2027届高考语用题阅读中“错别字”推导策略阐释与训练

**基本信息** 以“字义推导、成语溯源、搭配辨析”三维策略为核心，融合“5法辨析+4步排查”解题体系，构建“概念-原理-应用”知识逻辑链，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |推导策略|3大突破口+10组易混字|字义优先、偏旁定范畴、成语守固定|从汉字形义关系到高频易错字推导，层层递进| |辨析字形|5法系统阐释|音形义结合、结构推导、来源追溯|覆盖形近字、同音字、成语错字等核心类型| |典例训练|学生习作/建筑等4类文题|结合语境分析错字成因|从具体文本中迁移方法，强化应用能力| |考题对接|选择+改正题共8题|考点靶向训练|对应高考高频错字类型，提升解题精准度|

2027届高考语用题阅读中“错别字”推导策略阐释与训练 目录： 1. 高考语用题阅读中“错别字”推导策略 2. 辨析字形“5法” 3.文题：学生习作——错别字示例 4.文题：建筑——错别字示例 5.文题：数字时代——错别字 6.错别字选择题训练 7.文题：生命活动——错别字改正 8.文题：柿子——改正错别字 【考点研究】 一、高考语用题阅读中“错别字”推导策略 （一）第一突破口：从「字义」推导（最万能、优先用） 汉字形随义定，绝大多数错字都是用错字义，这是解题第一逻辑。 核心规则： 先拆分词语含义，再判断字的表意是否匹配。 高频易错类型 + 推导示例 音同字不同，看本义 “辩 / 辨” 辩：说话争论（有言字旁）→ 辩论、辩解、辩词 辨：区分、识别（刀旁，区分事物）→ 分辨、辨别、辨析 推导：看到 “分__”，表区分→必用辨。 “即 / 既” 即：当下、立刻、就是→ 立即、即日、即使 既：已经、既然→ 既然、既往、一如既往 推导：“__往不咎”= 已经过去的事→既。 “偿 / 尝” 偿：归还、补偿→ 赔偿、偿还、如愿以偿（实现心愿 = 补偿缺憾） 尝：品尝、曾经→ 品尝、未尝 推导：“如愿以__”→偿。 偏旁定字义（偏旁 = 小密码，考场最快） 偏旁直接代表字的范畴，形近字 90% 靠偏旁区分。 氵（水）：和液体、水流有关 → 河、流、淌 讠（言）：和说话、言语有关 → 说、谈、辩 忄（心）：和心情、心理有关 → 悔、恼、愤 木：和树木、植物、木制品有关 目：和眼睛、看有关 贝：和钱财有关（古代贝为货币）→ 财、赔、赚、账 经典例题推导： 松弛（不要写成 “松驰”） 弛：弓字旁，弓弦放松→引申为松懈； 驰：马字旁，奔跑→飞驰、奔驰。 推导：“松__” 表放松→弛。 脉搏（不要写成 “脉博”） 搏：扌，跳动、击打→血脉跳动； 博：十字旁，广博、渊博。 推导：血脉跳动→搏。 （二）第二突破口：从「固定成语 / 熟语」推导（高考重灾区） 高考错别字一半出自成语，成语是固定用字、典故定型，不能凭语感改字，分两类推导： 1. 望文生义型错字（最常见陷阱） 考生按现代字面瞎理解，改写成语原字。 一诺千斤（错）→ 一诺千金（对） 推导：古代用 “金” 表贵重，和钱财（贝旁）相关，不是重量 “斤”。 迫不急待（错）→ 迫不及待（对） 推导：及：来得及；急：着急。词义是 “来不及”，不是 “不着急”。 走头无路（错）→ 走投无路（对） 推导：投：投奔；不是 “头顶”。 世外桃园（错）→ 世外桃源（对） 推导：出自《桃花源记》，源（源头、处所），不是花园 “园”。 2. 古汉语用字（沿用古义，现代不常用） 成语保留古字，不能替换为现代同义字： 墨守陈规（错）→ 墨守成规 成：既定、现成，固定写法。 甘败下风（错）→ 甘拜下风 拜：行礼、认输，不是 “失败”。 解题技巧：遇到成语，先回忆典故 / 本义，不按现代白话解读。 （三）第三突破口：从「词语搭配 / 语法」推导（现代实词、短语专用） 针对双音节词、并列短语、固定搭配，看组词逻辑： 1. 并列结构词语（对称用字） 很多词语是前后字同义 / 近义，字形、类别呼应： 精粹（≠精萃）：粹（精华），萃（草丛聚集）；并列表意取精华→粹。 嬉笑怒骂（≠嘻笑怒骂）：嬉（玩耍），嘻（拟声词）。 2. 固定行业 / 书面搭配（课本高频词） 高考常考课内、应用文、书面语固定写法，记搭配即可推导： 坐落（≠座落）：坐（位置处在），座（座位、量词）→地点用坐落。 寒暄（≠寒喧）：暄（日旁，温暖）→冷暖问候；喧（口旁，喧闹）。 装帧（≠装祯）：书画装订，祯（吉祥）为误用。 （四）考场极速排查步骤（做题流程，直接套用） 拿到错别字题，按4 步走，不用逐个背诵： 第一步：通读全词，标记明显音同 / 形近字（比如辩 / 辨、即 / 既、弛 / 驰）； 第二步：优先看偏旁（偏旁定范畴，1 秒排除错误项）； 第三步：解释词义（字义和词语是否匹配，核心判断）； 第四步：成语查典故 / 固定写法（成语绝不乱改字）。 （五）高考最高频 10 组易混字（必抓，年年考） 结合上面方法快速推导记忆： 度（程度、尺度）/ 渡（渡过、渡河）→ 欢度、过渡 防（防备）/ 妨（妨碍）→ 防范、无妨 分（分开）/ 份（份额、名分）→ 分量、身份 复（重复）/ 覆（颠覆、覆盖）→ 复习、颠覆 具（工具、具备）/ 俱（全、都）→ 家具、万事俱备 炼（冶炼、锤炼）/ 练（练习）→ 锻炼、训练 梁（房梁、桥梁）/ 粱（粮食）→ 栋梁、高粱 历（经历）/ 砺（磨砺）/ 厉（严厉）→ 阅历、磨砺、厉害 提（提出）/ 题（题目、题写）→ 提纲、题词 消（消失）/ 销（销售、销毁）→ 消灭、畅销 （六）补充避坑提醒 口语读音一样，字形必不同：读音完全相同的词，99% 是考形近字辨析，重点盯偏旁； 不要凭语感判断：日常口语写错的字（如 “凭添”“好象”）都是高考陷阱； 异体字不算错：高考只考规范错别字，古体、异体字不扣分，不用纠结。 简单总结：偏旁定范围，字义定对错，成语守固定，这三个突破口吃透，语用错别字题基本不会丢分。 二、辨析字形“5法” 1.以音辨形。 因形近而产生错别字，如“气慨”、“扑溯迷离”，根据形近字与其读音的差别，用朗读区别：慨读kǎi，概读gài，此处应为“概”；溯读sù，朔读shuò，此处应为“朔”。 2. 以形辨形。 因不辨形声字形旁而产生的错别字，可以通过分析形旁的方式推断，如“有志者事竞成”、“拌脚石”等词语。根据偏旁进行分析：“竞”应为“竟”，“终于”的意思；“拌”从“手”，是“搅和、争吵”的意思，而“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，故应为“绊”。 3. 以义辨形。 不明词义或误解词义而造成的错别字，如“穿流不息”中的错别字。根据词义分析：成语“川流不息”，意思是“像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断”，所以“穿”不合词义，应为“川”（河流）。 4. 结构推形。 有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应。如果书写错误，就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。如“兴高彩烈”、“察颜观色”等词语，结构上都是并列关系，利用对应位置字的意义相同或相关，词性相同的特点，就可以看出：“彩”与“兴”对应，当用表“神色”的“采”；“颜”与“色”不相对，“色”是脸色，而不是颜色，因此“颜”应为“言”，即语言。 5. 来源推形。 对于不了解词语来源而写错的字，可以采用联想来源的方式推断。如“世外桃园”这个错例，“世外桃源”与陶渊明有关，他曾写下闻名的《桃花源记》，因此“源”不能误作“园”。 【考点示例】 一、文题：学生习作——错别字示例 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（   ）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 问题 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 答案 “事必”改为“势必”；“权利”改为“权力” （“庇体”改为“蔽体”；“样示”改为“样式”） 解析 原文设置了四处错别字，即“事必”“权利”“庇体”“样示”。原文另有一处“那末”,《现代汉语词典》写作“那么”,不能算错，本可做干扰项，现根据规范化的要求改成“那么”,以降低试题难度。“事必”和“样示”难度不大，“权利”和“庇体”具有一定的迷惑性 。“权利”和“权力”是日常生活中极易混淆的一对词语。两词的含义不完全一样。首先，从语源上看，“权力”意为“权位和势力”,如《汉书 ·贾谊传》中的“况莫大诸侯，权力且十此者乎?”;而“权利”意为“权势及货财”,如《史记 ·魏其武安侯列传》中的“家累数千万，食客日数十百人，陂池田园，宗族宾客为权利，横于颍川”。第二，在政治法律语言中，二者内涵也不同。“权力”指政治上或职责范围内一定的强制力量或支配力量，对象可以是个人，也可以是国家机关；而“权利”与“义务”相对，指依法行使的权力和享有的利益。“义务”是人在相应的社会关系中应该进行的价值付出，而“权利”则是人在履行义务后应该得到的价值回报。“权利”的对象是公民、法人，也可以是国家机关。在一定意义上说，“权利”的含义广，包括了“权力”。第三，在具体语言搭配上，两者的表现也不相同。“权力”经常作“行使”“使用”等的宾语，“权利”经常作“享受”“享有”等的宾语，二者不能互换；“权力”可构成“权力部门”“权力机关”等词组，“权利”不能。作为名词性成分，“权力”可独立使用，而“权利”多作为名词词组的中心语，如“公民基本权利、妇女儿童权利、政治权利、社会经济权利”等。试题材料中写成“权利”是错误的。“庇体”中的“庇”虽有“遮蔽”的含义，但现在多用于抽象义，而非物理上的接触性的“遮蔽”,如“庇护、庇佑、庇荫”等。试题材料中写成“庇”是错误的。考生可联想到“衣不蔽体”“遮天蔽日”等词语写出正确字形。 二、文题：建筑——错别字示例 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 优秀的建筑不只实用，而且具有美感，既有技术的体现，也有艺术的呈现。中国传统建筑追求美观大方的艺术形象、匀秤规整的空间秩序、气韵生动的实体形态。在空间布局上注重院落组合、中轴对称。在结构造型上讲究飞檐翘角、斗拱交错。在装饰艺术上推崇精雕细錾、雕粱画栋。需要特别说明的是，中国传统建筑的巧夺天工是艺技融合的结果。打造传统建筑的既有士人，也有工匠，士人在营造中掌思路、格局、风格，工匠从事施工实践，士匠合作、艺技融合，让中国传统建筑有了别样风彩。 问题 材料中存在三处错别字，请找出并改正。（3分） 答案 ①“匀秤”改为“匀称”； ②“雕粱”改为“雕梁； ③“风彩”改为“风采”。 解析 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “匀秤”的“秤”应为“称”（chèn）。“秤”读“chèng”指测定物体重量的器具。 “雕粱”的“粱”应为“梁”。“梁”指架在墙上或柱子上支撑房顶的横木，与后文的“栋”相对应。 “风彩”的“彩”应为“采”。“‌风采”‌通常用来形容一个人或事物的精神面貌、气质、风格等。它不仅仅是一个人的外在表现，更是一个人内在品质、精神境界和文化修养的体现。 【考题对接】 一、文题：数字时代——错别字 阅读下面的文字，完成小题。 身处数字时代，我们享受着指尖轻触便知天下事的信息便利，也面临着信息泛滥、真伪难辨的严峻挑战。面对层出不穷的网络信息，青年人能否保持清醒的头脑和独立思考的能力，而非亦步亦趋，考验着每个人的判断力。 ①虽然如此，但真正的成长恰恰发生在这些挑战之中。②它要求我们不仅要做信息的接收者，更要做知识的批判者、整合者和创造者。在海量信息中辨别真伪，在众声喧哗中形成主见，在吸收借鉴中勇于创新。③沉缅于“信息茧房”的舒适区固然轻松，但只有主动“破圈”，拥抱多元观点甚至对立的观点，才能锻造思想的韧性与深度，避免思想的僵化和片面。④这个过程绝非一蹴而就的，它是一场攻坚战、持久战，也是一次锤炼思维、建构自我的宝贵机遇。 在这个过程中，自律显得尤为重要，它如同我们航行于信息海洋中的定力之锚。不少同学喜欢在深夜里“刷手机”，美其名曰“放松一下”，却往往导致第二天精神萎糜，学习效率低下。这种饮枕止渴的行为，表面上填补了空虚，实则是对专注力的无声消耗。因此，我们必须学会趋利避害，合理规划时间，做数字设备的主人，而非奴仆。 青年朋友们，让我们善用科技，而非被科技所“驭”，在信息的洪流中筑起理性的堤坝，在算法的推荐外开拓思想的旷野，共同谱写属于我们的青春篇章。 1．文中有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。                                                                                  二、错别字选择题训练 1.下列词语中，没有错别字的一项是(　 　) A.世外桃园　　鹤立鸡群　　名列前矛　　义愤填膺 B.刻不容缓　　搬门弄斧　　滥竽充数　　广袤无垠 C.默守成规　　不容置喙　　火中取粟　　牵强附会 D.吹毛求疵　　沆瀣一气　　未雨绸缪　　孤陋寡闻 2. 下列词语中，没有错别字的一组是(　　) A.贮蓄 火侯 锥形 迫不及待 B.隧洞 眷念 豁免 众妙必备 C.震撼 引擎 杜鹃花 逢场作戏 D.彷徨 娇奢 有例可援 独具慧眼 3.下列词语书写完全正确的一项是(　　) A. 帷幕 嬉闹 明辩是非 顾名思义 B.桑梓 晨曦 人情炼达 刚毅不屈 C.惩诫 震奋 正襟危坐　 突如其来 D.精致 荡漾　 引经据典　 养精蓄锐 4.下列句子中没有错别字的一项是(　　) A.在精神上感到满足自在时，托尔斯泰的眼睛可以闪闪发光，转眼又因忧郁而暗然失色。 B.不论他正义的愤怒多大，总会过去，脑羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。 C.到了秋天，植物的叶子渐渐变黄，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 D.近年来，由于引进五彩斑澜的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。 字形辨识 5.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正的一项是(3分)( ) A.青藏高原的阳光是稠密而坚韧的，在道路、旷野、河流和群山之上肆意流泄，以交响乐般的恢弘(hóng)拍打着高原的岑(cén)寂。 B.铜盏的佛灯中一根细小的灯芯吮(shǔn)吸着奶白的酥油，当酥(shū)油灯聚拢，像一群尘世的孩子排列在佛的膝前，整齐地亮出歌喉。 C.人生在世，晴朗的日子也会有猝不及防的阴风晦雨袭来，它像一只乌鸦扇着翅膀在你周围聒(guō)噪不休，足以将你原本的好心情蹂躏(lìn)得乱七八糟。 D.你从黄土地踉跄( qiāng)而来，嶙峋(xún)怪石，一番番把你阻挡；迷天大雾，一次次把你掩埋，你咬紧牙关，把血液注人大地;展开双臂，攀登危峰摩天的山崖…… 三、文题：生命活动——错别字改正 阅读下面的文字，完成下面小题。 由此可见，我们的生命活动离不开钠和钾，也不是摄入越多越好。以钠为例，成人每天摄入的盐应不超过5克，其目的主要是限制钠的摄入量。因为根据上述细胞膜内外电位变化的过程我们可以得知，如果体内的钠离子过多，当细胞膜上的钠离子通道开起后，会有过量的钠离子踊入细胞膜内。在这种情况下，既便钾离子流到细胞膜外，细胞膜内也不能恢复最初的电位，导致动作电位的传导出现问题，无法正常地引起肌肉兴奋，我们也就无法完成动作了。 1.材料中存在三处错别字，请找出并改正。（3分）                                                       四、文题：柿子——改正错别字 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①当寒风席卷大地，枝头叶落，有红彤彤的果子挂满树梢，犹如红灯笼一般。这就是国人熟悉的一种果实——柿子。柿子在我国有着悠久的种植历史，夏季果实青绿，经霜变为橙红，陆游诗中多次写到柿子，如（1）“江村连夜有飞霜，柿正丹时橘半黄”“细篾络丹柿，枯篱悬碧花”，可见柿树在乡间寻常可见、广受欢迎。 ②在中国文化中，因“柿”与“事”谐音，且柿蒂四面出萼，萼片呈心形，四个萼片与如意的云头十分相像。音形结合寓意“事事如意”。柿蒂纹作为一种吉祥图画，常见于古代服饰、器物之中，文人墨客的诗画吟咏中，也留下了柿子的许多身影。 ③柿子入画，最嘱目的当属南宋时代禅僧画家牧溪所作《六柿图》。此画直接将六只柿子作为表现对象，画面纯朴，别无它物。画家用简逸的笔法、分明的墨色表现出空间层次，柿子错落有致而不凌乱，透露出静远、淡泊的意味，看似随意成图却引人暇思。 ④明代画家沈周的《荔柿图》，亦是黑白水墨绘柿子的精品。画家用清逸的笔墨，上绘荔枝枝条摇曳、果繁叶茂，下绘柿果两颗，圆润饱满，一派硕果累累的景象。沈周与文徵明、唐寅、仇英并称“吴门四家”，这幅画中无论是绘枝叶还是果实，用笔都具自然疏简而劲健有力的特点，又兼牧溪禅画的简淡之风。荔柿，谐音“利市”，取贺喜祝吉之意，托物寄情，传达着文人相赠时的美好祝愿。 ⑤柿子色彩鲜明，形象饱满，是“岁朝图”中的常客。①明宪宗朱见深所绘的《岁朝佳兆图》，②被认为是现存作品中最早出现柿子形象的“岁朝图”，③该图绘钟馗与一小鬼同行，④钟馗手持如意，⑤小鬼手托放着两颗红柿的果盘，⑥取驱邪纳吉之意。明代宫廷画家边文进的《岁朝图》中，古朴的铜壶内插着梅、兰、山茶、水仙、天竺、灵芝、松、柏、柿子、如意十种，象征十全十美。此图曾经清宫鉴藏，乾隆帝题诗曰：（2）“松柏梅茶兰水仙，灵芝天竺间便娟。更看朱柿傍如意，名寓其然岂易然。”此外，明代陆治，清代蒋廷锡、陈书、邹一桂等许多画家所绘“岁朝图”中，都有红柿入画，色彩妍丽，令人赏心悦目。 ⑥又到岁末年初，在三九天里，品一品甜滋滋的柿子，赏一幅寄寓美好的水墨柿画，心情也变得明朗起来。 1.文中第三段有三处错别字，请找出并加以改正。（3分） “ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”；“ ”改为“ ”。 【考题对接】 一、文题：数字时代【答案】 1.沉缅——沉湎    萎糜——萎靡    饮枕止渴——饮鸩止渴 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “沉缅”的“缅”为别字，正确字是“湎”，“沉湎”指沉溺、陷入不良境地，“湎”有沉迷的含义，“缅”则指遥远，语义不符。 “萎糜”的“糜”为别字，正确字是“靡”，“萎靡”形容精神不振，“靡”有颓靡之意，“糜”多指糜烂、浪费，与词义无关。   “饮枕止渴”的“枕”为别字，正确字是“鸩”，“饮鸩止渴”是喝毒酒解渴，比喻用错误方法解决眼前问题，“鸩”指毒酒，“枕”是枕头，字形和语义均错误。 二、错别字选择题训练【答案】 1.D【解析】A项，“世外桃园”应为“世外桃源”。桃源，语出陶渊明的《桃花源记》，指与世隔绝、老幼怡然自得的“乌托邦”。“名列前矛”应为“名列前茅”。前茅，春秋时代楚国人行军，有举着茅草当旗子走在队伍前面的人，现指名次列在前面。B项，“搬门弄斧”应为“班门弄斧”。班，春秋时期有名的巧匠鲁班。在鲁班门前摆弄斧子，比喻在行家面前显示本领。C 项，“默守成规”应为“墨守成规”。墨守，《墨子·公输》中记载，墨子以善于守御著名，后人便称善守者为“墨守”。现在指思想保守，守着老规矩不肯改变，含贬义。“火中取粟”应为“火中取栗”。出自法国作家拉·封登的寓言。猴子叫猫去偷炉中烤着的栗子，猫不但没有吃到栗子，反而把脚上的毛烧掉了。比喻被人利用，担了风险，吃了苦头，却没有捞到任何好处。 2.C【解析】A项，侯—候；B项，必—毕；D项，娇—骄。 3.D【解析】A项，辩—辨；B项，炼—练；C项，诫—戒；震—振。 4.C【解析】A项，暗—黯；B项，脑—恼；D项，澜—斓。 5.C【解析】A项，流泄——流泻:B项，酥(sū)油;D项，踉跄(qiàng)，迷天弥天。 三、文题：生命活动【答案】 1.①“开起”改为“开启”。②“踊入”改为“涌入”。③“既便”改为“即便”。 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字，辨析形近字的能力。 ①“开起”的“起”应改为“开启”。“开启”指打开、从某一点起等。也可以理解为某个设备启动或开始运行的步骤。 ②“踊入”的“踊”应改为“涌入”。“涌入”指像水涌出一般地进入某个地方。 ③“既便”应改为“即使”。“即使”表示假设的让步。 四、文题：柿子【答案】 1.嘱改为瞩；它改为他；暇改为遐 【解析】 （1）审题 本题属于现代文基础字形辨析题，定位指定段落（第③自然段），找出三处错别字并写出正确汉字，3 分，一处 1 分。核心考查形近字、同音字误用，要结合词语语义判断用字，不能仅凭读音。 原文错误语句：“柿子入画，最嘱目的当属南宋时代禅僧画家牧溪所作《六柿图》。此画直接将六只柿子作为表现对象，画面纯朴，别无它物。画家用简逸的笔法、分明的墨色表现出空间层次，柿子错落有致而不凌乱，透露出静远、淡泊的意味，看似随意成图却引人暇思。” 错误三处：嘱目、别无它物、引人暇思 （2）采分点（3 分，每空 0.5 分，一组字 1 分） “嘱” 改为瞩（瞩目：注视，注目；瞩目和眼睛看有关，用目字旁） “它” 改为他（别无他物：没有别的东西，固定成语写法为 “他”） “暇” 改为遐（遐思：悠远的思索、想象；遐是遥远，走之底；暇表空闲，日字旁） 标准答案：“嘱” 改为 “瞩”；“它” 改为 “他”；“暇” 改为 “遐” （3）常见误区 混淆形近偏旁，分不清汉字表意偏旁： “嘱” 是口字旁，和说话叮嘱有关；“瞩” 目字旁，和观看注目有关，“瞩目” 是受人关注，很多学生不区分口 / 目偏旁，看不出错字。 “暇” 日字旁，指空闲时间（闲暇、无暇）；“遐” 走之底，指悠远遥远（遐想、遐思）；学生只看读音 xiá，容易混淆两个字。 固定成语记忆错误：“别无他物”，很多人日常写作习惯写 “别无它物”，以为事物就用宝盖头 “它”，属于现代汉语常见误用，古文、成语固定写法为他。 审题失误：题目限定第三段，部分学生跑到别的段落找错别字，答出文中其他错字，不得分。 写错别字：找对错字，但正确字书写写错，比如把 “遐” 多写笔画，同样不得分。 ( 6 ) 学科网（北京）股份有限公司 $