2027届高考语用题阅读中“错别字”判断依据阐释与训练

**基本信息** 以权威标准为纲，构建“判断依据-错字类型-解题流程”三维训练体系，强化规范汉字运用与文化传承。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |判断依据|4项权威标准|优先级排序（词典7版>通用规范汉字表等）|从国家规范到教材佐证，建立层级判断框架| |错字类型|4大类+3特例|类型化逻辑（形近字看偏旁/同音字据义定形等）|从字形差异到语境应用，覆盖高频易错点| |解题流程|5步操作法|流程化解题（锁定词语→据义定形→查异形词表等）|从识别到验证，形成标准化判断路径| |典例训练|5个跨主题文本（文化/科技/农业等）|以题载法（结合文本语境解析错字成因）|从单一纠错到文化理解，提升语言运用能力|

2027届高考语用题阅读中“错别字”判断依据阐释与训练 目录： 1.高考语用题阅读中“错别字”判断依据 2.文题：语言——错别字 3.文题：Deepseek——改正错别字 4.文题：杂交水稻——错别字 5.文题：秋分——改正错别字 6.文题：神经科学——改正错别字 7.语病修改训练 【考点研究】 一、高考语用题阅读中“错别字”判断依据 （一）核心判断依据（优先级从高到低） 1.《现代汉语词典》（第 7 版）【第一权威】 高考阅卷、命题首选依据。 词典收录字形＝规范正确字形 词典未收录的异形写法＝错别字 注意：第 6 版和第 7 版有少量字形、词条改动，以第 7 版为准。 2.《通用规范汉字表》（国务院 2013 发布） 汉字字形的国家法定标准。 表内字形＝规范字； 已经废止的旧字形、异体字（如 “歎、閒” 等繁体异体），现代白话文里算错。 特例：古诗文阅读、书法、人名古籍用字不受本表约束；现代语段改错必须遵守。 3. 国家发布的异形词整理表《第一批异形词整理表》 这是高频丢分重灾区。 表中给出推荐字形（首选）和非推荐字形（淘汰）： 例： 推荐：坐落；不推荐：座落（高考算错） 推荐：账单；不推荐：帐单 推荐：分量；不推荐：份量 命题规律：凡是《异形词整理表》列为非推荐字形，在语用改错一律判定为错别字。 4. 教材（人教版高中语文） 教材出现字形可作为佐证，但优先级低于词典 7 版。 （二）高考易错 4 大类错字类型 + 判断逻辑 1. 形近字（字形错） 判断：部件不一样，意义无关。 例：弛 — 驰、燥 — 躁、赝 — 膺 判断口诀：看偏旁表义 燥：火→干燥；躁：足→急躁 2. 同音字（字音同，字义不同，误用） 判断：词语含义决定该用哪个字。 例： “甘败下风”→拜（拜服，不是失败） “自抱自弃”→暴 核心原则：据义定形，字义和语境词义匹配才正确。 3. 固定成语、熟语专用字形（硬性规定） 成语字形属于约定俗成，不能按意思随便改字，哪怕语义说得通也算错。 例： 黄粱美梦（梁≠粱，米字旁） 一筹莫展（愁≠筹） 判断依据：词典成语词条。 4. 易混异形词（最容易踩坑） 只能记推荐版，不要凭语感。 推荐正确 错误（不推荐） 家具 家俱 装潢 装璜 简练 简炼 （三）高考最容易混淆：3 种 “不算错别字” 的情况 ① 古汉语、古诗文里面的通假字 现代语段改错不能以古文通假为由改字。白话文里通假字一律视作错字。 ② 修辞故意误用（仿词） 语段中作者为修辞刻意化用、改编词语，一般会加引号，带引号的仿词不算错别字。 无引号、普通叙述语句，一律按规范字形判。 ③ 地名、人名、品牌专有写法 专有名词以官方固定写法为准。 （四）考场快速判断流程（做题步骤） 1. 先锁定词语； 2. 回忆词义，据义定形； 3. 区分是否是《异形词整理表》词条； 4. 对照《现汉7》词条字形； 5. 成语查固定词条写法。 （五）阅卷扣分红线 推荐字形和非推荐异形词：写非推荐，扣 1 分，判定错别字； 简体写繁体，现代语段视为错别字； 笔画错（如 “肺” 最后一笔带竖）属于错字。 