9 宇宙生命之谜（第2课时）课件-2026-2027学年六年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕六年级上册《宇宙生命之谜》第2课时，聚焦宇宙生命存在条件及人类移居火星可能性探究。新课导入通过阅读方法对比表格，梳理浏览、圈点关键词等策略，搭建学习支架，引导学生运用阅读技巧衔接后续探究任务。 其亮点在于融合思维能力与语言运用培养，采用任务驱动式探究，如独立阅读分析生命必要条件后小组交流，分条陈述竞选理由或请求踢球的理由。既提升学生逻辑思维与表达条理性，又为教师提供结构化教学流程，助力高效课堂实施。

9　宇宙生命之谜 第 2 课时 1 阅读内容 我运用的阅读 方法 学习伙伴运用 的阅读方法 / 新课导入 2 　　围绕“科学家是怎么判断其他星球有没有生命的”这一问题阅读课 文，尝试独立解决；然后在小组内交流：解决这个问题需要细读哪些内 容？阅读时，自己是怎么做的？ ◇ 科学家是怎么判 　断其他星球有没 　 有生命的呢？ ◇ 人类是否有可能 　移居火星？ 新知探究 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ◇ 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 　　通过提取关键信息加以分析，了解太阳系的其他行星是否存在生命。 　　用找中心句和提取信息的 方法了解火星上是否有生命。 　　科学家先提出了 生命存在的必要条件。 　　科学家根据 这些条件对天体 进行筛选与排除。 　　科学家重点考察可能性最高的火星，根据实际探测结果分析判断。 　　科学家继续 推进对“宇宙生 命之谜”的探索。 　　运用圈画关键词的方法了解了生命存在的四个必要条件。 　　运用比对筛选、查找资料等方法了解其他星球是否存在生命。 新知探究 4 　　请同学们读一读第 3 自然段，特别留意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。 　　哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了 生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应 在－50～150℃ 之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密 相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有 氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的 光和热，为生命系统提供能源。 ◇ “至少”说明了生命存在的必要条件，不仅把观点表达得更清楚，也体现了说明文用 词的严谨、准确。 ◇ 加点词“一是······二是······三是······四是······”分条陈述生命存在的必要条件是适合 的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热，几个条件之间用分号隔开， 把理由表达得很有序，条理分明。 　 说明理由时可以分条陈述。 新知探究 5 　　从“竞选班级劳动委员”“向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球”两个话题中选择一个说一说自己的理由，说明理由时可以分条陈述。 　　我想竞选班级劳动委员，我认为我有以 下优势：一是我乐于为班级服务，不怕脏不 怕累；二是我做事认真，平时值日，我总能 把负责的卫生区域打扫得干干净净，也会主 动检查桌椅是否排齐；三是我善于沟通，善 于分工合作，能合理安排每位同学的值日任 务；四是我平时在家也是劳动小能手，整理 书桌、收纳物品、扫地拖地······我有信心能 胜任劳动委员一职，也请大家支持我。 竞选班级劳动委员 　　妈妈，我想周三放学后踢一会儿足球：首先， 足球是我的兴趣爱好，每周固定运动能释放学习 压力，保持良好心态；其次，周三刚好是周中， 不少同学约我踢球，经过三天的学习，适当活动 筋骨，让我更有精力进入后两天的学习；再次， 我会控制踢球时间，如果当天作业还没有完成， 回家后我也会立刻完成，做到运动和学习两不误。 妈妈，希望您能答应我的请求，谢谢！ 向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球 新知探究 6 ◇ 科学家是怎么判 　断其他星球有没 　 有生命的呢？ ◇ 人类是否有可能 　移居火星？ 　　围绕“人类是否有可能移居火星”这一问题阅读课文，尝试独立解 决；然后在小组内交流：解决这个问题需要细读哪些内容？阅读时，自 己是怎么做的？ 新知探究 7 5 6 7 8 ◇人类是否有可能移居火星？ 　　细读第 5 自然 段，通过找中心句、 提取关键信息，我们 了解到人们猜测火 星上有运河和植物。 　　细读第 6～8 自 然段，提取关键信 息，了解科学家们 推翻了这一说法。 　　继续提取关 键信息，发现火 星上水汽、氧气 含量极少，表面 温度很低，磁场 极弱，生命难以 存在。 　　继续提取关 键信息，发现在探测器着陆的地区，火星表面也没有生命存在。火星上是否存在生命有待进一步研究。 新知探究 8 　　1. “效、轨”都是左右结构，左右两边宽窄相当。 　　2. “斑”字是左中右结构，左边的王字旁最后一笔 是提。 书写要点 　　观察下面的汉字，说一说写的时候要注意什么，再写一写。 新知探究 9 　　1. 从下面的词语中，选择几个词语介绍火星的环境。 　　2. 抄写本课字词。 枯萎 干燥 沙漠 进一步 一系列 探索 效应 轨道 表明 所谓 斑点 课后任务 10 $