精品解析：湖南岳阳市岳阳县第一中学2026-2027学年高一上学期开学语文试题

2026级高一新生入学考试 语文 时量：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（25分） 阅读下面的文字，按要求完成小题。 人生是什么？我们每个人每一天都在自己的“人生之卷”上，书写着或正确或失误，或宏大或微小，或志得意满或心怀叵测，或一帆风顺或千回百转的答案。 有人说，心态决定人生的高度；有人说，人生不是坐等风雨过去，而是学会在风雨中起舞；有人说，人生就是拼命地奔跑与华丽地跌倒□有人说，别把人生当作游戏，谁游戏人生，生活就惩罚谁，这不是劝诫而是规则…… 亲爱的同学，阅读他人的人生，反思自己的人生，会使你多逢快乐；体悟他人的人生，完善自己的人生，会使你少遇荆jí；关注生活唢事，着眼人生大事，你的人生就会充实而绚丽，你就会为自己的人生书写华美。 亲爱的同学，你准备好了吗？你将为你的“人生之卷”着上什么样的色彩？绘上什么样的图案？如果你还没有准备好，那就读悟他人的人生，思考自己的人生，描绘身边人的人生，书写自己的人生。 1. 给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 惩罚________荆jí________ 2. 给“□”处填写正确的标点，找出并改正文中的一个错别字。 标点：__________ 错别字：________改为________ 3. 文中加点的词语使用不当的一项是（ ） A. 志得意满 B. 心怀叵测 C. 一帆风顺 D. 千回百转 4. 文中画线的句子有语病，请将修改后的句子写下来。 5. 下列有关语法知识的表述不正确的一项是（ ） A. “体悟他人的人生”中的“体悟”和“着眼人生大事”中的“着眼”都是动词。 B. “人生之卷”“游戏人生”“充实而绚丽”“准备好”这四个短语的类型各不相同。 C. “人生不是坐等风雨过去，而是学会在风雨中起舞”这个句子属于转折关系复句。 D. “心态决定人生的高度”这个句子中的“人生的”做定语。 【答案】1. ①. chéng ②. 棘 2. ①. 分号（；） ②. 唢 ③. 琐 3. B 4. 你就会为自己的人生书写华美的篇章。 5. C 【解析】 【1题详解】 ①“惩”应读chéng　　②“荆jí”应写作“荆棘” 【2题详解】 ①前后是并列引用的几组“有人说……”分句，分句内部已有逗号，并列大分句之间用分号隔开。 ②“琐”侧重细碎、微小，用于形容细碎繁杂的事情；“唢”只用于“唢呐”专有名词。此处搭配生活小事，选用“琐”。 【3题详解】 判断词语使用正误，先通读语段，把握语句是列举人生的不同境遇，再逐个辨析词语的适用对象与语境。 A.志得意满，指志向达成后内心满足，用于表现人生顺遂得志的状态，契合语境。 B.心怀叵测，指人心存险恶算计，该词只能用来评价人的品性，不能用来概括人生境遇，与语境不匹配。 C.一帆风顺，比喻境遇顺利没有阻碍，用来形容人生处境，符合语境。 D.千回百转，形容经历曲折起伏，用来表现人生波折，契合语境。 故选B。 【4题详解】 成分残缺，“书写”为谓语动词，后面缺少对应的宾语中心语。“华美”是形容词，不能直接作“书写”的宾语。 根据前文语境，句子要表达书写人生篇章的含义，需要给形容词“华美”补充修饰的对象，添加宾语中心语“篇章”，同时用“的”连接定语与中心语。 故修改为：你就会为自己的人生书写华美的篇章。 【5题详解】 本题选出语法知识表述不正确的一项，要逐项辨析词性、短语类型、复句关系、句子成分。 A.判断两个词语是否为动词，“体悟”“着眼” 均可充当谓语，判断无误。 B.辨别四个短语类型，依次判定为偏正、动宾、并列、补充，四类各不相同，表述正确。 C.辨析复句关系，抓住关联词“不是……而是……”，该组关联词表并列关系，并非转折关系，此项表述存在错误。 D.划分句子成分，看“人生的”修饰后面名词“高度”，是定语，判断正确。 故选C。 6. 班会活动上同学用一首小诗来表达对友情的理解。请在横线上填写适当语句。 感谢 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 ____________ ____________ 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 【答案】 ①. 我原想捧起一簇浪花 ②. 你却给了我整个海洋 我原想采摘一朵玫瑰 你却送给我整片花海 我原想珍藏一片绿叶 你却给了我整片森林 【解析】 【详解】本题属于仿写补写诗歌题，考查句式仿写、意象选择与情感把握。核心要抓住原诗逻辑：我原想得到微小、细碎的美好事物，你却赠予我宏大、完整的馈赠，形成小与大的对比。句式固定为“我原想+小意象，你却给了我+对应宏大意象”；主题是友情，意象要贴合自然景物，语言优美，和前后诗节韵律、风格保持一致，不能脱离感谢友人的情感基调。 步骤一：研读范例，拆解句式。提取固定格式：我原想+微小景物，你却给了我+同类的宏大整体。明确“一缕春风—整个春天”“一枚红叶—整个枫林”是由局部到整体的对比。 步骤二：挑选适配自然意象。选取一组大小对应的景物，如浪花与海洋、星光与星河，贴合友情温暖的氛围。 步骤三：套用句式完成仿写，比如“我原想捧起一簇浪花，你却给了我整片海洋”，检查句式是否对齐。 步骤四：校验。核对情感是否紧扣对朋友的感激，意象逻辑是否局部对整体，语言风格和原诗统一，排除逻辑不通、脱离主题的句子，完成补写。 7. 默写。 竹高千丈，云腾万里，少年须立志：有《长歌行》中“少壮不努力，老大徒伤悲”的奋进昂扬；有李白《行路难》中“_________，_________”的执着追求；有杜甫《望岳》中“_________，_________”的自信豪迈；有《江城子·密州出猎》中“_________，_________，射天狼”的热烈奔放；有《过零丁洋》中“_________？_________”的报国热血。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 会挽雕弓如满月 ⑥. 西北望 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 二、现代文阅读（22分） 阅读下面两个材料，完成下面小题。 材料一 ①文章没有写好，我总不自觉地说：“眼高手低啊！”似乎我手虽低，眼还是高的。我不肯承认自己“眼低”。“眼低”，仿佛牵涉到趣味问题，对于从事创作的人来说，这大约是最难堪的了。 ②我真是“眼高”吗？多思索一下，并不是的。 ③在我们创作的过程中确实有那么一段“眼高手低”的时候，那就是，寻到了也望到了那个更高的境界，但是暂时还没有能力达到，或者达不到，这才真是“眼高手低”。而一般情况，我们的“眼”是不够“高”的。我们写不好，常因为不去看好的作品，或者看了不下力钻研，因此，胸中没有一个实实在在、眼可见、手可触的标准。古话说：“取法乎中，仅得其下。”而“取法乎下”，就更糟了。能“取法”什么，不是一个简单的事情，而是要真拿出时间从好作品中去学。浏览了几部东西，便以为是“眼高”了。这是宽容了自己。 ④【A】“眼高”，要真下一番苦功夫才能得到。登上高山翘首而望，望得远，见得博，这是谁都知道的。但“登高见博”就要下一番“攀登”的苦功夫。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”他要求我们不仅要博览“万卷”，而且要“读破”万卷。“读破”才能“眼高”，眼高才是“下笔如有神”所要具备的若干条件之一。 ⑤【B】郭老、田汉、夏衍、老舍同志，给我们写了很多好剧本。他们往往把我们带入一种很高的境界里。【C】我以为这些老前辈写得好，首先在于他们“眼高”，在“登高见博”上下了大功夫。 ⑥对话不够精炼，意味不厚。我写的东西有些便犯这类毛病。读了夏衍同志的作品，我益发觉出自己写得不精炼，不含蓄。想出一大堆，恨不得全部装进文章里，不肯割舍。 ⑦假若真的“眼高”，这种毛病是可以治掉的。读透了优秀的作品，再看自己的那些败笔，取舍之间就能“狠”了。好比坏了的食物，不丢掉而吃下去，是要呕吐的。语言也是一样，对语言敏锐的感觉不可幸致，先要下功夫，要看得出自己作品中那些芜杂的东西，再，便是勇于割舍它。这需要“眼高”，需要有人指点，需要谦虚，需要实事求是，更需要长期地钻研好作品，读得深，读得透。 （节选自我国著名剧作家曹禺的《多读书，读透书》，略有改动） 材料二 ⑧独立、自为的思考与阅读书籍，在我们精神上的作用，可谓大异其趣。思考的时候，我们只依据直观所见的外在环境和自身的内部经验，经由自己的思维获得真知。阅读则不然。读书的时候，精神的一切活动全为书本所支配，我们不是以自己的而是以别人的头脑思考事情。没有什么比别人观点的大量流入更有害于自身的思维活动了，而持续不断的阅读恰是把大量陌生的、外来的、色彩驳杂的观点引入我们的头脑。而这些大杂烩永远不会自动成为思想、观点和信念的统一体。只有经过自己的思维活动，一整套连贯、统一的思想才得以形成。相反，头脑一旦充塞着这些杂乱的聒噪，就会失去一切清晰的见解，尤其在涉及健康理解力、正确判断力和实际生活的技巧与智慧方面。当然，科学的思想者因为需要很多知识而必须进行大量阅读，但他们的头脑却是足够强劲，能吸收、同化这些知识，使之并入自己那有机、连贯的总体思想——在这些总体思想里面，伟大、出色的见解不断增加。他们的思维在此就像一架管风琴的基本低音那样统领着一切，从来不会被其他的声音盖过。 （选自德国著名哲学家叔本华的《论思考》，有改动） 8. 对两则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一前三段作者以批评自己眼高手低的毛病引出话题，亲切自然。 B. 材料一中的三个画线句，【A】【C】处属于观点，【B】处属于事实。 C. 材料二中的加点词均为比喻的说法，指从阅读中得来的别人的思想。 D. 两则材料文风不同，前者多长句，推理严密；后者多短句，简洁平易。 9. 材料一中的“眼高”有何含义？创作中为何需要“眼高”？请根据文意简要概括。 10. 小郑看完两则材料后深感困惑：曹禺主张多读书，叔本华主张少读书，我该怎么做呢？请参考两则材料，帮他解惑。 【答案】8. B 9. 含义：通过下苦功钻研、读透优秀作品，建立起对创作的高水准审美判断标准，能望见、识别创作的更高境界。 原因：①眼高是创作出好作品的前提条件之一，能帮创作者跳出低水平创作的局限；②拥有高审美判断力后，能敏锐发现自己作品的芜杂败笔，敢于取舍删改，改掉语言不精炼、意味单薄的创作毛病。 10. 曹禺主张的“多读书”，是说要拿出时间钻研优秀作品，不能浅尝辄止，要把好书读深读透，靠大量优质阅读建立起高水准的审美判断力，也就是先做到“眼高”。叔本华不是完全反对读书，他反对的是不加思考、盲目摄入大量驳杂的外来观点，让别人的想法挤占自己的思考空间，最终失去独立判断的能力。你可以把两者结合起来：优先选经典好书精读，不贪多求快，读书的时候主动用自己的头脑思考，把读到的知识消化吸收成自己的东西，既靠优质阅读提升眼界，也保留独立思考的能力。 【解析】 【导语】这组非连续性文本选篇适配性极强：曹禺的创作谈以自身经验切入，把“眼高”的创作道理讲得平实恳切，满是从业者的真诚；叔本华的随笔从思辨维度补全阅读与思考的辩证关系，二者形成认知张力，既贴合写作实践场景，又能引导读者跳出非黑即白的判断，兼具人文温度与思辨深度。 【8题详解】 A.“批评自己眼高手低的毛病”错误。原文是作者反思，自己嘴上说“眼高手低”，实际自己眼并不高。不是批评自己“眼高手低”这个毛病，是破除对“眼高手低”的自我谅解。 C.“指从阅读中得来的别人的思想”错误。读书得来的别人思想有两种：经过自己消化同化的；未经思考、杂乱涌入的。文中“大杂烩”“杂乱的聒噪”专指被动接收、没有被思考消化的外来思想，不等于所有阅读得来的别人思想。 D.“前者多长句，推理严密；后者多短句，简洁平易”错误。材料一，口语化，多用短句，平易亲切；材料二，哲学论述，多长句，逻辑推理严密。选项文风写反。 故选B。 【9题详解】 找原文定位： ③段：胸中要有实实在在的创作高标准，望见更高创作境界； ④段：下苦功夫，读破万卷，钻研优秀作品得来； ⑦段：能看出自己作品的败笔，懂得取舍割舍。 概括含义。眼高：刻苦钻研、读透优秀作品，建立起高的审美判断标准，能够识别、望见创作的高境界。 找原因，筛选两点：①原文④：眼高是写出好作品的条件，跳出低水平创作；②原文⑥⑦：可以敏锐察觉自身作品的问题，勇于取舍删改，改掉语言芜杂、缺少韵味的毛病。 【10题详解】 审题陷阱：二人不是对立！曹禺不是提倡泛泛浏览；叔本华不是反对读书，反对的是只读书不思考。不能一边倒支持某一方。 解读曹禺：曹禺提倡多读书，是精读、读透经典佳作，靠读书建立高审美（眼高），反对浅浏览。 解读叔本华：叔本华并不否定读书，批判的是不加思考被动接收别人观点，被外来思想挤占独立思考。 给出做法：二者可以统一。读书要精读经典，同时坚持独立思考，消化书本内容，转化为自己的认知。 阅读下面文字，完成小题。 大师的由来 【法】莫洛亚 ①画家比埃·杜什正在收尾，就要画完那张药罐里插着花枝、盘中盛着茄子的静物写生。这时，小说家葛雷兹走进画室，看他朋友这么画了几分钟，大声嚷道：“不行！” ②那位正在描一只茄子，惊愕之下抬起头来，不画了。“不行！这样画法，永无出头之日。你有技巧，有才能，为人正派。可是你的画风平淡无奇，老兄。这样轰不开，打不响。一个画展五千幅画，把观众看得迷迷糊糊，凭什么可以让他们停下步来，流连在阁下的大作之前……不行的，杜什！这样永远成不了名。太可惜了。” ③“为什么？”正直的杜什叹了口气。 ④“作品比买主多，蠢货比行家多。没成名的成千上万，你想想，怎样才能出人头地？” ⑤“靠苦功，靠真诚。” ⑥“咱们说正经的。那些蠢货，想刺激他们一下，非得干些异乎寻常的事。炮制几篇宣言，否认存在什么动态或静态，白色或黑色，圆形或方形。发明只用红黄两色作画说是新荷马派绘画啦；或者抛出什么圆锥形绘画，八边形绘画，四度空间绘画，等等。” ⑦这时，飘来一缕幽微的清香，斯卡夫人到来了。这是一位美艳的女子，杜什赞赏不已。只因杜什没什么大名，她便也瞧不起他的画品，瞅了一眼画布，娇嗔地说：“昨天，我看了个展览，那是关于全盛时期的黑人艺术。噢！何等的艺术敏感，何等的造型美，何等的表现力！” ⑧画家送上一张自己颇感得意的肖像画，请她鉴赏。“蛮好。”她用舌尖轻轻吐出两字。之后，她失望地，婉转地，娇媚地，留下一缕清香，走了。 ⑨杜什抄起调色板，朝屋角扔去，颓然坐倒在沙发上：“我宁可去当保险公司跑街、银行职员、站岗的警察。画画这一行，最要不得。帮闲们只知瞎捧，走红的全是画匠。那些搞批评的，不看重大师，一味提倡怪诞。我领教够了，不干了！” ⑩葛雷兹听毕，点上一支烟，想了半天。临了，说道：“你能不能这样做，向斯卡夫人，向其他人郑重其事地宣布，这十年来，你一直着意于革新画法？” ⑪“你听着……我写两篇文章，登在显著位置，告诉知识界的名流，说你开创了一个意识分解画派。真正能体现一个人的，不是肖像，而是他在我们心中唤起的意念。因此，画一位上校，就应以天蓝和金黄两色作底，打上五道粗杠，这个角上画匹马，那个角上画些勋章。实业家的肖像，就用工厂的烟囱、攥紧的拳头来表现。杜什，就得拿这些去应市，懂吗？这种肖像分解画，一个月里你能不能替我炮制二十幅出来？” ⑫画家惨然一笑，答道：“一小时里都画得出。可悲的是，我不会胡说八道。” ⑬“那好办，老兄。有人向你请教，你就不慌不忙，点上烟斗，朝他脸上喷一口烟。来上这么一句：‘难道你从来没看过江流水涌吗？’这样，人家会觉得你很高明。你等着让他们发现、介绍和吹捧吧！到时候，咱们再来谈这桩趣事，拿他们取笑一番！” ⑭两个月后，杜什的画展在胜利声中结束。美丽的斯卡夫人，那么娇媚地跟着新近的名人，寸步不离。“噢，”她一再说，“何等的艺术敏感，何等的造型美，何等的表现力！哎，亲爱的，真是惊人之笔，你是怎么画出来的？” ⑮画家略顿一顿，点上烟斗，喷出一口烟道：“难道你，夫人，从来没看过江流水涌吗？” ⑯波兰美女感动之下，微启朱唇，露出柔媚的微笑。 ⑰风华正茂的斯特隆斯基，穿着兔皮领外套，在人群中议论开了：“高明！真高明！但是，杜什，你是从什么地方得到启示的？” ⑱杜什吟哦半晌，得意地朝他喷了口烟道：“难道你，朋友，从来没看过江流水涌吗？” ⑲“妙哉！妙哉！”那一位点头赞叹道。 ⑳这时，一位有名的画商，在画室里转了一圈，抓住画家的袖子说道：“这些作品，我统统包下了。我告诉你，你就不要改变画风，我每年向你买进50幅画……行不行？” ㉑杜什像谜一样不可捉摸，只顾抽烟，不予理会。画室里人慢慢走空，这时楼梯上还传来渐渐远去的阵阵赞美。跟画家单独相对时，小说家兴冲冲地说：“哎，老兄，你信不信，他们全给你骗了？我原以为人类的愚蠢是深不可测的，殊不知更在我预料之外！” ㉒他抑止不住狂笑起来。画家皱皱眉头，看他不住地笑，突然喝道：“蠢货……”“蠢货？”小说家愤愤然了，“我刚开了一个绝妙的玩笑……”画家傲然环视那二十幅肖像分解画，踌躇满志，一字一顿地说：“是的，葛雷兹，你是蠢货。这种画自有某种新意……”小说家打量着他的朋友，愣住了。“真高明！”他吼道，“杜什，你想想是谁让你改弦更张用新法作画的？” ㉓这时，杜什消消停停地从烟斗里吸了一大口烟。 ㉔“难道你，”他答道，“从来没看到过江流水涌吗？” 11. 下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的一项是（ ） A. 文中加点词“蛮好”表达肯定的意思，表明斯卡夫人对还不出名的画家的肖像画的认可；而“炮制”一词则是小说家保尔·葛雷兹要求画家制作肖像分解画，拿出高质量的有创意的作品。 B. 这篇小说充分运用内心独白、环境景物衬托等方式描写人物心理，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 C. 小说结尾，画家用小说家教的话回敬小说家，增强讽刺力量；突出了画家成功之后忘乎所以，根本不把小说家放在眼里；也表明画家胡乱作画，找不出画作的深意，搪塞应付。 D. 这篇小说以对话披露人物的心理活动，表达人物的愿望，推动故事情节发展，使得情节曲折、紧张，扣人心弦。 12. 画家比埃·杜什有哪些性格特点？请结合文章内容进行分析。 13. 斯卡夫人前后出现两次，请分析这个人物在文中所起的作用。 14. 有人觉得这篇小说以“大师的由来”为题目不如以“江流水涌”为题目好，你认为哪一个题目好？请谈谈你的观点并结合文章内容阐述理由。 【答案】11. C 12. ①正直真诚、踏实勤奋。起初信奉艺术要靠苦功与真诚，认真创作写实绘画，内心不屑弄虚作假的把戏。 ②敏感脆弱，易受世俗影响。画作遭到斯卡夫人轻慢评价后备受打击，几乎放弃绘画，容易被外界评价影响。 ③骄傲自负，被名利异化、忘本。成名之后，沉迷虚名，把原本用来骗人的把戏当成真正艺术，傲慢回敬帮助自己的小说家，变得忘本自大。 13. ①斯卡夫人的两次出现，推动了情节的发展，有效地勾连了前后文，使小说脉络自然合理； ②斯卡夫人的出现，增强了杜什内心的膨胀感，是他性格转化的催化剂； ③斯卡夫人是附庸风雅、不懂艺术、盲目追捧怪诞噱头的上流社会艺术爱好者的代表，对斯卡夫人的刻画，讽刺了当时艺术领域的不正之风，突显了小说主旨。 14. 示例一：以“大师的由来”为题好。 ①正话反说，通过“大师”含义的变化来体现小说的讽刺特色。 ②要想成为法国社会的“大师”，首先要抛弃自己的真诚和正直，然后在画风上投机取巧、故弄玄虚，一味追求怪诞，只有这样，才会被社会认可。 ③围绕“大师的由来”安排叙事结构，将画家与艺术领域的帮闲和批评家、画家与小说家的矛盾有机地统一到一起。 示例二：以“江流水涌”为题好。 ①“江流水涌”本是故弄玄虚之语，无实际意义，却被人叹为“高明”，讽刺了当时法国上层社会艺术领域的可悲现实。 ②“江流水涌”含有“变化”之意，正暗合了小说主人公杜什性格的变化。 ③“江流水涌”一句多次出现，推动了情节发展，也给小说带来了言有尽而意无穷的艺术效果。 【解析】 【导语】莫洛亚的《大师的由来》以戏谑辛辣的笔调，借画家杜什从坚守写实到靠荒诞噱头爆火、最终反讽炮制者的荒诞蜕变，戳破艺术圈追名逐利、附庸风雅的虚伪乱象，短制里藏着对世俗审美异化的深刻叩问，余味悠长。 【11题详解】 A.