精品解析：山西省运城市闻喜县2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年第一学期八年级评估质量监测（三） 语文 ▶上册第一、二、三、四、六单元◀ 注意事项：满分120分，答题时间150分钟。 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级开展“采撷诗文之美”名句积累活动。小西制作了以下名句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写完整。 品美好意境 （1）山林之中，“晓雾将歇，_______；夕日欲颓，_______”（陶弘景《答谢中书书》）的蓬勃生机令人欣喜；（2）南山之下，“_______，飞鸟相与还”（陶渊明《饮酒·其五》）的悠然意境令人向往；（3）海天之上，“_______，_______”（李清照《渔家傲》）的雄浑气象令人神驰。 赏春夏盛景 （4）春日西湖，“_______，芳草长堤”（欧阳修《采桑子》）的清新景致令人舒心；（5）盛夏黄昏，“兴尽晚回舟，_______”（李清照《如梦令》）的意趣令人沉醉。 悟家国情怀 （6）浴血奋战，战士们“_______，_______”（李贺《雁门太守行》）的视死如归情怀令人动容；（7）乱世流离，杜甫“白头搔更短，_______”（《春望》）的忧国伤时之痛令人叹惋。 2. 请赏读下面诗歌，把画横线处空缺的内容补充完整。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 画线句中，诗人感慨周瑜的取胜得益于机遇，含蓄地表达了自己_______的无奈。 （二） 班级开展“涵养高尚德行”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （节选自《愚公移山》） 【乙】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。” （节选自《周亚夫军细柳》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）固不可彻_______ （2）上自劳军_______ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）甚矣，汝之不惠！ （2）天子先驱至，不得入。 5. 两文都采用了对比的手法来刻画人物。甲文将智叟的顽固思想与愚公的发展眼光作对比，突出愚公（1）_______的形象特点；乙文将（2）_______做对比，突出细柳驻军的军纪严明，周亚夫的治军有方。 【丙】 孝景三年，吴、楚反。以亚夫为太尉，东击吴、楚。因自请上曰：“楚兵剽轻①，难与争锋。愿以梁②委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳③，吴方攻梁，梁孝王请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁④而守。梁日使使请太尉，太尉不肯往，坚壁不出，而使轻骑兵绝吴、楚兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【注释】①剽轻：勇猛且行动轻捷。②梁：梁国。③荥阳：地名，现河南郑州荥阳大部分地区。④壁：营垒。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义（填写文字） 太尉引兵东北走昌邑 【查阅字典法】①拉开弓。②引导，率领。 （1）______ 梁日使使请太尉 【课内迁移法】吾日三省吾身（《<论语>十二章》） （2）______ 7. 请结合【乙】【丙】两文的内容，说说周亚夫为什么被称为“真将军”。 二、文学之约（27分） （一） 班级开展“探究生命意义”学习活动。请阅读材料并完成小题。 【甲】 但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山diān布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。 当然，那不是我。 但是，那不是我吗？ 宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。 （节选自史铁生《我与地坛》） 【乙】 生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。 （节选自冰心《谈生命》） 8. 【朗读·识字正音】根据文中拼音写汉字，给加点字注音。 山diān_______ 峭壁_______ 9. 【体会·感知内容】【甲】文通过旭日升起与夕阳落下的情景，揭示生命_______并存的永恒循环。【乙】文以“一江春水”为喻，展现生命汇聚力量、冲破阻碍、一路向前的动态过程。 10. 【书写·表达心声】请用一个比喻句谈谈你对生命意义的理解。 （二） 11. 班级开展“点亮精神火炬”红色经典阅读活动。请参与并完成小题。 （1）小西同学阅读《红岩》后，为其中一个人物制作了以下卡片，请你将空缺处的内容补充完整。 人物卡片——①______（填人名） 人物形象 她是个安详稳重的人，不到三十岁，中等身材，衣着朴素，蓝旗袍剪裁得很合身 人物插图 主要经历 得知丈夫牺牲，强忍悲痛，继续投身革命工作；由于叛徒出卖，被捕入狱；在狱中遭受酷刑，坚守党的秘密；得知胜利的消息，②______（填事件）；从容就义 精神品质 ③______（写出一点即可） （2）小西搜集了以下人物插图，不知道是否可以用作人物卡片中的插图，请判断，并根据图片及卡片内容简要说明理由。 （三） 12. 班级开展“感受凡人微光”主题阅读活动。请阅读下面文章，完成小题。 再守一天湖 匡彬 ①天还泛着蟹壳青，湖北罗田天堂湖边的茅叶尖上已缀满露水。老胡解开系在水边木梓树上的缆绳，船桨往青石埠头轻轻一点，船便剪开晨曦滑了出去。 ②湖心传来一声鸟叫，是一对黑鸢。它们在等着老胡，好像知道了今天是老胡最后一天巡湖，明天他就要退休了。终于见着了老友，黑鸢激动地降低飞翔高度，在空中盘旋打转。去年落砣子雨，把它们的窝冲毁了。黑鸢烦躁不安，在天上不停地鸣叫。那声音太难听了。老胡没有办法，在院子里的樟树上给它们搭了一个窝，可它们不太喜欢叶子茂盛的树，自己又在松树上建了新巢。 ③老胡照例拐进嫦娥峡。30年前种的护林树已能合抱，风一吹，落叶打着旋儿，跌进了船舱，一片，两片……老胡捡起一片树叶，装进自己的帆布包里。他想起将要进入汛期，该测水位了。量水尺的铜环早已磨得发亮，老胡把测量数据誊到巡湖日志上，笔尖在纸面洇开一朵墨花，他仔细一看，是一坨鸟粪！他抬起头，正要骂那只调皮的鸟儿时，发现岸边的巴茅荡传来了嘎嘎的叫声。巴茅荡里藏着绿头鸭窝。老胡把小船靠岸，弓着身子拨开茅秆。去年被野猪踩坏的巢穴早补好了，新编的草茎还泛着青。绿头鸭都去捕食了，窝里还卧着两枚蛋。老胡记录了一下，繁殖期的绿头鸭要重点巡查。 ④日头攀上大别山，晒得老胡愈发黝黑。老胡端起军绿水壶，往壶盖里倒满一杯水，大口喝起来。水壶里盛的是用鱼腥草泡的凉汤，里面加了桂花蜜，清热消火。水壶用清晨冰凉的井水泡过，喝一口，浑身爽利。老胡上周救起的油鸭正在不远处踩水，幼鸟像绒毛球似的缀在它身后。油鸭不怕人，它们向老胡游过来，似乎也想喝一口凉汤解一解热。老胡大方地把壶盖里的凉汤洒进湖里。油鸭性子急，一头就钻进湖下面去了。 ⑤正午的湖水被晒成温吞的碧玉，附近村庄胆大的男孩们光着膀子往巴茅荡里钻。孩子们在滩涂上插竹竿，系着各色浮漂，彩色塑料圈像给湖面戴了串项链。不一会儿，蹲守了整个上午的小孩突然压低嗓门：“快看！鹭在教娃娃用勺子嘴！”老胡哈哈大笑，他想起自己的小孙子也是这个年纪，他已经好久没有见到孙子，但又舍不得湖里的这些“宝贝孙子”。 ⑥老胡的船桨又轻轻一点，湖面漾起层层叠叠的银鳞。他站了起来，吼了两句罗田畈腔，嘶哑的嗓音吸引了一只冠鱼狗（一种水鸟）。冠鱼狗在枝丫上一蹦一跳的，像是在应和着老胡的曲调。 ⑦同事催老胡回来吃饭，老胡应付着。返程时起了风，老胡任小船漂着，看云影在湖面游走，枯荷支棱着焦边。船头靠上码头时，夕阳正把整片天堂湖酿成柿子酒。老胡在湖上待了一辈子，从捕鱼到守湖，他对这块水域再熟悉不过了。他忽然听见40年前那个愣头青，扑通跳下水的声音。石阶还是湿的。老胡往上数到第七级，有一块刻着“1985”的石砖，那仿佛是属于他的守湖纪念品。 （选自《人民日报》2025年7月14日，有删改） （1）文章画线句中的“宝贝孙子”指的是什么？这种称呼体现了老胡怎样的情感？ （2）结合文章内容，围绕“一辈子守碧水，四十载爱生灵”，写一段不少于150字的赏析性文字。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“汲取生活智慧”学习活动，请参与并完成小题。 你享受过做事过程吗 陈启银 ①做事不易，成事更难，享受做事的过程，人生便充满了意义。 ②在一个大合唱的表演现场，我注意到第一排有个个头儿、长相都很一般的小女孩，一张口，一挥手，一投足，一跑跳，眼里蓄满深情，脸上写满爱意，好像不是在表演，而是在享受这音乐和舞蹈韵律，享受学习和生活成果，整个过程自信阳光，动作舒展，充分绽放。我断定，女孩这么小就学会了享受舞台表演艺术，只要坚持下去，一定会成功的。 ③在名家陶塑展上，非遗传承人第一次将手绘稿和陶塑作品同时展出，我边观看他的手绘稿，边欣赏他的陶塑作品，发现吻合度高得惊人。他还发挥陶塑的艺术优势，将手绘稿上的细节表现得栩栩如生，惊心动魄。专访中有观众问到非遗传承人手稿和陶塑的关系，他说自己家里还有许多手稿，手稿是陶塑的构想，制作陶塑就是享受手稿变为实物的过程。 ④于是我就想，人生在世，活的就是过程，这辈子要做的事很多，至少享受过做其中一件事的过程，才算不虚此行！ ⑤一位著名艺术家说，享受做事过程产生的神秘力量，可以击穿遇到的一切不利因素、负面情绪，与正在进行的创作合为一体，产生天才般的创意，拿出让人惊喜、惊艳的作品。 ⑥干一行爱一行是境界和智慧，干一样享受一样是最大的福分。与自己正在做的事同喜同悲，同进同退，同荣同辱，不管遇到什么困难和挑战，都会想办法去克服和战胜，绝不会轻易放弃，而且始终开开心心。哪怕失败了，也已经享受过与自己贪嗔痴搏斗的胜己过程、与艰难困苦和挫折风险过招的修炼过程、与爱恨情仇和酸甜苦辣共度的渡己过程、与新的发现和美的实现生成的灵感诞生过程，又哪会留下遗憾呢？何况，还可能有未知的更好的遇见等着我们呢！ ⑦我们享受做事的过程，可能不会因此带来大富大贵，但完全可以因为享受过做事过程而改变心态，把生活变得更加自在和幸福。 （选自《思维与智慧·上半月》2025年第9期，有删改） 13. 一组同学梳理了选文写作思路，请填写其中空缺的部分。 你享受过做事过程吗 开篇提出观点：（1）_______ 举例论证观点：列举小女孩享受表演、艺术家享受创作的事例，具体有力地论证享受做事的过程，人生才不算虚度。引用论证观点：引用著名艺术家的言论，进一步阐述享受做事过程的“神秘力量” 深化论点：阐释“干一行爱一行”与“干一样享受一样”的境界差异，强调享受过程是最大福分，成败皆有宝贵经验 得出结论：（2）_______ 14. 二组同学读了文章后，特别认同文章观点，想再运用两个事例进一步论证观点。请你帮助他们完成。 （二） 15. 班级开展“推广山西陈醋”宣传活动。请阅读材料并完成小题。 【历史与特色】 山西老陈醋是中国四大名醋之一，拥有3000余年历史，素有“天下第一醋”的盛誉。其以色、香、醇、浓、酸五大特征著称，具有一般醋的酸醇、味烈、味长等特点，同时，还具有香、绵、不沉淀的特点，为山西醋中独具一格、质地优良的佳品。山西老陈醋含游离氨基酸多达18种，其中8种为人体所必需的，另外还含有多种维生素，可促进胃液分泌，抑制血糖升高，降低血脂等。 【工艺与创新】 传统上，山西老陈醋的酿造需经历“蒸、酵、熏、淋、陈”5大步骤、82道工序，依托老师傅的经验，对高粱进行细致处理，酿制周期从一年到十年不等。如今，这一传统工艺正积极向数字化、智能化转型。通过传感器、工业机器人和AI等技术，企业构建了智能生产线管控平台，实现生产过程监控、质量分析、能源管理等功能的集成。熏淋一体机、自动翻醅机等设备的引入，使酿醋经验得以具象化和标准化，大幅降低酿醋对人工的依赖。 【文化与推广】 在文化推广方面，“东湖”醋业打造了全国调味品行业唯一的国家AAAA级旅游景区——东湖醋园，成为山西醋文化和特色旅游的重要名片。同时，某公司推出本土卡通形象“陈小醋”，以醋瓶子为原型，融汇山西元素，身穿二股筋背心、脚蹬小花园布鞋，操着一口地道的方言展现当地人的精气神和乐观性格。通过动画、表情包和周边产品等宣传形式，“陈小醋”致力于连接山西乡情、传播本土文化，向世界传递山西的历史与正能量。 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）山西老陈醋被称为“天下第一醋”的原因有哪些？请根据【历史与特色】的内容简要回答。 （2）同学们对制作山西陈醋的过程很感兴趣，作为活动宣讲员，请你根据以下图片和【工艺与创新】的内容，用简洁的语言给同学们介绍。 写作提示：①有条理地介绍；②100字左右。 （3）活动接近尾声，作为主持人，请你以“品千年醋香·见三晋匠心”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 书写成长篇章。 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 汪曾祺说：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。” 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：_______，滋润了我的心灵 题目二：美，就在我身边 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期八年级评估质量监测（三） 语文 ▶上册第一、二、三、四、六单元◀ 注意事项：满分120分，答题时间150分钟。 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级开展“采撷诗文之美”名句积累活动。小西制作了以下名句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写完整。 品美好意境 （1）山林之中，“晓雾将歇，_______；夕日欲颓，_______”（陶弘景《答谢中书书》）的蓬勃生机令人欣喜；（2）南山之下，“_______，飞鸟相与还”（陶渊明《饮酒·其五》）的悠然意境令人向往；（3）海天之上，“_______，_______”（李清照《渔家傲》）的雄浑气象令人神驰。 赏春夏盛景 （4）春日西湖，“_______，芳草长堤”（欧阳修《采桑子》）的清新景致令人舒心；（5）盛夏黄昏，“兴尽晚回舟，_______”（李清照《如梦令》）的意趣令人沉醉。 悟家国情怀 （6）浴血奋战，战士们“_______，_______”（李贺《雁门太守行》）的视死如归情怀令人动容；（7）乱世流离，杜甫“白头搔更短，_______”（《春望》）的忧国伤时之痛令人叹惋。 【答案】 ①. 猿鸟乱鸣 ②. 沉鳞竞跃 ③. 山气日夕佳 ④. 天接云涛连晓雾 ⑤. 星河欲转千帆舞 ⑥. 轻舟短棹西湖好 ⑦. 误入藕花深处 ⑧. 报君黄金台上意 ⑨. 提携玉龙为君死 ⑩. 浑欲不胜簪 【解析】 【详解】注意以下字的写法：竞、棹、藕、携、簪。 2. 请赏读下面诗歌，把画横线处空缺的内容补充完整。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 画线句中，诗人感慨周瑜的取胜得益于机遇，含蓄地表达了自己_______的无奈。 【答案】怀才不遇 【解析】 【导语】《赤壁》以一件古物起兴，由“折戟”勾起对三国往事的追思。诗人不直接评说功业，而是作大胆假设，借“东风”的典故设想战争另一种结局。以二乔的命运暗示东吴兴亡，以小见大。在怀古咏史之间，寄寓对历史机遇的思考，暗含自身怀才不遇的怅惘，笔调含蓄，意蕴悠长。 【详解】联系诗句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，诗人假想假如没有东风这一机遇，周瑜便无法成就功业。周瑜因机遇建功立业，反观杜牧自己，空有抱负才干，却缺少施展的机遇。诗人借对历史人物的慨叹，委婉抒发自身有才华却得不到重用的处境，流露出内心的无奈。故横线处填：怀才不遇。 （二） 班级开展“涵养高尚德行”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （节选自《愚公移山》） 【乙】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。” （节选自《周亚夫军细柳》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）固不可彻_______ （2）上自劳军_______ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）甚矣，汝之不惠！ （2）天子先驱至，不得入。 5. 两文都采用了对比的手法来刻画人物。甲文将智叟的顽固思想与愚公的发展眼光作对比，突出愚公（1）_______的形象特点；乙文将（2）_______做对比，突出细柳驻军的军纪严明，周亚夫的治军有方。 【丙】 孝景三年，吴、楚反。以亚夫为太尉，东击吴、楚。因自请上曰：“楚兵剽轻①，难与争锋。愿以梁②委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳③，吴方攻梁，梁孝王请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁④而守。梁日使使请太尉，太尉不肯往，坚壁不出，而使轻骑兵绝吴、楚兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【注释】①剽轻：勇猛且行动轻捷。②梁：梁国。③荥阳：地名，现河南郑州荥阳大部分地区。④壁：营垒。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义（填写文字） 太尉引兵东北走昌邑 【查阅字典法】①拉开弓。②引导，率领。 （1）______ 梁日使使请太尉 【课内迁移法】吾日三省吾身（《<论语>十二章》） （2）______ 7. 请结合【乙】【丙】两文的内容，说说周亚夫为什么被称为“真将军”。 【答案】3. ①. 通达，这里指改变 ②. 慰劳 4. （1）你也太不聪明了！ （2）天子的先行卫队到了，不能进入军营。 5. ①. 目光长远、坚持不懈 ②. 霸上及棘门军的松散军纪与细柳军的严明军纪 6. ①. 率领 ②. 每天 7. ①治军严明：细柳军对天子“不得驱驰”“按辔徐行”，坚持“介胄之士不拜”；②军事谋略：吴楚叛乱时，周亚夫拒绝梁国救援请求，坚持“绝其粮道”战略，最终大破敌军；③恪尽职守：面对权贵不卑不亢，始终以军法行事。 【解析】 【导语】三篇选文紧扣“涵养高尚德行”核心主题：甲文借愚公驳斥智叟的内容，彰明人定胜天的坚韧远志；乙文以细柳营拒天子的情节，凸显恪守军规的刚正风骨；丙文叙周亚夫平叛的谋划，尽显持重善谋的名将底色。三文层层递进，寄寓对笃志守正、履职尽责的君子德行的推崇。 【3题详解】 （1）句意：顽固到不可改变的地步。彻：通达，这里指改变。 （2）句意：皇上亲自去慰劳军队。劳：慰劳。 【4题详解】 注意重点字词： （1）甚：太，严重；惠：同“慧”，聪明。 （2）先驱：先行卫队；至：到；入：进入军营。 【5题详解】 第一空：结合【甲】文愚公说的话可知，愚公不惧山高、坚持移山，能以子子孙孙无穷尽的长远视角看待问题，跳出智叟的短浅局限，突出了愚公目光长远、坚持不懈（或意志坚定、不畏艰难）的形象特点。 第二空：结合【乙】文第二至四句可知，文中写霸上、棘门两处军营“直驰入，将以下骑送迎”，和细柳营的严苛门禁形成鲜明反差；据此可知，霸上、棘门军营的松散随意与细柳军营的严整规范形成了鲜明的对比，突出了细柳驻军的军纪严明，周亚夫的治军有方。据此可填“霸上、棘门军营的松散军纪和细柳军营的严守军规（严明军纪）”。 【6题详解】 （1）结合查阅字典法可知，“太尉引兵东北走昌邑”的“引”是“引导，率领”的意思。“太尉引兵东北走昌邑”句意：太尉率领士兵向东北跑到昌邑。 （2）吾日三省吾身：我每天多次反省自己。日：每天。结合课内迁移法可知，“梁日使使请太尉”的“日”也是“每天”的意思。“梁日使使请太尉”句意：梁国每天派使者来请太尉。 【7题详解】 结合【乙】文可知，对比霸上、棘门军营“直驰入，将以下骑送迎”的松散状态，细柳营的表现完全不同：军士严格披甲持械、军门都尉严守“军中闻将军令，不闻天子之诏”的规则、壁门吏士要求天子军营内不得驱驰，周亚夫面对天子不行跪拜礼，仅以军礼相见。据此可知，周亚夫治军严明、恪守军礼、不媚上不越规，具备真正将领的原则性与底线意识。 结合【丙】文可知，吴楚叛乱时，周亚夫提前向汉景帝提出避楚军锋芒、断敌军粮道的作战规划；面对梁孝王多次求援的压力，他坚持按既定战略按兵不动，不被外界干扰打乱部署，最终靠断绝敌军补给、以逸待劳的战术大败叛军。据此可知，周亚夫具备卓越的军事谋略，作战有全局观、行事沉稳善断，拥有优秀将领的军事素养。 综上可知，周亚夫被称为“真将军”体现在两方面：①治军严正、恪守军规。在细柳驻军时，他严格要求全军遵守军纪，即便是天子到访也不能随意破坏军营规则，始终以军礼为最高准则，不因为君主身份谄媚逢迎，军队戒备森严、令行禁止；②善用谋略、沉稳有大局观。平定吴楚叛乱时，他精准判断敌军特点，制定了避其锋芒、断其粮道的正确战术，顶住梁国求援的压力坚持部署，最终以最小的代价大败叛军，展现出真正的名将素养。 【点睛】参考译文： 【甲】河曲智叟笑着劝阻愚公说：“你太不聪明了。凭你老迈的年纪和残余的力气，还不能毁掉山上的一根草，又能把土块、石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，还不如寡妇和弱小的孩子。即使我死了，还有儿子在； 儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙是没有穷尽的，可是山不会再增高了，担心什么铲不平？”河曲智叟没有话来回答。 【乙】皇上亲自去慰劳军队。到了灞上和棘门的军营，直接驱车而入，将士都下马迎送皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。” 【丙】景帝三年，吴、楚叛乱。周亚夫任太尉，领兵向东攻打吴、楚叛军。于是亲自请示皇帝说：“楚兵强悍轻捷，很难（与他们）通过交战取胜。希望把梁国放弃，断绝敌军的粮道，才可以制服他们。”景帝同意了他的建议。太尉周亚夫把军队会合到荥阳之后，吴国叛军正在进攻梁国，梁孝王请求援救。太尉却领兵向东北跑到昌邑，挖深沟筑高垒来坚守。梁国天天派使者向太尉求救，太尉不肯去救。梁国上书报告景帝，景帝派使者诏令太尉救梁国。太尉不遵从皇帝的诏令，坚守营垒不出兵，而是派遣轻骑兵去断绝吴、楚叛军后方的粮道。吴国军队缺乏粮食，屡次想要挑战，（太尉）始终不出兵。吴兵已经饿了，于是就撤退离去。太尉派精兵去追击，大败吴军。 二、文学之约（27分） （一） 班级开展“探究生命意义”学习活动。请阅读材料并完成小题。 【甲】 但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山diān布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。 当然，那不是我。 但是，那不是我吗？ 宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。 （节选自史铁生《我与地坛》） 【乙】 生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。 （节选自冰心《谈生命》） 8. 【朗读·识字正音】根据文中拼音写汉字，给加点字注音。 山diān_______ 峭壁_______ 9. 【体会·感知内容】【甲】文通过旭日升起与夕阳落下的情景，揭示生命_______并存的永恒循环。【乙】文以“一江春水”为喻，展现生命汇聚力量、冲破阻碍、一路向前的动态过程。 10. 【书写·表达心声】请用一个比喻句谈谈你对生命意义的理解。 【答案】8. ①. 巅 ②. qiào 9. 新生与消亡 10. 示例：生命像一株向日葵，始终追逐阳光，在风雨中挺立，在成熟时低头，用饱满的果实诠释成长的意义。 【解析】 【8题详解】 注意“峭”的读音。 【9题详解】 联系【甲】文内容，文中写太阳既是夕阳也是旭日，太阳落下代表旧的生命走向终结消亡，太阳升起象征新生命迎来诞生。再结合文本“我也将沉静着走下山去”“势必会跑上来一个欢蹦的孩子”，个体生命会走向消逝消亡，又会有新的生命接续出现。夕阳、旭日对应的就是生命的消亡与新生，二者同时存在，构成生命永恒循环。故横线处应填：新生与消亡。 【10题详解】 本题要求写比喻句，要扣住“生命意义”，把生命本体比作恰当的喻体，体现生命的价值、成长、传承或者奉献，语句简短通顺，贴合两则选文的生命主题，不用过长。 示例：生命就像一盏烛火，纵然终会燃尽，却可以尽力散发属于自己的光热。 （二） 11. 班级开展“点亮精神火炬”红色经典阅读活动。请参与并完成小题。 （1）小西同学阅读《红岩》后，为其中一个人物制作了以下卡片，请你将空缺处的内容补充完整。 人物卡片——①______（填人名） 人物形象 她是个安详稳重的人，不到三十岁，中等身材，衣着朴素，蓝旗袍剪裁得很合身 人物插图 主要经历 得知丈夫牺牲，强忍悲痛，继续投身革命工作；由于叛徒出卖，被捕入狱；在狱中遭受酷刑，坚守党的秘密；得知胜利的消息，②______（填事件）；从容就义 精神品质 ③______（写出一点即可） （2）小西搜集了以下人物插图，不知道是否可以用作人物卡片中的插图，请判断，并根据图片及卡片内容简要说明理由。 【答案】（1） ①. 江雪琴（江姐） ②. 绣红旗 ③. 示例：坚贞不屈 （2）示例：可以使用。插图中人物衣着朴素、表情坚毅，与卡片中“蓝旗袍剪裁合身”“安详稳重”的形象吻合，符合江姐沉着坚定的气质。 【解析】 【小问1详解】 ①结合卡片给出的外貌与经历信息进行判断，卡片写人物安详稳重，身穿蓝旗袍，得知丈夫牺牲强忍悲痛继续革命，遭叛徒出卖入狱，狱中受酷刑严守秘密，根据原著内容，符合这些特征的人物是江雪琴（江姐）。 ②结合原著，江姐在狱中得知革命胜利的消息之后，和狱友们一起绣红旗，之后从容就义，这是原著经典情节。故填：绣红旗。 ③结合卡片经历，丈夫牺牲强忍悲痛、狱中受酷刑严守秘密、面对死亡从容不迫，可以提炼坚贞不屈、忠于革命、勇敢顽强这类精神品质，写出一点即可。示例：勇敢顽强。 【小问2详解】 本题需要先做出明确判断，再结合卡片上江姐的人物经历，联系插图内容阐述理由。插图呈现江姐面对敌人竹签酷刑，说出“钉吧！党员的意志是钢铁”，对应卡片“在狱中遭受酷刑，坚守党的秘密”的经历，把插图情节和卡片人物经历对应，讲清二者匹配的依据。 示例：可以用作人物卡片插图。插图刻画的正是江姐面对敌人竹签酷刑，坚贞不屈的场景，图中话语体现出共产党人钢铁般的意志，和卡片中江姐在狱中遭受酷刑、坚守党的秘密的主要经历高度契合。 （三） 12. 班级开展“感受凡人微光”主题阅读活动。请阅读下面文章，完成小题。 再守一天湖 匡彬 ①天还泛着蟹壳青，湖北罗田天堂湖边的茅叶尖上已缀满露水。老胡解开系在水边木梓树上的缆绳，船桨往青石埠头轻轻一点，船便剪开晨曦滑了出去。 ②湖心传来一声鸟叫，是一对黑鸢。它们在等着老胡，好像知道了今天是老胡最后一天巡湖，明天他就要退休了。终于见着了老友，黑鸢激动地降低飞翔高度，在空中盘旋打转。去年落砣子雨，把它们的窝冲毁了。黑鸢烦躁不安，在天上不停地鸣叫。那声音太难听了。老胡没有办法，在院子里的樟树上给它们搭了一个窝，可它们不太喜欢叶子茂盛的树，自己又在松树上建了新巢。 ③老胡照例拐进嫦娥峡。30年前种的护林树已能合抱，风一吹，落叶打着旋儿，跌进了船舱，一片，两片……老胡捡起一片树叶，装进自己的帆布包里。他想起将要进入汛期，该测水位了。量水尺的铜环早已磨得发亮，老胡把测量数据誊到巡湖日志上，笔尖在纸面洇开一朵墨花，他仔细一看，是一坨鸟粪！他抬起头，正要骂那只调皮的鸟儿时，发现岸边的巴茅荡传来了嘎嘎的叫声。巴茅荡里藏着绿头鸭窝。老胡把小船靠岸，弓着身子拨开茅秆。去年被野猪踩坏的巢穴早补好了，新编的草茎还泛着青。绿头鸭都去捕食了，窝里还卧着两枚蛋。老胡记录了一下，繁殖期的绿头鸭要重点巡查。 ④日头攀上大别山，晒得老胡愈发黝黑。老胡端起军绿水壶，往壶盖里倒满一杯水，大口喝起来。水壶里盛的是用鱼腥草泡的凉汤，里面加了桂花蜜，清热消火。水壶用清晨冰凉的井水泡过，喝一口，浑身爽利。老胡上周救起的油鸭正在不远处踩水，幼鸟像绒毛球似的缀在它身后。油鸭不怕人，它们向老胡游过来，似乎也想喝一口凉汤解一解热。老胡大方地把壶盖里的凉汤洒进湖里。油鸭性子急，一头就钻进湖下面去了。 ⑤正午的湖水被晒成温吞的碧玉，附近村庄胆大的男孩们光着膀子往巴茅荡里钻。孩子们在滩涂上插竹竿，系着各色浮漂，彩色塑料圈像给湖面戴了串项链。不一会儿，蹲守了整个上午的小孩突然压低嗓门：“快看！鹭在教娃娃用勺子嘴！”老胡哈哈大笑，他想起自己的小孙子也是这个年纪，他已经好久没有见到孙子，但又舍不得湖里的这些“宝贝孙子”。 ⑥老胡的船桨又轻轻一点，湖面漾起层层叠叠的银鳞。他站了起来，吼了两句罗田畈腔，嘶哑的嗓音吸引了一只冠鱼狗（一种水鸟）。冠鱼狗在枝丫上一蹦一跳的，像是在应和着老胡的曲调。 ⑦同事催老胡回来吃饭，老胡应付着。返程时起了风，老胡任小船漂着，看云影在湖面游走，枯荷支棱着焦边。船头靠上码头时，夕阳正把整片天堂湖酿成柿子酒。老胡在湖上待了一辈子，从捕鱼到守湖，他对这块水域再熟悉不过了。他忽然听见40年前那个愣头青，扑通跳下水的声音。石阶还是湿的。老胡往上数到第七级，有一块刻着“1985”的石砖，那仿佛是属于他的守湖纪念品。 （选自《人民日报》2025年7月14日，有删改） （1）文章画线句中的“宝贝孙子”指的是什么？这种称呼体现了老胡怎样的情感？ （2）结合文章内容，围绕“一辈子守碧水，四十载爱生灵”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】（1）“宝贝孙子”指湖中的绿头鸭、油鸭、冠鱼狗等生灵，体现了老胡对自然生灵的珍视与深厚情感，如同对待亲人般的守护。 （2）示例：老胡四十年巡湖生涯，以“再守一天”的执着诠释对碧水生灵的热爱。他修补鸭巢、记录繁殖数据，甚至与油鸭共享凉汤，细节中可见对自然的敬畏；“笔尖洇开墨花”“嘶哑嗓音应和鸟叫”的描写，将平凡坚守化为诗意。从捕鱼人到守湖人，他用一生践行“人与自然共生”的理念，凡人微光亦照亮生态保护之路。 【解析】 【导语】《再守一天湖》以退休前最后一日巡湖为线索，描摹天堂湖的鲜活风物。文章融景物、生灵与往事于一体，借黑鸢、绿头鸭等水鸟，展现湖区生机。老胡从捕鱼转为守湖，把半生时光交付湖水，人与万物温柔相伴。平淡细碎的日常细节里，藏着护湖人的热爱与坚守，语言清新温润，于烟火诗意间，道出守护自然的动人情怀。 【小问1详解】 联系画线句，前文写到湖区各类水鸟自在活动，老胡平日细心巡查绿头鸭的巢穴、救助受伤的油鸭，和冠鱼狗相伴相处，这些湖中的各类生灵，就是句中“宝贝孙子”的指代对象。老胡因工作，许久不能陪伴自己的亲孙子，内心存有思念。他将对晚辈的温情投射给湖区的水鸟，把这些生灵当作自家孩子一般看待。这一称呼，体现出老胡把湖中小生灵视作亲人，饱含他对湖区鸟兽的疼爱、珍视，也表现出他对这片湖区万物发自内心的爱护与守护之情。 【小问2详解】 题干给出“一辈子守碧水，四十载爱生灵”这一核心，赏析要扣住两层内涵，一是时间跨度，四十年光阴，老胡从捕鱼转变为守湖，坚守天堂湖；二是人物行为，巡湖测水位、照看鸟巢、救助水鸟，把湖中生灵视作亲人。赏析需要结合文中具体细节，融人物形象、文章主旨、语言特点，做到叙议结合，字数不少于150字。 示例：“一辈子守碧水，四十载爱生灵”精准概括了老胡的人生底色。四十年岁月流转，他从捕鱼人变成守湖人，把全部心血交付给天堂湖。退休前最后一次巡湖，他认真测量水位，留心绿头鸭的巢穴，照料救助过的油鸭，将湖中的飞鸟水禽唤作“宝贝孙子”。朝伴晨曦，暮对夕阳，日复一日的巡湖，没有轰轰烈烈的壮举，只有细碎温暖的守护。老胡以平凡的坚守呵护一湖碧水，用温情善待世间生灵，在山水之间书写出普通人对自然深沉质朴的热爱，也让我们看见守护生态最动人的模样。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“汲取生活智慧”学习活动，请参与并完成小题。 你享受过做事过程吗 陈启银 ①做事不易，成事更难，享受做事的过程，人生便充满了意义。 ②在一个大合唱的表演现场，我注意到第一排有个个头儿、长相都很一般的小女孩，一张口，一挥手，一投足，一跑跳，眼里蓄满深情，脸上写满爱意，好像不是在表演，而是在享受这音乐和舞蹈韵律，享受学习和生活成果，整个过程自信阳光，动作舒展，充分绽放。我断定，女孩这么小就学会了享受舞台表演艺术，只要坚持下去，一定会成功的。 ③在名家陶塑展上，非遗传承人第一次将手绘稿和陶塑作品同时展出，我边观看他的手绘稿，边欣赏他的陶塑作品，发现吻合度高得惊人。他还发挥陶塑的艺术优势，将手绘稿上的细节表现得栩栩如生，惊心动魄。专访中有观众问到非遗传承人手稿和陶塑的关系，他说自己家里还有许多手稿，手稿是陶塑的构想，制作陶塑就是享受手稿变为实物的过程。 ④于是我就想，人生在世，活的就是过程，这辈子要做的事很多，至少享受过做其中一件事的过程，才算不虚此行！ ⑤一位著名艺术家说，享受做事过程产生的神秘力量，可以击穿遇到的一切不利因素、负面情绪，与正在进行的创作合为一体，产生天才般的创意，拿出让人惊喜、惊艳的作品。 ⑥干一行爱一行是境界和智慧，干一样享受一样是最大的福分。与自己正在做的事同喜同悲，同进同退，同荣同辱，不管遇到什么困难和挑战，都会想办法去克服和战胜，绝不会轻易放弃，而且始终开开心心。哪怕失败了，也已经享受过与自己贪嗔痴搏斗的胜己过程、与艰难困苦和挫折风险过招的修炼过程、与爱恨情仇和酸甜苦辣共度的渡己过程、与新的发现和美的实现生成的灵感诞生过程，又哪会留下遗憾呢？何况，还可能有未知的更好的遇见等着我们呢！ ⑦我们享受做事的过程，可能不会因此带来大富大贵，但完全可以因为享受过做事过程而改变心态，把生活变得更加自在和幸福。 （选自《思维与智慧·上半月》2025年第9期，有删改） 13. 一组同学梳理了选文写作思路，请填写其中空缺的部分。 你享受过做事过程吗 开篇提出观点：（1）_______ 举例论证观点：列举小女孩享受表演、艺术家享受创作的事例，具体有力地论证享受做事的过程，人生才不算虚度。引用论证观点：引用著名艺术家的言论，进一步阐述享受做事过程的“神秘力量” 深化论点：阐释“干一行爱一行”与“干一样享受一样”的境界差异，强调享受过程是最大福分，成败皆有宝贵经验 得出结论：（2）_______ 14. 二组同学读了文章后，特别认同文章观点，想再运用两个事例进一步论证观点。请你帮助他们完成。 【答案】13. ①. 做事不易，成事更难，享受做事的过程，人生便充满了意义 ②. 享受做事过程能改变心态，让生活更自在幸福 14. 示例：①袁隆平院士研究杂交水稻时，在田间反复试验，即使失败也享受每一次观察稻穗生长的过程，最终实现“禾下乘凉梦”；②敦煌莫高窟研究员樊锦诗扎根大漠，日复一日修复壁画，在临摹与修复中感受千年文化的温度，将青春献给文物保护。 【解析】 【导语】这篇议论文围绕“享受做事的过程”展开说理，从小女孩舞台表演、非遗陶塑创作两个生活实例切入，由事及理，层层阐发生活智慧。文章摒弃空洞说教，结合现实事例点明享受过程的力量，阐释在历练中完成自我修炼的道理。语言平易通俗，贴近日常，引导读者看淡结果得失，在做事的经历之中收获内心的自在与幸福。 【13题详解】 （1）联系选文第①段“做事不易，成事更难，享受做事的过程，人生便充满了意义”，这是文章开篇直接亮出的中心观点，总领全文，后文全部围绕这句话展开举例、说理。故填：做事不易，成事更难，享受做事的过程，人生便充满了意义。 （2）联系选文第⑦段“我们享受做事的过程，可能不会因此带来大富大贵，但完全可以因为享受过做事过程而改变心态，把生活变得更加自在和幸福”，本段收束全文，总结享受做事过程带给人的价值，是文章的结论句。故填：享受做事过程能改变心态，让生活更自在幸福。 【14题详解】 本文的核心观点是：享受做事的过程，人生便充满意义，不必过分纠结最终成败，重在投入做事的经历。补充的事例要选取人物做事的经历，侧重写人物沉浸、享受做事过程，不是只写取得辉煌结果，语言简洁，适配议论文举例，能够支撑论点。 示例一：敦煌守护者樊锦诗，潜心扎根大漠，长年沉浸在文物修复与研究的工作之中。她享受守护壁画、整理史料的每一段时光，不惧环境艰苦，在日复一日的坚守过程中守护敦煌文化。 示例二：运动员苏炳添，不只是追逐比赛夺冠的结果，更享受日复一日训练打磨技术的过程。他反复调整动作，在每一次训练中投入全部心力，在拼搏的过程中不断突破自我。 （二） 15. 班级开展“推广山西陈醋”宣传活动。请阅读材料并完成小题。 【历史与特色】 山西老陈醋是中国四大名醋之一，拥有3000余年历史，素有“天下第一醋”的盛誉。其以色、香、醇、浓、酸五大特征著称，具有一般醋的酸醇、味烈、味长等特点，同时，还具有香、绵、不沉淀的特点，为山西醋中独具一格、质地优良的佳品。山西老陈醋含游离氨基酸多达18种，其中8种为人体所必需的，另外还含有多种维生素，可促进胃液分泌，抑制血糖升高，降低血脂等。 【工艺与创新】 传统上，山西老陈醋的酿造需经历“蒸、酵、熏、淋、陈”5大步骤、82道工序，依托老师傅的经验，对高粱进行细致处理，酿制周期从一年到十年不等。如今，这一传统工艺正积极向数字化、智能化转型。通过传感器、工业机器人和AI等技术，企业构建了智能生产线管控平台，实现生产过程监控、质量分析、能源管理等功能的集成。熏淋一体机、自动翻醅机等设备的引入，使酿醋经验得以具象化和标准化，大幅降低酿醋对人工的依赖。 【文化与推广】 在文化推广方面，“东湖”醋业打造了全国调味品行业唯一的国家AAAA级旅游景区——东湖醋园，成为山西醋文化和特色旅游的重要名片。同时，某公司推出本土卡通形象“陈小醋”，以醋瓶子为原型，融汇山西元素，身穿二股筋背心、脚蹬小花园布鞋，操着一口地道的方言展现当地人的精气神和乐观性格。通过动画、表情包和周边产品等宣传形式，“陈小醋”致力于连接山西乡情、传播本土文化，向世界传递山西的历史与正能量。 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）山西老陈醋被称为“天下第一醋”的原因有哪些？请根据【历史与特色】的内容简要回答。 （2）同学们对制作山西陈醋的过程很感兴趣，作为活动宣讲员，请你根据以下图片和【工艺与创新】的内容，用简洁的语言给同学们介绍。 写作提示：①有条理地介绍；②100字左右。 （3）活动接近尾声，作为主持人，请你以“品千年醋香·见三晋匠心”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 【答案】（1）历史悠久（3000余年）；具有色、香、醇、浓、酸五大特征，还有香、绵、不沉淀的特点；含18种游离氨基酸及多种维生素，具有食疗功效。 （2） 示例：山西陈醋酿造分五步：①蒸。高粱粉碎蒸熟；②酵。拌大曲入缸发酵，人工翻醅；③熏。熏醅增香增色；④淋。高温水泡淋醋醅；⑤陈。“夏伏晒、冬捞冰”陈酿至少一年。如今生产引入智能设备，让酿醋工艺更为标准化。 （3） 示例：品千年醋香，我们触摸到三晋大地的历史脉络——3000年工艺沉淀，成就“天下第一醋”的美誉；见三晋匠心，我们见证传统与创新的碰撞：智能生产线让老手艺焕发新生，“陈小醋”卡通形象让传统文化走向年轻化。从东湖醋园到舌尖滋味，陈醋之中藏着山西人的坚守与智慧，更启示我们，唯有守护文化根脉、拥抱时代创新，方能让文化瑰宝永续传承。 【解析】 【小问1详解】 【历史与特色】材料从四个方面阐释了山西老陈醋被称为“天下第一醋”的原因：一是历史悠久，拥有3000余年的历史；二是醋的品质出众，以色、香、醇、浓、酸五大特征著称，还具有香、绵、不沉淀的特点；三是营养丰富，“含游离氨基酸多达18种，其中8种为人体所必需的，另外还含有多种维生素”，具备多种对人体有益的功效。 【小问2详解】 图片展示了山西老陈醋蒸、酵、熏、淋、陈五大传统酿造步骤，并标注了各工序耗时与具体操作：高粱经粉碎蒸熟、15至18天左右发酵、9日熏醅增色增香、高温淋醋1天、至少一年“夏伏晒、冬捞冰”陈酿，工序繁复、耗时长久，尽显传统酿醋的精细工艺。结合【工艺与创新】可知，如今传统酿造工艺实现升级，依托数字化、智能化设备搭建智能管控生产线，将人工经验标准化，降低人工依赖，实现了传统匠心与现代科技的融合。答题需按工序顺序介绍，兼顾传统流程与工艺创新。 示例：山西老陈醋传统酿造有蒸、酵、熏、淋、陈五大工序。先将高粱粉碎蒸熟，再入缸发酵十五至十八天；接着进行九天熏醅，为醋增香增色；经一天淋醋得到原醋；再做至少一年“夏伏晒、冬捞冰”陈酿，越陈越香。如今生产引入智能设备，让酿醋工艺更为标准化。 【小问3详解】 写作时要把握三个要点：一是紧扣主题“品千年醋香・见三晋匠心”；二是结合三则材料，【历史与特色】中的千年发展历史、独特风味与营养价值；【工艺与创新】中传统酿造工艺向数字化、智能化的转型发展；【文化与推广】中东湖醋园、“陈小醋”IP传播山西本土文化的创新方式；三是作为主持人总结发言，要有收束升华，体现分享收获与思考。可从“醋香之传承”“匠心的坚守与创新”两个角度行文，既肯定传统技艺的珍贵价值，也点明新时代匠人主动拥抱创新，同时兼顾醋文化对外传播。 示例：同学们，今天我们品千年醋香，感悟三晋匠心。山西老陈醋历经千年沉淀，风味独特、营养丰富。传统酿造坚守蒸酵熏淋陈的古老工序，如今又借力智能技术完成工艺革新。东湖醋园、卡通形象“陈小醋”，更让醋文化焕发活力。小小陈醋，藏着手艺人的坚守与突破。愿我们珍视传统，也用创新让本土文化走得更远。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 书写成长篇章。 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 汪曾祺说：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。” 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：_______，滋润了我的心灵 题目二：美，就在我身边 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 书香，滋润了我的心灵 成长路上，难免有迷茫浮躁的时刻，而悠悠书香，恰似一缕温润清泉，缓缓浸润我的心田，抚平焦虑，治愈困顿，陪伴我一步步踏实成长。 曾经的我，遇事急躁功利，考试失利便一蹶不振，稍有挫折就满心烦闷，总觉得努力没有回报，内心荒芜又浮躁。那时的我不懂得沉淀，只会一味焦虑，任由负面情绪缠绕自己，心灵像干涸的土地，荒芜无光。直到我静下心来，翻开一本本好书，与文字相伴，心灵才慢慢被温柔滋养。 失意时，我翻开诗词书卷。读苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，我读懂了豁达与从容。人生本就风雨相伴，一时的失利与坎坷，不过是成长路上的寻常风景，不必纠结得失、自我内耗。读李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，滚烫的文字驱散我心底的怯懦，让我重拾奋勇前行的勇气。诗词里的风骨与温柔，一点点抚平我内心的焦躁，让我学会坦然面对挫折。 迷茫时，我品读散文与名著。质朴的文字描绘世间烟火与人生百态，让我跳出自我的狭小格局。我看见平凡人坚守热爱、直面苦难的模样，明白所有成长都离不开默默沉淀与长久坚持。书本教会我沉淀自我、踏实做事，不再急于求成，不再轻言放弃。每当夜深人静，伏案读书，喧嚣褪去，内心只剩平和与坚定。 书香无声，却有万钧之力。它没有轰轰烈烈的馈赠，只用日复一日的浸润，丰盈我的思想，澄澈我的心境。在书香的滋养下，我褪去浮躁，学会沉淀，懂得包容与坚持。曾经荒芜的心灵，早已草木繁盛、暖意盎然。 漫漫人生路，书香常相伴。这份温柔的滋养，将永远陪伴我奔赴山海，让我心怀热爱，向阳生长，在成长的道路上从容笃定，不负时光。 例文二： 美，就在我身边 罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”从前的我总以为，惊艳的美景、动人的美好都在远方，直到细细观察日常烟火，我才恍然发觉，最动人的美好，一直藏在我的身边，藏在平凡琐碎的生活里。 我曾终日奔波于学业，步履匆匆，只顾埋头刷题、追赶进度，对身边的一切熟视无睹。春日花开、夏夜晚风、亲友温情、路人善意，都被我忽略。我时常抱怨生活平淡无味，没有一丝波澜与美好，却不知珍贵的美好，一直默默陪伴在我左右。 清晨的美好，藏在家人的细碎陪伴里。每天清晨，厨房总会传来细碎的声响，父母早早起身，为我准备温热的早餐。冒着热气的米粥、酥脆的点心，没有华丽的模样，却盛满最真挚的疼爱。晨光透过窗棂洒落，温柔的光影、温热的烟火气，拼凑成最温暖的人间美景，治愈我所有的疲惫。 日常的美好，藏在陌生人的温柔善意里。雨天上学，陌生路人主动为我撑伞；课间失落，同学悄悄递来纸巾与鼓励；路上偶遇老人捡拾杂物，默默守护街巷整洁。这些微小的瞬间，没有惊天动地的壮举，却自带温暖光芒，让平凡的生活满是温情。 自然的美好，藏在四季寻常风物里。春日新芽破土，夏日蝉鸣阵阵，秋日落叶纷飞，冬日暖阳融融。楼下的草木、街边的繁花、傍晚的晚霞，皆是不加雕琢的自然之美，安静治愈，温柔动人。 原来，美从不在远方，烟火人间皆温柔。那些细碎的陪伴、无声的善意、寻常的风物，都是藏在身边的美好。从此，我放慢脚步，用心感知生活，在平凡日常中捕捉温柔与光亮，珍惜身边每一份细碎的美好，让生活满是诗意与温暖。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 本题为半命题记叙文，核心关键词有补写的对象、“滋润”、“我的心灵”。“滋润”不是物质层面的补给，而是精神上的浸润、抚慰、治愈，能够化解内心的失落、迷茫、焦躁，让内心获得丰盈与成长。“我的心灵”强调必须使用第一人称，要落实自我真实的心理体验，不能泛泛而谈他人故事。横线处可补写具体事物，如书香、晚风、老屋的烟火；也可以补写抽象情感，如亲情、善意、陪伴。写作时要写出清晰的心境对比：写出之前内心困顿的状态，再写在对象的影响下，心灵慢慢被抚平、被感化。立意上，要紧扣材料汪曾祺的观点，挖掘生活里真实美好的力量，写出这份美好如何滋养精神，让自己获得前行的底气，抒发发自内心的感动与珍惜。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合初中生生活、细节充足的原则。可选取考试失利时，读书抚慰内心；心情烦闷时，自然风物治愈自我；失意低谷中，亲人无声的陪伴给予慰藉这类素材，拒绝空泛宏大的素材。构思上，开头简洁交代自己曾经的状态，写出当时内心的感受，比如考试接连受挫，内心浮躁低落，对很多事提不起精神，自然引出横线上的写作对象，为后文“滋润心灵”做好铺垫。中间详写事件经过，要有场景、动作、神态、环境细节，完整展现心灵被滋润的全过程，细致刻画心理，写出从压抑、难过，慢慢被感化、慢慢释怀的心理变化，不能只是简单的事件叙述。结尾写内心获得的改变，写出精神层面的成长，升华主题，回扣文题，表达对这份滋养的感念，做到首尾呼应。 题目二： 一、审题立意。 本题为命题记叙文，核心关键词是“美”、“就在我身边”。结合罗丹、汪曾祺的引言，这里的“美”不单单指山川风景的景物美，更多指向平凡人间的人性美、温情美、烟火诗意之美。“就在我身边”严格限定取材范围，不能写远方名胜、名人轶事，必须选取日常周遭所见，发生在自己生活圈子之中的人和事。行文一定要体现“发现”这一心理过程：可以写最初的认知，以为美好都在遥远的地方，对身边的点滴熟视无睹，经过生活经历之后，才睁开眼睛捕捉到近在咫尺的美。立意上，感悟平凡日常蕴藏诗意，学会观察生活，感受普通人身上的善意温暖，增强对生活的信心与热爱，契合导语的思想内核。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。素材可以是家人默默的付出、同学之间不求回报的相助、陌生人举手之劳的善意，也可以是街角草木、市井烟火等平凡景致，避开脱离日常生活的宏大素材。构思上，开头简洁交代自己过去的认知，总觉得惊艳的美好只存在于别处，自己的生活平淡乏味，写出内心的感受，为后文的转变做好铺垫。中间详写发现美的完整过程，抓住细节进行刻画，可以是一件核心事件，也可以是两三个生活片段。写出自己如何观察、如何读懂这份平凡的美好，细致描摹心理，写出从麻木忽略，到留心观察，再到内心触动、恍然大悟的心理变化。结尾写自己思想上的收获，懂得美不必奔赴远方，美蕴藏在普通烟火之间，升华主旨，呼应开头，扣住导语，传递热爱生活的积极态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $