河南省信阳市固始县第三中学秋季教学计划 2026-2027学年人教版英语七年级上册

2026—2027 学年度第一学期 固始县第三中学 七年级 · 英语 学科教学计划 （所用教材：义务教育教科书·英语 七年级上册（人教版 2024 年修订）） 学校 固始县第三中学 周课时 4 课时 年级学科 七年级 英语 学期总课时 约 82 课时 说明：学期总课时按 4×22＝88 课时计算，扣除中秋、国庆、元旦调休及期中、期末检测占用的 6 课时，实际新授课与复习课约 82 课时。 一、指导思想 以《义务教育英语课程标准（2022 年版）》为依据，围绕语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面的核心素养组织教学。本学期面向刚从小学升入初中的学生，第一要务是「零起点衔接」——字母、音标、小学核心词汇必须先补齐，再进入正式单元学习。 坚持「听说领先、读写跟上」，课堂英语使用率不低于 50%，每节课必须有听的操作与说的输出。严格控制机械抄写，把作业重心放在听读与口语任务上。结合本校班额偏大的实际，课堂活动以两人一组、四人一组的形式组织，保证每个学生都有开口的机会。 二、学情分析 本学期任教班级与学生在开学编班后确定，学情数据尚未产生。本计划先就本年级学生的一般特点与常见困难做出预判，作为教学进度与教学设计的初步依据；开学后第一周完成摸底检测，两周内补充真实数据，并据此调整分层教学与补救教学的安排。 注：本计划撰写时新学期尚未开学，未使用任何班级或学生个体的成绩数据。开学后补充的学情数据表包括：上学期期末成绩、词汇与听力专项检测、口语水平摸底。 （一）有利条件 1. 学生对英语学科有新鲜感，课堂上愿意模仿和跟读，参与意愿较强。 2. 本校为城区学校，七成以上学生在课外接触过英语，对英语语音语调不陌生。 3. 两班均配备多媒体设备，听力与口语训练条件具备。 4. 七年级英语备课组 8 人，本学期统一使用备课组开发的音标教学课件，起点一致。 （二）主要困难 1. 小学英语基础差异极大，部分学生字母都没认全，另有一部分学生已能进行简单对话，同一课堂难以兼顾。 2. 音标教学是初中的起点任务，但课时有限，需要在 4 周内完成又不影响正式单元进度。 3. 班额偏大（每班 57 人），口语活动难以做到逐人展示，需要依靠小组合作与轮换。 4. 家长能辅导英语的比例不足三分之一，听读作业的落实主要依靠校内与同伴互查。 5. 部分学生用汉字标注单词读音，纠正习惯的难度大，需要从第一周就严格要求。 三、教材分析 本册为七年级上册，含 3 个预备单元（Starter Units 1—3）与 7 个正式单元（Units 1—7）。预备单元承担小学与初中的衔接功能，正式单元围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题范畴展开。 单元 主题 核心语言内容 语法与功能 Starter 1—3 问候、整理、欢迎 字母 A—Z 复习、48 个音素、日常问候语、教室物品名称 be 动词初步、祈使句、What is this in English Unit 1 You and Me 姓名、年龄、国籍、自我介绍与介绍他人 一般现在时 be 动词、人称代词与物主代词 Unit 2 We are Family 家庭成员、职业、外貌与性格描述 have/has、一般现在时第三人称单数 Unit 3 My School 学校场所、课程、方位表达 There be 句型、方位介词 Unit 4 My Favourite Subject 学科名称、理由表达、时间表达 because/so 引导的原因与结果、时间介词 Unit 5 Fun Clubs 社团活动、兴趣与特长、能力表达 情态动词 can 的用法 Unit 6 A Day in the Life 日常作息、频度副词、时间表达 一般现在时、频度副词的位置 Unit 7 Happy Birthday 日期与月份、生日活动、礼物与祝福 序数词、日期表达、现在进行时初步 提示：单元序号、话题与篇目以本校学生实际到手课本为准；若县教研室下发调整通知，按通知执行。 四、教学目标 （一）语言知识 1. 掌握 26 个字母的正确书写与 48 个音素的认读，能根据音标拼读简单的单词。 2. 掌握本册课标词汇约 260 个、习惯用语约 40 条，期末词汇听写正确率两班均达 72% 以上。 3. 掌握 be 动词的一般现在时、人称代词与物主代词、There be 句型、情态动词 can 的用法。 （二）语言技能 1. 能听懂简单的课堂用语与单元话题对话，听力理解正确率期末达 70% 以上。 2. 能就单元话题做 3 句以上的简单口头表达，期末口语达标率两班均达 65% 以上。 3. 能读懂与教材难度相当的简短语篇，能借助图片与上下文理解大意。 4. 能写出 5 句以上通顺的简单句，做到首字母大写、句末有标点、单词拼写基本正确。 （三）文化意识与学习策略 1. 了解英语国家的日常问候与姓名文化，能做简单的中外对比。 2. 养成跟读与大声朗读的习惯，每日听读不少于 15 分钟。 3. 建立生词本，学会用音标与构词法记忆单词，杜绝用汉字标音。 五、教学重难点 类别 内容 突破办法 教学重点 字母与音标的过关 前 4 周集中完成，每日 5 分钟音素操练，逐人过关并记录 教学重点 be 动词的一般现在时 用「我用 am、你用 are、is 跟着他她它」口诀辅助，再做口头连锁操练 教学重点 单元话题词汇的积累 每单元配词汇思维导图，次日听写、周末滚动 教学难点 第三人称单数的运用 用真实情境对比呈现，归纳规则后做替换练习 教学难点 There be 句型与 have/has 的区分 用「某地有某物」与「某人有某物」的对比图示区分 教学难点 汉字标音习惯的纠正 从第一节课起严格要求，发现即纠正，配合音标卡片反复认读 六、教学进度安排表（按周） 本学期共 22 周，2026 年 9 月 1 日（星期二）开学，2027 年 1 月 31 日结束。下表为周课时进度，节假日与考试占用已在周次内注明。 周次 起止日期 教学内容与课时安排 第 1 周 9.1—9.6 9 月 1 日开学，本周实际 4 课时：开学第一课·英语学习要求（1）；字母 A—Z 复习与书写规范（2）；Starter Unit 1 Hello!（1） 第 2 周 9.7—9.13 Starter Unit 1 Hello!（1）；Starter Unit 2 Keep Tidy!（2）；音标教学（1） 第 3 周 9.14—9.20 Starter Unit 3 Welcome!（2）；音标教学（1）；Starter 综合检测（1） 第 4 周 9.21—9.27 Starter 讲评（1）；Unit 1 You and Me Section A（2）；Section B（1）。9 月 25 日中秋，按县教体局通知调休 第 5 周 9.28—10.4 国庆假期，本周实际 2 课时：Unit 1 单元写作与项目（1）；单元检测（1） 第 6 周 10.5—10.11 国庆调休，本周实际 2 课时：Unit 1 讲评（1）；Unit 2 We are Family Section A（1） 第 7 周 10.12—10.18 Unit 2 Section A（1）；Section B（2）；单元写作与项目（1） 第 8 周 10.19—10.25 Unit 2 单元检测与讲评（1）；Unit 3 My School Section A（2）；Section B（1） 第 9 周 10.26—11.1 Unit 3 单元写作与项目（1）；单元检测（1）；讲评（1）；Unit 4 My Favourite Subject Section A（1） 第 10 周 11.2—11.8 Unit 4 Section A（1）；Section B（2）；期中复习（1） 第 11 周 11.9—11.15 期中检测与讲评（1）；Unit 4 单元写作与项目（1）；Unit 5 Fun Clubs Section A（2） 第 12 周 11.16—11.22 Unit 5 Section B（2）；单元写作与项目（1）；单元检测（1） 第 13 周 11.23—11.29 Unit 5 讲评（1）；Unit 6 A Day in the Life Section A（2）；Section B（1） 第 14 周 11.30—12.6 Unit 6 单元写作与项目（1）；单元检测（1）；讲评（1）；Unit 7 Happy Birthday Section A（1） 第 15 周 12.7—12.13 Unit 7 Section A（1）；Section B（2）；单元写作与项目（1） 第 16 周 12.14—12.20 Unit 7 单元检测与讲评（1）；期末复习（一）Starter—Unit 3 词汇与句型（2）；语法专项·be 动词（1） 第 17 周 12.21—12.27 期末复习（二）Unit 4—7 词汇与句型（2）；语法专项·时态初步（2） 第 18 周 12.28—1.3 听说专项训练（2）；阅读理解专项（1）；书面表达专项（1）。2027 年 1 月 1 日元旦，按通知调休 第 19 周 1.4—1.10 期末总复习（一）词汇过关（2）；期末总复习（二）句型与情景交际（2） 第 20 周 1.11—1.17 期末模拟检测（1）；试卷讲评（2）；查漏补缺（1） 第 21 周 1.18—1.24 口语测评与反馈（2）；期末综合练习（2） 第 22 周 1.25—1.31 期末考试（按学校统一安排）；试卷讲评（1）；寒假学习任务布置（2） 七、考试与评价安排 类型 时间安排 范围与方式 说明 单元检测 每单元结束后 本单元词汇与基础语法，随堂 45 分钟 由七年级英语备课组命题，含听力 20 分 词汇听写 每周一次 本周单元词汇，15—20 词 次日听写＋周末滚动，错词入生词本 音标过关 第 4 周 48 个音素认读与简单拼读，逐人过关 由教师逐人面测，未过关者周五补测 口语测评 第 21 周 单元话题情景问答，教师逐人面测 按语音语调、内容完整两项记录，不排名 期中与期末 第 11 周、第 22 周 按学校备课组命题 期末具体安排按县教体局期末工作通知执行 学期总评按「平时表现 30%＋单元检测 20%＋期中 20%＋期末 30%」计算，平时表现含课堂口语参与、听读作业完成与词汇过关。口语测评由任课教师评定，不使用自动评分工具判定学生成绩。 八、学科教研活动安排 时间 教研内容 形式与承担 第 2 周 小升初英语衔接的起点确定 组内研讨，中心发言：陈　静 第 5 周 音标教学的集中突破方法 集体备课，主备：吴　桐 第 8 周 大班额下的口语活动组织 组内研讨课一节，执教：陈　静 第 11 周 期中考试质量分析与补救教学 试卷讲评研讨，备课组全体 第 14 周 词汇教学的有效巩固方式 经验交流，中心发言：吴　桐 第 17 周 听说课的课堂用语使用 课例研讨，执教：林　芳 第 20 周 期末复习策略与分层作业 复习计划交流，备课组全体 本学期每位教师听课不少于 15 节，其中跨学科听课不少于 3 节；承担校级公开课 1 节、组内研讨课 1 节。积极参加固始县教育教学研究室组织的初中英语学科研修活动，外出学习后须在备课组内做一次二次培训。 九、人工智能辅助教学与教研计划 （一）计划使用的事项 1. 用语音合成工具生成单词与对话的标准读音音频，供学生跟读与课后复习，弥补班额大、教师逐人范读不足的问题。 2. 用智能工具生成词汇练习与听力的初稿，教师在此基础上做难度调整。 3. 用智能工具做听写与客观题的批阅统计，生成班级错题分布。 4. 用智能工具生成情景对话示例，供口语活动参考。 （二）明确禁止与必须人工复核的事项 1. AI 生成的语音材料必须人工试听核对，确认发音与语速适合七年级学生后方可使用。 2. AI 生成的语篇、对话与例句必须人工核对语法正确性与文化得体性，不得直接作为教材或试卷文本使用。 3. 听力原文与标准答案不得由 AI 生成后直接使用，须由备课组集体命题、集体核对。 4. 口语成绩一律由任课教师面测评定，不使用语音评测软件的自动打分作为学生成绩。 5. 引导学生正确使用翻译工具：允许用于查词，不允许整句翻译后直接抄写作业。 红线：评价权与结论性内容不得由 AI 生成；凡进入试卷、下发学生、进入成绩记录的材料，均须经教师本人逐字复核并承担责任。 十、分层教学与学困生帮扶 层次 人数 主要特征 本学期措施 A 层（学有余力） 待摸底后确定 小学基础好，敢开口 担任四人小组的组长；参与英语角的稿件准备；做课外分级阅读 B 层（主体） 待摸底后确定 能跟进度，开口不够自信 按教材稳步推进，重点抓课堂口语参与与词汇巩固 C 层（学习困难） 待摸底后确定 字母音标未过关，不敢开口 音标单独补测过关；词汇要求降为每单元 12 个核心词；每周二、四课后服务集中辅导 对 C 层学生建立「一生一档」，记录音标过关、词汇听写与口语参与情况。本学期目标：C 层学生能认读 48 个音素，能掌握每单元 12 个核心词汇，能就熟悉话题说 3 句完整的英语。严禁以任何形式劝退或变相劝退学生。 十一、作业设计与课后服务 1. 书面作业总量控制在每天 20 分钟以内，与年级其他学科统筹。 2. 每日听读作业不少于 15 分钟，采用同桌互查＋小组长检查的方式落实，教师每周抽查一次。 3. 作业分必做与选做两层，选做题不强制。 4. 不布置整篇抄写课文类作业，词汇巩固改为听写与生词本整理。 5. 课后服务时段用于听读辅导，不讲授新课。 十二、学科实践活动 1. 第 4 周：英语字母与音标过关展示，以小组为单位做拼读接龙。 2. 第 9 周：英文书写比赛，内容为 26 个字母与一段短句。 3. 第 13 周：英语歌曲学唱活动，选取适合七年级的简单歌曲。 4. 第 18 周：情景对话展示，以 Unit 6 日常作息为内容，两人一组。 5. 全学期：每节课前 2 分钟 Daily Talk，人人轮换。 十三、保障措施与预期目标 （一）保障措施 1. 坚持每周一次的备课组集体备课，做到进度统一、重难点统一、作业统一、检测统一。 2. 前 4 周完成音标集中教学，建立音标过关登记表，逐人过关。 3. 建立单元教学资源包（学案、课件、听力材料、检测题），学期末归档。 4. 每单元结束后做一次教学反思，重点记录分层目标的达成情况。 （二）预期目标 指标 七（2）班 七（8）班 期末平均分 80 分以上 76 分以上 音标过关率 95% 以上 90% 以上 词汇听写正确率 78% 以上 72% 以上 口语达标率 70% 以上 65% 以上 期末书面表达达标率（5 句以上） 78% 以上 70% 以上 C 层学生减少人数 减少 6 人以上 减少 8 人以上 上述目标为本学期组内自定的努力方向，不作为对教师的考核硬性指标；学期末由备课组对照实际达成情况做分析，未达成的在下学期计划中调整。 备 课 组： 教研组长： 教 导 处： 2026 年 8 月 学科网（北京）股份有限公司 $