“表明斯卡夫人对还不出名的画家的肖像画的认可……拿出高质量的有创意的作品”错误，“蛮好”是斯卡夫人敷衍客套，并非真正认可画作；“炮制”是贬义词，指粗制滥造、弄虚作假地作画，不是“高质量有创意的作品”。 B.“这篇小说充分运用内心独白、环境景物衬托等方式描写人物心理”错误，小说主要依靠对话、动作神态刻画人物，全文几乎没有内心独白，也没有环境景物衬托心理的写法。 D.“使得情节曲折、紧张，扣人心弦”错误，本文以对话推动情节，但情节并不紧张、扣人心弦，小说侧重讽刺，没有激烈冲突、悬念感强的叙事效果。 故选C。 【12题详解】 第一步：审题。此题是人物形象分析题，人物是动态变化的，要分出前期、后期性格。 第二步：筛选情节，分析性格。 小说开头，杜什老老实实画静物，葛雷兹劝他搞怪出名，杜什坚持“靠苦功，靠真诚”作画。可见其正直真诚，踏实勤勉，坚守写实艺术，不屑投机取巧。 斯卡夫人轻慢对待他的画作，只敷衍评价“蛮好”。杜什大受打击，摔调色板，甚至想要放弃绘画，改行做别的工作。可见其内心敏感脆弱，容易被世俗评价、他人态度影响。 小说结尾，依靠虚假画风一举成名之后。葛雷兹点明这只是一场玩笑，杜什却当真，认为怪诞画作自有新意，斥责葛雷兹是蠢货，还拿那句骗人的话语回击友人。可见其被名利异化，骄傲自负，丢失本心，沉醉虚名。 第三步：分点整合答案，先概括性格，再分析。 【13题详解】 第一步：审题。此题是次要人物作用分析题，可从结构、对主要人物、主题等角度思考。 第二步：两处出场。第一次出场：没出名的杜什拿出肖像画，斯卡夫人敷衍“蛮好”，杜什深受打击，产生放弃绘画的想法，促使葛雷兹想出造假画风的计谋；第二次出场：杜什举办虚假画展成名之后，斯卡夫人主动追捧、赞叹他的作品。 第三步：分析作用。 情节：第一次出场，她的冷漠轻视，刺激杜什，引出下文小说家出谋划策；第二次出场，她狂热追捧成名后的杜什，前后对比，串联故事。 人物：斯卡夫人的态度变化刺激杜什，是促使杜什心态转变的催化剂，为他后续性格异化做铺垫。 主题：斯卡夫人代表当时附庸风雅的上流社会艺术爱好者，不懂艺术，盲目追捧新奇。作为一类人的缩影，讽刺社会风气，凸显小说主旨。 【14题详解】 第一步：标题优劣探究可从手法、情节、人物、主题等角度分析。 第二步：选择《大师的由来》： 手法：杜什本来是踏实的普通画家，靠弄虚作假变成“大师”，借“大师”表讽刺。 主旨：杜什放弃真诚写实，追求搞怪诞虚假，靠炒作成名，揭露当时社会造就“大师”的荒诞规则。 情节：全文讲杜什如何成为“大师”，画家和世俗评论家、画家和小说家的矛盾都围绕大师怎么产生展开。 第三步：选择《江流水涌》。 效果：面对“江流水涌”，斯卡夫人、众人纷纷赞叹高深。虚假话语被奉为真理，讽刺艺术界盲目追捧、不懂装懂的风气。 人物：“江流水涌”开始只是骗人话术，结尾杜什已认同这种虚假艺术，暗示人物内心发生蜕变。 情节：文中三次出现这句话，串联画展、众人吹捧、结尾反转，推动情节发展；结尾戛然而止，意味深长。 三、古诗文阅读（18分） 阅读材料，完成下面小题。 材料一： 劝学示子 陆游 力学深耕勿厌迟，静心沉淀莫趋时。 低头苦读忘寒暑，远志常怀任岁华。 浮躁终难成大业，沉潜方可筑根基。 人生自古无捷径，守志笃行自可期。 材料二： 劝学 荀子 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 材料三： 劝学 秦观 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十之一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》见孙搴答邢词曰我精骑三千足敌君羸卒数万。心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 15. 下列古诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联开门见山，劝勉学子勤奋治学、潜心沉淀，不要急于求成、迎合世俗风气。 B. 颔联刻画勤学形象，学子潜心苦读、不问寒暑，心怀高远志向，坚守求学初心。 C. 全诗语言典雅，意境深远隽永，表达了治学处世的道理。 D. 诗歌紧扣劝学主旨，情理兼具，文风质朴，寓意深刻，极具教育警示意义。 16. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 比读【A】《齐史》【B】见孙搴【C】答邢词曰【D】我精骑三千【E】足敌君【F】羸卒数万 17. 下列对文言文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “君子”，是古代统治者和一般贵族男子的通称。后孔子为“君子”一词赋予了道德的含义，如本文的加点词“君子”是指有学问、有修养的人。 B. 舆，本义为车厢，后泛指车，进而引申为造车的人，又引申为“众人”。 C. “骐骥一跃”的“一”字用法与“用心一也”的“一”字用法相同。 D. “心善其说”中的“善”是意动用法，“认为……好”的意思，与“善假于物也”中的“善”意思不同。 18. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 （2）少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 19. 三则材料都提到了学习的方法态度，请根据材料简要概括他们分别提到了哪些？ 【答案】15. C 16. BDE 17. C 18. （1）我曾经整天思考，（却）不如片刻学到的知识（多）。 （2）年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。 19. ①陆游强调沉潜静心、不慕时趋，主张深耕力学、苦读持恒，反对浮躁，认定守志笃行是根本。 ②荀子提到的学习方法包括：重视积累、坚持不懈（“锲而不舍”）、用心专一（“用心一也”）、善于利用外物（“善假于物”）。 ③秦观结合自身经历提到的学习方法包括：要勤奋刻苦，弥补善忘的不足。 【解析】 【导语】这组劝学文本体裁多元，涵盖古体诗、先秦论说文、宋代自序文，均紧扣为学内核：陆诗以质朴韵语倡沉潜守志，《劝学》以喻证阐学习积累与善假于物的要义，秦观以亲身治学经历抒勤谨补拙的体悟，古今事理互映，兼具理趣与感染力，劝学意涵厚重恳切。 【15题详解】 C.“全诗语言典雅，意境深远隽永”错误。全诗用词如“勿厌迟”“莫趋时”“低头苦读”“浮躁”“沉潜”等，均为通俗直白之语，风格质朴平实，并非“典雅”。 故选C。 【16题详解】 句意：最近读《齐史》，看到孙搴答邢词中有这样的句子：“我三千精骑，足够抵挡您几万疲弱的士兵。” “读《齐史》”动宾结构完整，在B处断开； “见孙搴答邢词”是动宾结构，“曰”是直接引语的标示，在其后D处断开； “我精骑三千”是主语，单独停顿表强调，在E处断开。 故选BDE。 【17题详解】 A.正确。句意：君子说，学习是不可以停止的。 B.正确。句意：借助车马的人。 C.“用法相同”错误。数词，表示一次、一下/形容词，专一。句意：良马一跃。/是因为它心思专一。 D.正确。意动用法，认为……好/动词，善于。句意：心中赞同喜欢这个说法。/只是善于借助外物罢了。 故选C。 【18题详解】 （1）“尝”，曾经；“终日”，整天；“须臾”，片刻、很短时间。 （2）“如之何”，怎么办，怎么样；“庶几”，表推测，或许、大概；“以”，用。 【19题详解】 概括三则材料的学习方法态度，需分别定位原文，筛选相关语句，简要归纳。 定位材料一：根据“力学深耕勿厌迟”“浮躁终难成大业”“守志笃行自可期”，可知陆游劝勉子辈摒弃趋时浮躁的心态，提炼学习需深耕沉潜、心怀远志、守志笃行。 定位材料二：根据“不积跬步……”，提炼学习需重视积累；根据“锲而不舍，金石可镂”，提炼学习需坚持不懈；根据“蚓无爪牙之利……用心一也”，提炼学习要用心专一；根据“君子生非异也，善假于物也”，提炼学习应善于借助外物。 定位材料三：根据“比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为”“虽有勤苦之劳，而常废于善忘”，可知他反思少时因“不勤”荒废学业的教训，提炼学习需勤奋刻苦，通过主动发愤、持续用功弥补短板。 最后分点作答。 【参考译文】 材料一： 努力治学、深入钻研，不必忧虑起步迟缓。放平心境积淀自我，切莫追随时下浮华潮流。埋首勤学，不顾寒冬酷暑；胸怀长远理想，安然度过悠悠年华。浮气躁之人很难成就一番伟业；沉下心默默蓄力，才能打下稳固根基。从古至今，人生道路没有捷径可走，坚守志向、脚踏实地前行，理想终会到来。 材料二： 君子说：学习是不可以停止的。 青色是从蓝草中提取的，却比蓝草更青；冰是由水凝结而成的，却比水更寒冷。木材笔直得符合墨线的标准，经过火烤使它弯曲成车轮，它的弧度便能契合圆规的要求。即便经历干燥暴晒，也不会再恢复挺直的状态，这是火烤使它变成这样的。所以木材经过墨线量度就能变得笔直，金属刀具经过磨刀石磨砺就会变得锋利，君子广泛地学习并且每天对自己进行检查、省察，就能智慧明达并且行为没有过错了。 我曾经整天地思索，却比不上片刻学习所获得的收获；我曾经踮起脚尖眺望，却比不上登上高处所看到的广阔景象。登上高处招手，手臂并没有加长，但远处的人却能看见；顺着风呼喊，声音并没有变得洪亮，但听的人却能听得很清楚。借助车马出行的人，并不是脚走得快，却能到达千里之外；借助船只渡河的人，并不是擅长游泳，却能横渡长江黄河。君子的本性与其他人并没有什么不同，只是善于借助外物罢了。 堆积泥土形成高山，风雨就会在那里兴起；汇聚水流形成深渊，蛟龙就会在那里生长；积累善行养成高尚的品德，自然就会获得非凡的智慧，具备圣人的心怀。所以不积累一步半步的行程，就没有办法到达千里之外；不汇聚细小的水流，就没有办法形成大江大海。千里马一跃，也不能超过十步的距离；劣马连续走十天，它的成功在于不停止前进。雕刻东西如果中途放弃，即便是腐朽的木头也不能刻断；如果坚持不懈地雕刻，即便是金属和石头也能被雕刻成器物。蚯蚓没有锋利的爪牙和强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是因为它心思专一。螃蟹有六条腿和两只蟹钳，却没有蛇和鳝鱼的洞穴就无处藏身，这是因为它心思浮躁。 材料三： 我年轻时读书，看一遍就能背诵。默写它，也不会有多大的错误。依仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往。一个月，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。 近几年来，非常勤奋，用来惩戒自己，后悔以前的所作所为；然而聪明已经耗尽，大概不如以前的十分之一二。每看一件事，心中反复推敲几遍，合上书还是感到茫然不知，就又不知道了。所以即使有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘。 哎！损害我的学业的，常常是这两种情况。最近读《齐史》，看到孙搴答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句，摘录几千条，编为几卷，取名为《精骑集》。 啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。 四、名著导读（5分） 20. 知识改变命运。请从下面任选一本书中的人物，结合书中相关内容，谈谈知识对人物命运的影响。 A.《简·爱》——简·爱 B.《钢铁是怎样炼成的》——保尔 C.《西游记》——孙悟空 【答案】示例1：选A.简·爱从小在洛伍德学校刻苦学习，掌握了绘画、弹琴、法语等多项知识技能，凭借学识成为桑菲尔德庄园的家庭教师，获得独立的经济来源与人格底气，最终摆脱依附他人的处境，赢得了平等的爱情与尊重。 示例2：选B。保尔在繁重的工作和病痛折磨下仍坚持读书学习，先进的革命理论与各类知识充实了他的思想，让他在全身瘫痪、双目失明的绝境里找到新的人生方向，通过创作《暴风雨所诞生的》重新回到战斗行列，实现了自身的生命价值。 示例3：选C。孙悟空在灵台方寸山拜菩提祖师学艺，习得七十二变、筋斗云等超凡本领（属于他在特定成长阶段习得的核心知识技能），才有能力闯龙宫、闹冥府，后续护送唐僧西天取经时也能凭借所学降妖除魔，最终修成正果成为斗战胜佛。 【解析】 【详解】审题抓要点： 1. 核心命题：知识改变命运，必须扣住“知识”→“人物命运变化”这条逻辑链。 2. 限定条件：三本书三个人物任选；必须结合原著具体情节，不能空泛谈道理。 3. 答题逻辑链条：人物如何获得知识（学习、读书、学艺）→知识带来什么改变（本领、思想、精神）→命运发生怎样的变化→回扣主题。 答题思路：①交代人物获取知识的原著具体情节（在哪学习、学了什么）。②第一层：外在命运：知识带来能力、谋生手段、生存资本。③第二层：内在精神：知识塑造思想、信念、人格。④写出最终命运结局，收尾扣“知识改变命运”。 五、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 今有流行语“勇敢的人先探索世界”，鼓励个体摆脱犹豫与胆怯，积极尝试体验；而古人有箴言“三思而后行”，则提醒人们行事需审慎考量，避免因冲动鲁莽陷入困境。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系个人经历，写一篇记叙性或议论性的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 敢出发，慎行路 擦干净储物盒里那枚沾了点浅黄花粉的铜色奖牌，我又想起去年暮春那场让我读懂“勇敢”与“审慎”关系的城市定向赛。 从小我就爱在城市周边的野路瞎逛，认路记标记是我的强项，但我向来怕参加比赛，总怕准备不充分拖后腿，好友阿柚拉我报名社联的定向赛时，我纠结了整整三天：“万一我找不到点怎么办？万一拖慢全队成绩呢？”阿柚戳戳我的手机屏，那上面是我存了半年的、老巷名人故居的种草笔记：“你不是说想亲自去看看吗？勇敢的人先探索世界，想一万次不如迈一步啊。” 那一句话点破了我裹足不前的犹豫。我咬咬牙报了名，勇敢迈出了第一步，可紧接着，队长阿泽的话给我浇了一盆清醒的温水：“敢报名是好事，但咱们不能凭着胆子乱冲，老巷子导航经常没信号，得提前做好准备才是。”我原先还想着，凭我的方向感，到时候跟着感觉走就行，听了这话才反应过来：勇敢不是莽撞，三思而行不是畏缩，本来就是一件事的两面啊。 接下来的一周准备，我们三个泡在图书馆查资料：我翻遍了本地老城的论坛，把赛事点周边的近路、岔路口标记一一记在笔记本上，连哪段围墙有缺口、哪棵老槐树是独一份的标记都写得清清楚楚；阿泽下载了所有片区的离线地图，还打印了两份纸质版，用荧光笔标清了备选路线；阿柚提前查了比赛当天的天气预报，准备了备用的创可贴、充电宝，甚至还给每人装了一块薄荷糖防犯困。我摸着那本写得密密麻麻的路书，突然懂了古人“三思而后行”的意思：审慎从来不是阻拦出发的墙，是给我们的脚步绑上安全绳。 比赛当天意外真的来了：最后一个点位必经的主路，因为临时办春日集市封了，绕远路至少要多花二十分钟，我们肯定超时分。我翻出笔记本，突然想起我标记过一条穿过社区小院的近路，只是我之前没实地走过，不确定能不能通行。“怕什么，我们做了这么多准备，试试！”我带头拐进了小巷，顺着标记很快找到了那扇开着的侧门，我们赶在计时结束前一分钟冲过了终点，拿到了季军的奖牌。 站在领奖台上吹风的时候我就在想，原来这两句话从来都不矛盾：勇敢让我们敢迈出犹豫的第一步，不被胆怯困住脚步；审慎让我们走得稳当，不被冲动拖进泥潭。如今我站在高三的路口，要选未来的路，要闯未知的关，我始终记得老巷里那次踩着风的奔跑：先敢迈出第一步，再一步步想清楚了走，才能从容走到想去的地方。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动类作文题。 这道作文题由两组看似对立、实则互补的处世理念构成，核心是探讨当代青年面对选择与行动时，应如何处理果敢行动与理性思考的关系。“勇敢的人先探索世界”是现代社会推崇的价值取向，它鼓励人们打破内心的犹豫、恐惧与自我设限，强调行动的主动性、开创性与探索精神，指向的是敢想敢做、勇于迈出第一步的魄力，针对的是畏缩不前、错失机会的消极心态；而“三思而后行”是中华传统处世智慧，它强调在行动之前进行周密思考、理性判断、权衡利弊，反对冲动、盲目与鲁莽行事，指向的是稳慎周全、谋定后动的行事原则，针对的是头脑发热、不计后果的浮躁行为。 两种观点并非非此即彼的矛盾关系，而是构成了行动的完整逻辑：勇敢是前行的动力，审慎是前行的方向与保障，二者结合才是成熟、理性、可靠的处事方式，材料也借此引导青年树立刚柔并济、思行合一的人生态度。 本题要求围绕两组理念的关系自主立意、自拟标题，文体可在记叙文与议论文中二选一；文章必须贴合青年学生身份，且必须联系个人经历展开写作，不能空谈道理；立意需精准扣合“勇敢”与“审慎”的关系，不可只写一方、忽略另一方；无论是记叙还是议论，都要围绕“思与行”“勇与慎”展开真实、有深度的表达。 若写议论文，建议采用辩证层进式结构，开篇引材料亮明中心论点，点明勇敢与审慎缺一不可；主体第一层论述勇敢的价值，结合时代与个人成长，谈敢于尝试的意义；第二层论述审慎的重要性，从反面点出鲁莽的危害，形成对照；第三层深入辩证分析，阐明勇敢以审慎为底线，审慎以勇敢为目标，二者不可偏废，论证中可使用举例、对比、引用等方法，素材可选用个人经历、青年榜样、古今名人决策故事等，语言沉稳理性、贴合青年口吻；结尾回扣主题，升华青年应思行合一的价值。 若写记叙文，可选取一次自己先深思谋划、再勇敢尝试的真实经历，以细节叙事为主，在过程中体现“三思”与“勇敢”的作用，结尾自然点出感悟，做到以小见大、情感真挚。 议论文立意： 1.勇而能慎，行而致远。 2.以三思守心，以勇敢前行。 3.思定方向，勇赴远方。 记叙文立意： 1.写我在一次重要尝试前先深思熟虑，再勇敢行动并获得成长。（思行合一，成长之悟） 2.写我因鲁莽行动受挫后，懂得勇敢需以审慎为前提的道理。（勇而有慎，处世之智） 3.写我在犹豫与勇气间抉择，最终以思考为底、以勇敢为翼突破自我。（谋定而动，青春之进） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026级高一新生入学考试 语文 时量：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（25分） 阅读下面的文字，按要求完成小题。 人生是什么？我们每个人每一天都在自己的“人生之卷”上，书写着或正确或失误，或宏大或微小，或志得意满或心怀叵测，或一帆风顺或千回百转的答案。 有人说，心态决定人生的高度；有人说，人生不是坐等风雨过去，而是学会在风雨中起舞；有人说，人生就是拼命地奔跑与华丽地跌倒□有人说，别把人生当作游戏，谁游戏人生，生活就惩罚谁，这不是劝诫而是规则…… 亲爱的同学，阅读他人的人生，反思自己的人生，会使你多逢快乐；体悟他人的人生，完善自己的人生，会使你少遇荆jí；关注生活唢事，着眼人生大事，你的人生就会充实而绚丽，你就会为自己的人生书写华美。 亲爱的同学，你准备好了吗？你将为你的“人生之卷”着上什么样的色彩？绘上什么样的图案？如果你还没有准备好，那就读悟他人的人生，思考自己的人生，描绘身边人的人生，书写自己的人生。 1. 给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 惩罚________荆jí________ 2. 给“□”处填写正确的标点，找出并改正文中的一个错别字。 标点：__________ 错别字：________改为________ 3. 文中加点的词语使用不当的一项是（ ） A. 志得意满 B. 心怀叵测 C. 一帆风顺 D. 千回百转 4. 文中画线的句子有语病，请将修改后的句子写下来。 5. 下列有关语法知识的表述不正确的一项是（ ） A. “体悟他人的人生”中的“体悟”和“着眼人生大事”中的“着眼”都是动词。 B. “人生之卷”“游戏人生”“充实而绚丽”“准备好”这四个短语的类型各不相同。 C. “人生不是坐等风雨过去，而是学会在风雨中起舞”这个句子属于转折关系复句。 D. “心态决定人生的高度”这个句子中的“人生的”做定语。 6. 班会活动上同学用一首小诗来表达对友情的理解。请在横线上填写适当语句。 感谢 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 ____________ ____________ 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 7. 默写。 竹高千丈，云腾万里，少年须立志：有《长歌行》中“少壮不努力，老大徒伤悲”的奋进昂扬；有李白《行路难》中“_________，_________”的执着追求；有杜甫《望岳》中“_________，_________”的自信豪迈；有《江城子·密州出猎》中“_________，_________，射天狼”的热烈奔放；有《过零丁洋》中“_________？_________”的报国热血。 二、现代文阅读（22分） 阅读下面两个材料，完成下面小题。 材料一 ①文章没有写好，我总不自觉地说：“眼高手低啊！”似乎我手虽低，眼还是高的。我不肯承认自己“眼低”。“眼低”，仿佛牵涉到趣味问题，对于从事创作的人来说，这大约是最难堪的了。 ②我真是“眼高”吗？多思索一下，并不是的。 ③在我们创作的过程中确实有那么一段“眼高手低”的时候，那就是，寻到了也望到了那个更高的境界，但是暂时还没有能力达到，或者达不到，这才真是“眼高手低”。而一般情况，我们的“眼”是不够“高”的。我们写不好，常因为不去看好的作品，或者看了不下力钻研，因此，胸中没有一个实实在在、眼可见、手可触的标准。古话说：“取法乎中，仅得其下。”而“取法乎下”，就更糟了。能“取法”什么，不是一个简单的事情，而是要真拿出时间从好作品中去学。浏览了几部东西，便以为是“眼高”了。这是宽容了自己。 ④【A】“眼高”，要真下一番苦功夫才能得到。登上高山翘首而望，望得远，见得博，这是谁都知道的。但“登高见博”就要下一番“攀登”的苦功夫。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”他要求我们不仅要博览“万卷”，而且要“读破”万卷。“读破”才能“眼高”，眼高才是“下笔如有神”所要具备的若干条件之一。 ⑤【B】郭老、田汉、夏衍、老舍同志，给我们写了很多好剧本。他们往往把我们带入一种很高的境界里。【C】我以为这些老前辈写得好，首先在于他们“眼高”，在“登高见博”上下了大功夫。 ⑥对话不够精炼，意味不厚。我写的东西有些便犯这类毛病。读了夏衍同志的作品，我益发觉出自己写得不精炼，不含蓄。想出一大堆，恨不得全部装进文章里，不肯割舍。 ⑦假若真的“眼高”，这种毛病是可以治掉的。读透了优秀的作品，再看自己的那些败笔，取舍之间就能“狠”了。好比坏了的食物，不丢掉而吃下去，是要呕吐的。语言也是一样，对语言敏锐的感觉不可幸致，先要下功夫，要看得出自己作品中那些芜杂的东西，再，便是勇于割舍它。这需要“眼高”，需要有人指点，需要谦虚，需要实事求是，更需要长期地钻研好作品，读得深，读得透。 （节选自我国著名剧作家曹禺的《多读书，读透书》，略有改动） 材料二 ⑧独立、自为的思考与阅读书籍，在我们精神上的作用，可谓大异其趣。思考的时候，我们只依据直观所见的外在环境和自身的内部经验，经由自己的思维获得真知。阅读则不然。读书的时候，精神的一切活动全为书本所支配，我们不是以自己的而是以别人的头脑思考事情。没有什么比别人观点的大量流入更有害于自身的思维活动了，而持续不断的阅读恰是把大量陌生的、外来的、色彩驳杂的观点引入我们的头脑。而这些大杂烩永远不会自动成为思想、观点和信念的统一体。只有经过自己的思维活动，一整套连贯、统一的思想才得以形成。相反，头脑一旦充塞着这些杂乱的聒噪，就会失去一切清晰的见解，尤其在涉及健康理解力、正确判断力和实际生活的技巧与智慧方面。当然，科学的思想者因为需要很多知识而必须进行大量阅读，但他们的头脑却是足够强劲，能吸收、同化这些知识，使之并入自己那有机、连贯的总体思想——在这些总体思想里面，伟大、出色的见解不断增加。他们的思维在此就像一架管风琴的基本低音那样统领着一切，从来不会被其他的声音盖过。 （选自德国著名哲学家叔本华的《论思考》，有改动） 8. 对两则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一前三段作者以批评自己眼高手低的毛病引出话题，亲切自然。 B. 材料一中的三个画线句，【A】【C】处属于观点，【B】处属于事实。 C. 材料二中的加点词均为比喻的说法，指从阅读中得来的别人的思想。 D. 两则材料文风不同，前者多长句，推理严密；后者多短句，简洁平易。 9. 材料一中的“眼高”有何含义？创作中为何需要“眼高”？请根据文意简要概括。 10. 小郑看完两则材料后深感困惑：曹禺主张多读书，叔本华主张少读书，我该怎么做呢？请参考两则材料，帮他解惑。 阅读下面文字，完成小题。 大师的由来 【法】莫洛亚 ①画家比埃·杜什正在收尾，就要画完那张药罐里插着花枝、盘中盛着茄子的静物写生。这时，小说家葛雷兹走进画室，看他朋友这么画了几分钟，大声嚷道：“不行！” ②那位正在描一只茄子，惊愕之下抬起头来，不画了。“不行！这样画法，永无出头之日。你有技巧，有才能，为人正派。可是你的画风平淡无奇，老兄。这样轰不开，打不响。一个画展五千幅画，把观众看得迷迷糊糊，凭什么可以让他们停下步来，流连在阁下的大作之前……不行的，杜什！这样永远成不了名。太可惜了。” ③“为什么？”正直的杜什叹了口气。 ④“作品比买主多，蠢货比行家多。没成名的成千上万，你想想，怎样才能出人头地？” ⑤“靠苦功，靠真诚。” ⑥“咱们说正经的。那些蠢货，想刺激他们一下，非得干些异乎寻常的事。炮制几篇宣言，否认存在什么动态或静态，白色或黑色，圆形或方形。发明只用红黄两色作画说是新荷马派绘画啦；或者抛出什么圆锥形绘画，八边形绘画，四度空间绘画，等等。” ⑦这时，飘来一缕幽微的清香，斯卡夫人到来了。这是一位美艳的女子，杜什赞赏不已。只因杜什没什么大名，她便也瞧不起他的画品，瞅了一眼画布，娇嗔地说：“昨天，我看了个展览，那是关于全盛时期的黑人艺术。噢！何等的艺术敏感，何等的造型美，何等的表现力！” ⑧画家送上一张自己颇感得意的肖像画，请她鉴赏。“蛮好。”她用舌尖轻轻吐出两字。之后，她失望地，婉转地，娇媚地，留下一缕清香，走了。 ⑨杜什抄起调色板，朝屋角扔去，颓然坐倒在沙发上：“我宁可去当保险公司跑街、银行职员、站岗的警察。画画这一行，最要不得。帮闲们只知瞎捧，走红的全是画匠。那些搞批评的，不看重大师，一味提倡怪诞。我领教够了，不干了！” ⑩葛雷兹听毕，点上一支烟，想了半天。临了，说道：“你能不能这样做，向斯卡夫人，向其他人郑重其事地宣布，这十年来，你一直着意于革新画法？” ⑪“你听着……我写两篇文章，登在显著位置，告诉知识界的名流，说你开创了一个意识分解画派。真正能体现一个人的，不是肖像，而是他在我们心中唤起的意念。因此，画一位上校，就应以天蓝和金黄两色作底，打上五道粗杠，这个角上画匹马，那个角上画些勋章。实业家的肖像，就用工厂的烟囱、攥紧的拳头来表现。杜什，就得拿这些去应市，懂吗？这种肖像分解画，一个月里你能不能替我炮制二十幅出来？” ⑫画家惨然一笑，答道：“一小时里都画得出。可悲的是，我不会胡说八道。” ⑬“那好办，老兄。有人向你请教，你就不慌不忙，点上烟斗，朝他脸上喷一口烟。来上这么一句：‘难道你从来没看过江流水涌吗？’这样，人家会觉得你很高明。你等着让他们发现、介绍和吹捧吧！到时候，咱们再来谈这桩趣事，拿他们取笑一番！” ⑭两个月后，杜什的画展在胜利声中结束。美丽的斯卡夫人，那么娇媚地跟着新近的名人，寸步不离。“噢，”她一再说，“何等的艺术敏感，何等的造型美，何等的表现力！哎，亲爱的，真是惊人之笔，你是怎么画出来的？” ⑮画家略顿一顿，点上烟斗，喷出一口烟道：“难道你，夫人，从来没看过江流水涌吗？” ⑯波兰美女感动之下，微启朱唇，露出柔媚的微笑。 ⑰风华正茂的斯特隆斯基，穿着兔皮领外套，在人群中议论开了：“高明！真高明！但是，杜什，你是从什么地方得到启示的？” ⑱杜什吟哦半晌，得意地朝他喷了口烟道：“难道你，朋友，从来没看过江流水涌吗？” ⑲“妙哉！妙哉！”那一位点头赞叹道。 ⑳这时，一位有名的画商，在画室里转了一圈，抓住画家的袖子说道：“这些作品，我统统包下了。我告诉你，你就不要改变画风，我每年向你买进50幅画……行不行？” ㉑杜什像谜一样不可捉摸，只顾抽烟，不予理会。画室里人慢慢走空，这时楼梯上还传来渐渐远去的阵阵赞美。跟画家单独相对时，小说家兴冲冲地说：“哎，老兄，你信不信，他们全给你骗了？我原以为人类的愚蠢是深不可测的，殊不知更在我预料之外！” ㉒他抑止不住狂笑起来。画家皱皱眉头，看他不住地笑，突然喝道：“蠢货……”“蠢货？”小说家愤愤然了，“我刚开了一个绝妙的玩笑……”画家傲然环视那二十幅肖像分解画，踌躇满志，一字一顿地说：“是的，葛雷兹，你是蠢货。这种画自有某种新意……”小说家打量着他的朋友，愣住了。“真高明！”他吼道，“杜什，你想想是谁让你改弦更张用新法作画的？” ㉓这时，杜什消消停停地从烟斗里吸了一大口烟。 ㉔“难道你，”他答道，“从来没看到过江流水涌吗？” 11. 下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的一项是（ ） A. 文中加点词“蛮好”表达肯定的意思，表明斯卡夫人对还不出名的画家的肖像画的认可；而“炮制”一词则是小说家保尔·葛雷兹要求画家制作肖像分解画，拿出高质量的有创意的作品。 B. 这篇小说充分运用内心独白、环境景物衬托等方式描写人物心理，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 C. 小说结尾，画家用小说家教的话回敬小说家，增强讽刺力量；突出了画家成功之后忘乎所以，根本不把小说家放在眼里；也表明画家胡乱作画，找不出画作的深意，搪塞应付。 D. 这篇小说以对话披露人物的心理活动，表达人物的愿望，推动故事情节发展，使得情节曲折、紧张，扣人心弦。 12. 画家比埃·杜什有哪些性格特点？请结合文章内容进行分析。 13. 斯卡夫人前后出现两次，请分析这个人物在文中所起的作用。 14. 有人觉得这篇小说以“大师的由来”为题目不如以“江流水涌”为题目好，你认为哪一个题目好？请谈谈你的观点并结合文章内容阐述理由。 三、古诗文阅读（18分） 阅读材料，完成下面小题。 材料一： 劝学示子 陆游 力学深耕勿厌迟，静心沉淀莫趋时。 低头苦读忘寒暑，远志常怀任岁华。 浮躁终难成大业，沉潜方可筑根基。 人生自古无捷径，守志笃行自可期。 材料二： 劝学 荀子 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 材料三： 劝学 秦观 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十之一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》见孙搴答邢词曰我精骑三千足敌君羸卒数万。心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 15. 下列古诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联开门见山，劝勉学子勤奋治学、潜心沉淀，不要急于求成、迎合世俗风气。 B. 颔联刻画勤学形象，学子潜心苦读、不问寒暑，心怀高远志向，坚守求学初心。 C. 全诗语言典雅，意境深远隽永，表达了治学处世的道理。 D. 诗歌紧扣劝学主旨，情理兼具，文风质朴，寓意深刻，极具教育警示意义。 16. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 比读【A】《齐史》【B】见孙搴【C】答邢词曰【D】我精骑三千【E】足敌君【F】羸卒数万 17. 下列对文言文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “君子”，是古代统治者和一般贵族男子的通称。后孔子为“君子”一词赋予了道德的含义，如本文的加点词“君子”是指有学问、有修养的人。 B. 舆，本义为车厢，后泛指车，进而引申为造车的人，又引申为“众人”。 C. “骐骥一跃”的“一”字用法与“用心一也”的“一”字用法相同。 D. “心善其说”中的“善”是意动用法，“认为……好”的意思，与“善假于物也”中的“善”意思不同。 18. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 （2）少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 19. 三则材料都提到了学习的方法态度，请根据材料简要概括他们分别提到了哪些？ 四、名著导读（5分） 20. 知识改变命运。请从下面任选一本书中的人物，结合书中相关内容，谈谈知识对人物命运的影响。 A.《简·爱》——简·爱 B.《钢铁是怎样炼成的》——保尔 C.《西游记》——孙悟空 五、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 今有流行语“勇敢的人先探索世界”，鼓励个体摆脱犹豫与胆怯，积极尝试体验；而古人有箴言“三思而后行”，则提醒人们行事需审慎考量，避免因冲动鲁莽陷入困境。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系个人经历，写一篇记叙性或议论性的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $