精品解析：安徽省涡阳县王元学校2025-2026学年九年级上学期第三次月考语文试卷

2025-2026学年第一学期12月份九年级学情监测试卷 语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟， 2.答题过程中，可以随时使用你所带的正版学生字典，但应独立思考，诚信答题。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）家国情怀，是根植于中华民族文化血脉的精神底色。千古文人家国梦，诗意的文字，失意的人生。许浑在《咸阳城东楼》中借“________，________”两句展现将到来的山雨，表达对国家命运的忧愁。但失意的苦闷并不能压垮文人的傲骨，范仲淹虽遭贬谪却仍以“________，________”（《岳阳楼记》）两句自勉，立志以万家忧乐为先。 （2）古时文人墨客会通过各种方法来抒写“诗情”。李白《行路难（其一）》中妙用暗喻，用“________，________”借河山表达人生道路前行之艰难；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故，用“________，________”感慨岁月流逝、物是人非；李商隐《无题》中巧用比喻和双关，用“________，________”表现了对爱情的至死不渝。 【答案】 ①. 溪云初起日沉阁 ②. 山雨欲来风满楼 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 欲渡黄河冰塞川 ⑥. 将登太行雪满山 ⑦. 怀旧空吟闻笛赋 ⑧. 到乡翻似烂柯人 ⑨. 春蚕到死丝方尽 ⑩. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】注意“渡、赋、柯、蚕、炬”等字字形。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 片段一： 王伦便起身把盏说道：“感蒙众豪杰到此聚义，只恨bì山小寨是一洼之水，如何安得许多真龙。聊备些小薄礼，万望笑留。烦投大寨歇马，小可使人亲到麾下纳降。” 片段二： (王伦)说言未了，只见A双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推说粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道理？”吴用便说道：“头领息怒。自是我等来的不是，倒坏了你们山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去，请头领息怒，我等自去罢休。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 bì（ ）山 聊（ ）备 麾（ ）下 （2）文中的A是_____________，文中的“晁兄”是___________。 （3）片段一中王伦和片段二中吴用说这番话的用意分别是什么？ （4）节选片段中可以看出王伦是一个怎样的人？小说中他的结局是怎样的呢？ 【答案】（1） ①. 敝 ②. liáo ③. huī （2） ①. 林冲 ②. 晁盖 （3）王伦说话的用意是拒绝晁盖等众豪杰入伙。吴用说话的用意是假意辞别，实则为了激怒林冲。 （4）王伦是一个心胸狭隘、嫉贤妒能之人，他的结局是被林冲所杀。 【解析】 【小问1详解】 注意“敝”的写法，“麾”的读音。 【小问2详解】 结合《水浒传》第十九回的内容可知，晁盖等好汉上梁山，王伦嫉妒，不肯收留，吴用用计激林冲火并王伦。林冲仗义，杀死王伦。在此不满王伦排挤新入伙豪杰、率先发怒的是林冲，被吴用等人尊称“晁兄”的是晁盖。A空应填：林冲，第二空应填：晁盖。 【小问3详解】 结合材料一“感蒙众豪杰到此聚义，只恨bì山小寨是一洼之水……万望笑留”可知，王伦假意送礼，委婉拒绝晁盖等人留在梁山，想把他们打发走，忌惮众人本领高强，怕威胁自己山寨头领的地位。 结合材料二“自是我等来的不是……我等自去罢休”可知，吴用故意说反话，假意要离去，实则是想以此激怒林冲，挑拨林冲和王伦的矛盾，煽动林冲向王伦发难，为晁盖夺取梁山寨主之位制造机会。 【小问4详解】 第一小问，结合材料一、材料二“你前番我上山来时，也推说粮少房稀……你又发出这等言语来”可知，面对众英雄的投奔，王伦不仅不高兴，反而害怕本领高强的人威胁自己的地位。他两次推托收留入伙豪杰投奔梁山的言行体现他心胸狭隘、嫉贤妒能的特点。 第二小问，结合《水浒传》第十九回的内容可知，王伦嫉妒众好汉，不肯收留，惹得林冲不满，吴用用计激林冲火并王伦。林冲仗义，杀死王伦，之后众人推举晁盖做了梁山的新头领。 3. 蓝天学校开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）活动中，同学们想通过一个情景剧表达对老师的感恩之情。下面是情景剧的部分内容，请你帮他们把空缺处补充完整。 学生：老师啊，①________。初中三年，时光难忘，是您，给了我们信任与陪伴！是您，用充满信任的话语，驱散了我们挫败的阴霾，让我们重拾信心！ 老师：孩子们，你们可知道，人的一生就像是一次旅行，②________，老师相信你！ 学生：老师啊，我们有太多的回忆与感动、太多的离别与不舍！请允许我衷心地对您说声感谢吧，感谢您！ 老师：孩子，三年的时光，我们都铭刻在心。你听，六月的骊歌唱响了回忆的思恋，也唱响了冲锋的旋律。请相信你自己，勇敢地飞驰在中考的跑道上吧！ （2）下面是班长刘莹在活动中的发言片段，请你帮她修改。 亲爱的同学们，三年的光阴，一千多个日日夜夜就这样擦肩而过。三年以来，我们在校园里留下了青春的足迹。【甲】我们挥洒汗水，换来知识，我们互帮互助，赢得友谊。课堂上有我们专注的神情，操场上有我们拼搏的身影，艺术节上有我们嘹亮的歌声，放学路上有我们开心的笑语。【乙】这些都将成为一道道我们人生路上不可复制的亮丽风景线…… ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 （3）语文老师准备带大家编写一本名为“似水流年”的班史纪念册，请你参照“班级影像”板块，为“似水流年”班史纪念册再补充两个编写板块。 ①班级影像 ②________ ③________ （4）下面两幅图，你准备选用哪一幅作班史纪念册的封面？请说明理由。 【答案】（1） ①. 示例：很荣幸能站在这里，对您说说我们的心里话； ②. 沿途中有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月。（符合语境，意对即可） （2）①将“换来知识”后的逗号改为分号（或将句中第二个逗号改为分号）。 ②把“一道道”调到“我们人生路上”的后面。 （3） ①. 示例：班级纪事 ②. 班级素描 （4）示例一：我选图甲。画面上是一片生机勃勃的向日葵，向日葵是追逐光明之花，给人带来美好希望，寓示我们积极向上，未来充满希望。 示例二：我选图乙。画面上是一条鼓满帆的航船，初中生活虽然临近结束，但这不是终点，而是我们的又一个起点，寓示我们从这里扬帆起航，驶向更广阔的天地。（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 ①空：该句是学生向老师倾诉心声的开篇语句，用于总起下文三年师生相处的回忆，语言要真挚柔和，贴合学生向恩师告白感恩的语境，起到自然引出后文感谢与回忆内容的作用。 示例：很想借着此刻，向您诉说藏在心底的感恩。 ②空：前文以人生如同旅行作为比喻，此处需要延续旅途的意象，写出人生路上兼具磨难与美好，语句温和有鼓励意味，顺畅衔接后文老师信任、支持学生的话语。 示例：路上会碰到难走的崎岖小路，也能遇见温柔明媚的风景。 【小问2详解】 ①【甲】句“我们挥洒汗水，换来知识”与“我们互帮互助，赢得友谊”是结构一致、并列关系完整的两个分句，分句之间不能使用逗号分隔，并列长分句间应当使用分号，因此要将“换来知识”后的逗号改为分号。 ②【乙】句存在定语语序不当的语病，多重定语修饰名词时，表示所属的定语“我们人生路上”要放在数量词“一道道”前面，原句语序混乱，不符合现代汉语表达规范，调整定语顺序即可修正语病。修改后句子：这些都将成为我们人生路上一道道不可复制的亮丽风景线。 【小问3详解】 仿照“班级影像”四字格式，贴合三年班级生活、纪念青春流年的主题，分别从文字记录、荣誉收获、师生话语等不同角度构思，名称工整统一，贴合班史纪念册的氛围。 示例：②班级随笔 ③班级荣光 【小问4详解】 本题围绕“似水流年”毕业班史纪念册封面选择作答，向日葵图核心意象是向阳生长，可关联少年朝气、师生温暖、三年共同成长；帆船图核心意象是扬帆远航，可关联毕业分别、奔赴新征程、怀揣理想前行。作答思路为先点明选择哪幅图，再解读画面景物的象征意义，最后结合班级纪念册“流年青春、毕业留念”主题衔接说理。 示例一：我选用向日葵这幅图作为封面。向日葵永远朝着阳光生长，象征我们少年人朝气蓬勃、积极向上的模样；大片盛放的花海代表我们三年相伴、温暖美好的班级时光，贴合“似水流年”纪念青春岁月的主题，画面明亮温暖，很适合作为班史纪念册封面。 示例二：我选用海上帆船这幅图作为封面。帆船在海面乘风前行，寓意我们结束三年初中生活，即将怀揣理想奔赴更远的前路；大海代表广阔的未来，帆船象征我们不惧前路、勇敢追梦的姿态，契合毕业纪念册记录流年、展望未来的内涵。 二、阅读（55分 【一】（23分） 阅读下文，完成下面小题。 打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。”正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：“他的学号是5号。”我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，“如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止足鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》） 4. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B. 苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡做了铺垫。 C. 老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D. 小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 5. 联系上下文，分析句中加点词语的语言表现力。 但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 6. 分析第②③段明人与老金的对话在文中的作用。 7. 结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 8. 本文以“打瞌睡”为小说标题的妙处。 【答案】4. A 5. 加点的词“瞥”和“凝视”形成鲜明对比，展现了老金在紧张情况下的快速一瞥和卢教授深邃的目光。这种对比不仅增强了场景的真实感，也突出了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静。 6. 内容上：通过对话交代卢教授讲课“精彩生动”，侧面烘托出卢教授的教学水平高，为后文“我”虽打瞌睡仍对课程有印象做铺垫； 结构上：自然引出下文“我”上课打瞌睡被教授“惩罚”的核心情节，推动故事发展； 效果上：以闲聊式对话开篇，拉近与读者的距离，增强故事的真实感与亲切感。 7. 这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学业上给予老金指导，更在做人原则上给予他正面影响。他的教学方式充满智慧，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为“好先生”。 8. 示例：情节上：“打瞌睡”是故事的核心事件（“我”上课打瞌睡→被教授惩罚→因诚实与积累得到鼓励），串联起全文情节； 人物上：围绕“打瞌睡”的经历，展现了卢教授的教育智慧与人格魅力，也体现了“我”的诚实与成长； 效果上：以日常小事“打瞌睡”为题，贴近生活，激发读者的阅读兴趣； 主旨上：以“打瞌睡”这一平凡事件，引出“教育的鼓励与品格的珍贵”这一深刻主旨，小事件承载大情感，凸显师生情与教育的温度。 【解析】 【导语】本文以“打瞌睡”为核心事件，串联起一段师生往事。开篇借老金回忆引出卢教授“允许打瞌睡”的独特教学方式，情节跌宕——老金意外打呼噜被罚，诚实报学号后凭对文章的理解过关，最终获优秀成绩。文中通过语言、神态描写，鲜活塑造了卢教授宽容睿智、善于激励的形象，以及老金诚实上进的特质。结尾点出教师节背景与卢教授仙逝的事实，升华了师生情谊与教育传承的主题，于平淡叙事中见温情。 【4题详解】 本题考查小说内容及艺术特色分析。 A. 根据第①段“脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋”可知，外貌描写刻画了卢教授朴素的形象，但“不修边幅”“生活清苦”表述不当，衣着朴素不等于不修边幅，文中无细节体现其生活清苦，属于过度解读。 故选A。 【5题详解】 本题考查词语的语言表现力。 根据第⑧段“我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号”可知，“瞥”是老金快速看一眼的动作，既体现出他在苏缘帮忙谎报学号后，内心犹豫时的慌乱与试探，也表现出他不敢长时间与卢教授对视的紧张；而“凝视”是卢教授专注的目光，既显露出他对课堂状况的关注，也传递出一种温和的审视感。这两个词的搭配，生动还原了当时课堂上的微妙氛围，同时也暗示了老金在慌乱中仍选择诚实的心理变化。 【6题详解】 本题考查段落作用分析。 内容上：根据第②段“那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的”可知，明人的评价从侧面塑造了卢教授的形象：他的课生动且富含文学韵味，教学水平出众；根据第③段“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致”可知，老金的回应既印证了卢教授的教学魅力，也铺垫了老金对这门课的重视——正因他原本认真听课，后续“打瞌睡”才更显意外，同时也让他能对课程内容有一定积累，为后文他能讲出巴金文章的背景做了铺垫。 结构上：这段对话承接了第①段老金回忆卢教授“允许打瞌睡”的教学规则，自然引出下文第④段写老金因前一晚失眠、在卢教授的课上打瞌睡的核心情节，起到了承上启下的过渡作用，让故事的叙事更连贯。 效果上：两人以校友闲聊的口吻交流对卢教授课程的印象，还原了真实的人际互动氛围，让读者更容易代入场景，增强了故事的亲切感与真实感；同时，“课很精彩”与“后续打瞌睡”的反差，也引发了读者对后续情节的好奇，提升了阅读兴趣。 【7题详解】 本题考查句子含义理解。 根据第①段“上课允许打瞌睡或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次”可知，卢教授的教学方式充满温度与智慧，既体谅学生的状态，又以温和的规则约束行为，并非刻板的严厉； 根据第⑧段“老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，‘如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！’”可知，面对老金的失误，他没有苛责，而是以鼓励的话语点出问题，既让老金认识到不足，又维护了他的自尊，以巧妙的方式鞭策其进步； 根据第⑭段“老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’”可知，卢教授不仅关注学业，更看重学生的品格，他肯定老金的诚实，传递了“做人比成绩更重要”的价值观。 这些细节都体现出卢教授既懂教学、又懂育人，是真正关爱学生、懂得引导成长的“好先生”，也正因如此，老金才会由衷地发出这样的赞叹。 【8题详解】 本题考查标题妙处分析。 情节上：根据第①段“上课允许打瞌睡或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人”、第④段“我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼”、第⑧段“我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号”可知，“打瞌睡”是全文的核心线索：从卢教授开课定“打瞌睡规则”，到老金因失眠课上打瞌睡、打呼噜被罚，再到诚实应对后获鼓励，情节均围绕“打瞌睡”展开，串联起整个故事，让叙事紧凑集中。 人物上：根据第①段卢教授“允许打瞌睡”的规则，以及第⑧段“如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”的话语可知，“打瞌睡”事件凸显了卢教授的教育智慧——既体谅学生，又以温和方式引导；同时，老金在打瞌睡被罚时，拒绝苏缘的“帮忙”、如实报学号，也体现出他的诚实品格，人物形象因这一事件更立体。 效果上：“打瞌睡”是学生群体常见的日常小事，以其为题，既贴近生活，让读者容易产生共鸣，又能引发好奇：课堂上的“打瞌睡”会引发怎样的故事？自然激发了阅读兴趣。 主旨上：根据第⑭段“那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的”可知，“打瞌睡”这一平凡事件，并非单纯讲课堂插曲，而是借它承载了“教育的温度”与“品格的珍贵”的主旨——卢教授借小事引导学生成长，老金因小事懂得诚实与上进，小事件里藏着师生情与教育的深刻意义。 【二】（17分） 材料一 ①近年来，我国家电市场已从“增量时代”进入“增量和存量并重时代”，消费者需求也向更便捷、更高级、更智能方向转变。2023年，我国冰箱、洗衣机、空调等主要品类家电保有量超30亿台，其中不少家电使用时间较长，更新换代潜力很大。这一庞大存量市场如果能够激活，将带来更多的商业空间和发展机遇，促进消费需求全面升级释放，同时加速淘汰落后产能，推动经济社会发展绿色化、低碳化。 ②深入推进家电以旧换新行动是一项系统工程，要把这项既惠民又利企、既利当前又利长远的好事办好，需产供销、上下游、政企民、线上线下协同联动，通过综合施策，切实打通堵点、破解难点，依靠市场多样化高质量供给，不断满足消费者差异化需求，加快形成更新换代的规模效应。 （摘编自邓浩《综合施策做好家电以旧换新》，《经济日报》2024年8月9日） 材料二： 以旧换新总量拉动作用的测算 情景一 情景二 情景三 假设家电以旧换新补贴规模（亿元） 100 150 200 以旧换新补贴比例 15%—20% 预计拉动家电销售额（亿元） 500～667 750～1000 1000～1333 2023年家电社零规模（亿元） 8718.7 拉动占2023年全年家电社零比例 5.7%～7.6% 8.6%～11.5% 11.5%～15.3% 2023年H2家电社零规模（亿元） 4448.3 拉动占2023年H2全年家电社零比例 11.2%～15% 16.9%～22.5% 22.5%～30% 【注】H2：指下半年。 （摘编自界面新闻 2024年7月25日） 材料三： ①家电以旧换新一头连着绿色低碳循环发展，一头事关家电更新消费和居民实际生活。如何更好地实现这场既是国计又是民生的“双向奔赴”呢? ②首先，要打开心路，让消费者和企业更有意愿回收。相关方面应当以使用年限、品牌等因素为参考，健全废旧家电估值标准与细则，并通过线上估值服务引导消费者及时作出换新选择。同时，延伸生产者责任，对于落实家电回收目标责任制的企业，给予支持优先转型升级、享受补贴优惠等措施激励，引导生产、流通等环节的相关企业积极参与回收工作。 ③其次，要畅通道路，让回收过程更加便利。从消费者角度说，要进一步加强回收网点的标准化、规范化建设。采用线上线下、去旧换新相结合的方式，便于消费者实时查询回收网点、高效预约上门回收。从企业角度说，则需保障废旧家电回收车辆合理路权，规范其上路时段、通行区域等要求。 ④最后，要照亮前路，让回收更添实效。回收后既要重视资源化处理，提高废旧家电中塑料、玻璃等再生资源的循环利用水平，又要关注流通化交易，对于仍具价值的废旧家电，利用大数据分析等技术搭建交易、租赁平台，精准对接需求。此外，还需建立健全二手家电流通规范，对来源确认、质量评估、流通监管等事项作出明确规定，保障二手家电流通的规范有序。 ⑤相信通过多措并举，引导废旧家电回收交易便利化、规范化，一定能为生产生活方式的全面绿色转型、为绿色低碳循环经济的健康持续发展增添更强劲动能。 （摘编自秦鹏《促进家电以旧换新规范化高效化》，“新浪财经”2024年8月7日） 材料四： ①以旧换新腾挪出偌大的空间，予以替代的很多都将是新能源、新材料、高端装备等，能耗、排放、技术等标准的牵引作用也将得到充分发挥。都说经济发展要着重“提质增效”，大规模设备更新和消费品以旧换新不仅仅做的是“加减法”，某种程度也是推动国内制造产业换挡升级的“乘除法”，尤其是在强调新质生产力的当下，更有现实的推动意义。毕竟，市场对资源配置的作用是决定性的，要分享大规模设备更新和消费品所带来的红利，就必须把握更新换代所产生的趋势效应，提供新产品、新理念、新服务，从而推动供需两端实现良性互动。 ②“新”的来了，“旧”的去哪儿?观察各地的家电再循环互联工厂，预拆解、多重破碎、三级分选等流程让旧家电重获“新生”，它们转变成拆解金属、再生塑料，进入到循环利用的下一阶段——这样一个资源利用链条的畅通，也将为新质生产力的发展注入新动能。 ③以旧换新，更是以新提质。最近，国家统计局发布2024年中国经济“半年报”。数据显示，上半年，全国规模以上制造业增加值增长6.5%，其中装备制造业和高技术制造业增加值分别增7.8%和8.7%；新能源汽车、太阳能电池等智能绿色新产品表现亮眼。在“去旧更容易、换新更愿意”的客观现实条件与主观能动性的共同推动下，我们所强调的新质生产力，也就又有了一个行稳致远的前行动力。 （摘编自谢伟锋《以旧换新，更是以新提质》，《中国青年报》2024年7月23日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 面对我国家电市场正从“增量时代”进入“增量和存量并重时代”这一现实，作为消费者也要向更便捷、更高级、更智能方向转变自己的需求。 B. 2024年家电以旧换新政策有望拉动500亿～1333亿的家电内销额，拉动内销额同比增长5.7%～15.3%（基于2023年规模）。 C. 家电以旧换新首先是消费者和生产企业双方情愿的事情，只要沟通的渠道畅通，双方彼此理解和支持，就会顺利进行。 D. 以旧换新着眼的不是去库存，而是把握更新换代所产生的趋势效应，提供新产品、新理念、新服务，从而推动供需两端实现良性互动。 10. 请用简洁的语言概括材料三的思路。 11. 材料四中画线句使用了什么说明方法？作用是什么? 12. 阅读以上材料，从普通用户的角度说说“以旧换新”的意义何在。 【答案】9. C 10. 首先根据“家电以旧换新一头连着绿色低碳循环发展，一头事关家电更新消费和居民实际生活”的情形提出如何兼顾二者实现“双向奔赴”的问题，接着从“打开心路、畅通道路、照亮前路”三个角度进行建议和论述，最后总结指出“实现双向奔赴”将为生产生活方式的全面绿色转型、为绿色低碳循环经济的健康持续发展增添更强劲动能。 11. 举例子，列数字。以2024年上半年中国经济发展情况为例，并通过具体数据有力地证明了“以旧换新，更是以新提质”的观点，说明以旧换新能够为新质生产力发展提供前行动力，增强说服力。 12. （1）对于普通用户而言，旧家电耗能高，存在安全隐患，以旧换新既可以消除一些安全隐患，也可以节省费用。 （2）对于普通用户而言，旧家电科技含量低，以旧换新能满足人们对于科技和时尚的体验。 （3）对于普通用户而言，家电以旧换新政策的出台极大地惠及用户，可享受换新补贴，降低购置新家电的成本，可获得规范便捷的回收服务，省去自行处置旧家电的麻烦。 【解析】 【导语】这是一组围绕家电以旧换新的非连续性文本，材料兼顾理论论述、数据图表与实践对策。几则材料分别从市场现状、补贴拉动数据、实施路径、产业升级价值多角度展开，视角互补。文本将民生消费、循环经济与新质生产力相结合，既有数据支撑增强说服力，又提出可落地的实施策略，逻辑清晰，现实针对性强。 【9题详解】 C.根据材料三第②段，第③段和第④段可知，家电以旧换新是系统工程，不仅需要消费者、企业意愿和畅通渠道，还需要健全估值标准、政策激励、规范回收、完善流通监管等多项举措协同，选项“只要……就”表述绝对，片面化。 【10题详解】 根据材料三第①段可知，开篇点明家电以旧换新关联绿色低碳发展和居民生活的双重价值，抛出如何实现国计与民生双向奔赴的核心问题，总领下文。 根据第②段可知，围绕打开心路展开，从健全废旧家电估值标准、出台企业激励政策两方面，提升消费者与企业的回收换新意愿。 根据第③段可知，围绕畅通道路展开，从消费者、企业两个维度，规范回收网点、优化回收通行条件，简化回收流程。 根据第④段可知，围绕照亮前路展开，从资源循环利用、搭建交易平台、规范二手流通等举措，保障家电回收落地见效。 根据第⑤段可知，总结全文，点明规范化的家电以旧换新，能助力生产生活绿色转型，推动循环经济高质量发展，升华主旨。 【11题详解】 运用列数字的说明方法，句中“6.5%”“7.8%”“8.7%”，运用具体准确的增长百分比，科学直观地展现制造业、装备及高技术制造业的增长态势，用数据增强论述的可信度。 运用举例子的说明方法，列举“新能源汽车、太阳能电池”这些智能绿色新产品的事例，具体说明换新背景下绿色新产品发展势头良好。 这句话放在材料四末尾，以此实例与数据，具体有力论证本段中心观点“以旧换新，更是以新提质”，证明家电以旧换新能够助推产业升级，为新质生产力行稳致远提供前行动力，让说理更有说服力。 【12题详解】 根据材料一第①段“消费者需求也向更便捷、更高级、更智能方向转变”可知，老旧家电老化严重、能耗高、暗藏安全隐患。参与以旧换新，更换新型节能家电，既能规避用电风险、保障居家安全，又能降低日常用电消耗，节省生活开支。 根据材料一“消费者需求也向更便捷、更高级、更智能方向转变”可知，传统旧家电功能落后、科技含量低。以旧换新可以更换智能、新式家电，贴合当下消费需求，提升居家生活的便捷度与体验感。 根据材料二可知，有明确的家电换新补贴比例，用户可享受补贴，降低换新成本；根据材料三“加强回收网点的标准化、规范化建设。采用线上线下、去旧换新相结合方式，便于消费者实时查询回收网点、高效预约上门回收”可知，用户无需自行处理旧家电，回收流程规范便利，切实惠民利民。 【三】（16分） 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。时柳梢新翠，山色微岚①，水与堤平，丝管夹岸。趺坐②古根上，茗饮③以为酒，浪纹树影以为侑④，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。堤上游人见三人枯坐树下若痴禅者皆相视以为笑。而余等亦窃谓彼筵中人⑤，喧嚣怒诟⑥，山情水意，了不相属⑦，于乐何有也。 （节选自袁宏道《游高梁桥记》） 【注】①微岚：山中薄薄的雾气。②趺（fū）坐：双脚交叠而坐。③茗（míng）饮：饮茶。④侑（yòu）：用奏乐或献玉帛劝人饮食。⑤筵（yán）中人：设席饮酒的人。⑥诟（gòu）：骂。⑦了不相属（zhǔ）：全不相关。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “上下一白”中的“一”与“而或长烟一空”中的“一”含义相同。 B. “及下船”中的“及”与“及鲁肃过浔阳”中的“及”含义不同。 C. “丝管夹岸”中的“丝”与“无丝竹之乱耳”中的“丝”含义相同。 D. “而余等亦窃谓彼筵中人”中的“谓”与“太守自谓也”中的“谓”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。 堤上游人见三人枯坐树下若痴禅者皆相视以为笑 15. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。 16. 【甲】【乙】两文表达的思想感情有什么相同点？请简要分析。 【答案】13. B 14. 堤上游人/见三人枯坐树下若痴禅者/皆相视以为笑 15. （1）我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 （2）当时的杨柳刚刚抽芽，山中有薄薄的雾气，水与河堤齐平，两岸音乐声不断。 16. 两文都表达了主人公的“痴行”，内涵丰富：痴迷山水，都表达出对山水美景的喜爱；都表达了超脱世俗的高雅情怀。 【解析】 【导语】两篇游记都以“痴”为魂：甲文张岱在大雪之夜独往湖心亭看雪，痴于山水之静；乙文袁宏道与友人枯坐树下，痴于自然之趣，共同展现了文人超脱世俗、沉醉于山水的高雅情怀。 【13题详解】 本题考查一词多义。 B.“及下船”句意：等到（回来时）下了船。及：等到；“及鲁肃过寻阳”句意：等到鲁肃经过寻阳。及：等到。两者含义相同。 故选B。 【14题详解】 本题考查断句。 句意：堤上的游人，看见我们三人枯坐在树下，像痴迷禅定的人，都互相看着笑。 “堤上游人”是句子的主语，语义完整，应断开；“见三人枯坐树下若痴禅者”是“堤上游人”所见，“皆相视以为笑”是“堤上游人”看见“我们”后的反应，二者之间应断开； 故断句为：堤上游人/见三人枯坐树下若痴禅者/皆相视以为笑。 【15题详解】 本题考查翻译句子。 文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有： （1）拏：撑（船）；拥：裹、围；毳，鸟兽的细毛；毳衣：裘皮衣服。 （2）岚：雾气；丝管：弦乐器和管乐器，泛指音乐。 【16题详解】 本题考查情感主旨。 甲文张岱在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的极致寂静中，依然在“更定”时分“独往湖心亭看雪”。这种“独”不仅是行动上的孤独，更是精神上的执着，他为了捕捉西湖雪景的极致空灵，甘愿冒寒出行。文中“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”的描写，正是他痴迷于天地间纯净之美的体现。乙文袁宏道与友人在春日出游时，选择“趺坐古根上，茗饮以为酒”，将山水、树影、鱼鸟往来都当作“戏具”，完全沉浸在自然的生机与意趣之中。面对“丝管夹岸”的世俗喧嚣，他们不为所动，反而以枯坐禅定的姿态，享受着山水带来的宁静与乐趣，足见其对自然之美的深度痴迷。 甲文张岱的“痴”，不仅是对雪景的痴迷，更是对世俗之外清雅境界的追求。在众人避寒不出的夜晚，他独自赏雪，遇见同样“痴”的金陵人，彼此无需过多言语便引为知己。舟子的喃喃自语“莫说相公痴，更有痴似相公者”，恰恰点出了这种“痴”超脱于世俗理解的特质，体现了作者不与世俗同流合污的孤高品格。乙文袁宏道直接对比了两种“乐”：一种是世俗之人“喧嚣怒诟”的筵席之乐，另一种是他与友人“茗饮以为酒”的山水之乐。作者明确指出前者“山情水意，了不相属，于乐何有也”，认为这种热闹与真正的山水乐趣毫无关联。这种对世俗享乐的否定，正是他超脱世俗、追求高雅精神境界的体现。 综上可知，两篇文章都通过“痴行”表达了共同的情感内核：既展现了作者对山水自然的极度热爱与痴迷，也传递了他们超脱世俗、不慕虚荣、追求高雅精神生活的情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。” 【乙】三月一日，我和王生章甫、僧人寂子一起出游。当时的杨柳刚刚抽芽，山中有薄薄的雾气，水与河堤齐平，两岸音乐声不断。我们双脚交叠坐在古老的根茎上，喝茶当作饮酒，把水面的波纹、树影当作劝饮的乐声，把鱼鸟的飞沉、行人的往来当作游戏的工具。堤上的游人，看见我们三人枯坐在树下，像痴迷禅定的人，都互相看着笑。而我们也私下认为那些设席饮酒的人，喧嚣吵闹、愤怒叫骂，山水的情趣与他们全然无关，对于真正的乐趣又有什么益处呢？ 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 完美并非无瑕的标本，而是河流接纳曲折后依然向海的姿态。它在梵高颤动的星空笔触里，在陶器烧制时意外的冰裂纹中。刻意追求零缺陷的人，往往被困在对称的牢笼；而智慧者懂得——那枚被潮水磨圆的卵石，正是放弃成为钻石后才获得了自己的圆满。真正的完美，恰恰在于它允许不完美的呼吸，如同月亮从容于阴晴圆缺，却从未失去被仰望的光芒。 你对上述材料有怎样的理解和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）自定立意，文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 接纳缺憾，方得圆满 世人皆追完美，视缺憾为瑕疵、为败笔，穷尽一生追求无瑕的人生标本。殊不知，真正的完美从不是极致的规整与零缺陷的冰冷，而是接纳曲折、包容缺憾后，依然向阳而行的生命姿态。万物有缺，缺憾共生圆满，接纳不完美，方能抵达真正的人生臻境。 极致的规整，往往是束缚自我的牢笼。很多人执着于事事周全、样样圆满，苛求人生的每一处细节都对称完美，最终反而被执念困住手脚。他们害怕失误、畏惧缺憾，不敢尝试未知，不愿接纳不足，在对绝对完美的追逐中，小心翼翼束缚自我，最终沦为刻板的标本，失去了生命本该有的鲜活与张力。就像刻意打磨的工艺品，纵然毫无瑕疵，却少了自然的灵气，终究流于平庸。过度追求零缺陷，本质是不懂生命的真谛，曲解了完美的本意。 真正的完美，藏在缺憾与曲折之中。梵高的星空从不规整平顺，颤动跳跃的笔触，打破了传统画作的对称工整，却以独特的缺憾质感，绽放出震撼人心的艺术光芒；手工陶器上的冰裂纹，本是烧制过程中的意外缺憾，却成为独一无二的肌理，让器物拥有了不可复制的温度。世间万物，从无绝对无瑕。月亮有阴晴圆缺，却始终被世人仰望；溪流有曲折迂回，却终究奔涌入海。缺憾不是缺陷，而是生命的独特印记，是成就独特圆满的必经之路。 人生的智慧，在于坦然接纳不完美。海边的卵石，放弃了钻石的棱角锋芒，历经潮水千万次打磨，褪去尖锐、包容缺憾，终得温润圆满，在岁月中沉淀出属于自己的从容。人亦如此，金无足赤，人无完人，每个人都有短板与遗憾。不必为过往的缺憾耿耿于怀，不必为自身的不足自我内耗。正视失误、接纳缺憾，在曲折中沉淀成长，在不完美中坚守初心，方能褪去浮躁，成就独一无二的自我。 生命从不是一成不变的完美标本，而是一场包容缺憾的奔赴。真正的圆满，从不是剔除所有瑕疵，而是与不完美和解，在起伏曲折中坚守前行。愿我们跳出极致完美的桎梏，坦然接纳人生的阴晴圆缺，以包容之心拥抱缺憾，在不完美的岁月里，活出属于自己的滚烫与圆满。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 这是一则引人深思的写作材料。传统观点认为“完美是无瑕的标本”，但材料颠覆这种认知，认为“真正的完美不是绝对无瑕”，材料通过三组核心意象来说明这一观点，“河流接纳曲折”这说明完美是坚守初心的动态姿态，而非一成不变的静态标准；“梵高星空的颤动笔触”“陶器的冰裂纹”说明意外瑕疵成为独一无二的艺术瑰宝，缺憾造就独特价值；“卵石接纳流水打磨的圆润普通”这说明褪去极致的完美执念，反而成就属于自己的圆满。由此可见，成长的过程中要接纳缺憾，包容不完美；在曲折与缺憾中成就独有的价值与圆满。据此可立意为：① 真正的完美是包容缺憾、历经曲折后的成长与通透；② 缺憾不是缺陷，而是成就独特自我、丰富生命厚度的养分；③ 摒弃刻板的完美标准，以从容姿态接纳盈亏得失，方得生命圆满。 第二，选材构思。 如果写成记叙文，可叙述自己成长经历，通过叙述自己在一件事上前后态度的转变，完成认知升级，从执着追求极致完美，到坦然接纳自身/事物的不完美，最终发现缺憾成就独特价值，读懂真实的完美。例如：学校手工陶艺作业，“我”执着于做出规整无瑕、对称精致的完美陶罐，反复打磨、小心翼翼，杜绝一丝瑕疵。烧制完成后，陶罐意外出现几道细碎裂纹，“我”满心挫败，觉得作品彻底作废，陷入自我否定。后来老师点拨“我”，让“我”懂得刻意规整的成品千篇一律，这些自然的裂痕是独有的肌理，如同宋代冰裂纹瓷器，是温度与时光留下的独特印记。“我”接纳这份缺憾，简单修饰裂纹，最终作品反而比完美规整的陶罐更有韵味，获得认可。 也可写成议论文，行文逻辑可遵循“破题（否定世俗虚假完美）——析理（阐释缺憾与完美的关系）——例证（古今正反素材）——升华（接纳缺陷的人生智慧）”的结构进行论述。写作时可先列举错误的观点，然后确立论点为“接纳生活里的不完美，才是真正的圆满”，采用正反对比的论证方法进行论述，先从反面分析，说明“执着于零缺陷、追求绝对对称的完美，只会被执念困住，陷入自我内耗、固步自封”的危害，然后从正面的角度论述“缺憾不是累赘，而是生命的独特印记，曲折不是遗憾，而是成长的必经之路”。可列举史铁生接纳缺陷的事例，结合其人生缺憾与精神圆满的关系展开论证。结尾要总结全文，阐述人生不必苛求无瑕，接纳缺憾、拥抱曲折，便是最好的完美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期12月份九年级学情监测试卷 语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟， 2.答题过程中，可以随时使用你所带的正版学生字典，但应独立思考，诚信答题。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）家国情怀，是根植于中华民族文化血脉的精神底色。千古文人家国梦，诗意的文字，失意的人生。许浑在《咸阳城东楼》中借“________，________”两句展现将到来的山雨，表达对国家命运的忧愁。但失意的苦闷并不能压垮文人的傲骨，范仲淹虽遭贬谪却仍以“________，________”（《岳阳楼记》）两句自勉，立志以万家忧乐为先。 （2）古时文人墨客会通过各种方法来抒写“诗情”。李白《行路难（其一）》中妙用暗喻，用“________，________”借河山表达人生道路前行之艰难；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故，用“________，________”感慨岁月流逝、物是人非；李商隐《无题》中巧用比喻和双关，用“________，________”表现了对爱情的至死不渝。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 片段一： 王伦便起身把盏说道：“感蒙众豪杰到此聚义，只恨bì山小寨是一洼之水，如何安得许多真龙。聊备些小薄礼，万望笑留。烦投大寨歇马，小可使人亲到麾下纳降。” 片段二： (王伦)说言未了，只见A双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推说粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道理？”吴用便说道：“头领息怒。自是我等来的不是，倒坏了你们山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去，请头领息怒，我等自去罢休。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 bì（ ）山 聊（ ）备 麾（ ）下 （2）文中的A是_____________，文中的“晁兄”是___________。 （3）片段一中王伦和片段二中吴用说这番话的用意分别是什么？ （4）节选片段中可以看出王伦是一个怎样的人？小说中他的结局是怎样的呢？ 3. 蓝天学校开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）活动中，同学们想通过一个情景剧表达对老师的感恩之情。下面是情景剧的部分内容，请你帮他们把空缺处补充完整。 学生：老师啊，①________。初中三年，时光难忘，是您，给了我们信任与陪伴！是您，用充满信任的话语，驱散了我们挫败的阴霾，让我们重拾信心！ 老师：孩子们，你们可知道，人的一生就像是一次旅行，②________，老师相信你！ 学生：老师啊，我们有太多的回忆与感动、太多的离别与不舍！请允许我衷心地对您说声感谢吧，感谢您！ 老师：孩子，三年的时光，我们都铭刻在心。你听，六月的骊歌唱响了回忆的思恋，也唱响了冲锋的旋律。请相信你自己，勇敢地飞驰在中考的跑道上吧！ （2）下面是班长刘莹在活动中的发言片段，请你帮她修改。 亲爱的同学们，三年的光阴，一千多个日日夜夜就这样擦肩而过。三年以来，我们在校园里留下了青春的足迹。【甲】我们挥洒汗水，换来知识，我们互帮互助，赢得友谊。课堂上有我们专注的神情，操场上有我们拼搏的身影，艺术节上有我们嘹亮的歌声，放学路上有我们开心的笑语。【乙】这些都将成为一道道我们人生路上不可复制的亮丽风景线…… ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 （3）语文老师准备带大家编写一本名为“似水流年”的班史纪念册，请你参照“班级影像”板块，为“似水流年”班史纪念册再补充两个编写板块。 ①班级影像 ②________ ③________ （4）下面两幅图，你准备选用哪一幅作班史纪念册的封面？请说明理由。 二、阅读（55分 【一】（23分） 阅读下文，完成下面小题。 打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。”正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：“他的学号是5号。”我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，“如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止足鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自《微型小说选刊》） 4. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B. 苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡做了铺垫。 C. 老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D. 小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 5. 联系上下文，分析句中加点词语的语言表现力。 但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 6. 分析第②③段明人与老金的对话在文中的作用。 7. 结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 8. 本文以“打瞌睡”为小说标题的妙处。 【二】（17分） 材料一 ①近年来，我国家电市场已从“增量时代”进入“增量和存量并重时代”，消费者需求也向更便捷、更高级、更智能方向转变。2023年，我国冰箱、洗衣机、空调等主要品类家电保有量超30亿台，其中不少家电使用时间较长，更新换代潜力很大。这一庞大存量市场如果能够激活，将带来更多的商业空间和发展机遇，促进消费需求全面升级释放，同时加速淘汰落后产能，推动经济社会发展绿色化、低碳化。 ②深入推进家电以旧换新行动是一项系统工程，要把这项既惠民又利企、既利当前又利长远的好事办好，需产供销、上下游、政企民、线上线下协同联动，通过综合施策，切实打通堵点、破解难点，依靠市场多样化高质量供给，不断满足消费者差异化需求，加快形成更新换代的规模效应。 （摘编自邓浩《综合施策做好家电以旧换新》，《经济日报》2024年8月9日） 材料二： 以旧换新总量拉动作用的测算 情景一 情景二 情景三 假设家电以旧换新补贴规模（亿元） 100 150 200 以旧换新补贴比例 15%—20% 预计拉动家电销售额（亿元） 500～667 750～1000 1000～1333 2023年家电社零规模（亿元） 8718.7 拉动占2023年全年家电社零比例 5.7%～7.6% 8.6%～11.5% 11.5%～15.3% 2023年H2家电社零规模（亿元） 4448.3 拉动占2023年H2全年家电社零比例 11.2%～15% 16.9%～22.5% 22.5%～30% 【注】H2：指下半年。 （摘编自界面新闻 2024年7月25日） 材料三： ①家电以旧换新一头连着绿色低碳循环发展，一头事关家电更新消费和居民实际生活。如何更好地实现这场既是国计又是民生的“双向奔赴”呢? ②首先，要打开心路，让消费者和企业更有意愿回收。相关方面应当以使用年限、品牌等因素为参考，健全废旧家电估值标准与细则，并通过线上估值服务引导消费者及时作出换新选择。同时，延伸生产者责任，对于落实家电回收目标责任制的企业，给予支持优先转型升级、享受补贴优惠等措施激励，引导生产、流通等环节的相关企业积极参与回收工作。 ③其次，要畅通道路，让回收过程更加便利。从消费者角度说，要进一步加强回收网点的标准化、规范化建设。采用线上线下、去旧换新相结合的方式，便于消费者实时查询回收网点、高效预约上门回收。从企业角度说，则需保障废旧家电回收车辆合理路权，规范其上路时段、通行区域等要求。 ④最后，要照亮前路，让回收更添实效。回收后既要重视资源化处理，提高废旧家电中塑料、玻璃等再生资源的循环利用水平，又要关注流通化交易，对于仍具价值的废旧家电，利用大数据分析等技术搭建交易、租赁平台，精准对接需求。此外，还需建立健全二手家电流通规范，对来源确认、质量评估、流通监管等事项作出明确规定，保障二手家电流通的规范有序。 ⑤相信通过多措并举，引导废旧家电回收交易便利化、规范化，一定能为生产生活方式的全面绿色转型、为绿色低碳循环经济的健康持续发展增添更强劲动能。 （摘编自秦鹏《促进家电以旧换新规范化高效化》，“新浪财经”2024年8月7日） 材料四： ①以旧换新腾挪出偌大的空间，予以替代的很多都将是新能源、新材料、高端装备等，能耗、排放、技术等标准的牵引作用也将得到充分发挥。都说经济发展要着重“提质增效”，大规模设备更新和消费品以旧换新不仅仅做的是“加减法”，某种程度也是推动国内制造产业换挡升级的“乘除法”，尤其是在强调新质生产力的当下，更有现实的推动意义。毕竟，市场对资源配置的作用是决定性的，要分享大规模设备更新和消费品所带来的红利，就必须把握更新换代所产生的趋势效应，提供新产品、新理念、新服务，从而推动供需两端实现良性互动。 ②“新”的来了，“旧”的去哪儿?观察各地的家电再循环互联工厂，预拆解、多重破碎、三级分选等流程让旧家电重获“新生”，它们转变成拆解金属、再生塑料，进入到循环利用的下一阶段——这样一个资源利用链条的畅通，也将为新质生产力的发展注入新动能。 ③以旧换新，更是以新提质。最近，国家统计局发布2024年中国经济“半年报”。数据显示，上半年，全国规模以上制造业增加值增长6.5%，其中装备制造业和高技术制造业增加值分别增7.8%和8.7%；新能源汽车、太阳能电池等智能绿色新产品表现亮眼。在“去旧更容易、换新更愿意”的客观现实条件与主观能动性的共同推动下，我们所强调的新质生产力，也就又有了一个行稳致远的前行动力。 （摘编自谢伟锋《以旧换新，更是以新提质》，《中国青年报》2024年7月23日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 面对我国家电市场正从“增量时代”进入“增量和存量并重时代”这一现实，作为消费者也要向更便捷、更高级、更智能方向转变自己的需求。 B. 2024年家电以旧换新政策有望拉动500亿～1333亿的家电内销额，拉动内销额同比增长5.7%～15.3%（基于2023年规模）。 C. 家电以旧换新首先是消费者和生产企业双方情愿的事情，只要沟通的渠道畅通，双方彼此理解和支持，就会顺利进行。 D. 以旧换新着眼的不是去库存，而是把握更新换代所产生的趋势效应，提供新产品、新理念、新服务，从而推动供需两端实现良性互动。 10. 请用简洁的语言概括材料三的思路。 11. 材料四中画线句使用了什么说明方法？作用是什么? 12. 阅读以上材料，从普通用户的角度说说“以旧换新”的意义何在。 【三】（16分） 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。时柳梢新翠，山色微岚①，水与堤平，丝管夹岸。趺坐②古根上，茗饮③以为酒，浪纹树影以为侑④，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。堤上游人见三人枯坐树下若痴禅者皆相视以为笑。而余等亦窃谓彼筵中人⑤，喧嚣怒诟⑥，山情水意，了不相属⑦，于乐何有也。 （节选自袁宏道《游高梁桥记》） 【注】①微岚：山中薄薄的雾气。②趺（fū）坐：双脚交叠而坐。③茗（míng）饮：饮茶。④侑（yòu）：用奏乐或献玉帛劝人饮食。⑤筵（yán）中人：设席饮酒的人。⑥诟（gòu）：骂。⑦了不相属（zhǔ）：全不相关。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “上下一白”中的“一”与“而或长烟一空”中的“一”含义相同。 B. “及下船”中的“及”与“及鲁肃过浔阳”中的“及”含义不同。 C. “丝管夹岸”中的“丝”与“无丝竹之乱耳”中的“丝”含义相同。 D. “而余等亦窃谓彼筵中人”中的“谓”与“太守自谓也”中的“谓”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。 堤上游人见三人枯坐树下若痴禅者皆相视以为笑 15. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。 16. 【甲】【乙】两文表达的思想感情有什么相同点？请简要分析。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 完美并非无瑕的标本，而是河流接纳曲折后依然向海的姿态。它在梵高颤动的星空笔触里，在陶器烧制时意外的冰裂纹中。刻意追求零缺陷的人，往往被困在对称的牢笼；而智慧者懂得——那枚被潮水磨圆的卵石，正是放弃成为钻石后才获得了自己的圆满。真正的完美，恰恰在于它允许不完美的呼吸，如同月亮从容于阴晴圆缺，却从未失去被仰望的光芒。 你对上述材料有怎样的理解和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）自定立意，文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $