《9 爬山虎的脚》分层作业-2026-2027学年统编版语文四年级上册

**基本信息** 以“绿墙探秘-触墙攀爬-妙笔抒怀”为情境主线，40%基础+30%提升+30%拓展的分层设计，实现从字词积累到文本研读再到观察表达的知识巩固路径，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础类|生字书写、字音辨析、近义词辨析|通过拼音写字（如“操、嫩”）、多音字选择，夯实语言基础| |提升类|文本内容理解、信息提取、语言品析|结合课文片段判断正误、填写表格，训练逻辑思维与文本解读能力| |拓展类|连续观察、语言表达|观察记录植物特征、化身“小导游”介绍攀爬过程，提升审美创造与语言运用能力|

四年级上册《爬山虎的脚》分层作业 班级： __________ 姓名： __________ 评价： __________ 亲爱的同学们： 学校操场北边的墙上，爬山虎正在悄悄地往上爬。它的叶子为什么会均匀地铺开？它的脚究竟长什么样？它又是怎样一脚一脚往上爬的？让我们走近叶圣陶爷爷笔下的爬山虎，学习他细致连续的观察方法，感受文字中蕴含的生命力。出发啦！ 🌟 第一站：绿墙探秘·词语夯基（基础类 40%） 任务一：书写展示台。读拼音，写词语。 (20分) 学校（cāo）______场的围墙边，爬山（hǔ）______正悄悄地生长。刚长出来的叶子是（nèn）红的，不几天就变成绿色了。那叶子铺得均匀，没有重叠，也不留一点儿空（xì）。爬山虎的（jiǎo）______长在茎上，茎上长叶（bǐng）______的地方，反面伸出细丝，像蜗牛的（chù）角。细丝碰到墙就变成小圆片，紧紧地巴在墙上。要是没触着墙，几天后就萎了，连（hén）（jì）______也找不到。如果你仔细（qiáo）______一瞧，就会发现它的脚像蛟龙的爪子。 任务二：火眼金睛。用 “√” 给加点字选择正确的读音。 (10分) （1）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得（de děi）很。 （2）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，这就（jiù jioù）是爬山虎的脚。 （3）不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲（jìn jìng），休想拉下爬山虎的一根茎。 （4）爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕（hén héng）迹也没有了。 任务三：选词填空。 (10分) 均匀 平均 空隙 空当 痕迹 踪迹 （1）那些叶子绿得那么新鲜，铺得那么（ ），没有重叠起来的，也不留一点儿（ ）。 （2）爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连（ ）也没有了。 （3）老师把任务（ ）分配给了每个小组。 （4）猎人顺着野兽的（ ）一路追了过去。 🌟🌟 第二站：触墙攀爬·文本研读（提升类 30%） 任务一：我是小法官。判断下列说法是否正确，对的打 “√”，错的打 “×”。 (9分) （1）《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶，课文主要写了爬山虎的叶子和脚的特点。 （ ） （2）爬山虎刚长出来的叶子是嫩绿的，不几天就变成嫩红的了。 （ ） （3）爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了；触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 （ ） 任务二：精彩回放。读课文片段，完成练习。 (21分) 《爬山虎的脚》节选 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 （1）提取信息。 爬山虎的脚长在哪里？长什么样？用简洁的语言填写表格。 (9分) 项目 特点 位置 长在______上，茎上长______的地方，______伸出 形状 枝状的______根细丝，每根细丝像______ 颜色 跟新叶子一样，也是______的 （2）品味语言。 “每根细丝像蜗牛的触角”这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ (6分) （3） 表达感悟。 “爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”中的“一脚一脚”能不能换成“一步一步”？为什么？ (6分) 🌟🌟🌟 第三站：细致观察·妙笔抒怀（拓展类 30%） 任务一：观察小达人。 (15分) 叶圣陶爷爷通过连续细致的观察，把爬山虎的脚写得那么准确生动。请你选择身边的一种植物（如绿萝、吊兰、向日葵等），连续观察几天，用几句话写一写它的叶子或茎有什么特点，也可以画一画它的样子。 提示： 注意观察它的颜色、形状、生长变化。 我的观察记录： 观察对象：____________________ 观察时间：____月____日 任务二：我是“小导游”。 (15分) 请你化身“植物小导游”，向游客介绍爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。要求说清楚爬的过程，可以用上“触”“变”“巴”“弯”“拉”“贴”等动词。 我的介绍： 亲爱的游客朋友们，大家好！我是你们的植物小导游。现在请大家看这边墙上的爬山虎…… 参考答案及评分标准 第一站：绿墙探秘·词语夯基（40分） 任务一：（20分，每字2分）操、虎、嫩、隙、脚、柄、触、痕、迹、瞧 任务二：（10分，每题2.5分）（1）de （2）jiù （3）jìn （4）hén 任务三：（10分，每空2分）（1）均匀、空隙 （2）痕迹 （3）平均 （4）踪迹 第二站：触墙攀爬·文本研读（30分） 任务一：（9分，每题3分）（1）√ （2）× （3）√ 任务二：（21分） （1）（9分，每空1.5分）茎、叶柄、反面、六七、蜗牛的触角、嫩红 （2）（6分）运用了比喻的修辞手法，把爬山虎的细丝比作蜗牛的触角，生动形象地写出了细丝的形状，让读者更容易想象和理解。（意思对即可） （3）（6分）不能换。“一脚一脚”写出了爬山虎向上爬时每步都需先“触、变、巴、弯、拉、贴”的完整过程，显得缓慢而扎实，体现了作者观察的细致；而“一步一步”常用于人或动物走路，无法准确表达爬山虎攀爬的特点。（意思对即可） 第三站：细致观察·妙笔抒怀（30分） 任务一：（15分） 评价标准： 优秀（13-15分）：能选择身边植物进行细致观察，描写具体生动，能抓住颜色、形状或变化等特点。 良好（10-12分）：能进行观察并描写，内容较清楚。 一般（7-9分）：观察较简单，描写较平淡。 需努力（7分以下）：未能完成或内容与要求不符。 任务二：（15分） 评价标准： 优秀（13-15分）：能说清楚爬的完整过程，准确运用“触、变、巴、弯、拉、贴”等动词，语言生动有条理。 良好（10-12分）：能说出基本过程，用上部分动词，表达较清楚。 一般（7-9分）：过程较简单，动词使用较少。 需努力（7分以下）：未能完成或内容与要求不符。 学科网（北京）股份有限公司 $