【考点示例】 一文题：语言——错别字 文本 阅读下面的文字，完成下面小题｡ 语言是一种文化现象｡语言后面都有文化的积淀｡（甲）古人说：“无一字无来历｡”其实我们所用的语言都是有来历的，都是继承了古人的语言，并且发展变化了古人的语言｡如果说一种从来没有人说过的话，别人就没法懂｡一个作家的语言表现了作家的全部文化素养｡作家应该多读书｡（乙）杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”是对的｡ 除了书面文化，还有一种文化，民间口头文化｡（丙）李季对信天游是很熟悉的｡赵树理一个人能唱一出上党梆子，口念锣经过门，手脚齐用使身段，还误不了唱｡贾平凹对西北的地方戏知道得很多｡我编过几年《民间文学》，深知民间文学是一个海洋，一个宝库｡我在兰州认识一位诗人｡兰州的民歌是“花儿”｡花儿的形势很特别｡（丁）中国的民歌（四句头山歌）是绝句，花儿的节拍却像词里的小令｡花儿的比喻很丰富，押韵很精巧｡这位诗人怀疑这是专业诗人的创作留传到民间去的｡有一次他去参加一个花儿会，跟婆媳二人同船｡（戊）这婆媳二人把这位诗人“唬背了”｡她们一路上没有说一句散文，所有对话都是押韵的｡韵脚对民歌的歌手来说，不是镣铐，而是翅膀｡这个媳妇到娘娘庙去求子｡她跪下祷告，不是说送子娘娘，你给我一个孩子，我为你重修庙宇，再槊金身……只有三句话： 今年来了我是跟您要着哪， 明年来了我是手里抱着哪， 咯咯嘎嘎地笑着哪｡ 三句话把她的美好的愿望全都表现出来了，这真是最美的祷告词｡ 问题1 文中有三处错别字，请找出这些含错别字的词语并改正｡ 答案 “形势”改正为“形式”；“留传”改正为“流传”；“再槊金身”改正为“再塑金身”。 解析 本题考查学生辨析现代常用形近字的能力。 “形势”改正为“形式”。“形式”指事物的形状、结构等外在表现，此处形容“花儿”的格律结构；“形势”多指局势、态势，用在此处不当。 “留传”改正为“流传”。“留传”侧重指物品、技艺等由上代传给下代；“流传”侧重指事迹、作品、话语等在民间传播开来。此处指专业诗人的创作在民间传播，应用“流传”。 “再槊金身”改正为“再塑金身”。“塑金身”是固定搭配，指为神像铸造或塑造金饰的身躯；“槊”是古代兵器，与语境无关。 全景式导读 一、文本定位 本文为文化随笔类节选文段，以语言与文化的深层关联为核心切入点，跳出书面语言的单一视角，兼顾文人书面文化与民间口头文化，以名家言论、作家实例、民间民歌案例为佐证，语言通俗质朴、说理浅显生动，兼具知识性与文学性，聚焦语言背后的文化积淀这一核心文化议题。 二、行文脉络 全文采用总分递进的行文结构，层次清晰、逻辑连贯： 开篇立论，点明核心：开篇直接提出中心观点，语言是文化现象，承载着深厚的文化积淀，我们日常使用的语言均传承并发展了古代语言，具备历史渊源。同时提出作家语言与自身文化素养紧密相关，引出作家需多读书、深耕书面文化的观点，并引用杜甫 “读书破万卷，下笔如有神” 佐证书面读书积累对语言表达的重要性。 视角拓展，转换论述：突破书面文化的局限，引出民间口头文化这一重要分支，完善语言文化的论述维度，说明语言文化不仅存于典籍书本，更扎根于民间生活。 举例佐证，具象阐释：列举李季熟知信天游、赵树理精通上党梆子、贾平凹通晓西北地方戏等现当代作家案例，印证优秀作家均深谙民间口头文化，其语言创作根植民间文化土壤。 细化案例，深化主旨：以西北民歌 “花儿” 为典型范例，对比四句头山歌与花儿的文体、节拍差异，凸显民间民歌精巧的艺术特色。再借助兰州花儿会婆媳二人全程押韵对话、唯美质朴的求子祷告词的鲜活事例，生动证明民间口头语言韵律精巧、表现力极强、饱含生活美感与人文情怀。 点睛升华：以 “韵脚是民歌歌手的翅膀而非镣铐” 的精妙比喻，总结民间语言的艺术魅力，凸显民间口头文化是丰厚的文化宝库，呼应全文语言承载文化积淀的核心主旨。 三、主旨大意 本文围绕语言与文化的关系展开论述，核心阐明所有语言都承载着深厚的文化积淀：一方面，现代书面语言传承古人语言文化，作家的语言功底、创作水平依托于书面典籍的阅读积累；另一方面，民间口头文化是语言文化的重要宝藏，民间口语、民歌兼具精巧的艺术形式与真挚的生活情感，是鲜活且珍贵的文化载体。文章通过多重案例，全面诠释了语言是文化的外在呈现，文化是语言的内在根基，兼具文人书面文化与民间口头文化的滋养，才能造就鲜活、有底蕴的语言表达。 二、文题：Deepseek——改正错别字 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 Deepseek横空出世，让整个欧美恐慌。利用人工智能搜寻资料、检索信息、拓展思路，也已经成为重要工作方法。据统计，中国的生成式人工智能用户达到25亿，人工智能日渐融入千行百业，已是大势所趋。从这个意义上讲，没必要把孩子使用人工智能辅助学习视为洪水猛兽，相反，他如果用得很溜，还应该给他竖个大拇指。 问题的关键在于，①要把人工智能变为赋能学习和成长的工具，②而不是作弊、应付作业的工具。③如何让技术向善，④这显然是个大课题。⑤从教育理念到课堂教学，⑥再到课后练习，都需要重新设计。一些教学痛点也许就迎来了解决的契机。比如，孩子学习程度不同，如何实现差异化教学？有了人工智能赋能，就有可能真正实现因材施教。 当然，家长们的担心或许更长远。以前希望孩子不要输在起跑线，现在还不能输给算法；以前关注如何让孩子出类拔萃，现在还得鹤立“机”群……人工智能带给教育的真正挑战恰恰在于，如何培养出适合人工智能时代的人才。人工智能对教育的影响是全方位、系统性甚至可能是颠覆性的。 纵观人类历史，从用火到打造出铁器，从发明蒸汽机、内然机到创造互联网，每一项具有画时代意义的技术、工具的应用，都会对人类经济社会造成“震颤”。然而人类文明伟大之处，就在于具有足够的智慧与韧性，不断创造又“驯服”技术，驱利避害，为我所用，更好造福自身。 人工智能与以往任何一项技术的不同之处在于，它可能不仅是一个工具，而且是一个由我们亲手创造的“自己”，这意味着它将在更广领域和更深层次给人类社会带来机遇与挑战，很显然，我们正在书写未来答案，正在创造新的历史。 问题 第四段中有三个错别字，请找出并加以改正。 答案 然——燃，画——划，驱——趋。 解析 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “内然机”应写作“内燃机”。内燃机：一种利用燃料在汽缸内部燃烧产生动力的机器。 “画时代”应写作“划时代”。划时代：开辟新时代，多形容意义重大的事件或发明。 “驱利避害”应写作“趋利避害”。趋利避害：趋向有利的一面，避开有害的一面，强调主动选择的智慧。 全景式导读 一、文本定位 本文为时事评论类文本，聚焦人工智能飞速发展的时代背景，立足 AI 深度融入社会、普及大众的发展现状，紧扣人工智能赋能教育的核心话题，客观剖析 AI 对当代教育带来的机遇、挑战与变革，兼具现实针对性与时代思辨性，贴合新时代科技与教育融合发展的时代议题。 二、行文脉络 开篇立论，打破固有认知：以 Deepseek 出圈、国内生成式 AI 用户规模庞大、AI 融入各行各业的时代现状为切入点，推翻大众将孩子用 AI 辅助学习视作弊端的固有观念，提出合理运用 AI 学习值得肯定的核心观点。 聚焦核心，辨析使用边界：点明 AI 应用的关键是向善赋能，明确其定位应是学习成长工具而非作弊工具；指出 AI 倒逼教育模式革新，为因材施教、解决差异化教学等传统教育痛点提供新契机。 深挖痛点，剖析时代挑战：立足家长的长远焦虑，对比新旧教育诉求的变化，点明人工智能对教育的影响是全方位、系统性、颠覆性的，核心挑战是培育适配 AI 时代的新型人才。 追溯历史，升华发展思辨：纵观人类技术发展历程，总结人类文明始终具备驾驭技术、趋利避害的特质；结合人工智能区别于传统技术的独特性，指出其带来的深层机遇与挑战，收尾点明人类正主动探索、定义 AI 时代的未来。 三、文章主旨 文章立足人工智能普及应用的时代大势，驳斥了对青少年 AI 辅助学习的片面否定态度，阐明人工智能是一把双刃剑：既能够革新传统教育模式、破解教学痛点、赋能个性化学习，也对现代教育和人才培养提出全新考验。同时指出，人类拥有驾驭新技术的智慧与韧性，面对 AI 带来的颠覆性变革，我们应主动适配技术发展、重塑教育体系、坚守技术向善，主动探索人工智能与教育融合的正确路径，以主观创造应对时代变革，书写科技与人类共生发展的全新篇章。 【考题对接】 一、文题：杂交水稻——错别字 阅读下面的文字，完成小题。 除了让杂交水稻复盖全球的梦想之外，袁隆平还有一个“禾下乘凉梦”。他曾梦见试验田里的超级杂交水稻长得比高梁还高，蕙子像扫帚那么大，谷粒像花生米那么大，他和助手坐在瀑布般的麦浪下乘凉。下文为袁隆平的一段采访。 标题：粮食是一个国家的命脉。 记者：您曾经说过，一粒小小的粮食能绊倒一个大国。 袁隆平：那是，一粒粮食能救一个国家，也可以绊倒一个国家，这就是粮食的重要性。 记者：好多人说中国不缺粮食。 袁隆平：没有，中国，你想差不多14亿人口。中国的粮食是不够吃的，要进口的，要进口一部分，我们每年进口大豆七八千万吨。 记者：您看到这个数字什么感觉？ 袁隆平：现在国家还有钱买到粮食，如果别人不卖给你粮食，那就麻烦了，要饿肚子。这个是问题，是大问题。 1. 文中第一段有三处错别字，请找出这三处并加以改正。                                                       二、文题：秋分——改正错别字 阅读下面的文字，完成小题。 秋分，又是一年农民丰收节，田筹漾起欢欣的气息。①这丰收是看得见的——金黄的稻浪、赤红的高粱，还有那一担担黄澄澄的玉米棒子；但更是听得见的——它藏在天南地北的乡音里，被父老乡亲用最土最亲的调子，晒在了秋日暖阳下。 这滋味，在黑龙江人爽琅的笑声里：“新米下来，那个香，不要菜，都能吃三碗！”是新粮初炊时，那股最朴素的甜香，热气腾腾地往人心里钻。 转到河南，眼见的是满院的灿烂。指那金黄的玉米跺，话语里是藏不住的踏实：“那些个农作物耀眼的色彩，就是这个季节最美的颜色。”这色彩，是太阳的颜色，也是汗水沉淀下的底色。 陕西的老乡，念想的是一口香甜的牵挂。“白水苹果、蒲城梨、富平柿子，一到这个季节就想家。”几样瓜果，名字都实在，却串起了沉甸甸的乡愁，②甜得让人鼻尖发酸。 江南的江苏，丰收是水灵灵的。太湖畔的吴侬软语，讲的是“鱼虾肥美，‘三白’格滋味最鲜”。一个“格”字，透露出水乡的满足与鲜灵，那是湖海赐予的舌尖上的秋韵。 而在江西的群山间，丰收被晒成了画。“古朴的老房子，鲜艳的红辣椒、玉米，山里人家的晒秋，热热闹闹。”这番热闹，是生活本身最保满、最热烈的样子。 一句句方言，一种种音调，如同一条条温暖的溪流，从北国到南疆，节节蜿蜒，层层浸润。③它们诉说着不同的风物，却涌动着同一种喜悦；它们刻画着各异的生活，却夯筑着同一种踏实。 又到一年丰收节。这不仅仅是一个节日，④更是一场以大地为舞台、以乡音为主角的盛大交响。听得懂也好，听不懂也罢，那份从泥土里生长出来的快活，足以让每个中国人会心一笑。 因为这乡音里的丰年，就是我们共同的、最美的家园。 1．文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。                                                                                  三、文题：神经科学——改正错别字 阅读下面的文字，完成下面小题。 神经科学研究早就发现，开展成瘾活动时大脑会激活伏隔核的外壳，也就是奖励系统所在的部位。这个过程极易因追逐简单易得的快感失去对意识的控制。而伏隔核的内壳则在非成瘾性的心流活动中被点亮。它通过释放含有更多D2受体的多巴胺物质，使人在获得快感的同时还具备低冲动性和高情绪调节力，大脑高速运转下所有念头依然非常有次序。所以在不同的神经机制下，玩被动型设计的游戏既能感受到心流，也会容易上瘾，而在奖励系统的强化效应下，心流会随着成瘾程度恶化逐渐退散，将舞台交给了精神熵。 花这么多篇幅解释这个诲涩的机制，是想说明一件很重要的事——只有在主动、积极的活动中人才能获得非成瘾性、可持续的心流，不会遭到精神熵的反噬。如果一项复杂活动的谨然有序来自事先设置好的奖励系统，即使人在其中能获得心流也要注意节制。追求成瘾性的心流还不如干脆没有心流。契克森米哈赖发现当人们进行被动、消极的休闲活动，比如百无聊赖地看电视时，心流几乎不会出现，虽然没有成长但也没什么伤害。但如果沉迷于会提供成瘾性心流的活动中，不仅对成长无益，还会让人在低级快乐中积累着伤害而不自知 有时候有朋友问，应不应该控制孩子玩游戏，我总是回答“取决于什么游戏”。在成长这件大事上，我们要成为自己的“游戏设计师”，一方面要根据心流活动的特征，将手头的任务改造得像玩游戏一样；另一方面要形成在任何时间做任何事，都能主动调用认知能量进入心流状态的能力。 1．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。                                                                                  四、语病修改训练 1.请找出下面语段中的2处错别字并改正。 【原文】 《红楼梦》堪称中国古代色彩文化的百科全书，从王熙凤的"缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄"到贾宝玉的"二色金百蝶穿花大红箭袖"，从林黛玉的"月白绣花小毛皮袄"到薛宝钗的"蜜合色棉袄"，每一抹色彩都暗合人物性情与命运。这份独步古今的美学造旨，与曹雪芹的成长环境息息相关。曹雪芹家族曾掌管江宁织造五十八载，专司皇家服饰采办。少年曹雪芹在绫罗绸缎间嘻戏成长，目之所及皆是苏绣蜀锦的华彩与"织金妆花""缂丝刺绣"的工艺密语。 【答题区】                                                       2.请找出下面语段中的2处错别字并改正。 【原文】 材料中画波浪线的句子连续用三个以上喻体描摹雪的状貌，这种比喻叫博喻。孕妇临产要提前20天下山去医院，就怕哪个时晨大雪封山。有130万人次来双峰旅游，雪乡实现赢收2亿元。 【答题区】                                                       3.请找出下面语段中的1处错别字并改正。 【原文】 回望过去，互联网上已巧然兴起多轮自我关怀的浪潮。"重新养育自己"，是成年人以理想父母的方式对待内心小孩——给自己买小时候想要而没有的玩具，像对待孩子一样耐心教导自己学习新技能。"第一杯敬自己"的仪式感同样流行，认真倒一杯饮品，郑重其事地与自己碰杯，感谢自己的坚持和成长。 【答题区】                                                       4.请找出下面语段中的3处错别字并改正。 【原文】 "惨淡经营"本义为作画前先用浅淡的颜色钩勒轮廓，苦心构思。南朝齐谢赫《古画品录》以"经营位置"为绘画六法之一。后来，"惨淡经营"引申为苦心谋划，从事某件事情或某项事业。要正确理解、使用"惨淡经营"，关键是要正确理解"惨淡"的含义。在这个成语中，"惨淡"的意思并不是凄凉、潇条、不景气。从感情色彩来说，"惨淡经营"是褒义词，而不是贬义词。如果不知道"惨淡经营"的准确含义，望文生义，就会造成误用。渔业经济是因循守旧惨淡经营，还是转型升级创新发展，直接关系到"海洋强国"战略全局。 【答题区】                                                       【考题对接】 一、文题：杂交水稻【答案】 1. ①“复盖”中的“复”应为“覆” ②“高梁”中的“梁”应为“粱” ③“蕙子”中的“蕙”应为“穗” 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“覆”有遮盖的意思，而“复”不表示遮盖，所以“复盖”应写作“覆盖”。 ②“粱”指粟的优良品种的总称，也专指高粱，而“梁”一般指架在墙上或柱子上支撑房顶的横木等，这里说的是植物高粱，所以“高梁”应写作“高粱”。 ③结合语境描述的是水稻的一部分，“穗”指谷类植物聚生在茎的顶端的花和果实，而“蕙”指蕙草，一种香草，与水稻的“穗子”无关，所以“蕙子”应写作“穗子”。 【全景式导读】 （1）文本定位 本文选自袁隆平人物采访实录，属于纪实访谈类文本。文章以粮食安全为核心话题，借记者与袁隆平的对话，立足我国人口国情，剖析我国粮食现状，传递居安思危的粮食忧患意识，是科普粮食安全、树立家国责任意识的现实材料。可用于论述类文本阅读、主题议论文素材积累。 （2）行文脉络 引子铺垫（开篇）：以袁隆平 “禾下乘凉梦” 引出人物形象，点明袁隆平深耕杂交水稻研究、心系粮食生产的初心，为下文粮食安全话题做好情感铺垫。 话题切入：记者引用袁隆平 “一粒小小的粮食能绊倒一个大国” 的观点，开启访谈核心议题。 观点阐释：袁隆平正面解读粮食的双重力量，点明粮食对于国家兴衰的重大价值，抛出核心论断。 现实辩驳：针对 “中国不缺粮食” 的大众认知误区，结合 14 亿人口的国情与大豆进口数据，客观说明我国粮食供给仍存在缺口。 深层警示：从粮食进口现状延伸至粮食自主的风险，指出依靠外购粮食存在隐患，敲响粮食安全的警钟，收束全文主旨。 （3）主旨 文章通过记者和袁隆平的访谈对话，驳斥了我国粮食充足无需担忧的片面看法。立足我国人口基数大、部分粮食依赖进口的现状，揭示粮食是国家命脉的深刻道理，警醒国人不能放松粮食生产，要树立粮食危机意识、守住粮食安全底线；同时暗含对水稻科研事业持续攻关，实现粮食自给自足的殷切期盼。 二、文题：秋分【答案】 1．“田筹”应为“田畴”；“爽琅”应为“爽朗”；“玉米跺”应为“玉米垛”；“保满”应为“饱满”。 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “田筹”的“筹”应为“畴”。“畴”指田地、田野，“田畴”是固定词语，特指耕种的田地，契合农民丰收节的语境；“筹”意为计数的竹片、谋划，如“筹码”“筹划”，与田地无关。 “爽琅”的“琅”应为“朗”。“爽朗”是常用词，形容性格开朗、笑声清亮，符合黑龙江人笑声的语境；“琅”指玉石之声或琅琊山，如“琅琅上口”，无开朗之意。 “玉米跺”的“跺”应为“垛”。“垛”可指把分散的东西整齐地堆好，或形成整齐地堆成的堆，契合文中玉米堆的语境；而“跺”指跺脚的动作，无成堆之意。 “保满”的“保”应为“饱”。“饱满”指丰满、充实，如“颗粒饱满”“精神饱满”，此处形容生活的富足热烈，语义贴合；“保”意为保护、保证，如“保持”“保障”，与充实的语义无关。 三、文题：神经科学【答案】 1．次序——秩序；诲涩——晦涩；谨然——井然 【解析】本题考查学生准确识记现代汉语常用字字形的能力。 “所有念头依然非常有次序”中“次序”指先后顺序，此处形容念头排列井然、有条理，应用“秩序”。 “诲涩”为生造词，形容文字、内容难以理解，应为“晦涩”。 “谨然有序”为错误写法，正确成语为“井然有序”。“井然有序”：有条理有秩序的样子。 四、语病修改训练【答案】 1. （1）"造旨"改为"造诣"；（2） "嘻戏"改为"嬉戏"。 2. （1）"时晨"改为"时辰"；（2） "赢收"改为"营收"。 3.（1）"巧然"改为"悄然"。 4.（1）"钩勒"改为"勾勒"；（2）"潇条"改为"萧条"；（3）"频临"改为"濒临"。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $