2.6 古代罗马 学习任务单--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史学习任务单聚焦古代罗马发展历程，涵盖罗马城邦兴起、共和国建立与扩张、帝国兴衰及文化成就，通过填空梳理时序，地图识读概括疆域扩张特点，材料分析理解权力机构与兴衰原因，构建从基础史实到深层规律的学习支架。 任务单突出时空观念与史料实证的培养，引导学生在特定时空框架中梳理历史脉络，通过《法理概要》等材料分析社会特征与兴衰原因。分层评价机制促进自主反思，合作探究题提升历史解释能力，知识迁移环节辩证看待扩张影响，习题设计兼顾基础与能力，有效落实唯物史观与家国情怀。

第二单元 古代欧洲文明 第6课 古代罗马 学习任务单 班级： 姓名： 【学习目标】 1.通过阅读教材、研读史料、观察地图，知道罗马城邦、罗马共和国、布匿战争、斯巴达克起义、罗马帝国兴衰的基本史实，梳理罗马历史发展时序，落实时空观念、史料实证核心素养。 2.通过填空、地图识读、材料分析，理解罗马共和国的权力机构，认识罗马扩张与奴隶制发展的关系；辩证分析罗马共和国向帝国转变的历史背景，理解罗马帝国兴衰的原因，提升历史解释、唯物史观素养。 3.认识古代罗马文明的历史地位，理解战争扩张的双重影响，认识法制、建筑文化对后世的深远影响，树立尊重文明多样性的家国情怀。 【学习过程】 一、对话教材 我自学 任务1：阅读课本P30-35，通读本课正文、地图、相关史事、材料研读，用记号笔勾划重要地理名词、时间、政权、文物与文化成就。（动脑思、动笔写） 任务2：阅读课本 P30-35，完成下列填空。（动脑思、动笔写） 1. 罗马城邦兴起于意大利半岛 河畔。约公元前 年，罗马建立共和国。国家权力掌握在 手里 掌握国家实际权力，执政官主持日常政务，公民大会拥有选举、立法等权力。 2. 罗马共和国不断对外扩张，为争夺西地中海霸权，同迦太基进行三次战争，史称 。战争胜利后，罗马大量掠夺土地、人口， 制度迅速发展。 3. 公元前73年， 发动奴隶起义，沉重打击了罗马共和国的统治。 4. 公元前49年， 率军进攻罗马，实行独裁统治。公元前27年， 首创“元首制”，掌握全部国家大权，罗马共和国演变为 。 5.2 世纪，罗马帝国进入黄金时期，版图横跨 、 、 三洲， 成为罗马帝国的内湖。 6.3 世纪，罗马帝国陷入危机。 年，罗马帝国分裂为东西两个帝国。 年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。 7. 文化法律：罗马《 》成为后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；代表建筑有大竞技场、万神殿；历法方面，凯撒命人编制 ，成为今天公历的基础。 任务 3：读《古代罗马扩张示意图》，简要概括罗马国家疆域扩张的特点： 评价项目 评价等级 评价细则 自评( √ ) 互评 ( √ ) 预习完成 A 全部正确无涂改，且课本有划线标记的痕迹 B 全部正确但有涂改，课本无划线标记的痕迹 C 共1-5处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到5处以内答案，其余未完成 二、思考探究 我尝试 任务4：合作探究1： 根据材料结合教材，回答问题。（动脑思、动笔写、动口议） 材料一：人法中最重要的划分是：所有的人或者是自由人或者是奴隶。奴隶处于主人的支配权下，主人对奴隶拥有生杀权；而且所有通过奴隶取得的东西，均由主人取得。 ——《法理概要》 （1）根据材料一，概括罗马社会的显著特征。结合课本，说一说斯巴达克起义爆发的根本原因。 材料二：长期的扩张战争，使罗马获得大量财富、土地与奴隶。但贵族大肆兼并土地，大量小农破产，社会矛盾越来越尖锐，共和制度无力化解危机。 （2）根据材料二并结合所学，分析罗马共和国为什么会被罗马帝国取代？ 材料三：帝国建立后，最初约两百年间，政治相对稳定，经济繁荣；但后期政治混乱，统治者更迭频繁，外族不断入侵，内部矛盾激化，最终走向分裂与灭亡。 （3）结合材料三，简要归纳罗马帝国衰亡有哪些内部与外部原因。 评价项目 评价等级 评价细则 互评( √ ) 合作探究 归纳总结 A 全部正确无涂改，内容完整 B 全部正确但有涂改，有错别字和内容不完整 C 共1-2处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到1处答案，其余未完成 三、当堂达标 我过关 1. 罗马共和国建立的时间是（ ） A. 公元前 3100 年 B. 公元前 509 年 C. 公元前 18 世纪 D. 公元前 8 世纪 2. 罗马为争夺西地中海霸权，与迦太基进行的战争称为（ ） A. 希波战争 B. 亚历山大东征 C. 布匿战争 D. 伯罗奔尼撒战争 3. 使罗马共和国演变为罗马帝国的人物是（ ） A. 凯撒 B. 屋大维 C. 伯里克利 D. 亚历山大 4. 罗马帝国黄金时期，整个地中海成为帝国的（ ） A. 贸易口岸 B. 内湖 C. 防御屏障 D. 分界线 四、课堂归纳 我掌握 请根据课堂学习，完成本课的知识小结 阶段/领域 核心现象 / 史实 历史意义 罗马城邦 & 共和国 台伯河畔兴起；公元前 509 年建立共和国；元老院掌握实权；布匿战争、斯巴达克起义 共和国时期对外扩张，奴隶制高度发展，社会矛盾不断激化 罗马帝国建立 首创元首制，公元前27年，共和国转变为帝国 开启罗马帝国时代，2世纪版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为内湖 帝国衰落灭亡 3 世纪危机；395 年帝国分裂； 西罗马帝国灭亡 西罗马灭亡，标志西欧奴隶社会结束 罗马文化法律 《十二铜表法》、大竞技场、万神殿、儒略历 罗马法学、建筑、历法对后世欧洲影响深远 评价项目 评价等级 评价细则 自评(√) 师评 (√) 总结归纳 A 内容完整准确，文字清晰 B 基本呈现知识点，但不完整、有遗漏 C 内容基本正确，但不完整、遗漏过多 D 无法呈现知识点，且缺少有效的文字表述 五、知识迁移 我反思 “扩张既成就了罗马，也埋下罗马衰亡的隐患。” 结合本课所学，谈谈你对这句话的理解。 （师评）等第： 时间： 第二单元 古代欧洲文明 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第6课 古代罗马 学习任务单 班级： 姓名： 【学习目标】 1.通过阅读教材、研读史料、观察地图，知道罗马城邦、罗马共和国、布匿战争、斯巴达克起义、罗马帝国兴衰的基本史实，梳理罗马历史发展时序，落实时空观念、史料实证核心素养。 2.通过填空、地图识读、材料分析，理解罗马共和国的权力机构，认识罗马扩张与奴隶制发展的关系；辩证分析罗马共和国向帝国转变的历史背景，理解罗马帝国兴衰的原因，提升历史解释、唯物史观素养。 3.认识古代罗马文明的历史地位，理解战争扩张的双重影响，认识法制、建筑文化对后世的深远影响，树立尊重文明多样性的家国情怀。 【学习过程】 一、对话教材 我自学 任务1：阅读课本P30-35，通读本课正文、地图、相关史事、材料研读，用记号笔勾划重要地理名词、时间、政权、文物与文化成就。（动脑思、动笔写） 任务2：阅读课本 P30-35，完成下列填空。（动脑思、动笔写） 1. 罗马城邦兴起于意大利半岛 台伯 河畔。约公元前 509 年，罗马建立共和国。国家权力掌握在 贵族 手里 元老院掌握国家实际权力，执政官主持日常政务，公民大会拥有选举、立法等权力。 2. 罗马共和国不断对外扩张，为争夺西地中海霸权，同迦太基进行三次战争，史称 布匿战争 。战争胜利后，罗马大量掠夺土地、人口， 奴隶制 制度迅速发展。 3. 公元前73年， 斯巴达克 发动奴隶起义，沉重打击了罗马共和国的统治。 4. 公元前49年， 凯撒 率军进攻罗马，实行独裁统治。公元前27年， 屋大维 首创“元首制”，掌握全部国家大权，罗马共和国演变为 罗马帝国 。 5.2 世纪，罗马帝国进入黄金时期，版图横跨 欧 、 亚 、 非 三洲， 地中海 成为罗马帝国的内湖。 6.3 世纪，罗马帝国陷入危机。 395 年，罗马帝国分裂为东西两个帝国。 476 年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。 7. 文化法律：罗马《 十二铜表法 》成为后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；代表建筑有大竞技场、万神殿；历法方面，凯撒命人编制 儒略历 ，成为今天公历的基础。 任务 3：读《古代罗马扩张示意图》，简要概括罗马国家疆域扩张的特点： 以意大利半岛为中心，沿着地中海沿岸向外扩张，地跨欧、亚、非三大洲。 评价项目 评价等级 评价细则 自评( √ ) 互评 ( √ ) 预习完成 A 全部正确无涂改，且课本有划线标记的痕迹 B 全部正确但有涂改，课本无划线标记的痕迹 C 共1-5处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到5处以内答案，其余未完成 二、思考探究 我尝试 任务4：合作探究1： 根据材料结合教材，回答问题。（动脑思、动笔写、动口议） 材料一：人法中最重要的划分是：所有的人或者是自由人或者是奴隶。奴隶处于主人的支配权下，主人对奴隶拥有生杀权；而且所有通过奴隶取得的东西，均由主人取得。 ——《法理概要》 （1）根据材料一，概括罗马社会的显著特征。结合课本，说一说斯巴达克起义爆发的根本原因。 特征：罗马社会盛行奴隶制，奴隶没有人身自由，奴隶主对奴隶拥有绝对支配权。 根本原因：罗马扩张带来大量奴隶，奴隶遭受极其残酷的剥削压迫，阶级矛盾空前尖锐。 材料二：长期的扩张战争，使罗马获得大量财富、土地与奴隶。但贵族大肆兼并土地，大量小农破产，社会矛盾越来越尖锐，共和制度无力化解危机。 （2）根据材料二并结合所学，分析罗马共和国为什么会被罗马帝国取代？ ①长期对外扩张，大量小农破产，贵族势力膨胀；②奴隶制不断发展，阶级矛盾激化；③共和体制只适合小城邦，无法管理庞大疆域，共和制度难以化解社会危机，因此被帝国体制取代。 材料三：帝国建立后，最初约两百年间，政治相对稳定，经济繁荣；但后期政治混乱，统治者更迭频繁，外族不断入侵，内部矛盾激化，最终走向分裂与灭亡。 （3）结合材料三，简要归纳罗马帝国衰亡有哪些内部与外部原因。 内部：3 世纪政治、经济危机；统治混乱，内乱不断；奴隶制危机。 外部：日耳曼等外族持续入侵。 评价项目 评价等级 评价细则 互评( √ ) 合作探究 归纳总结 A 全部正确无涂改，内容完整 B 全部正确但有涂改，有错别字和内容不完整 C 共1-2处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到1处答案，其余未完成 三、当堂达标 我过关 1. 罗马共和国建立的时间是（ B ） A. 公元前 3100 年 B. 公元前 509 年 C. 公元前 18 世纪 D. 公元前 8 世纪 2. 罗马为争夺西地中海霸权，与迦太基进行的战争称为（ C ） A. 希波战争 B. 亚历山大东征 C. 布匿战争 D. 伯罗奔尼撒战争 3. 使罗马共和国演变为罗马帝国的人物是（ B ） A. 凯撒 B. 屋大维 C. 伯里克利 D. 亚历山大 4. 罗马帝国黄金时期，整个地中海成为帝国的（ B ） A. 贸易口岸 B. 内湖 C. 防御屏障 D. 分界线 四、课堂归纳 我掌握 请根据课堂学习，完成本课的知识小结 阶段/领域 核心现象 / 史实 历史意义 罗马城邦 & 共和国 台伯河畔兴起；公元前 509 年建立共和国；元老院掌握实权；布匿战争、斯巴达克起义 共和国时期对外扩张，奴隶制高度发展，社会矛盾不断激化 罗马帝国建立 屋大维 首创元首制，公元前27年，共和国转变为帝国 开启罗马帝国时代，2世纪版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为内湖 帝国衰落灭亡 3 世纪危机；395 年帝国分裂；476年西罗马帝国灭亡 西罗马灭亡，标志西欧奴隶社会结束 罗马文化法律 《十二铜表法》、大竞技场、万神殿、儒略历 罗马法学、建筑、历法对后世欧洲影响深远 评价项目 评价等级 评价细则 自评(√) 师评 (√) 总结归纳 A 内容完整准确，文字清晰 B 基本呈现知识点，但不完整、有遗漏 C 内容基本正确，但不完整、遗漏过多 D 无法呈现知识点，且缺少有效的文字表述 五、知识迁移 我反思 “扩张既成就了罗马，也埋下罗马衰亡的隐患。” 结合本课所学，谈谈你对这句话的理解。 成就罗马：不断对外扩张，罗马获取广阔土地、大量财富与奴隶，版图横跨欧亚非，地中海成为内湖，经济繁荣，罗马文明广泛传播。 埋下隐患：扩张带来巨大贫富差距，小农破产，奴隶遭受残酷压迫，阶级矛盾尖锐；庞大疆域难以治理，内乱频发，外族入侵，最终走向分裂与西罗马灭亡。 （师评）等第： 时间： 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $