6《制作潜望镜》教学设计-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦潜望镜制作，核心知识点为光的反射原理及技术工程应用。通过展示上节课优秀设计图导入，明确制作任务，搭建从理论设计到实践制作的学习支架，衔接光的反射知识与工程实践。 特色在于完整呈现“制作—展示—测试—改进”工程流程，以科学思维引导学生分析测试中视野模糊等问题并提出改进方案，通过探究实践提升动手与调试能力，培养严谨的工匠精神。为教师提供清晰步骤和材料清单，助力高效教学，帮助学生理解工程产品迭代优化的过程。

《制作潜望镜》教学设计 【教材分析】 本课为《光》单元的第六课，主要涉及到的核心学科概念是“技术、工程与社会”，对应课标学习内容要求“12.2.3知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品”等。 在学生已经学习了光的反射原理并完成了潜望镜的设计后，本课要求学生将设计方案付诸实践，动手制作一个潜望镜。教材内容围绕“制作—展示—测试—改进”的完整工程流程展开，旨在让学生经历一个从理论到实践、从设计到产品的完整过程。通过制作和测试，学生能更深刻地理解潜望镜的工作原理，并学会根据实际问题进行迭代优化，培养工程思维和解决问题的能力。 【学情分析】 六年级学生已经具备了光的反射知识，并完成了潜望镜的设计图纸，对制作潜望镜充满期待。他们具备使用剪刀、胶带等工具进行手工制作的基本能力，但在精确裁剪、组装和调试镜面角度方面仍可能遇到困难。学生乐于动手实践，但可能更关注制作的趣味性，而忽略测试和改进环节的重要性。因此，本课需要引导学生将注意力从“做出来”转移到“做好用”，强调测试和改进在工程实践中的关键作用。 【教学目标】 科学观念： 认识到潜望镜是利用光的反射原理制成的光学仪器，其功能的实现依赖于精确的结构和材料。 科学思维： 能够根据设计图选择合适的材料和工具，并规划制作步骤；能够根据测试结果，分析潜望镜存在的问题并提出合理的改进方案。 探究实践： 能够按照设计图，使用工具和材料动手制作一个潜望镜；能够对制作完成的潜望镜进行测试，并根据发现的问题进行调试和改进。 态度责任： 体验将设计转化为实物的成就感，培养严谨、细致的工匠精神；认识到工程产品需要不断测试和改进才能趋于完善。 【教学重难点】 重点：按照设计图成功制作潜望镜，并对其进行测试。 难点：精确安装和调试两块平面镜的角度，确保光路通畅；根据测试中发现的问题，提出并实施有效的改进方案。 【材料准备】 学生： 基础材料：两个长方体纸盒（如牙膏盒、牛奶盒）、两块小平面镜、透明胶、双面胶、剪刀。 备选材料：纸直筒、塑料软管、橡皮筋等 教师：潜望镜成品范例、制作工具、课件等 【教学流程图】 【教学过程】 1.聚焦环节——回顾设计 教师活动：展示上节课的优秀潜望镜设计图，提问：“同学们的设计图都非常出色，今天我们的任务就是将这些图纸变成真正的潜望镜，帮助小宝观察水下的小鱼。” 学生活动：回顾自己的设计图，明确本课的制作任务和目标。 设计意图：承上启下，将学生的注意力从设计环节自然过渡到制作环节，激发他们的动手热情。 2.探索环节——制作我们的潜望镜 教师活动：引导学生回顾制作思路，强调安全使用工具。巡视指导，帮助学生解决制作中遇到的困难，特别是镜面角度的安装和固定。 学生活动： 准备材料：根据设计图，从材料包中选取所需物品。 裁剪组装：按照设计图裁剪纸盒，制作镜筒和观察口。 安装镜子：将两块平面镜以45°角相对安装在镜筒的两个拐角处，并用胶带固定。 黏合调试：将各部分黏合起来，初步调试，确保能从观察口看到前方的景物。 设计意图：让学生亲历工程制作过程，将抽象的设计图转化为具体的实物，锻炼动手能力和团队协作能力。 3.研讨环节——测试与改进 （1）展示与测试 教师活动：组织各小组展示作品，并汇报设计思路和制作过程。布置测试任务：“请用你们制作的潜望镜帮助小宝观察‘水下’的小鱼，看看是否成功。” 学生活动：展示潜望镜，并进行现场测试。记录测试中出现的问题，如视野模糊、看不到物体、镜身不稳等。 （2）改进潜望镜 教师活动：引导学生思考：“测试中遇到了什么问题？是什么原因导致的？可以怎样改进？”提供课本中的记录单作为参考。 学生活动：小组讨论，分析问题原因，并提出改进方案。例如，如果光线太暗，可以在前端加装小灯；如果镜身不防水，可以包裹防水材料。 设计意图：通过展示交流，分享制作经验。通过实际测试，检验作品是否达到预期功能。引导学生经历“测试-分析-改进”的工程迭代过程，理解一个优秀的产品是不断优化和完善的结果，培养批判性思维和解决问题的能力。 4.拓展 教师活动：介绍光学仪器的概念，并展示望远镜、照相机、投影仪、光学显微镜等图片，简要说明它们都是利用光的特性制成的。 学生活动：了解不同光学仪器的用途，感受光学知识在现代科技中的广泛应用。 设计意图：将本课知识与更广阔的科学领域相联系，激发学生进一步探索光学的兴趣。 【板书设计（生成）】 学科网（北京）股份有限公司 $