2.7 《制造彩虹》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件围绕光的色散及彩虹形成原理，从雨后天晴的彩虹现象导入，通过“用水制造彩虹”的问题引导学生思考，搭建生活现象与科学知识的学习支架，衔接光的传播前序知识，展开光的色散探究。 其亮点在于设计生活化探究活动，如用水杯和镜子（阴天用手电筒替代）、三棱镜制造彩虹，培养探究实践能力。研讨环节引导推测彩虹原理（小水滴如三棱镜），体现科学思维的推理论证。拓展三色光叠加实验深化科学观念，助力学生提升动手与观察能力，为教师提供可操作教学方案。

教科版 六年级上册《光》单元 7.制作彩虹 青少年时期是我们生长发育的关键阶段， 聚焦 雨过天晴，天边有时会出现一道彩虹。 彩虹的出现似乎与水有关。我们可以用水来制造彩虹吗？ 探索 活动1：用水和镜子制造彩虹 在阳光下放一杯清水，将镜子斜立在杯子中，调整镜子的角度，使光照射到墙面上，观察墙面上的现象并记录。 阴天时，我们可以怎样做呢？ 探索 活动1：用水和镜子制造彩虹 在阳光下放一杯清水，将镜子斜立在杯子中，调整镜子的角度，使光照射到墙面上，观察墙面上的现象并记录。 阴天时，我们可以怎样做呢？ 用白光手电筒代替太阳光 探索 活动2：用三棱镜制造彩虹 把白光通过三棱镜后产生的彩虹画下来，观察彩虹由哪些颜色的光组成，以及它们的排列顺序。 探索 活动2：用三棱镜制造彩虹 我们可以观察到白光通过三棱镜后分解成了赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光，称为光的色散现象。 想一想，这一现象说明了什么呢? 研讨 1.在生活中，有哪些材料可以替代三棱镜来制造彩虹？ 装有水的圆柱形玻璃杯、装满水的透明塑料瓶、水晶玻璃饰品、边缘有斜切面的亚克力板等。 研讨 2.推测一下，雨后天晴的彩虹是怎样产生的？还有哪些方法可以制造彩虹？ 喷雾背阳法：背对太阳站立，用喷壶向空中喷出细密的水雾。 空气的小水滴就像三棱镜一样，当阳光照射到空气中的小水滴时，太阳光会发生色散现象，分解成七色光，从而形成彩虹。 研讨 喷雾背阳法 拓展 观察三色光的叠加 用红、绿、蓝三色透明塑料片，依次遮住手电筒的灯泡，将手电筒发出的光分别投射到白纸上，观察纸上是什么颜色的光。如果将三色光叠加投射到白纸上，会是什么颜色？ 想一想，为什么我们能看到这些颜色的光呢？ 拓展 太阳光和白光是一样吗？ $