20《制作简易日晷》 课件-2026-2027学年科学五年级上册粤教粤科版

该小学科学课件围绕“制作简易日晷”展开，核心知识点为日晷的制作与时间指示功能检验。通过回顾上一课设计成果，以“如何检验准确性”设问导入，搭建从设计到实践检验的连贯学习支架。 其亮点在于融合科学思维的模型建构（用手电筒模拟太阳位置变化）与探究实践的技术工程能力（制作、测试、改进迭代）。通过模拟方案设计、检测表记录、小组讨论改进等环节，培养学生严谨求实的科学态度。学生在动手实践中深化原理理解，教师可依托结构化流程提升教学效率。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 在上一课中，我们已经设计出一个简易日晷，并与他人进行了讨论和交 流。那么设计出的简易日晷能否有效指示时间呢？ 问题与想法 如何检验自己设计的简易日晷能否准确指示时间？ 我的想法： 探索与实践 （1）根据自己的设计方案，选择合适的材料和工具，按照既定步骤，完 成简易日晷的制作。 （2）制作完成后，对简易日晷进行测试，看其能否实现准确指示时间的功能。 探索与实践 方法学习 如果在真实的环境条件下，对产品进行完整的检测需耗费较长的时间或受到某些因素的限制，可以先尝试模拟真实情境创设一个检测模型，对产品进行 检测。 探索与实践 技能训练 使用手电筒快速模拟一天中太阳位置的变化，对简易日晷进行检测。模拟 前需要思考手电筒应如何照射才更贴近真实情况。比如，要考虑手电筒的移 动路线、手电筒与简易日晷的位置关系等。然后，将具体的模拟方案记录在 下框中。 探索与实践 探索与实践 基于以上方案，使用手电筒模拟日出、日中和日落三个时段的太阳位置， 对简易日晷进行照射，检测简易日晷所指示的时间与模拟的时间是否相符，并 填入下表中。 探索与实践 基于模拟日光和真实日光的检测结果，填写以下产品检测表。 讨论与发现 与他人交流产品检测结果，思考在设计、制作和使用过程中遇到哪些问 题。如何改进设计可能会有助于避免这些问题？  总结与提升 思考与练习 1．使用手电筒模拟日光照射对简易日晷进行检测时，除了日晷自身的设 计和制作，还有哪些因素会影响检测的结果？ 思考与练习 2．“讨论与发现”环节中提出的改进方案是否有效？结合改进方案，尝 试改进自己的简易日晷。 生活中的 科学 3．结合本课所学内容，尝试制作一个沙漏，并对其效果进行检验，然后 根据检验结果进行改进。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $