第3课 秦统一多民族封建国家的建立 授课课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦秦统一多民族封建国家的建立，涵盖统一背景、过程、制度建设、意义及速亡原因，通过问题链（如秦统一背景分类）和史料引用（《史记》等）连接春秋战国分裂与秦统一，以“时代势能”“秦国优势”分类为学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点是核心素养深度融合，唯物史观分析统一必然与秦亡教训，史料实证结合《史记》与睡虎地秦简互证制度，时空观念通过灭六国顺序和疆域图构建空间认知。采用问题驱动（如分封与郡县辩论）和对比分析，小结系统梳理逻辑，学生提升历史思维，教师高效落实课标。

学习目标 唯物史观：通过分析秦统一的经济基础与制度条件，理解统一是历史发展的必然趋势；通过分析秦的暴政与速亡，理解“人民群众是历史的创造者”这一原理。 时空观念：能清晰勾勒秦灭六国的顺序与空间路径，在脑海中构建秦朝疆域的四至，理解统一的多民族国家在当时的地理空间尺度。 史料实证：通过解读《史记》中的相关记载与睡虎地秦简等出土文献，分析秦朝的制度设计及基层治理状况，初步学会文献与考古互证的方法。 历史解释：能够辩证地评价秦始皇的历史功过，用自己的语言解释“秦亡于暴政但制垂于后世”这一看似矛盾的历史现象。 家国情怀：从秦统一多民族国家的建立中，感悟统一是中华民族的主流和大势；从秦的统一与速亡中，汲取治国理政的智慧与教训。 一、横扫六国，天下归秦 问1：根据教材并结合所学知识，概括秦统一的历史背景。 1.长期战乱，人民渴望安定统一。 2.各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 3.秦国地理位置优越，物质基础雄厚。 4.数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 5.变法成效突出，国家日益强盛。 （一）历史背景 王不如远交而近攻，得寸则王之寸也，得尺亦王之尺也。 ——《史记·范睢蔡泽列传》 远交：结交远离自己的国家，防止树敌过多。 近攻：攻打临近国家，防止腹背受敌。 秦采用远交近攻的策略,分化瓦解，各个击破。 一、横扫六国，天下归秦 问1：根据教材并结合所学知识，概括秦统一的历史背景。 1.长期战乱，人民渴望安定统一。 2.各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 3.秦国地理位置优越，物质基础雄厚。 3.数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 4.变法成效突出，国家日益强盛。 5.统一战争策略得当（远交近攻） 问2：根据教材并结合所学知识，除了上述5点历史背景，还有吗？ 一、横扫六国，天下归秦 （一）历史背景 根据图一至图二的变化趋势，指出其变化趋势与秦的统一的关系。 图一 图二 图三 春秋战国以来的局部统一为秦的统一奠定了基础。 一、横扫六国，天下归秦 （一）历史背景 问1：根据教材并结合所学知识，概括秦统一的历史背景。 1.长期战乱，人民渴望安定统一。 2.各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 3.秦国地理位置优越，物质基础雄厚。 4.数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 5.变法成效突出，国家日益强盛。 6.统一战争策略得当（远交近攻） 7.诸侯兼并，完成局部统一。 问3：根据问1“秦统一的7点历史背景”，进行分类管理。 时代势能：1、2、7 秦国优势：3、4、5、6 （客观） （主观） 国际、国内；政治、经济、思想文化；自然地理、政策法规…… 一、横扫六国，天下归秦 （一）历史背景 咸阳 秦 前230年灭韩 前221年灭齐 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年建立秦朝 策略：远交近攻、分化瓦解、各个击破 一、横扫六国，天下归秦 （二）基本过程 9 击匈奴 征南越 控西南 击退匈奴，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 征服南方越族地区 （开灵渠、设南海、象郡） 加强了对云、贵一带西南夷的控制（设夜郎、桂林郡） 华南、西南地区在秦朝已正式归属中央政权管辖 疆域的统一：奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 疆域范围 北据河为塞 西至临洮、羌中 东至海暨朝鲜 南至北向户 秦进一步开疆拓土 一、横扫六国，天下归秦 （三）开疆拓土 ①皇帝制度 ②三公九卿制度 履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下——《过秦论》 “廿六年皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝……” 咸阳始皇二十六年诏版 君主专制：就中央决策方式而言，体现在皇帝制度和三公九卿制，即皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身 皇权至上 皇帝任免 权责清晰 体系完善 非血缘 二、九州共贯，百代循秦 （一）制度建设 任务：观察《秦朝形势图》,找出有效信息，思考秦朝是如何保证对广大地区的有效统治的？ ③实行郡县制 修长城， 抵御外敌 修建驰道 中央集权：相对于地方分权而言，体现在郡县制，即中央机构对地方拥有绝对有效的管理，地方绝对服从于中央 二、九州共贯，百代循秦 （一）制度建设 分封？还是郡县制？秦始皇的选择？ 材料一 诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。 ——王绾 材料二 今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制。天下无异意,则安宁之术也。置诸侯不便。 ——李斯 思考：郡县制有何特点？相较于分封制，郡县制有何优势？ 郡县任免、官员政治、地缘划分、中央集权；中央集权的强化 二、九州共贯，百代循秦 （一）制度建设 早期国家 现代国家 西周 秦朝 君主权力 国家管理制度 宗法制（嫡长子继承制） 分封制（世袭/血缘） 君主有限权力 皇帝具有至高无上的地位 郡县制（不能世袭/地缘） 三公九卿制度（皇帝任免） 血缘政治 贵族政治 君权有限 中央集权 官僚政治 君主专制 二、九州共贯，百代循秦 （一）制度建设 统一车轨、文字、货币和度量衡 修驰道、直道，颁行法律，编制户籍 迁徙六国贵族豪强到关中、 巴蜀等地，整顿社会风俗等 二、九州共贯，百代循秦 （二）社会建设 百越之君，俯首系颈，委命下吏。 却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 强国请服，弱国入朝。 ——《过秦论》 ①秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中， 南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家。 东至海暨朝鲜 西至临洮、羌中 南至北向户 北据河为塞，并阴山至辽东 大一统王朝 二、九州共贯，百代循秦 （三）统一意义 ②统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 任务：对比春秋-战国-秦朝的形势图，提取有效信息，思考秦统一对民族关系发展的历史意义。 二、九州共贯，百代循秦 （三）统一意义 秦统一多民族封建国家的建立 政治制度 皇帝制度 三公九卿制度 郡县制度 巩固统一 统一车轨、文字、货币和度量衡，修驰道、直道，颁行法律，编制户籍，迁徙豪强、整顿社会风俗等 疆域 疆域广大，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海 中央集权制度被此后历代沿用 巩固统一、经济发展和民族交融 奠定历代的基本疆域版图 制度建构 经济发展 民族交融 版图奠定 国家统一 二、九州共贯，百代循秦 （三）统一意义 大兴土木，赋役繁重 修阿房宫 修骊山陵 修秦长城 修驰道、直道 徭役繁重，赋税沉重 严刑峻法 【法家“轻罪重罚”，刑法残酷】 焚书坑儒 【收太半之赋】 禁止私学 【以吏为师，钳制和统一全国思想】 三、二世而亡，古今问秦 （一）秦的暴政 公元前210年，秦始皇驾崩，秦二世胡亥继位 公元前209年，陈胜、吴广起义，号为“张楚” 项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大 公元前207年，刘邦攻入咸阳，秦王子婴投降，秦亡，历时15年 公元前202年，经过四年楚汉战争，刘邦击败项羽，建立汉朝 我国历史上第一次农民起义 陈胜吴广起义图 陈胜、吴广起义 夫秦灭六国，楚最无罪。自怀王入秦不反，楚人怜之至今，故楚南公曰“楚虽三户，亡秦必楚”也。 ——司马迁《史记·项羽本纪》 三老﹑豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。 ——《史记·陈涉世家》 为什么号为“张楚”？ 一方面，陈胜、吴广皆为楚国人，手下的兵士也大多为楚人，故此举有利于凝聚军心，提高战斗力。 另一方面，楚国流传着“楚虽三户，亡秦必楚”的谚语，说明楚的反秦意识最为强烈，能够更好的号召反秦势力。 三、二世而亡，古今问秦 （二）秦的速亡 楚汉战争示意图 刘邦 项羽 进驻咸阳，废除秦法，“约法三章”，得民心。 进入咸阳，放纵部下烧杀抢掠，失民心。 广纳人才，势力壮大。 刚愎自用，众叛亲离，依赖武力，实力削弱。 取得胜利，建立汉朝。 最终失败，乌江自刎。 得民心者得天下 人民群众是历史的创造者 秦究竟亡于什么？亡于政还是亡于制，是制度之失还是运行之错？ 三、二世而亡，古今问秦 （三）楚汉之争 本课小结 24 秦统一多民族封建国家的建立 秦朝的统一 统一原因 统一过程 统治措施 皇帝制度 三公九卿 郡县制 巩固统一的措施 秦朝统一的历史意义 秦朝的暴政 政治危机 焚书坑儒 始皇之死 秦朝的灭亡 陈胜、吴广起义 秦的速亡 楚汉战争 THANKS! 谢谢观看 中外历史纲要（上）·人教版 $