口语交际《讲民间故事》课件-2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕“讲民间故事”口语交际主题，通过图片识别田螺姑娘、梁山伯与祝英台等民间故事激发兴趣，揭示课题后引导学生阅读教材明确交际要求，再以《牛郎织女》初次见面情节为练讲范例，提供丰富细节、添加对话、模仿动作表情等学习支架，帮助学生掌握讲故事技巧。 其亮点在于以经典民间故事为载体，通过细节扩写、对话设计、动作表情模仿等方法提升语言运用能力，结合小组分享与全班评选活动，渗透文化自信与审美创造。例如《牛郎织女》初次见面时牛郎织女的衣着神态、对话互动等细节示例，让学生直观学习表达技巧。学生能提升口语表达与文化认同，教师可依托清晰流程高效开展教学。

讲民间故事 统编教材五年级上册 激发兴趣 请同学们看图说出民间故事。 田螺姑娘 梁山伯与祝英台 白蛇传 孟姜女 揭示课题 看来大家阅读过或听过的民间故事，真多啊！这节口语交际课我们就来举行一次“讲民间故事”的分享会，说一说你们喜欢的民间故事。 请同学们齐读课题： 口语交际 阅读教材 请同学们自由阅读教材中的文字，说说这次口语交际给我们提出了 哪些要求？讲的时候有哪些方法？ 交际要求 选择一个民间故事，讲清楚故事情节。先分组轮流讲故事，然后推选代表在全班讲，评一评谁的故事讲得最吸引人、最有创意。 演讲技巧 要把故事讲得生动、有吸引力，可以用下面的方法：丰富故事里的细节，适当添加人物对话、细致描绘人物形象。讲故事时可以模仿，配上人物相应的动作表情。 练讲引路 如果我们讲《牛郎织女》这个民间 故事，讲到牛郎织女第一次见面的 情节时，该怎么讲呢？请同学们看 图先自由准备，然后请两位同学讲 故事。 同学们听后，请结合刚才两位讲的情况，谈谈为什么他们把故事才讲得生动、有吸引力？ 因为讲的人丰富了故事的细节，像织女和牛郎第一次见面时说了什么，织女穿的纱衣是什么样 的等细节都讲清楚了。 练讲示例 牛郎织女第一次见面 牛郎听到姑娘找衣服，急忙 红着脸双手托着纱衣从树林里走 了出来，说：“姑娘，别着急， 你的衣裳在这儿呢。”织女急忙 接过衣服手忙脚乱地穿在身上。 织女穿好衣服，坐在湖边对着清 清的湖水梳理她长长的黑头发， 牛郎静静地看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是整了整衣服和发髻，走到织女身边坐下来，说：“你好，仙女！我叫牛郎。”织女抬起了头奇怪地看着牛郎问：“你怎么知道我是仙女？”牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。” 织女更加奇怪了，“你家老牛告诉你的？怎么可能。牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小声说：“ 我很小爹妈就死了，哥嫂把我赶出家门，我一直和牛相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄昏到这儿来， 有很多仙女在洗澡，从草地上拿 走粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，虽然身上的衣服很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编制的很结实，看来是个受苦的人。 牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了：高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小口，再配上那如蝉翼般粉红色的纱衣，多么漂亮呀，难道这就是我的妻子吗？织女看牛郎打量自己羞红了脸，牛郎看到织女这样也低下 了头，说：“我很奇怪。 你是仙女怎么到人间来了？”织女说：“我是天上王母娘娘的外孙女，我叫织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦装饰的，因为每天都要装饰，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，一会都不许休息， 我就像呆在监狱里，很累还没有 自由，大家都说天上好，其实天上一点都不好，还是人间好。今天我们几个趁王母娘娘喝点酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真痛快呀！”牛郎看着织女说：“既然天上没有自由，你就做我的妻子， 我们一块在人间过自由的 日子吧。”织女看着满脸诚实的牛郎，抬头看看远处等待自己的仙女，下定决心站了起来，对牛郎说：“好的！你等一会儿，我去给她们说一声，让 她们返回天上吧。” 说完织女袅袅娜娜去 向远处的仙女告别。 “牛郎织女初次见面”课文写的很简单，讲故事的同学通过联系上下文和生活，丰富了故事里的细节，适当添加牛郎织 女的对话，描绘了他 俩的衣着、神态等 形象，使得故事合 情合理，又很吸引人。 请同学们再看下面王母带走织女 时的图片，同桌互相交流下怎么 样讲才能讲得生动、有吸引力？ 可以加上人物之间怎么说话的，给人物配上相应的动作和表情等。 下面也请两位同学来看图讲讲这个情节，其他同学听后也来评议。 选定故事 想一想你知道哪些民间故事中， 选择一个你喜欢的，印象深的民 间故事。同学们可 以在小组交流，选 出自己喜欢的民间 故事，如果知道的 民间故事不多，也可以改编或者 扩写课文中的情节。 交际分享 1.请同学们先在小组内讲述自己 的民间故事。注意叙述的顺序；态度自然大方，讲清楚细节，配上相应的动 作和表情。 2.讲述的同学要发挥自己的最高 水平；其他同学要认真倾听，不 要中途打断；有疑问或者要提意 见的，等听完之后再举手发言； 发问和提意见要有礼貌，注意礼 貌用语。 3.组内推选代表，参加全班的口 语交 际 活动。 交际评选 代表轮流上台讲民间故事，全体同学参加评议：讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、细节是否清楚，是否配上了相应的动作和表情。 评选结果 从说得有趣，过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”、“最佳口才奖”，并宣布评选结果。 课堂总结 这节课我们开了一个民间故事会，进一步感受了民间故事的魅力。我们在讲故事的时候，可以适当丰富故事的细节。还可以配上相应的动作和表情。 老师寄语 孩子们，一个个精彩纷呈的民间 故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。 $