1.1地球的宇宙环境（第一课时）课件 2026-2027学年高一上学期人教版地理必修一

该高中地理课件围绕“地球的宇宙环境”，系统讲解天体类型、天体系统层次等核心知识，通过杨利伟太空俯瞰地球的情境材料导入，设置地球是否发光、为何明亮等思考问题，引导学生从现象探究本质，搭建从天体概念到天体系统层次的学习支架。 其亮点在于深度融合区域认知、综合思维与地理实践力，如通过天体类型连线活动和“三看”法判断天体培养区域认知，设计月相观测实践活动提升地理实践力，结合课堂练习巩固天体系统层次强化综合思维。小结采用知识结构化梳理，助力学生系统掌握知识，教师可借助情境导入和实践活动增强教学互动性与学生参与度。

第一章 宇宙中的地球 地球的宇宙环境 第一课时 课程标准 人地协调观 地理实践力 区域认知 综合思维 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 素养目标 掌握天体系统的层次，能运用图表资料，描述地球所处的宇宙环境。 利用所学，探究宇宙中是否存在其他存在生命的星球，树立科学的宇宙观。 了解地球上生命存在的条件，培养学生的人地协调观素养。 通过探究活动月相观测活动，培养学生考察、调查等方式进行科学探究的意识的能力。 情境导入 材 料 我国载人飞船工程首位航天员杨利伟在回忆从太空中俯瞰地球的感受时，这样写道:“地球真的太漂亮了，漂亮得无可比拟!......在太空的黑幕上，地球就像站在宇宙舞台中央那位最美的大明星，浑身散发出夺人心魄的、彩色的、明亮的光芒，她披着浅蓝色的纱裙和白色的飘带，如同天上的仙女缓缓飞行。” 思 考 地球真的会发光吗? 如果不是，那么从太空中看到的地球为什么是明亮的? 这与它在宇宙中所处的位置有什么关系? 自主学习 1．地球在宇宙中的位置 (1)天体概念 像恒星、星云、流星体等这些 存在的形式，连同通过天文望远镜或其他空间探测手段才能探测到的星际空间物质，统称为 。 (2)天体类型 恒星、星云、行星、彗星、流星体、卫星、星际空间物质等。 主要天体类型 举例 特征 星云(基本天体) 猎户座星云 由气体和尘埃组成，呈 外表，主要物质是 。 恒星(基本天体) 太阳 由炽热气体组成、能 的球状或类球状天体 行星 土星、地球、火星等 绕 运行，近似球状，本身 ，靠反射 的光而发亮 卫星 月球 环绕 运转 宇宙中物质 天体 云雾状 氢 自己发光 恒星 不发光 恒星 行星 目录 Contents 地球在宇宙中的位置 PART 01 行星地球 PART 02 地球在宇宙中的位置 01 1. 人类对宇宙的认识 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 .人类对宇宙的认识过程： .宇宙的概念： 1 2 “上下四方曰宇,古往今来曰宙”（ 《尸佼》战国） 地心说——日心说——星系 ——人造卫星和飞船 神学 ——科学 时间：上百亿年 空间：上百亿光年 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 物质性 运动性 天体的多样性 1)．天体概念： 宇宙中物质的存在形式。 2)．常见类型： 星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际空间物质等。 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 物质性 天体的多样性 1)．天体概念： 宇宙中物质的存在形式。 2)．常见类型： 星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际空间物质等。 星云 星云 由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体，主要物质是氢。 蟹状星云 1054年7月4日，产生蟹状星云的一次超新星爆发 环状星云 因此类星云中心有颗高温星，外围环绕着一圈云状物质，就好像行星绕着太阳似的而得名，也有因其形状像一个光环，所以又称为环状星云 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 物质性 天体的多样性 1)．天体概念： 宇宙中物质的存在形式。 2)．常见类型： 星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际空间物质等。 恒星 由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体。图为太阳，它是离地球最近的恒星。 太阳 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 物质性 天体的多样性 1)．天体概念： 宇宙中物质的存在形式。 2)．常见类型： 星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际空间物质等。 行星 在椭圆轨道上绕恒星运行的、近似球状的天体。行星的质量比恒星小，本身不发光，靠反射恒星的光而发亮。 土星 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 物质性 天体的多样性 1)．天体概念： 宇宙中物质的存在形式。 2)．常见类型： 星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际空间物质等。 行星 小行星带是太阳系内介于火星和木星轨道之间的小行星密集区域，聚集了约50万颗以上的小行星 小行星带 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 物质性 天体的多样性 1)．天体概念： 宇宙中物质的存在形式。 2)．常见类型： 星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际空间物质等。 卫星 环绕行星运转的天体。卫星的大小差别很大。月球是地球唯一的天然卫星，也是离地球最近的自然天体。 木卫二 图为木星的卫星一木卫二，它是已发现的距离木星第二近的卫星 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 物质性 天体的多样性 1)．天体概念： 宇宙中物质的存在形式。 2)．常见类型： 星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际空间物质等。 彗星 彗星又称扫把星，是进入太阳系内亮度和形状随日距变化而变化的绕日运动、呈云雾状独特外貌的天体。 彗核由冰物质构成，当彗星接近恒星时，彗星物质升华 彗星运动轨迹 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 物质性 天体的多样性 1)．天体概念： 宇宙中物质的存在形式。 2)．常见类型： 星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际空间物质等。 流星 流星体是太阳系内，成为颗粒状的碎片 流星体进入地球大气层后，在路径上发光并被看见的阶段则被称为流星 流星 英仙座流星雨 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 物质性 天体的多样性 1)．天体概念： 宇宙中物质的存在形式。 2)．常见类型： 星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际空间物质等。 由人工研制并用运载火箭或航天飞机发射到宇宙空间的飞行体 运行规律与自然天体相同或基本相同； 包括宇宙飞行器和空间垃圾等 人造 天体 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 物质性 天体的多样性 请把常见天体及其特点连起来。 恒星 行星 卫星 流星体 彗星 星云 由气体和尘埃组成，呈云雾状外表，主要物质是氢 由炽热气体组成，能自己发光发热的球状或类球状天体 环绕恒星运行，本身不发光，靠反射恒星的光而发亮 环绕行星运行，大小差别很大 由尘埃或固体小块组成的天体 主要由冰物质组成的扫帚形天体 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 物质性 天体的多样性 判断图片天体类型。 恒 星 星 云 行星：土星 卫星：月球 彗 星 流 星 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 物质性 天体的多样性 人造地球卫星属于天体吗？ 如何判断天体？ 天体具有物质性和运动性。判断一个物体是否为天体，采用“三看”法，图示如下： 一看 二看 三看 看空间位置。看它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层或落到地面的物体不属于天体。例如，宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回地面就不是天体了。 看物质形态。看它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体，如极光、流星雨等。 看运转轨道。看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 物质性 天体的多样性 人造地球卫星属于天体吗？ 如何判断天体？ 下图中属于天体的是 A.天空中的太阳 B.宇宙中的地球 D.环绕地球飞行的飞船 C.划破夜空的流星 A、B、D 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 物质性 运动性 天体的多样性 1)．天体概念： 宇宙中物质的存在形式。 2)．常见类型： 星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际空间物质等。 天体系统的层次性 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 运动性 天体系统的层次性 1)．天体系统概念： 运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 2)．级别： 银 河 系 河外星系 太 阳 系 其他恒星系 地 月 系 其他行星系 地球 月球 总星系 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 运动性 天体系统的层次性 1)．天体系统概念： 运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 2)．级别： 银 河 系 河外星系 太 阳 系 其他恒星系 地 月 系 其他行星系 地球 月球 总星系 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 运动性 天体系统的层次性 地 月 系 由 和 组成； 是地月系中心天体； 是地球唯一卫星； 月地距离约为 KM 地球 月球 地球 月球 38.4万 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 运动性 天体系统的层次性 太 阳 系 由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等构成。 是太阳系的中心天体，质量占整个太阳系质量的99.86%； 其他天体按照一定的轨道绕太阳运转； 日地距离约为 千米。 太阳 1.5亿 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 运动性 天体系统的层次性 银 河 系 银河系 地球上看到的银河 由于身在其中，我们在地球上无法看到银河系的全貌 在没有月光且未受城市灯光干扰的晴朗夜晚，常能看到银河呈一条乳白色的朦胧光带横跨天际。 由 和众多 组成 银河系的直径约 ； 太阳与银河系中心的距离约为 。 太阳 恒星 10万光年 2.6万光年 2. 宇宙的两重属性 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 运动性 天体系统的层次性 总 星 系 可观测 宇宙 和 的河外星系； 在银河系外，同银河系类似的星系，统称为 。 银河系 现阶段所能观测到 河外星系 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 活动探究 开展简单的天文现象观测活动 以月相观测为例： 1.确定月亮位置的方法 （1）选择视野开阔的地方，用指南针确定方向。 （2）月亮高度角可用拳头进行估算。 2.观测并记录月亮的位置和形状 01 人类对宇宙的认识 02 宇宙的两重属性 地球在宇宙中的位置 活动探究 开展简单的天文现象观测活动 精讲点拔 02 精讲点拔 各类天体系统空间尺度对比 系统 空间尺度 系统容量 地月系 38.4万千米（半径） 地球和月球 太阳系 120亿千米（直径） 八大行星及其他天体 银河系 7万光年（直径） 2000多亿颗恒星 总星系 200亿光年（半径） 10亿个星系 精讲点拔 天体判断 精讲点拔 天体系统的级别和层次关系 课堂小结 03 课堂小结 地球的 宇宙环境 地球在宇宙中的 位置 行 星 地 球 天体 地球的普通性 天体系统 地球的特殊性 保护地球的 宇宙环境 课堂练习 05 宇宙中的天体具有一定的体积和质量，其相互吸引和绕转形成了不同级别的天体系统。据此回答1～2题。 1．河外星系、太阳系、地球三者之间的关系符合下列示意图中的(　　) 2．我国的“神舟十一号”与“天宫二号”交会对接后形成的组合体不属于(　　) A．地月系　　　B．太阳系　　　C．银河系　　　D．河外星系 课堂练习 练习 D D 2021年8月14日，是一年一度的“七夕节”，此时北半球观测者多半可在天顶附近的位置用肉眼见到织女星。下图示意某时地球、太阳与织女星的大致位置。据此完成3～4题。 3．织女星、地球、太阳分别属于(　　) A．恒星、行星、行星　　 B．恒星、行星、恒星 C．彗星、行星、恒星 D．卫星、恒星、行星 4．织女星位于(　　) A．银河系 B．河外星系 C．太阳系 D．地月系 课堂练习 练习 B A 2020年7月23日，我国首次火星探测任务的“天 问一号”探测器发射成功，向着火星进发，如图 所示。约6个半月后其减速被火星捕获，后环绕火 星飞行2—3个月。据此完成第5题。 5．与“天问一号”火星探测器相关的描述正确的 是(　　) A．“天问一号”火星探测器发射前后都是天体 B．“天问一号”火星探测器发射前后均不是天体 C．“天问一号”火星探测器环绕火星巡视时与火星构成天体系统 D．“天问一号”火星探测器环绕火星巡视时与火星不构成天体系统 课堂练习 练习 C 感谢聆听 $