15.3 串联电路和并联电路（课件，教材配套版）物理新教材人教版九年级全一册

该初中物理课件聚焦串联电路和并联电路的识别、特点及开关控制作用，通过“用电源、两个小灯泡等组成电路让灯泡发光有几种接法”的问题导入，承接电流和电路基础，搭建从具体操作到抽象概念的学习支架。 其亮点是以实验探究为核心，通过连接电路、改变开关位置观察现象，培养科学探究能力。比较两种电路开关控制作用归纳异同，发展科学思维。课堂回顾清晰总结定义和特点，练习联系生活实例，帮助学生构建物理观念，教师可高效开展探究式教学。

第十五章 第3节 串联电路和并联电路 同步教学 物理 九年级 本节学习串联电路和并联电路。请同学们准备好电源、小灯泡、开关和导线，课堂中要通过实际连接和观察理解两种基本电路。 要点：①课题定位 ②实验学习 ③规范操作 时长：1分钟 问 题 用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路。 要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？ 电源 小灯泡 小灯泡 开关 第十五章 电流和电路 02 [过渡] 教材先给出了一个需要动手解决的问题。[互动] 用同样的器材，怎样让两个小灯泡都发光？请先画一画或摆一摆可能的接法，不急着下结论。 要点：①明确器材 ②提出多种接法 ③引出两种基本连接 时长：3分钟 四维教学目标 依据《义务教育物理课程标准（2022年版）》 物理观念 能识别串联电路和并联电路，说明串联、并联、干路和支路的含义； 能用开关的控制作用解释两种电路的基本特点。 科学思维 通过比较两种连接方式和开关控制现象，归纳共同点与不同点； 能依据电路图分析电流路径和用电器之间的连接关系。 科学探究 按照电路图规范连接串联电路和并联电路，改变开关位置与状态； 观察、记录现象，用实验现象作为证据交流结论。 科学态度与责任 连接电路后先确认连接无误再闭合开关，遵守实验操作规范； 主动合作、如实记录并解释观察到的实验现象。 第十五章 电流和电路 03 [过渡] 本课不仅要记住名称，还要通过连接、观察、比较和解释完成学习。提醒学生：实验现象是判断开关控制作用的重要证据，连接安全和如实记录同样是学习目标。 要点：①物理观念 ②科学思维 ③科学探究 ④科学态度与责任 时长：2分钟 串 联 如图15.3-1所示，将两个小灯泡依次相连，然后接到电路中。 我们说这两个小灯泡是串联（series connection）的。 图15.3-1 两个小灯泡的串联 串联和并联 04 [过渡] 先观察第一种接法。请学生沿导线指出两个小灯泡是怎样连接的，再朗读教材中的串联定义，注意“依次相连”这一表述。 要点：①依次相连 ②接到电路中 ③series connection 时长：3分钟 并 联 如图15.3-2所示，将两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中。 我们说这两个小灯泡是并联（parallel connection）的。 并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路。 图15.3-2 两个小灯泡的并联 串联和并联 05 [过渡] 再观察第二种接法。引导学生找出两个小灯泡两端分别相连的位置，并在图中区分共用部分和单独使用部分。 要点：①两端分别连在一起 ②parallel connection ③干路与支路 时长：4分钟 两种基本连接 串联 并联 两个小灯泡依次相连， 然后接到电路中。 两个小灯泡的两端分别连在一起， 然后接到电路中。 串联和并联 06 [过渡] 将两幅教材图放在一起比较。[互动] 一边是“依次相连”，另一边是“两端分别连在一起”，请学生用教材原句说明差别。 要点：①对照连接方式 ②使用规范术语 ③形成初步判断 时长：3分钟 连接串联电路和并联电路 在动手连接之前，先明确实验要研究的问题。 1 在串联电路中，开关的位置改变了， 它的控制作用是否也会改变？ 2 在并联电路中，干路开关和支路开关 对各用电器的控制作用有什么不同？ 实验 连接串联电路和并联电路 07 [过渡] 概念明确后，接下来通过实验研究开关的控制作用。分别读出串联和并联电路中的问题，让学生先作出自己的判断，再用实验检验。 要点：①串联开关位置 ②并联干路开关 ③并联支路开关 时长：2分钟 实验：连接串联电路 连接电路后，要先确认电路连接无误，然后方可闭合开关。 1 按照图15.3-3连接串联电路， 观察开关控制两个小灯泡发光的情况。 还可以把开关改接到电路中的不同位置， 观察开关控制两个小灯泡的情况 是否有变化。 图15.3-3 观察开关对串联电路的影响 实验 连接串联电路和并联电路 08 [过渡] 按图15.3-3连接串联电路。强调必须先断开开关，连接后检查无误再闭合；观察后改变开关位置，再比较控制情况是否发生变化。 要点：①按图连接 ②检查后闭合 ③改变开关位置 ④记录现象 时长：5分钟 实验：连接并联电路 2 按照图15.3-4所示的电路图连接电路， 观察各开关控制小灯泡的情况。例如， 闭合干路开关S，依次断开两个支路开关 S1、S2等。 3 用箭头在图15.3-3和图15.3-4中标出 电路闭合时电流的方向。 图15.3-4 观察开关对并联电路的影响 实验 连接串联电路和并联电路 09 [过渡] 按图15.3-4连接并联电路。闭合干路开关S，依次断开支路开关S1、S2，逐次观察两个小灯泡；最后在两幅电路图中标出闭合时电流方向。 要点：①干路开关S ②支路开关S1、S2 ③观察控制对象 ④标电流方向 时长：6分钟 实验结果表明 串联电路 开关可以控制 所有用电器 开关位置的改变并不影响 它对用电器的控制作用。 并联电路 干路开关可以控制 所有用电器 支路开关只能控制 其所在支路的用电器。 实验 连接串联电路和并联电路 10 [过渡] 汇总各组现象，并用教材原句表达结论。[停顿] 注意串联电路中开关位置改变不影响控制作用；并联电路中干路与支路开关的控制范围不同。 要点：①串联控制所有用电器 ②位置不影响控制作用 ③干路控制所有 ④支路只控制所在支路 时长：3分钟 生活中的电路 串联电路和并联电路都是最基本的电路， 实际生活中的电路都是由它们组合而成的。 家庭中的电灯、电吹风机、电视机、电脑等用电器 大多是并联在电路中的。 生活中的电路 11 [过渡] 两种基本电路在实际生活中会组合使用。请学生联系教材列举的电灯、电吹风机、电视机、电脑，理解家庭用电器大多并联在电路中。 要点：①基本电路 ②组合而成 ③家庭用电器大多并联 时长：2分钟 想想议议 图15.3-5是一幅简化的玩具警车的 电路图。学习了串联电路和并联电路的 知识，你能看懂这幅电路图吗？ 电路图中的小灯泡与小电动机 是串联还是并联的？ 图15.3-5 玩具警车的简化电路图 生活中的电路 12 [过渡] 现在阅读玩具警车的简化电路图。[互动] 沿着电路图分析小灯泡和小电动机的连接关系，并说出判断依据。 要点：①读电路图 ②识别用电器 ③判断串联或并联 时长：2分钟 练习与应用 1 傍晚时分，街边的路灯会同时亮起来，它们是串联还是并联的？ 请说出你的理由。 2 如图15.3-6所示，要用两个开关 分别控制两个小灯泡，应该怎样连接 电路？请用笔画线表示导线，在图中 连线。 图15.3-6 练习与应用 13 [过渡] 练习1要求联系路灯的工作现象说明理由；练习2要求把两个开关分别控制两个小灯泡的要求落实到实物连线。先独立完成，再交流连接思路。 要点：①生活现象判断 ②说明理由 ③分别控制 ④实物连线 时长：3分钟 练习与应用 3 3 按照图15.3-7甲的电路图，用笔画线表示导线，把图15.3-7乙中的实物连接起来， 并用箭头在电路图中标出干路和两个支路在开关闭合时的电流方向。 图15.3-7 练习与应用 14 [过渡] 练习3同时考查看电路图、连接实物和标出电流方向。提醒学生先找干路和两个支路，再按电路图逐段连接。 要点：①电路图转实物 ②干路与支路 ③电流方向 时长：3分钟 练习与应用 4 4 请分别根据图15.3-8甲、乙所示的两个实物电路画出它们的电路图。 图15.3-8 练习与应用 15 [过渡] 练习4由实物电路反向画电路图。请分别观察甲、乙两个实物电路，按元件连接次序规范画图。 要点：①观察实物连接 ②识别串并联关系 ③规范画电路图 时长：2分钟 练习与应用 5 5 如图15.3-9所示，学校有前、后两个门，在前、后门各装一个开关，学校传达室有甲、乙两盏灯 和一个电源。要求：前门来人闭合开关时甲灯亮，后门来人闭合开关时乙灯亮。 请设计电路图，并用笔画线表示导线，在图中连线。 图15.3-9 练习与应用 16 [过渡] 练习5给出了前门和后门分别控制甲灯、乙灯的要求。先明确每个开关需要控制的对象，再设计电路图和实物连线。 要点：①分析控制要求 ②设计电路图 ③实物连线 时长：2分钟 练习与应用 6 6 居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，若电灯总是亮着就会浪费电。但是，如果有人夜晚出来， 没有灯又很不方便。现在有一种自动控制的楼道灯，当有人走动发出声音时，电路才会接通，电灯发光。 不过，只有天黑之后灯才能亮。 白天，不论发出多大的声音，电灯也“无动于衷”。这是因为在控制开关中装有“声敏”和“光敏”装置。 “声敏”和“光敏”的自动装置都是比较复杂的，我们不妨分别用— 声 — 和— 光 — 这样两个符号代表它们。 实际上，这就是两个开关：有声音时— 声 — 是闭合的，环境光非常暗时— 光 — 是闭合的。 怎样连接电路可以实现上面的功能？请画出电路图。 家庭电路中的电源可用“电源”两字表示。 练习与应用 17 [过渡] 练习6描述了声敏、光敏自动控制楼道灯的完整情境。逐句找出电灯发光必须同时满足的条件，再思考两个开关怎样连接；家庭电路中的电源按题意用“电源”两字表示。 要点：①提取发光条件 ②理解声敏与光敏开关 ③设计电路 ④保留题目规定符号 时长：3分钟 练习与应用 7 7 图15.3-10甲展示的是一种具有报警功能的文物展示台。假设该展示台的结构如图15.3-10乙所示， 由木板，弹簧，金属片A、B、C，以及报警电路组成，文物放置在金属片B上。 请你根据图15.3-10乙说明这个展示台是如何实现防盗报警功能的。 图15.3-10 练习与应用 18 [过渡] 最后一题要求结合展示台结构说明报警功能。请认真观察木板、弹簧和金属片A、B、C的位置变化，再用电路接通或断开的过程进行说明。 要点：①观察结构 ②分析金属片状态 ③说明报警过程 时长：3分钟 课堂回顾 串联 将两个小灯泡依次相连，然后接到电路中。 开关可以控制所有用电器，开关位置的改变并不影响它对用电器的控制作用。 并联 将两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中。 干路开关可以控制所有用电器，支路开关只能控制其所在支路的用电器。 共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路。 串联电路和并联电路都是最基本的电路。 第十五章 第3节 19 [过渡] 回到本节的两种基本连接。请学生用教材原句回顾串联、并联的连接方式，以及两种电路中开关的控制作用。[停顿] 课后继续完成和检查练习中的电路图与实物连线。 要点：①串联定义 ②并联定义 ③开关控制作用 ④干路与支路 时长：2分钟 $