第六单元古诗文名句默写 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 古诗文名句默写分层训练，按识记、理解、情境运用、中考链接四阶递进，强化易错字警示与语境迁移，系统培养默写能力与文化自信。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |识记型默写|每篇3-10题|聚焦易错字形，逐字核对强化记忆|夯实基础，建立古诗文文字符号认知| |理解性默写|每篇2-4题|结合语境理解句意，关联文本核心观点|深化文本理解，构建“句-意”对应逻辑| |情境运用|每篇2题|迁移文本内涵至现实场景，实现古今对话|培养知识应用能力，体现语言运用价值| |中考链接|每篇1题|对接中考高频考点，提炼答题关键信息|综合考查，强化应试思维与文化传承|

第六单元古诗文名句默写分层训练 2026-2027学年统编版语文九年级上册 第六单元默写训练共覆盖十三篇古诗文,层次分明,每篇分四个层次,识记型默写、理解性默写、情境运用、中考链接。题目注重思维含量,强化语境理解与迁移运用。 识记题侧重易错字形,理解题侧重语境把握,情境题侧重迁移运用,中考链接题侧重应试能力。建议使用时分篇训练,先独立完成,再对照答案逐字核对,尤其注意易错字警示中列出的字词。 曹刿论战 默写分层训练 一、识记型默写 1. 十年春,齐师伐我。公将战,。 2. 其乡人曰:“肉食者谋之,?” 3. 刿曰:“肉食者鄙,。”乃入见。 4. 问:“何以战?”公曰:“衣食所安,,必以分人。” 5. 对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“,神弗福也。” 6. 公曰:“小大之狱,虽不能察,。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 7. 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”。 8. 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。” 9. 夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,,故逐之。 二、理解性默写 1. 曹刿认为可以一战的最重要条件是取信于民,文中对应的句子是“,”。 2. 鲁庄公在曹刿的指挥下,待齐军士气耗尽后才出击,理由是“,,”。 3. 曹刿在追击敌军前阻止鲁庄公贸然行动,说明原因的句子是“,,”。 三、情境运用 1. 学校辩论队备战决赛,队长提醒大家不能因之前几场胜利而轻敌,要摸清对手套路再制定策略,你可以引用“,,”来说明谨慎判断的重要性。 2. 班级管理中,有同学认为小事不必认真,你用曹刿评价庄公的话回应:“,”看似小恩小惠,难以让所有人信服,应当关注真正的公平正义。 四、中考链接 曹刿面对乡人“肉食者谋之”的劝阻,以“,”表明自己心系国事的责任感;战后总结中,他以“,”指出作战取胜的关键在于把握时机,体现了他卓越的军事见解。 邹忌讽齐王纳谏 默写分层训练 一、识记型默写 1. 邹忌修八尺有余,。 2. 朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“?” 3. 其妻曰:“君美甚,!” 4. 忌不自信,而复问其妾曰:“?”妾曰:“徐公何能及君也?” 5. 明日徐公来,孰视之,;窥镜而自视,又弗如远甚。 6. 暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,也。” 7. 今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,。” 8. 群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,,受下赏。 9. 令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,;期年之后,虽欲言,无可进者。 10. 燕、赵、韩