛陀”） 众生平等、忍耐顺从 古代印度 孔雀王期(约公元前324一约前187)最著名的统治者是阿育王,他四处征战,基本统一了南亚次大陆。首都华氏城十分繁华,人口众多。 二、种姓制度与佛教 2.佛教的传播与发展 古代印度 朝鲜 日本 越南 缅甸 泰国 柬埔寨 斯里兰卡 中亚 中国 1世纪 大同云冈石窟 洛阳龙门石窟 敦煌莫高窟 种姓制度与佛教产生的共同点： 有利于维护奴隶主的统治和社会秩序，都是统治者的统治工具。 叁 • 古代印度文化 三、古代印度文化 1.概括 文 学 建筑雕刻 科技 天文 数学 医学 《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》 桑奇佛塔上的浮雕、阿育王石柱 根据日月运行规律制定历法 发明一套包括“0”在内的数字符号系统（阿拉伯数字） 掌握了用金、石、草木入药的知识，通过手术治疗疾病 四、单元总结 1.请将左图的实物史料归位至其产生地，这些古代文明产生的地理环境有何共同特点？ 都在大河流域、气候温和、地势平坦、靠近水源、适合发展农业和人类生存。 课堂小结 课堂练习 北靠喜马拉雅山脉（雪山），三面濒临海洋；北部宽阔、南部狭窄，形状如同半月。 地理环境 代表性成就 古代两河流域 幼发拉底河、底格里斯河，土壤肥沃 楔形文字、《汉谟拉比法典》 古代埃及 尼罗河流域，尼罗河定期泛滥、适合农业 金字塔、太阳历、象形文字 古代印度 印度河、恒河流域、土壤肥沃、适合农业 种姓制度、佛教、阿拉伯数字 课堂练习 3.我们在现实生活中经常用到阿拉伯数字，阿拉伯数字的广泛使用也直接促进了数学和自然科学的发展。对阿拉伯数字的发明创制作出重要贡献的有（ ） ①印度人 ②中国人 ③阿拉伯人 ④希腊人 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 4.课本剧表演是课堂改革的一种重要形式。某历史兴趣小组编写了一部关于古代种姓制度的剧本，其中不符合史实的场景是 A. 刹帝利对婆罗门毕恭毕敬 B. 婆罗门主持祭祀活动 C. 首陀罗担任官吏在办案 D. 吠舍在农田里劳动 再见 $