一 5以内数的认识和加、减法（预习手册）-【教材笔记】2026-2027学年一年级上册数学（人教版·新教材）

一 5以内数的认识和加、减法 第1课时1~5的认识 目标导学 重点 认识1~5各数，会用1~5各数表示事物的数量。 难点 掌握1~5各数的顺序，并正确读、写1~5各数。 温故知新 认识1~5 温 3 )④165 1像铅笔细又长；2像小鸭水中游；3像耳朵听声音； 4像小旗迎风飘；5像秤钩称东西。 新知1认识1~5各数（教材第14页） 用数表示图中各种事物的数量。 修特特特商 新 新知21~5各数的排列顺序（教材第15页） 从前往后数：1、2、()、4、5。 从后往前数：()、4、3、2、（)。 新知31~5各数的写法（教材第15页） 书写1~5各数时，要写在田字格的左半格，注意从哪里 起笔，到哪里收笔。 预习手册)数学一年级上册RJ 第2课时 比大小 目标导学 重点 会正确比较并描述5以内数的大小。 难点 能准确区分及使用“>”和“<” 温故知新 1~5各数的排列顺序 故 从前往后数：1、2、3、4、5；从后往前数：5、4、3、2、1。 新知比大小（教材第17页） (1)数出小猴的只数和每种水果的数量。 @()只，Q()个，)()根， 0()个。 (2)用一一对应的方法比较小猴与每种水果的数量。 0 @…Q @… @…Q @…0 新 @…Q @…U @…0 3( )3 3()2 3( )4 读作：( ) ( ( 读法：“>”读作( ),“<”读作（ ）,“=” 读作（ )。 (3)“” “<”和“=”的写法。 写法： 5以内数的认识和加、减法 第3课时 第几 目标导学 重点 理解“第几”的含义，能用“第几”表示事物的排列顺序。 难点 能正确区分“几”和“第几”。 温故知新 第几根手指最长 故 示例： 一只手有5根手指，从左往右数，第3根手 指最长；从右往左数，也是第3根手指最长。 新知1第几（教材第19页）》 (1)观察图可知，有5人排队，这里的“5”表示的是人数。 按照从前往后的顺序，小男孩排在第()，这 里的“第2”表示的是其中一个人。 （2)穿连衣裙的阿姨排在第( ),她的前面有( )人 总结：确定“第几”时，先确定数数的方向，然后从1开 始数，数到几，它的次序就是“第几”。 新 新知2区分“几”和“第几”（教材第19页） 一共有5人（表示排队的总人数） ooooQ (表示背包的叔叔所 第5在位置的次序)》 “几”表示事物的数量，“第几”表示其中一个事物的位 置次序。 预习手册)数学一年级上册RJ 第4课时分与合 目标导学 重点 掌握5以内数的组成，能对5以内的数进行分与合。 难点 理解数的分与合的关系。 温故知新 手指凑4游戏 我们玩手指凑 4的游戏吧！ 好啊」 我出1！ 我出3！ 故 新知5以内数的分与合（教材第20页） (1)把5个增分成两堆，有( )种分法。 (2)把4朵⊙分成两堆，有（ )种分法。 仔女中女 中女中心 心必心 中 4 4 白0 5以内数的认识和加、减法 第5课时 加法 目标导学 重点 能借助情境图、点子图初步理解加法的含义。 难点 能正确计算5以内数的加法。 温故知新 4和5的分与合 温 2 3 3 3 24 新知1 加法的意义（教材第24页例1） (1)小女孩右手拿着3个橙色的气球，左手拿着1个蓝 色的气球，求一共有几个气球，用()法计算。 (2)认识加法算式。 3+1=4读作： 新知2加法的计算方法（教材第25页例2）》 新 探究3+2的计算方法。 方法一：点数法。 方法二：接数法。 方法三：想数 原来的又跑来的 先记住原来的3只，再的分与合。 接着往下一只一只地数。 123 4 5 ●● 有()只 123()( 预习手册)数学一年级上册RJ 第6课时减法 目标导学 重点 结合具体情境、点子图初步理解减法的含义。 难点 能正确计算5以内数的减法。 温故知新 5以内数的加法 温 1+1=2 2+1=3 1+2=3 3+1=4 2+2=4 1+3=4 4+1=5 3+2=5 2+3=5 1+4=5 新知1减法的意义（教材第26页例3） (1)小男孩原来有( )个气球，飞走了( )个， 求现在还剩几个气球，就是从总数里减掉飞走的数 量，用()法计算。 (2)认识减法算式。 4-1=3 读作： 新 新知2减法的计算方法（教材第27页例4） 探究5-3的计算方法。 方法一：倒数法。 方法二：想数的分与合。 从5倒着数3个数， 5-3= 5、4、3,还剩2个数， 所以5-3=2。 5以内数的认识和加、减法 第7课时0的认识和加、减法 目标导学 重点 理解0的意义，会计算有关0的加、减法。 难点 理解有关0的加、减法的算理。 温故知新 认识0 故 0像鸡蛋圆又圆。 新知10的含义及写法（教材第30页） (1)用数表示每个盘子里竹笋的个数。 ( (2) mjmmjrmmjmmjmmjmm 0 1 2345 0在直尺的最左端，说明0 是起，点。从0开始，0右边的数越来越大，数越大， 离0越远。 知 (3)0的读法：0读作( )；0的写法： 新知2有关0的计算（教材第30页）》 (1)鸟巢里原来有3只小鸟，飞走了3只， 求现在鸟巢 里还剩几只小鸟，用（)法计算，列式计算为 (2)一片荷叶上有4只青蛙，另一片荷叶上没有青蛙， 求两片荷叶上一共有几只青蛙，用（)法计算， 列式计算为